PROYECTO DE INTEGRACIÓN Nº 1

1. TITULO: “Aprendo, comparto, leo música".

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
La música, además de un lenguaje que sirve para expresar sentimientos, impresiones y estados de ánimo, es
un importante factor de desarrollo. La expresión musical es un recurso educativo, por ejemplo, en la creación
de actitudes y hábitos que son básicos e imprescindibles para la educación integral del niño pues ayuda a
saber disfrutar y a ser capaz de respetar el sentir y el hacer de los demás. Este curso ayudará a
desarrollar progresivamente una capacidad para servirse de ella como un medio de expresión y
representación al servicio de los objetivos educativos.

3. GRADO: 3º y 4° grado de Primaria

4. TEMPORALIZACIÓN: Del 03 de marzo al 09 de mayo (10 semanas)

5. VALOR: Tolerancia (respeto)

6. CONTENIDO TRANSVERSAL: Convivencia escolar democrática y de respeto a la persona humana

7. PRODUCTO FINAL: Descubrir las primeras notaciones musicales y apreciar las manifestaciones de la música

8. PREGUNTAS ORIENTADORAS:

Preguntas de proyecto Preguntas orientadoras del área

¿Qué vamos a lograr con este proyecto?
¿Cuáles son los principios de convivencia a
seguir en el taller de música?
¿Cómo lograr que los alumnos aprendan las
primeras notaciones musicales?
¿Cómo lograr que los alumnos aprecien las
diferentes manifestaciones musicales a través de
la ejecución instrumental?
 9. PLANIFICACIÓN

ÁREA DOMINIO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACÓN

Expresión  Ejecuta ejercicios musicales con su  Técnica y repertorio instrumental  Identifica las notas de su partitura.
Artística instrumento.  Ensaya el tema musical.
 Ejecuta correctamente el tema musical.

 Reproduce diseños rítmico-melódicos.  Solfeo y caligrafía musical  Identifica las notas musicales y su
duración.
 Ensaya los ejercicios rítmico-melódicos
 Reproduce diseños rítmico-melódicos.

 Valora el contenido, la forma y el mensaje  Cultura musical: compositores y  Escucha con interés las obras musicales.
Apreciación que expresan las diferentes obras obras  Identifica las características de las
Artística musicales. obras musicales
 Emite una opinión sobre el compositor y la
obra musical.
ARTE

 Reconoce las partes de un pentagrama  Observa el pentagrama musical.

 El pentagrama
 Caracteriza sus partes que la componen
 Identifica las partes del pentagrama

 Ubica correctamente la clave de Sol  La clave de Sol  Observa la clave de Sol

 Reconoce su ubicación
 Sitúa correctamente la clave de Sol

 Identifica los sonidos graves y agudos  Observa las notas graves y agudas.
 Notas graves y agudas
 Caracteriza los sonidos graves y agudos
 Reconoce los sonidos graves y agudos

 Reconoce la escala musical  Observa la escala musical

 La escala musical
 Caracteriza las notas de la escala
 Identifica las notas de la escala musical
 10. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRONOGRAMA CONTENIDOS
1º semana  El pentagrama.
 Cultura musical: Biografía y
obras de Camile Saint Saens.
2° semana  El pentagrama.
 Cultura musical: Biografía y 
obras de Camile S. Saens.
3º semana  La clave de Sol.
 Cultura musical: Biografía y
obras de Camile Saint Saens.
4º semana  La clave de Sol.
 Cultura musical: Biografía y
obras de Camile Saint Saens.
5º semana  Sonidos graves y agudos.
 Cultura musical: Biografía y 
obras de Camile Saint Saens.
 Técnica y repertorio musical. 
6º semana  Sonidos graves y agudos.
TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
 Se dibuja un pentagrama en la pizarra y se hacen  Ejercicios prácticos: fichas de
preguntas al respecto, luego se ubican los demás trabajo.
símbolos musicales.
 Observarán un video con obras de C. Saint Saens y  Observación sistemática: ficha
también se comentará sobre su biografía. de observación.
 Se mostrarán varios símbolos musicales y se  Ejercicios prácticos: fichas de
preguntará a los alumnos dónde se les coloca. trabajo.
Observarán un video con obras de C. Saint Saens y  Observación sistemática: ficha
también se comentará sobre su biografía. de observación.
 Se mostrará el dibujo de la clave de Sol, se harán  Ejercicios prácticos: ficha de
preguntas al respecto, luego se mostrará otras claves y trabajo.
se comentará su uso y ubicación.
 Observarán un video con obras de C. Saint Saens y  Observación sistemática: ficha
también se comentará sobre su biografía. de observación.
 Se mostrarán varias claves y ellos la identificarán su  Ejercicios prácticos: ficha de
nombre y su utilidad. trabajo.
 Observarán un video con obras de C. Saint Saens y  Observación sistemática: Lista
también se comentará sobre su biografía. de cotejo, ficha de observación.
 Se tocará sonidos graves y agudos en el piano o flauta  Ejercicios prácticos: ficha de
dulce, los alumnos escucharán y los identificarán. trabajo.
Observarán un video con obras de C. Saint Saens y  Observación sistemática: ficha
también se comentará sobre su biografía. de observación.
Primero se lee la partitura en forma grupal (varias  Ejecución de su instrumento:
veces), luego se identifica la posición de las notas en su Registro auxiliar.
instrumento y luego se practica el ejercicio musical.
 Juego de sonidos: graves (sentados en su silla) y agudo  Ejercicios prácticos: ficha de
(parados). trabajo.
  Cultura musical: Biografía y  Observarán un video con obras de C. Saint Saens y  Observación sistemática: ficha
obras de Camile Saint Saens. también se comentará sobre su biografía. de observación.
 Técnica y repertorio musical.  Primero se lee la partitura en forma grupal (varias  Ejecución de su instrumento:
veces), luego se identifica la posición de las notas en su Registro auxiliar.
instrumento y luego se practica el ejercicio musical.
7º semana  La escala musical.  Se dibuja en la pizarra un pentagrama con la escala de  Ejercicios prácticos: ficha de
Do, luego se canta en forma ascendente y descendente trabajo.
 Cultura musical: Biografía y Observarán un video con obras de C. Saint Saens y
  Observación sistemática: ficha
obras de Camile Saint Saens. también se comentará sobre su biografía. de observación.
 Técnica y repertorio musical. Primero se lee la partitura en forma grupal (varias  Ejecución de su instrumento:
veces), luego se identifica la posición de las notas en Registro auxiliar.
su instrumento y luego se practica el ejercicio musical.
8º semana  La escala musical.  Se tocará en el piano o flauta dulce la escala  Ejercicios prácticos: ficha de
ascendente y descendente y los niños identificarán los trabajo.
sonidos graves y agudos.
 Cultura musical: Biografía y  Observarán un video con obras de C. Saint Saens y  Observación sistemática: ficha
obras de Camile Saint Saens. también se comentará sobre su biografía. de observación.
 Técnica y repertorio musical.  Primero se lee la partitura en forma grupal (varias  Ejecución de su instrumento:
veces), luego se identifica la posición de las notas en su Registro de evaluación.
instrumento y luego se practica el ejercicio musical.
9º semana  Cultura musical: Biografía y  Observarán un video con obras de C. Saint Saens y  Observación sistemática: ficha
obras de Camile Saint Saens. también se comentará sobre su biografía. de observación.
 Técnica y repertorio musical.  Ejecución de su instrumento:
 Practica en forma grupal su tema musical. Registro de evaluación.
10º semana  Cultura musical: Biografía y  Observarán un video con obras de C. Saint Saens y  Observación sistemática: ficha
obras de Camile Saint Saens. también se comentará sobre su biografía. de observación.
 Técnica y repertorio musical.  Practica en forma grupal el ejercicio musical.  Ejecución de su instrumento:
Registro de evaluación.

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Docente de área Coordinación Primaria Dirección Académica