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“Komvux”
COQUMBO
PEI
REFORMULADO 2016
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CONTEXTO
INTRODUCCIÓN
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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
RESULTADOS INSTITUCIONALES
Cuarto Básico:
2012 2013 2014 2015
Lenguaje Lenguaje Matemática Lenguaje Lenguaje
Matemática Matemática Matemática
225 230 205 222 202 219 204 223
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Sexto Básico
2012 2013 2014 2015
Lenguaje Lenguaje Matemáti Lenguaje Lenguaje
Matemática Matemática ca Matemática
--- --- 209 211 209 181 217 218
Octavo Básico:
2011 2013 2014 2015
Lenguaje Lenguaje Matem Lenguaje Lenguaje
Matemática Matemática ática Matemática
233 245 220 195 231 199 218 216
Segundo Medio:
2012 2013 2014 2015
Lenguaje Lenguaje Matemáti Lenguaje Lenguaje
Matemática Matemática ca Matemática
208 232 195 199 230 220 203 230
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Anotaciones positivas por conducta
RESEÑA HISTORICA
El colegio KOMVUX (el nombre tiene dos significados: ven adulto o escuela
comunal de adultos), nace en 1993, con el nombre de Escuela de Adultos
KOMVUX, después de un trabajo de dos años que comienza en 1991, en Suecia,
a partir de la conformación de un grupo que estaba integrado por un profesor
sueco y dos chilenos.
El proyecto inicial estaba dirigido exclusivamente a ofrecer una alternativa
educacional a adultos de la comuna de Coquimbo, en los niveles Básicos y
Medios. Posteriormente en 1996, se amplió la atención a niños y adolescentes,
cambiando el nombre a “Colegio Particular Subvencionado KOMVUX”.
La historia del Colegio, se vincula a la historia política de nuestro país,
iniciándose este proyecto en Suecia, pues allá radicaban dos de los creadores y
participantes, que habían llegado a este país, debido a la situación política
represiva que vivía Chile, en torno a la dictadura militar. La Historia de nuestro
país ha estado marcada por las constantes violaciones de los Derechos Humanos
que han sufrido los sectores más desposeídos, a manos de los grupos
económicos dominantes. El golpe dado en 1973 por la derecha chilena a través de
las fuerzas armadas, significó institucionalizar de manera abierta, la constante
histórica de violaciones a los derechos humanos, que se reflejaban y reflejan aún
en aspectos como: la extrema pobreza, la desigualdad en las oportunidades
educativas, la desigualdad en el acceso al sistema de salud, etc. Es en ese
contexto histórico, que se origina el colegio KOMVUX.
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ENTORNO
IDEARIO
SELLOS EDUCATIVOS
1. Compromiso Social.
2. Atención Psicosocial individualizada.
3. Educación Técnico Profesional.
VISIÓN
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Ser reconocida como una institución educacional de prestigio, con un profundo
compromiso social, inspirada en los valores humanistas, enfocada en la formación
integral de nuestros estudiantes, mediante procesos pedagógicos que reconocen
la individualidad y promueven la autonomía del alumno. Apoyados por una
comunidad educativa comprometida con el mejoramiento institucional y el de su
entorno
MISIÓN
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Consideramos que aquellas vertientes psicopedagógicas que son coherentes con
los planteamientos realizados en cuanto a nuestros cuestionamientos y
aspiraciones son: El Constructivismo Social de Vygotsky y la autopoiesis de
Humberto Maturana.
Vygotsky afirma que el conocimiento no es el resultado de una mera copia de la
realidad pre- existente, sino de un proceso dinámico e interactivo a través del cual
la información externa, es interpretada y reinterpretada por la mente que va
construyendo progresivamente modelos explicativos cada vez más complejos y
potentes, El Constructivismo es una filosofía del aprendizaje fundada en la
premisa que, como producto de nuestras experiencias, construimos una propia
comprensión del mundo en el que vivimos. Cada uno de nosotros genera sus
propias reglas y modelos mentales que usamos para hacer sentido de nuestras
experiencias. El aprendizaje, por lo tanto, es simplemente el proceso de ajustar
nuestros modelos mentales para acomodarnos hacia nuevas experiencias.
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Valores y competencias específicas
Las competencias específicas para lograr la aprehensión de los valores son los
siguientes:
1. Responsabilidad asociada a las tareas pedagógicas y sociales encargadas.
2. Capacidad de aprendizaje asociada a la asimilación de nueva información y
conocimiento para su aplicación eficaz en el ambiente escolar y cultural para el
bien común.
3. Trabajo en equipo como habilidad para participar activamente hacia una meta
en común.
4. Colaboración como capacidad de trabajar con otros, aportando e interactuando
con expectativas positivas.
5. Confiabilidad como actitud realista y franco para establecer relaciones basadas
en el respeto mutuo.
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
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2. Mejorar el trabajo técnico pedagógico del establecimiento, poniendo el foco
en el desarrollo de habilidades, la cobertura curricular y los estándares de
aprendizaje en un periodo de cuatro años.
METAS ESTRATÉGICAS:
Representante Legal
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El Representante Legal deberá, elaborar informes de subvención del colegio,
supervisar la elaboración de informes de subvención en los proyectos y revisar las
liquidaciones de sueldos, mantener al día los pagos de servicios básicos,
traspasar fondos para los programas de acción, plantear en dirección situaciones
donde exista alguna objeción para traspasar fondos, autorizar anticipos, difundir
labor del colegio. Supervisar la transmisión de las licencias médicas en el tiempo
que corresponda.
Por último, estará a cargo de la contratación de personas para trabajar en el
colegio, como también de poner fin a los contratos cuando sea necesario.
Orientador
Jefe de UTP
Será labor del Jefe de UTP, supervisar libros de clase en sus contenidos, firmas,
información de alumnos y apoderados, Recibir y revisar las planificaciones y
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evaluaciones entregadas por los profesores, realizar los horarios de cada curso,
como también asignar profesores o profesoras jefe a cada curso, supervisar clase
y evaluarlas de acuerdo a una pauta de acompañamiento en aula, con el fin de
observar si las planificaciones y evaluaciones están de acuerdo a los contenidos
enseñados y a los tiempos estipulados, Será el encargado en Conjunto con el (la)
Director (a) de llevar a cabo las reuniones generales de profesores y realizar las
reuniones de GPT, donde se evaluará el funcionamiento de la Jornada Escolar
Completa. Por último, será el encargado de coordinar actividades
extracurriculares, salidas del colegio, talleres y academias.
Será labor del Coordinador TP, supervisar libros de clases en sus contenidos,
firmas, información de alumnos y apoderados, Recibir y revisar las planificaciones
y evaluaciones de acuerdo a una pauta de acompañamiento en el aula, con el fin
de observar si las planificaciones y evaluaciones están de acuerdos a los
contenidos enseñados y a los tiempos estipulados. Así mismo, deberá coordinar
las prácticas de los alumnos que egresan de la carrera técnico profesional, realizar
los expedientes de los alumnos y enviarlos al Ministerio de Educación.
Inspector General
Será labor del Inspector(a) General, recibir a los alumnos al inicio de la jornada
Escolar y registrar en la libreta del colegio, los atrasos. Así mismo, en coordinación
con el profesor jefe de cada curso, deberá revisar hojas de vida en libros de clase
y citar a los apoderados de los alumnos que se encuentren con mayores
problemas conductuales, así mismo, deberá sancionar según reglamento de
convivencia. Deberá mantener informado(a) al director(a) sobre alumnos con
problemas conductuales y otros. Al fin de cada jornada deberá revisar los libros de
clase, con el fin de verificar asistencia. Por último, deberá en conjunto con el
inspector de patio, mantenerse en el patio del colegio en los recreos, para evitar
accidentes, conflictos, otros.
Inspector de Patio
Será labor del Inspector de Patio, observar a los alumnos en los recreos, con el fin
de evitar accidentes, conflictos, etc. En caso de accidente deberá atender la
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enfermería. Además, podrá atender apoderados, en aquellos momentos que el
inspector general se encuentre en otra función.
PROYECTO DE INTEGRACION
Área Psicopedagógica
Será función del profesor asesor del centro de alumnos, realizar reuniones al
menos dos veces al mes, con el fin de asesorar a los alumnos en la realización de
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actividades, postulación a proyectos, coordinación con otros centros de alumnos,
etc.
Será función del profesor asesor del centro general de padres y apoderados,
realizar reuniones al menos dos veces al mes, con el fin de asesorar a los
apoderados en la realización de actividades, postulación a proyectos, etc.
Secretaria
Consejo de Profesores
Consejo Escolar
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El objetivo de este consejo será proveer un canal de participación a los diferentes
estamentos de la comunidad educativa. Este consejo tendrá un carácter
informativo, consultivo, propositivo y de asesoría a la gestión del establecimiento,
tendiente a la mejora continua de los resultados escolares. En el desarrollo de su
actividad, el consejo deberá tener presente que su gestión, deberá enmarcarse
dentro de las líneas de acción de plan anual operativo y, por tanto, las opiniones
que se emitan o acuerdos que se adopten deberán hacerse dentro de este marco
de referencia.
El consejo escolar estará integrado por Sostenedora del colegio, Director(a), un
Docente elegido por sus pares, Presidenta del Centro general de Padres y
Apoderados y Presidente del Centro de alumnos.
Profesores
Profesor(a) Jefe
Será función del profesor (a) jefe, realizar reuniones de apoderados, revisar su
libro de clase con el fin de observar si los demás docentes han registrado sus
contenidos, firmas, notas, etc. Así mismo deberá revisar constantemente la hoja
de vida de sus alumnos y comunicarse con los apoderados de aquellos alumnos
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que presenten mayor cantidad de dificultades ya sea en el ámbito conductual y/o
rendimiento. Además deberá realizar una hora a la semana consejo de curso y
orientación. Por último, el profesor(a) Jefe deberá encargarse de coordinar y
recalendarizar evaluaciones para aquellos alumnos que presente licencias,
ausencias prolongadas etc.
Auxiliares
Centro de Padres
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comunicación con los niveles directivos del colegio para obtener y difundir
información relativa al Proyecto Educativo del establecimiento.
Centro de alumnos
Área Contabilidad
Apoderado
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3. Que colaboren con las actividades generales que organiza el Centro de Padres
para bien de todo el Colegio.
4. Que sean respetuosos con el personal del colegio y vean en ellos su aporte al
crecimiento de sus hijos.
Alumno
1. Área Física
Incentivar y desarrollar en el alumno sus habilidades deportivas, artísticas y
sociales que le permitan una mejor valoración de sí mismo y de los demás.
Que sea capaz de valorar, preservar y enriquecer el mundo que lo rodea,
respetando los procesos naturales que en él se dan.
2. Área Intelectual
Lograr que sea capaz de rendir al máximo sus potencialidades
intelectuales, respetando diferencias individuales.
Desarrollar sus potencialidades de acuerdo con sus propias posibilidades y
limitaciones. Adquirir las competencias y habilidades que le permitan
aprender por su cuenta y transferir lo aprendido.
Desarrollar la autonomía de pensamiento lógico y creativo.
Tomar decisiones responsables basándose en el ejercicio de la voluntad, el
pensamiento lógico y sus propios valores.
3. Área Social
Tener oportunidades de trabajar en equipo, lo cual favorece el proceso de
comunicación, socialización y participación democrática.
Participar activamente en su propio aprendizaje y en la comunidad en que
forma parte.
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Apreciar, respetar y cultivar tradiciones propias de nuestra cultura,
destacando los valores de nuestro acontecer histórico y de nuestras
tradiciones.
4. Área Valórica
El alumno debe sentir que se le respeta y trata como persona,
ennobleciendo su condición de ser humano.
Debe conocerse y aceptarse a sí mismo, como también aceptar y respetar
a los demás, desarrollando su vocación de persona
Encontrar el sentido positivo de la vida, formando, por lo tanto, lazos fuertes
y profundos con su propia existencia
Desarrollar y asumir los valores fundamentales de la persona, los que se
sustentan en el amor, vocación de familia, justicia, lealtad, solidaridad,
servicio a los demás, respeto a las personas, amor y defensa de la vida,
para proyectarse en un plano temporal y trascendente.
EVALUACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional del Colegio KOMVUX será evaluado por una
comisión (Equipo pluri-estamental) que estará integrado por la Sostenedora, el
Director(a), JUTP y docentes, que revisarán el cumplimiento de los distintos
procedimientos e instrumentos de evaluación.
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propuestos por las prácticas descendidas, los indicadores, acciones propuestas y
su cumplimiento y los medios de verificación. Habrá evaluaciones anuales para
monitorear las Acciones que contempla cada objetivo del PME.
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