Universidad Nacional de Catamarca

Facultad de Humanidades
Dpto. Ciencias de la Educación

Parcial n° 2

Cátedra: Metodología de la Investigación II.

Docente: Meléndez Cecilia.

Alumno: Fuentes Sergio Damian.

M. U: 440

Año: 2018
 Plan Fines como herramienta INCLUSION social

En el siguiente trabajo busca conocer el impacto del PLAN FINES (Plan de

Finalización de Estudios Primarios y Secundarios), en termino de inclusión social, en
cuanto a inserción laboral y acceso a una educacion superior en la ciudad de Catamarca.
En el año 2008, se llevó acabo la implementación del PLAN FINES, la cual
consistía, en la finalización de los estudios, primarios y secundarios. Commented [I1]: Puede agregar algo a este párrefo para que
no sean solo dos renglones o incorporarlo en el párrafo siguiente

El Plan FinEs surge en el año 2008 y adopta como idea fundante tener en cuenta
las necesidades y posibilidades de sus destinatarios, para garantizar el ejercicio de su
derecho de acceder a la educación. Cuenta con 1.800.000 inscriptos periodos 2008-2014
total país y más de 600.000 egresados para el mismo periodo total país, de los cuales
513.078 estudiantes completaron sus estudios secundarios.

Este plan logróo que muchos jóvenes que después una crisis, abandonaron la
secundaria, o jóvenes que dejaron sus estudios por que fueron padres, o adultos que
nunca tuvieron la posibilidad de poder acceder a la educacion, pudieran finalizar sus
estudios.

Surge la siguiente pregunta:

¿Cuál fue el impacto que atribuyen sobre su vida social y laboral los beneficiarios Formatted: Font: Not Bold

del PLAN FINES en la ciudad de Catamarca, a partir de su implementación?

Este programa se implementó bajo la inclusión social, la igualdad educativa, poder Commented [I2]: Ídem comentario anterior

cumplir la ley de educacion 26.206, de un acceso a la educacion de todos los ciudadanos.

Teniendo en cuenta lo planteado, esta investigación se la abordara desde un

enfoque fenomenológico, pues se busca conocer en profundidad lo que significo este plan
para las personas que accedieron al mismo. Conocer sus subjetividades, sensaciones,
significados, si beneficio sus vidas.

El lugar de investigación se llevará a cabo en una institución del casco céntrico, en

un periodo de dos meses comenzando en septiembre hasta fines de noviembre, en el año
2018.

Se cree necesario realizar un abordaje de este tema pues servirá como un aporte más a
la comunidad científica e incluso a la sociedad en
 Estado del arte

El siguiente estado de arte se trata de compilar información sobre una línea de investigación sobre
“Plan Fines” una politica, publica y social en la República Argentina.

ANTECEDENTES

Storani Estevez, E. (2017); Gallo, G., Fiorucci, P. and González, F. (2018). ANALISIS DE POLITICA
EDUCATIVA. (2018). Toman una mirada no solo desde Argentina sino desde América latina, como
fueron pasando sus diferentes facetas en la educacion con diferentes gobierno y pensamientos.

Ezequiel Vázquez (2017): Faierman, F. and Garaño, I. (2015); Muniagurria Arriete, J. (2016):
Krieger, N. (2015). en la tesis de este autor, habla sobre las diferentes deserciones escolares, por
parte de jóvenes, y que por diferentes motivos dejaron sus estudios, ya sea por tema porque son
padres, por que tiene que salir a trabajar, y como este plan logro insértalo de vuelta a la
educacion, así ejerciendo su derecho de estudiar y poder terminar la secundaria. Lo analiza a este
plan desde una inclusión social, ver al sujeto adulto como sujeto de derechos, ampliación de
derechos hacia el sujeto. Habla de este plan desde un barrio determinado y como se implementa
en ese barrio. Esta cuestión de la educacion tradicional, de deserciones educacional, la sobre edad,
Desempleo laboral, Precarización laboral.

Bustelo, C. Miguez, M. (2017); Gonzalez, D. and Miguez, M. (2014). Habla sobre este plan, a través
del encierro y la oportunidad de esta igualdad social, para estas personas en el contexto del
encierro, como logro una igualdad social para ellos. Habla sobre este programa desde la inclusión,
y el trabajo de la politica y su implementación de este plan, como derecho.

Viego, V. (2015): Renato Olivieri (2014): analiza lahabla esta política, desde la condición de los
docentes y los recursos de que da el estado señala que desde la perspectiva de los docentes es. un
logro sobre la inclusión educativa, quée impacto tuvo en la vida social, visión de la educacion hoy
desde la vista de los docente y alumnos.

Sucunza, M. (2016). González, F. (2017). Una tesis, sobre el egreso de alumnos de plan fines del
año 2014 y coómo fue su trayectoria laboral. Ve al plan fines desde una perspectiva de como los
alumnos pueden acceder al mundo laborar y la falta de oportunidades que tienen los jóvenes sin
la terminalidad de la educacion secundaria.
castro, C., & inocente, c. (2016). Acuña, R. (2017). Ve estudia, analiza o investiga al plan fines
desde los sueños, desde lo que el beneficiario de este plan pudo cumplir, y visibiliza la tarea y el
trabajo de las organizaciones barriales. Como esta inclusión política, logróo insertar a más jóvenes
al mundo de la educacion y sacarlos de la calle. Ve al plan fines como un nuevo comienzo hacia la
educacion superior y carreras de grado en la universidad.

Burgos, A. (2014). Burgos, A. (2016). Burgos, A. (2016). Ve al plan fines o la terminalidad de la

secundaria como una inclusión social, y un ingreso al mundo laboral. En su otro trabajo para una
revista ve una ampliación del derecho social de las personas, inclusión sociolaboral vistoe desde el
derecho a la educacion desde la ley 26.206. en otro de sus trabajos, ve el plan fines como inserción
laboral desde un partido determinado como es el de tigre. No lo analiza a nivel nacional, si no se
para desde un lugar y contexto determinado.

Clara Facioni, Lucia Alejandra Ostrower y Paola Rubinsztain (2013); Finnegan, F.; Brunetto, C.
(2014).: Lo analizan al plan fines desde una mirada crítica, política, más allá de garantizar un
derecho, es precarizado a la hora de hacerlo, ya sea por lo docente, por la falta de infraestructura,
y lo hacen desde una política militante. Analiza desde la política públicas y el compromiso de un
trabajo político tanto gubernamental como el trabajo de la sociedad. que se fue gestando con la
ley de educacion del año 2006.

Iara Mekler (2015); Olivieri, R. (2014). Casals, L. (2016). Analizan esta política como es el plan
fines, desde lo territorial, cóomo impacta en un territorio determinado esta política, y como se
puede bajar una política a un barrio precarizado. Y la inclusión social. Analiza analiza el plan desde
el éxito y el impacto social que este mismo tuvo, en un contexto determinado y como impactóo en
Commented [I3]: No puede usar Y después de un punto en
todo caso una como o nada porque precisamente la “y” conecta
dos ideas y el “.” Las separa

el lugar. Analiza el plan fines desde un territorio determinado, pero lo ves desde la articulación, de
la comunidad barrial, el docente y el estado, coómo llevan a cabo cada uno el rol que le toca
desempeñar

Lozano, P.; Kurlat, S. (2014) ; Muniagurria Arriete, J. (2016). Se analiza desde la inclusión a la
educación y el derecho a la educacion que tiene los jóvenes adultos. Lo que implica la limitación
que tienen de tiempo, por su alto grado de responsabilidades. Ve al plan desde como una
herramienta para la inclusión de los adultos, que puedan incluirse en el sistema. Y terminar sus
estudios, poder cumplir con suacceder al derecho a la educación
RESEÑAS BIBLIOGRAFICAS Formatted: Font: 12 pt
Formatted: Left
Acuña, R. (2017). El Plan Fines nuevos actores en el ingreso a la carrera de Trabajo Social de la
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de encierro y el Plan Fines 2: un abordaje narrativo y (auto) biográfico desde los relatos de sí.
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https://www.researchgate.net/publication/280938656_Politicas_publicas_para_la_terminalidad_edu
cativa_el_caso_del_Plan_Fines_en_Argentina [accessed Sep 30 2018].