ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS

Utilizar diferentes medios para motivar a los estudiantes de forma que tengan
una predisposición favorable al aprendizaje.

Utilizar diferentes medios para motivar a los estudiantes de forma que

tengan una predisposición favorable al aprendizaje:

1.- Explicar los objetivos de cada tarea

2.- Asegurarse que todos los estudiantes han comprendido lo que tienen que
hacer.

3.- Ofrecer la posibilidad de que los estudiantes participen en la planificación

4.- Plantear actividades que los estudiantes puedan realizar con las ayudas
necesarias.

5.- Centrarse en las competencias más que en las carencias y reforzar a los
estudiantes por el esfuerzo que realizan y no sólo por los resultados que
alcanzan.

6.-Contar anécdotas.

7.- Generar un clima de confianza

Utilizar diversas estrategias para conocer el punto de partida de todos los

estudiantes respecto de los nuevos aprendizajes o temas que se van a
abordar:

1.- Animar a los estudiantes a que expresen oralmente lo que saben del tema
haciéndoles preguntas abiertas o cerradas, o que lo comenten con un
compañero o en un pequeño grupo y luego lo presenten al conjunto de la clase.

2.- Proponer un debate o un dilema sobre un tema en el que los estudiantes

expresen sus puntos de vista.

3.- Plantear un problema para que los estudiantes intenten resolverlo con los
conocimientos que tienen en ese momento.

4.- Realizar organizadores gráficos y mapas conceptuales.

5.- Expresar lo que saben a través de dibujos o dramatizaciones

Utilizar múltiples medios de presentación para que los contenidos de
aprendizaje sean accesibles a todos los estudiantes, y diversas
estrategias para que puedan procesar y comprender la información y
construir significados respecto de los contenidos de aprendizaje.

A. Modalidades y alternativas de presentación de los contenidos de

aprendizaje para favorecer el acceso a la información.

Alternativas de presentación a la información auditiva y visual.

– Descripciones, texto escrito u oral, utilización de gráficos, esquemas, vídeos

o animaciones, para adecuarse a las diferentes preferencias y necesidades de
los estudiantes.

Modalidades que permitan al estudiante personalizar la percepción de la

información.

–El tamaño del texto o imágenes, contraste entre fondo y texto, el color
utilizado para resaltar información, la velocidad de animaciones, sonidos, etc.

– Destacadores, notas adhesivas, banderas, marcadores. a. Modalidades y

alternativas de presentación de los contenidos de aprendizaje para favorecer el
acceso a la información.

Modalidades alternativas y complementarias de lenguaje oral y escrito.

– Presentar los conceptos principales en forma de representación simbólica

como complemento o como una forma alternativa (ilustración, diagrama,
modelo, vídeo, cómic, guión, fotografía, animación) a. Modalidades y
alternativas de presentación de los contenidos de aprendizaje para favorecer el
acceso a la información.

B. Diferentes modalidades y estrategias para favorecer la comprensión.

• Estrategias alternativas para apoyar la memoria y la transferencia.

– Listas, organizadores, notas adhesivas, preguntas para activar estrategias de

memorización, mapas conceptuales para apoyar el registro escrito y toma de
apuntes.

• Estrategias alternativas para guiar el procesamiento de la información.

– instrucciones explícitas para cada paso en un proceso secuencial, modelos

que guían la exploración y la ejecución, múltiples puntos de entrada y vías
opcionales para abordar la tarea, entrega de la información en elementos más
pequeños, proporcionar la información de forma progresiva destacando la
secuencia.

• Relevar los conceptos esenciales, las ideas principales, y las relaciones.

– Resaltar o destacar elementos clave en un texto, gráfico, diagrama, utilizar

múltiples ejemplos y contra ejemplos para destacar las características
esenciales, reducir o eliminar los elementos no pertinentes de la información,
utilizar señales y mensajes para llamar la atención sobre aspectos críticos.

2.2.2 Proporcionar una diversidad de experiencias y situaciones de

aprendizaje. La utilización de una variedad de métodos, recursos y
estrategias facilita que los estudiantes alcancen los aprendizajes
esperados y participen en las actividades educativas. A su vez, ayuda a
los docentes a conocer cómo sus estudiantes aprenden mejor.

• Diseñar actividades que permitan trabajar los temas con diferente grado de
complejidad o aprendizaje distintos.

– aprovechar una misma actividad para trabajar contenidos con diferente grado
de dificultad.

• Diseñar una variedad de actividades para que los estudiantes practiquen y

apliquen de forma autónoma lo aprendido.

– poner en práctica los conocimientos adquiridos en diferentes situaciones y

contextos.

– Las actividades pueden consistir en la aplicación de los conocimientos a

casos prácticos o actividades cotidianas.

• Combinar distintas formas de agrupamiento.

– trabajo en gran grupo, individual, en parejas o en pequeños grupos. Cuando

se trabaja en grupos es importante privilegiar que sean heterogéneos en
cuanto a los niveles y estilos de aprendizaje.

– favorece el rendimiento académico sino también el desarrollo de

competencias esenciales para la formación ciudadana; respeto y valoración de
las diferencias, comprensión mutua, la cooperación y la resolución pacífica de
conflictos

• Utilizar una amplia gama de materiales didácticos que permitan diferentes

formas de utilización, así como el tratamiento de determinados temas con
distinto nivel de complejidad.
– provisión de materiales y equipamientos específicos o adaptados para los
alumnos con necesidades educativas especiales.

– Uso de Tics

• Organizar el espacio del aula de forma que se favorezca la autonomía de los

estudiantes y se pueda adaptar a los distintos tipos de actividades y
agrupamientos.

– Los estudiantes con mayores dificultades habrán de ubicarse donde tengan

un mayor acceso a la información y puedan comunicarse y relacionarse mejor
con sus compañeros y el docente.

• Privilegiar las estrategias de aprendizaje cooperativo.

– Los niños no aprenden solo de los adultos sino también de sus pares, incluso
muchas veces lo que no han comprendido con la explicación del docente
pueden entenderlo trabajando con otro niño. Esto crea un clima de apoyo y
colaboración en el aula que valore las diferencias como una oportunidad que
beneficia a todos

Algunas técnicas de aprendizaje cooperativo son:

• Grupos de apoyo. • Tutoría entre pares. • Rompecabezas. • Grupos de

investigación o métodos de proyectos. • Grupos de discusión. • Tormenta de
ideas y técnica nominal.

23. Proporcionar múltiples medios de expresión y ejecución. • Modalidades

alternativas de ejecución y presentación de las tareas: – textos escritos,
exposición oral, debates, ilustraciones, manipulación de materiales, recursos
multimedia, música, artes visuales, expresión corporal.

Proporcionar múltiples medios de expresión y ejecución.

• Apoyar la ejecución de las tareas a través de ayudas verbales:

– ayudas verbales, físicas, mostrando diferentes estrategias o procedimientos,

modelado, etc

• Modos alternativos de respuesta física

– frecuencia, momento, amplitud y variedad de la acción motora requerida para
llevar a cabo la actividad e interactuar con los materiales educativos.

– Algunos estudiantes por diferentes razones se pueden cansar fácilmente por

lo que es necesario dosificar el ritmo e intensidad de las tareas.

• Medios alternativos de uso de materiales y TICs:

– como simuladores de teclado, textos en braille, imanes en puzles, ampliación

de letras, etc.