Nota

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Unidad 0: ¡Yo puedo, de vuelta a la escuela!
PRIMER SEMESTRE 2019

Nombre: …………………………………………………………………..........

Curso: 4º …… Fecha: ……/………/…… Rut:

Monitoreo Reforzar Evaluación

Puntaje ideal: ______ puntos.

Mediación Puntaje obtenido:______ puntos.

Mayor tiempo
Porcentaje de exigencia

Vocabulario 60 % 70%

Revisión final

OBJETIVOS: OA: 1-7-8-10-11-15-18 OAP: 20-21-22-26-28

• Identificar tipología textual; características generales de textos literarios y no literarios y su clasificación.
• Lectura fluida y comprensiva de diversos tipos de textos.
• Analizar propósito e intención comunicativa de los textos.
• Aplicar estrategias de comprensión en textos: Lectura Crítica.
• Expresar opiniones.
• Leer reconociendo la función de palabras gramaticales para comprensión de los textos.

INSTRUCCIONES:

• Decreta que: “Soy capaz de aplicar en esta evaluación todos los contenidos entendidos y
aprendidos en clases”. “Mis esfuerzos se ven reflejados en mis respuestas”. “Estoy feliz,
estoy muy bien”. “María auxiliadora me guía en sabiduría”.
• La prueba consta solo de preguntas de selección única y completación, para ser respondidas
en 60 minutos.
• Usar lápiz de grafito y goma de borrar.
• Escribe con letra clara y manuscrita cuando sea necesario.
• Lee cada texto las veces que sea necesario antes de contestar las preguntas con seguridad.
• Marca la alternativa única con una X en tus respuestas.
• Revisa que sus respuestas estén bien marcadas en la hoja de respuesta.
• Cuando termines, lee detenidamente todas tus respuestas y revisa hoja de respuesta.
• “No olvides que te quiero mucho y estoy para acompañarte, aclarando tus dudas. Tan solo,
levanta tu mano y ahí estaré” “Tú puedes”.

OBSERVACIONES :
I. Lee el siguiente extracto y responde las preguntas 1, 2, 3 Y 4.

El MUNDIAL DEL 62

Después de dos mundiales seguidos celebrados en Europa, el más prestigioso

torneo del fútbol regresó a Sudamérica. La elección de Chile provocó
algunas protestas, ya que se pensaba que este país no contaba con las
infraestructuras necesarias para celebrar un evento de estas características.
La fase clasificatoria volvió a establecer un récord en cuanto al número de
países participantes: un total de 56. Esta vez, la sorpresa la dieron Francia y
Suecia, que no lograron la clasificación. Ello no impidió que fuese un Mundial
muy duro. Este Mundial pasará a la historia por ser uno de los más violentos.
Las peleas y agresiones de los jugadores en partidos como URSS-Yugoslavia o
Alemania-Suiza empañaron el buen nivel de juego. En el partido entre Chile e
Italia, dos jugadores italianos fueron expulsados y otro acabó con la nariz rota
tras recibir un golpe de un jugador chileno. Brasil volvía a hacerse con el título,
a pesar de que Pelé sólo pudo jugar el primer partido contra México antes de
caer lesionado en el encuentro contra Yugoslavia. Brasil sumó en Chile su
segundo título consecutivo. En la final, Checoslovaquia se adelantó en el
marcador, pero al final Brasil logró remontar y ganar el partido por 3-1. A pesar
del triunfo, el equipo brasileño no logró convencer con su juego. Tal vez
porque la ausencia de Pelé pesaba demasiado. Brasil se une así al club de
selecciones que hasta ese momento habían ganado el título dos veces, junto
con Italia y Uruguay.
REPORTAJE, DIARIO LA SEGUNDA.

1. COMPLETA APLICANDO LECTURA CRÍTICA PARA CLASIFICAR EL TEXTO ANTERIOR.

Texto según el modo de transmitirse

Texto según el tema y la estructura.

Texto según su intención del lenguaje

Tipo de texto.

2. ¿Dónde se realizó el mundial del 62?

A. En Brasil.
B. B. En México.
C. C. En Chile.
D. D. Ninguna de las anteriores.

3. ¿Cuántos países participaron en el mundial del 62?

A.Sesenta y dos países.
B. Cincuenta y cuatro países.
C. Cincuenta y seis países.
D. Sesenta y cinco países.

4. Según el texto. ¿Por qué pasó a la historia este mundial?

A. Porque Francia y Suecia no clasificaron
B. Porque Brasil salió campeón por segunda vez consecutiva.
C. Por ser uno de los mundiales más violentos de la historia.
D. Ninguna de las anteriores.
 II. Lee el siguiente enunciado y responde las preguntas 5 y 6.

“Si tienes que hacer una investigación sobre la reproducción de las

ballenas y estás frente a un estante como el del dibujo”…

5. ¿En qué repisa encontrarás la información

que buscas?

A) En la repisa A

B) En la repisa B

C) En la repisa C

D) En la repisa D

6. COMPLETA APLICANDO LECTURA CRÍTICA PARA CLASIFICAR EL TEXTO ANTERIOR.

Texto según el modo de transmitirse

Texto según el tema y la estructura.
Texto según su intención del lenguaje
Tipo de texto.

III. Lee el siguiente anuncio de alimento para pajaritos y responde las preguntas 7
y 8.

SUPERMERCADO “LA ECONOMÍA” 7. ¿Qué quiso destacar el que hizo el

ALIMENTO PARA PAJARITOS
Sólo a $200 x Kg.
Oferta solo por hoy.
aviso?
A) Que se vende alimento para
pájaros.
B) Que se vende en un Supermercado.
C) Que se trata de una oferta.
D) Que la oferta dura un día.

8. COMPLETA APLICANDO LECTURA CRÍTICA PARA CLASIFICAR EL TEXTO ANTERIOR.

Texto según el modo de transmitirse

Texto según el tema y la estructura.
Texto según su intención del lenguaje
Tipo de texto.
IV. Lee el siguiente texto y luego marca con una X la respuesta correcta de las
preguntas 9 y 10.

Quemaduras Solares

Los niños y adultos no deben exponerse al sol

entre las 11 de la mañana y las 17 horas.

 No olvide que las radiaciones solares se reflejan

en el agua, arena, pasto, cemento y tierra.

Proteja a los niños con polera y gorro con visera.

Proteja a sus hijos con bloqueadores solares, especialmente en cara, nariz, dorso
de los pies y espalda, renovándolo cada vez que el niño salga del agua o cada
dos horas.

9. El propósito principal del texto es que las personas.

A) Eviten las quemaduras solares.

B) Usen adecuadamente los bloqueadores.
C)Conozcan las horas de mayor radiación solar.
D) Sepan cómo deben vestirse para protegerse del sol. 


10. COMPLETA APLICANDO LECTURA CRÍTICA PARA CLASIFICAR EL TEXTO ANTERIOR.

Texto según el modo de transmitirse

Texto según el tema y la estructura.
Texto según su intención del lenguaje
Tipo de texto.
Lee el siguiente texto y luego marca con una X la respuesta
correcta de las preguntas 7 a 11.

Claudio el pelotero
Claudio estaba desayunando unas ricas galletas. Solo
deseaba terminar su desayuno para ir al gimnasio de su
comuna a jugar un partido de fútbol. Tomó su bicicleta, pero
cuando atravesaba la calle principal se le cruzó un auto y
Claudio se asustó tanto que pisó el freno delantero y cayó
hacia adelante, dando tres volteretas y perdiendo totalmente
el conocimiento.
Cuando se despertó, estaba en el hospital, no se acordaba de
nada, en realidad de algo sí, ...tenía que jugar un partido,
pero ahora no iba a ser posible, porque se había roto una
pierna, un brazo ¡y tres dientes!
Claudio estuvo un mes en el hospital y luego en su casa, en
cama dos meses más. Cada día solo pensaba en su gran
pasión: el fútbol.
Sus amigos lo visitaban diariamente, conversaban y jugaba
con ellos play station. Estaba mucho tiempo frente al
computador y se aficionó a resolver pasatiempos como las
"sopas de letras".
Claudio comprendió que además del fútbol hay otras cosas
importantes, como los amigos, la lectura, y ¡por supuesto!...
las sopas de letras.

Adaptación

9.- Este texto fue escrito para:

A. enseñarnos ciertos pasatiempos.

B. mostrarnos el valor de los amigos.

C. explicarle a los niños cómo andar en bicicleta.
B. D. contarnos un suceso en la vida de Claudio.
Lee el siguiente texto y luego marca con una X la respuesta
correcta de las preguntas 12 a 17.

12.- El propósito del texto leído es:

A. Convencer de comprar ese producto. B. Indicar cómo adquirir las
defensas.

C. Contar la historia de las defensas. D. Informar las
características del producto.
Lee el siguiente texto y luego marca con una X la respuesta
correcta de las preguntas 18 a 21.

Júpiter y Saturno
Ambos planetas siguen un recorrido por el cielo parecido al
del Sol: salen por el este y se ponen por el oeste. Su
recorrido aparente se produce por la línea que se denomina
eclíptica. Para poder localizarlos, puedes buscar información
en Internet sobre su posición exacta.

A simple vista, Júpiter parece una estrella brillante, pero su
brillo es continuo, no «vibrante». Con prismáticos verás el
disco del planeta y los cuatro satélites galileanos. En una sola
noche se puede observar cómo cambian de posición.
Saturno es menos brillante que Júpiter. Con prismáticos no se
ven sus anillos, pero se aprecia una forma discoidal. A veces
se puede ver su principal satélite: Titán. Pero para ver
Saturno en todo su esplendor, hay que usar un telescopio.
18.- ¿En qué se parecen Júpiter y Saturno?
A. Ambos son planetas. B. Los dos son discoidales.

C. Los dos no son brillantes. D. Ambos muestran sus anillos.

A. prismáticos. B. telescopios. C. anteojos. D. internet.

20.- En el texto leído se menciona a Titán, que es:
A. Un anillo de Saturno. C. Un satélite de Saturno.
21.- El tema central de este texto es cómo:
A. Observar a Júpiter y Saturno. C. Encontrar el anillo de Saturno.
B. Una estrella de Júpiter. D. Un galileano de Júpiter.
B. Localizar el disco de Júpiter. D. Reconocer a Saturno y Júpiter.
Lee el siguiente texto y luego marca con una X la respuesta
correcta de las preguntas 22 a 26.
Presentan a cuatro nuevos lémures en
Zoológico Nacional
No tienen nombre ni van a tenerlo. Por una política del
Zoológico Nacional, los animales semisalvajes ahora no
reciben apodos.

Los cuatro lémures presentados ayer a las 11 am, son medio
salvajes. Llegaron hace casi dos meses desde Argentina,
pero habían estado en un período de adaptación en este
tiempo: conociéndose con sus otros dos compañeros y
habituándose en su jaula. En estricto rigor, no estarán
encerrados por barreras, sino resguardados por espejos de
agua (los lémures le tienen miedo a esta). Los especímenes
nacidos en Madagascar fueron traídos con el fin de facilitar la
reproducción en tierras locales y prometen ser el atractivo
de este verano.
22.- El texto leído es:
A. Un poema. B. Un aviso. C. Una noticia. D. Un cuento.

Lee el siguiente texto y luego marca con una X la respuesta

correcta de las preguntas 27 a 30.

En la calle
No cruces, niño despistado, siempre mira bien a
todos lados.

Si estás jugando y se escapa tu pelota, párate de
inmediato, ¡no cruces! Puedes caerte de bruces,

y en la selva de cemento,

los tigres son autobuses

y los leones autos.
(Adaptación)
27.- El texto anterior destaca la necesidad de:
A. Recuperar la pelota cuando se escapa. C. Ser astuto en la selva
de cemento.

B. Reconocer los tigres y los leones. D. Ser cuidadoso al cruzar la

calle.