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2012 - I Semana 16
2012 - I Semana 16
Habilidad Verbal
SEMANA 16 A
TEXTO A
Hoy os hablaré de un tema del que seguramente han oído hablar en varias
ocasiones y que a pesar de interminables discusiones entre muchos científicos, aún
provoca enorme división y controversia entre la comunidad académica y el público en
general. Se trata del calentamiento global.
El calentamiento global es un incremento, en el tiempo, de la temperatura media de
la atmósfera terrestre y de los océanos. La teoría del calentamiento global postula que la
temperatura se ha elevado desde finales del siglo XIX debido a la actividad humana,
principalmente por las emisiones de CO2 que potenciaron el efecto invernadero.
Según los que apoyan la creencia de que el calentamiento global es un fenómeno
producido por el hombre, se sostiene que el dióxido de carbono y otros contaminantes del
aire se acumulan en nuestra atmósfera creando una capa cada vez más gruesa. Debido a
ella, el Sol atrapa más calor y da como consecuencia un calentamiento en nuestro
planeta.
La principal fuente de emisión de dióxido de carbono, por la actividad humana, son
las plantas de generación de energía a base de carbón. Sin embargo las cifras exactas de
CO2 producidas por actividad son altamente discutidas y he optado por no mencionarlas,
dado que no hay consenso respecto de su magnitud.
Formalmente, podré explicaros el calentamiento global detallando los procesos que
se desencadenan en el efecto invernadero. El efecto invernadero de la atmósfera terrestre
está relacionado con procesos radioactivos que ocurren en ella. La radiación es una forma
de energía calórica, y es la única que se transmite en el vacío.
ACTIVIDAD: ¿Qué se puede inferir sobre los aspectos contextuales del texto leído?
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
5. Se deduce del texto que, respecto del origen del estado inicial previo a la gran
explosión,
Solución: C. El autor sostiene que ciertas preguntas solo pueden generar conjeturas en
teólogos o poetas. Por consiguiente, el autor realiza un deslinde entre ciencia y religión en
cuanto a posibles reflexiones, lo cual incluye también el origen de la vida.
Solución: E. El tiempo del universo, su escala y su forma son parte de las conjeturas que
probablemente pueda predecir la numeración de Hubble. No existen datos precisos sobre
estos aspectos y el mismo número depende de una serie de variables.
10. Si las condiciones iniciales hubiesen carecido de poder para fijar direcciones y
límites específicos, posiblemente,
A) las plantas, los animales y los seres humanos habrían tardado miles de años en
aparecer.
B) la numeración de Hubble solo podría ser aplicada al conteo de los objetos del
cosmos.
C) la teoría del universo en expansión sería inconsistente y tendría que refutarse.
D) el devenir evolutivo del universo en curso habría tomado otros linderos.*
E) la expansión del universo habría cesado en un intervalo de tiempo muy corto.
5. Es posible colegir del texto que la fibra de lana de vicuña obtenida por los
campesinos
Solución: E. Los antónimos de las palabras planteadas los detectamos en (E): sustancial
es antónimo de NIMIO ‘insignificante’; inconexo ‘sin relación o conexión’ es antónimo de
ATINENTE ‘tocante, perteneciente’; y vigoroso es antónimo de ENERVADO ‘debilitado’.
SEMANA 16 B
El inicio del proceso de la lectura está marcado por un acto mental: la intención del
autor. En efecto, la construcción de la trama textual está gobernada por el plan
comunicativo de quien emite el texto. La tarea esencial del lector es recuperar esa
intención matriz sobre la base de la información visual presente en la ristra de palabras. El
lector, por ejemplo, puede reconocer una intención laudatoria o una intención polémica a
partir de ciertas pistas textuales.
TEXTO B
Respuesta: Crear conciencia sobre el grave problema de salud generado por el cambio
climático con el fin de hacer algo al respecto.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
Hoy día los científicos de todo el mundo utilizan el ADN mitocondrial para recrear las
migraciones de otros antiguos pueblos a través de África, América y el resto del mundo.
Sin embargo, es importante tener en mente que la exquisita diversidad de nuestro código
mitocondrial que nos permite rastrear estos eventos es la clásica excepción que confirma
la regla. En la mayoría de nuestros genes (el 99.9 por ciento) cada ser humano es
exactamente igual. Asimismo, la mayoría de las variaciones en el 0.1 por ciento restante
no se agrupa por regiones geográficas ni por grupos raciales, sino que está disperso por
todo el mundo. En otras palabras: los snips y los fragmentos de snips del código que se
juntan para formar a una persona única están dispersos en otros genomas únicos por
todo el mundo, enlazándonos en una espléndida maraña de interrelaciones.
Esta maraña no empieza en nuestra rama evolutiva, sino que se extiende más
abajo. Todas las diferencias anatómicas entre humanos y chimpancés, e incluso la
sagrada peculiaridad de la cognición humana, pueden de hecho surgir de ligeros cambios
en unos cuantos genes que regulan el desarrollo fetal.
Solución: C. El texto desarrolla el tema de los estudios del ADN mitocondrial y los
resultados sorprendentes respecto de la relación entre las distintas especies animales y el
hombre.
Solución: C. El porcentaje es realmente ínfimo, apenas el 0.1 del total del código genético
que es diferente ni siquiera se encuentra en una sola persona; esto supone que no
existen diferencias génicas significativas.
Solución: E. En efecto, la alternativo (E) presenta una aserción consistente y acorde con
el desarrollo textual, ya que la cognición humana es producto de ligeras modificaciones en
el desarrollo fetal.
7. Es posible colegir que las características visibles que distinguen a una persona de
otra
A) son indeterminadas en términos de su potencial origen genético.
B) se deben a la total equivalencia de snips que los humanos poseemos.
C) son producto del 99% de divergencia genética entre seres humanos.
D) se deben a menos del 0.1% del ADN mitocondrial de cada individuo.*
E) son equivalentes a las diferencias entre los humanos y nematodos.
Solución: D. Las diferencias visibles se deben al 0.1% según el texto, pero este porcentaje
no se encuentra en un solo individuo, sino que se encuentra disperso por todo el mundo.
8. Si el acervo génico entre los distintos seres vivos fuese completamente diferente,
A) la indiscutible propuesta de la unidad total sería insostenible.*
B) los chimpancés y los humanos conformarían una misma rama.
C) la superioridad racial tendría un consistente asidero científico.
D) la cognición humana sería el producto de procesos complejos.
E) los diferentes caminos migratorios en animales serían claros.
Solución: A. Existe evidencia en los genes de las distintas especies que hacen posible la
hipótesis de la convergencia de todos los seres vivos. Si las diferencias fuesen
irreconciliables, tal propuesta sería inconducente.
TEXTO 2
Solución: A. En el texto se señala que «[…] las viejas computadoras de Galileo son
inmunes al infausto problema del año 2000»; resulta incompatible afirmar que padecen los
problemas que aquejan la informática en la actualidad.
7. Es posible deducir del texto que una computadora portátil actual, en comparación
con las computadoras del Galileo,
Solución: B. Las memorias de las 18 computadoras del Galileo eran menores a la de una
portátil barata en la actualidad. De esto se infiere que la capacidad de almacenamiento de
esta última es mucho mayor.
1. I) Los triconodontes fueron pequeños mamíferos que hicieron su aparición hace 200
millones de años. II) Los triconodontes contaban desarrolladas extremidades
anteriores que le permitían sujetar alimentos. III) Un fósil de triconodonte completo
fue hallado por un conjunto de especialistas sinoestadounidenses y estudiado por
el paleontólogo Luo Zhexi. IV) La pelvis y las extremidades posteriores de los
triconodontes eran sumamente primitivas. V) Los triconodontes podían tener el
tamaño de un gato, se alimentaban de insectos y tenían vida nocturna.
A) II B) I C) V D) IV E) III*
2. I) Los cuerpos de las arañas de mar son tan diminutos que no tienen suficiente
espacio para acomodar sus órganos internos. II) Las arañas del mar viven en todos
los océanos del mundo. III) Las patas de las arañas de mar sirven como depósitos
auxiliares que albergan parte del aparato digestivo. IV) Las patas de las arañas de
mar sirven también como almacén natural del aparato reproductor. V) Los
especímenes machos de las arañas de mar poseen un par de patas especiales
llamadas ovígeras en las cuales transportan los huevos de las hembras.
A) IV B) III C) I D) II* E) V
A) I* B) V C) III D) IV E) II
A) III B) I* C) IV D) II E) V
A) I B) II C) V* D) III E) IV
Solución: C. La oración (V) es impertinente, dado que no aborda el tema de la concepción
que los kogi de Colombia tienen respecto del agua.
A) V B) II C) IV D) I* E) III
SEMANA 16 C
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO 1
A) las novelas del siglo XVIII se caracterizaron por tratar temas cotidianos y, por esta
razón, los miembros de todas las clases sociales tuvieron acceso a leerlas.
B) el optimismo inglés debido a la creciente bonanza económica y a la fe en la
prosperidad por venir generó la publicación de un tipo específico de novelas en el
siglo XVIII.
C) la comercialización de los textos en general determinó que las grandes bibliotecas
impidieran la publicación de novelas en el siglo XIX, razón por la que solo se
publicaron cuatro en esta época.
D) la fragmentación de ciertas instituciones sociales como el matrimonio determinó
un aire profundo de pesimismo en la sociedad francesa y el debilitamiento de la
novela.
E) la novela alcanzó creciente prestigio durante el siglo XVIII debido al impulso de la
burguesía y a su capacidad para identificar a los lectores con sus historias.*
Solución: D. Disposición se refiere a una norma o mandato impuesto por las grandes
bibliotecas.
Solución: B. En el texto se señala que la novela logró que los lectores lograran
identificarse con sus historias; por consiguiente, sí se estableció una relación de empatía.
Solución: B. Los burgueses preferían la novela porque contaba con un lenguaje llano que
describía su propio mundo de manera crítica; por consiguiente, se deduce que los
burgueses carecían de cultura.
10. Se desprende del texto que los lectores en el siglo XIX gustaban de las lecturas
Solución: A. Los lectores preferían las novelas de tres tomos en lugar de las que contaban
solo con uno; ergo, preferían las lecturas copiosas.
Solución: B. El texto empieza con la idea principal y después se analiza la conexión que
se ha hecho entre razón y mente con lo masculino y cuerpo y emoción con lo femenino;
en filósofos que lo decían abiertamente y los que lo decían de manera oculta.
Solución: A. Las feministas han estudiado las metáforas, digresiones y ejemplos en las
obras de los filósofos que no vinculan a las mujeres a la reproducción y labores
domésticas y han encontrado que también allí de manera oculta funcionan oposiciones
marcadas por el género.
Solución: C. El texto dice que las mujeres son más propensas a basar sus juicios en sus
reacciones emocionales, quiere decir que los hombres lo hacen en menor grado.
SERIES VERBALES
1. Para ir de una ciudad A hacia otra ciudad E se tiene que pasar por las ciudades B, C
y D, en ese orden. Entre A y B hay 5 caminos, entre B y C hay 4, entre C y D hay 6,
y entre D y E hay 4. Si Juan desea ir de A hacia E y luego regresar hasta A, sin
pasar por el mismo camino que recorrió entre C y D, ni por el que recorrió entre A y
B, ¿de cuántas maneras diferentes puede hacer dicho recorrido?
4 5 2 11 4 2 11 5 4 11 3 11 2
A) 2 3 5 B) 2 3 5 C) 2 3 5 D) 2 3 5 E) 2 3 5
Resolución
A B C D E
5 4 6 4
Nº de maneras de A a E: 5x4x6x4
11 2
Total: 2 .3.5
Clave: E
C) 100 D) 90
E) 84
B
Resolución
A 1 1
1 2 3
1 3 6 6
6 12 12 12
6 18 30 42
18 48 90
B
Clave: D
A) 42 A derecha
B) 28
C) 47 abajo
D) 36
E) 54 B
Resolución
A 1 1 1 1
2 3 3 4 5
1
3 7
3 6 9 16 21
1
1 4 10 26 47
B
Clave: C
A) 36 B) 42
C) 44 D) 48
M N
E) 35
Resolución
1) Por arriba:
Pasando por A: 3 a A
Pasando por B: 3x2x3 r rib
a B
Total: 21
2) Por abajo: M M N N
Total: 21
ab
aj
o
Clave: B
B) 18 abajo
C) 22
D) 26
E) 30 Q
Resolución
P 1 1
1 2
1 2 3 3
2 6 9
1 4 7
3
23 Clave: A
16 Q
A P B
A) 80 B) 104 C) 64 D) 56 E) 120
Resolución
Por la simetría de la figura, bastará contar cuántas rutas diferentes existen pasando
por el punto C, y a este resultado se multiplica por 2.
4) #total de caminos=2x52=104.
Clave: B
A) 72 6
5
B) 64
4
C) 80
3
D) 128 2
1
E) 96
Resolución
6 6 6
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
#rutas=5x16=80
Clave: C
Resolución
9. Don Francisco dejó una herencia de S/. 22 200 el cual será repartido entre sus
nietos en forma inversamente proporcional a sus edades, las cuales son: 16, 20 y 24
años respectivamente. Si el reparto se hubiese hecho en forma directamente
proporcional a sus edades, ¿cuanto habría dejado de percibir el nieto de menor
edad?
Resolución
1) Edades: 16, 20 y 24
2) Reparto IP:
4) Diferencia: 3080
Clave: E
10. Si (log2 x)(log3 x) 36 9(log2 x) 4(log3 x) , halle el menor valor que puede
tomar x.
A) 27 B) 25 C) 36 D) 16 E) 49
Resolución
(x 1)! x!
11. Si 99(x 2)! , halle el valor de x.
(x 1)! x!
A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E) 7
Resolución
(x 1)(x!)2
99(x 2)!
x!(x 1) x!
(x 1)x!
99(x 2)!
x
(x 1)x! 99(x 2)! x
(x 1)(x 1)x! 99(x 2)!(x 1)x 99x!
x 2 1 99
x 2 100
x 10
Clave: C
A) 2
B) 5
C) 4 2 cm
D) 7
E) 8
Resolución
3
2 3
2 2 1
m
2
2c
2 2 cm 3 3
A H B
4m
4 cm
3) # de fichas: n
n(72)=360
Clave: B
Resolución
2) Luego L1
L1 L 2 L3 (abc)1
27000
L3 (abc)3
303 (abc)2 L L2
L 30 L
L3
A (lateral) 4L 3 600 cm
2 2
Clave: A
A) 600 cm2 F G
O
B) 648 cm2
E H
P
C) 726 cm2
B C
2
D) 864 cm
E) 624 cm2 A D
Resolución
F O 2 H
BDP OHP m n
Por tanto sus lados están en la relación de 1 a 2 6
P
2) BP=12 182 a2 (a 2)2 a 6 3
a
6
n m
B a 2 D
Clave: B
A) 74 A
derecha
B) 30
abajo
C) 18
D) 40
E) 60 B
Resolución
A 1 1 1 1 1 1
2 3 4 5 6 7
1
1 3 6 13
1 4 6 19
5 6 25
1
1 6 6 6 6 12 37
1 7 13 19 25 37 74
B
Clave: A
2. Recorriendo solo por las líneas de la figura sin pasar dos veces por el mismo tramo.
¿Cuántas rutas diferentes existen desde el punto M al punto N?
A) 24
B) 28
C) 32 M N
D) 42
E) 48
Resolución 2 3
2
Los caminos son 2x3x2+2x2x2x2 = 28 M N
2
2 2
2
Clave: B
M N
Resolución
a) # rutas 31 1
1
b) # rutas 32 3
3
c) # rutas 33 9
9
27
d) # rutas 34 27
27
4. En la figura, recorriendo por las líneas y en las direcciones que se indica en la figura
y sin pasar dos veces por el mismo punto, ¿cuántas formas diferentes existen, para ir
de A hacia B?
M
A) 16
B) 17
C) 20 N
A B
D) 18
E) 22
Q
Semana Nº 16 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 29
SOLUCIONARIO
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2012-I
Resolución
5. Una empresa está conformada por “n” socios, y la utilidad anual de S/. 726 000 es
repartido en forma directamente proporcional a la inversión de cada socio. Se sabe
que cada socio, a partir del segundo, aportó el triple que el anterior; además el
primer socio recibió S/. 9 000 incluido su capital y ganancia, siendo su utilidad el
doble de lo que aporto. Halle el valor de “n”.
A) 8 B) 4 C) 6 D) 7 E) 5
Resolución
Número de socios: n
Utilidad de c/socio: G1, G2, G3,… Gn
Inversión: C1, C2, C3, …, Cn
Por dato:
G1 G2 G G G G
... n K 1 2 ... n 1n K
C1 C2 Cn C1 3C1 3 C1
G1 G2 ... Gn 3n 1
K 726 x10 3
KC ( )
C1(1 3 ... 3n 1 ) 3 1
1
G1 = 2C1, luego K = 2
7 5 3 8 4
A) B) C) D) E)
5 4 2 7 3
Resolución:
6
Total a repartir 11k
Reparto proposcional: a – 5r; ….a, …a + 5r
k k 5r
5
k 30r
Luego: a = k
a 5r 35r 7
a 5r 25r 5 Clave: A
1
A) 16 B) 1 C) 12 D) E) 2
10
Resolución
Resolviendo la ecuación:
10 x.10log(12 ) 10 x log5.10log 6
x
10 x (1 2x ) 5 x.6
10 x 20 x 5 x.6
5 x (2x 4 x ) 5 x.6
2x 4 x 6
(2x )2 2x 6 0
(2x 2)(2x 3) 0
2x 2
x 1
Clave: B
A) 24 B) 12 C) 18 D) 30 E) 36
Resolución
Se tiene:
(n 1)! 64!
Así: n = 63
Clave: C
9. Se tiene un octaedro regular cuya arista mide 6 cm y uno de sus vértices V reposa
sobre un plano que es perpendicular al eje que contiene a V V' . Se prolongan 4 de
sus aristas y se forma una pirámide cuadrangular regular, como se muestra en la
figura. Calcule el área total de la pirámide cuadrangular.
A) 9 3 cm2 V’
B) 36 3 cm2
C) 144 3 cm2
D) 144
3 1 cm2
V
2
E) 108 3 cm
Resolución
Arista de la pirámide: 12 cm
2
AL= 144 3 cm
AT = 144 3 1 cm 2
Clave: D
A) 128 cm2
B) 140 cm2
C) 112 cm 2
D) 120 cm2
E) 136 cm2
Resolución
A(base)=60 cm2
Del grafico:
ah=20 B h cm
a cm
ab=60 A b cm
h a2 b2 =52 hb 48
Clave: E
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 16
1. En la siguiente sucesión:
0 ; 3 ; 8 ; 15;. . . ;abc ; . . .
11 tér min os
halle el valor de a + b + c.
A) 3 B) 7 C) 4 D) 5 E) 2
Solución
t n n2 1 t11 120 a 1, b 2, c 0 a b c 3
CLAVE A
2. En la siguiente sucesión:
Solución
2 ; 6 ; 12 ; 20 ; 30 ; 42 ; ...
20 20 20
4 6 8 10 12 S 20 2 4 2 3080
1 2 3
2 2 2 2
CLAVE B
3. En la siguiente sucesión:
A) 19 B) 18 C) 20 D) 17 E) 16
Solución
t n n3 1 t 25 15626 1 5 6 2 6 20
CLAVE C
4. Calcular la suma de todos los números que forman parte de la vigésima fila
del siguiente arreglo:
F1: 2
F2: 2 10
F3: 2 10 30
F4: 2 10 30 68
F5: 2 10 30 68 130
F6: 2 10 30 68 130 222
. . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . . . . .
Solución
A) 28 B) 9 C) 16 D) 8 E) 10
Solución
S1 : an 4n 1
an b m 4n 3m 119
S 2 : b m 118 3m 10 términos comunes
n 2,5,8,....,29
CLAVE E
6. En la progresión aritmética
ab6 ; b06 ; bb 6 ; (b 1)06 ;. . . ; cc06 ; . . .
10 tér min os
Solución
bb 6 b06 b06 ab6 a 2, b 3 t10 1106 c 1 abc 6
CLAVE A
Solución
t t
t 1 t 35 t 6 t 30 18 S 35 1 35 35 315
2
CLAVE B
Solución
t1 t 2 t 3 t 4 10 (t1 t 2 ) t 3 t 4 9 (t1 t 2 ) t1q 2 (1 q) 9 t1 (1 q)
CLAVE C
A) 28 B) 12 C) 13 D) 15 E) 25
Solución
t1 6 17
q 2 t 171 t 1q170 6144 6 1 4 4 15
t 86 192
CLAVE D
10. Dada la progresión aritmética: 3 ; . . . ; 58 ; . . . ; 163 ; …
n términos 2n términos
A) 19 B) 5 C) 18 D) 10 E) 15
Solución
t n 2 58 3 (n 1)r 58 (n 1)r 55
n 10, r 5 r n 15
t 3n 3 163 3 (3n 2)r 163 (3n 2)r 160
CLAVE E
11. En la siguiente sucesión -3 ; 0 ; 5 ; 12 ; 21 ; ..., halle el mayor término de tres
cifras cuya última cifra es 1 y de como respuesta la mayor de todas sus cifras.
A) 6 B) 2 C) 9 D) 4 E) 8
Solución
t n n 2 4 xy1 nmáx 25 t 25 621 Mayor cifra t 25 6
CLAVE A
12. En la siguiente sucesión:
hallar el valor de a + b + n.
A) 9 B) 10 C) 8 D) 7 E) 6
Solución
1. En la siguiente sucesión 3; 7; 13; 21; 31;… halle la suma de cifras del término
que ocupa el lugar 25
A) 12 B) 11 C) 7 D) 9 E) 13
Solución
an n2 n 1
a25 651 cifras 12
CLAVE A
2. Halle la suma de los 20 primeros términos de la siguiente sucesión
6 x 1 ; 12 x 2 ; 20 x 3 ; 30 x 4 ; 42 x 5 ; …
an n2 3n 2 xn
an n3 3n2 2n
2
20x21 20x21x41 20x21
S20 3 2
2 6 2
S20 53130
CLAVE B
A) 6 B) 8 C) 10 D) 12 E) 14
Solución
yx 29 29 (x 1)(y 4)
xy 4
x=1 y=3
31 13
Luego: 13; … ; 27 ; 29 ; 31 Nº tér min os 1 10
2
CLAVE C
A) 2 B)1 C) 5 D) 3 E) – 3
Solución
PA 17 5r ;...; 17 2r ; 17 r ; 17 ; 17 r ; 17 2r ;...; 17 5r
PG 17 5r ; 17 3r ; 17 5r
17 3r 17 5r
r 3
17 5r 17 3r
CLAVE D
A) 63 B) 28 C) 35 D) 133 E) 21
Solución
CLAVE E
A) 12 B) 10 C) 9 D) 8 E) 7
Solución
r 2, n 5, b 4 , a 3 a b n 12
CLAVE A
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
Solución
S1 : an 9n 14
an bm 9n 7m 18
S 2 : bm 7m 32 6 términos comunes
n 9,16,23,....,44
CLAVE B
A) 13 B) 12 C) 10 D) 15 E) 8
Solución
t n n3 2 t 20 8002 8 0 0 2 10
CLAVE C
9. Calcular el valor de S = 30 x 1 + 29 x 2 + 28 x 3 + . . . + 1 x 30
Solución
S 30x1 29x2 28x3 .... 1x30
( 31 1)x1 ( 31 2)x2 ( 31 3)x3 .... ( 31 30)x30
31(1 2 3 ... 30) (12 22 32 ....302 )
30( 31) 30( 31)61
31
2 6
S 14415 9455
S 4960
CLAVE D
3 1 1 1 1 2
10. Calcule R = +1+ + + + + +...
4 2 3 3 9 9
17 16 18 13 15
A) B) C) D) E)
4 3 7 5 4
Solución
3 1 1 2 1 1
R .... 1 ....
4 2 3 9 3 9
3
4 1 9 3 15
R R
2 1
1 1 4 2 4
3 3
CLAVE E
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Si x 0 es solución de la ecuación log x 1 x3 2x2 6x 13 2 , hallar la suma
de las cifras de 9 + x 0 .
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
Solución:
I: Condiciones
x3 2x2 6x 13 0 , x 1 0 , x 1 1
log x
2. Si x 0 es solución de la ecuación log xlog x log x3 log x 3 1 , hallar el
x
valor de log 0
.
3 100
A) – 3 B) – 4 C) – 2 D) 1 E) – 1
Solución:
A) 104 , 10 2
B) 10 4 , 102
C) 104 , 102
D) 108 , 10 2 E) 10 8 , 102
Solución:
xlog x 108 x 2 , x 0
log xlog x log 108 x 2 log x log x log 108 log x 2
log 2 x 8 2 log x log 2 x 2 log x 8 0
log x 4 log x 2 0 log x 4 ó log x 2
x 10 4 ó x 102 CS 10 4 , 102
Clave: B
m2n
4. Si logn m 2 y log q n 5 , halle el valor de log q .
q15
1 3 1
A) 1 B) C) D) E) 10
2 2 10
Solución:
m2n
Sea T log q
q15
T log q m2n log q q15 2 log q m log q n 15
Datos : log q n 5 , logn m 2 log q n. logn m log q m 10
en T 2 10 5 15 10
Clave: E
Semana Nº 16 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 41
SOLUCIONARIO
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2012-I
log3 x
8 log 5 x
5. Resolver log x
1
log 5 x
A) 45 B) 10 C) 5 D) 25 E) 30
Solución:
log3 x
8 log 5 x
log x
1 , x0 x1
log 5 x
8 log 5 x 8 log 5 x
log 3 x log x 1 log 3
log x 1
log 5 x 5
8 log 5 x
31 3 log 5 x 8 log 5 x 4 log 5 x 8
log 5 x
log 5 x 2 x 25
Clave: D
14
6, 5,
14
A) , B) ,
3 3
C) , 0 6 ,
2
D) ,
3
14
E) ,6
3
Solución:
2 log 4 16 log 4 3x 2
2
3x 2 0 y 16 3x 2 x y 3x 2 16
3
3x 2 16 ó 3x 2 16
14
3x 18 ó 3x 14 x 6 ó x
3
14
CS , 6,
3
Clave: A
A) 17 B) 2 C) 18 D) 14 E) 6
Solución:
log 3 x 2 1 log 3 3 1
x 2 1 0 y x 2 1 3
x2 1 y x2 4
x 2 1 ó x 2 1 y x2 4 ó x 2 4
x 3 ó x 1 y x 6 ó x 2
x 2 ó x 6 CS , 2 6 ,
CS ' 2 , 6
de 3a2 2 .
A) 14 B) 7 C) 12 D) 1 E) 9
Solución:
I : x2 x 1 1
x x 1 x x 1 0 x 0 ,1
2
1
2
II : Ahora x a . x a x a 1
1
a2 1
x a x a 1 a2 a 1
a
1 a3 1
a2 a 1 0 a 1 0
a a
a2 a 1
a 1 1 0 a 1
a2 1
0
a a
a1
0 a 0 , 1 0 a 1
a
0 a 2 1 0 3a 2 3 2 3 a 2 2 5
EVALUACIÓN DE CLASE
A) 5 B) 7 C) 10 D) 15 E) 8
Soluciones:
Condiciones:
2x 0 , 2x 1 , 8x 0
x x
0 , 1 , 8x 1
8 8
Resolviendo
1 1
log 2x 2 2 0
x log 2 8x
log 2
8
2 1 1
0
log 2 2x log 2 x 3 3 log 2 x
2 1 1
0 , sea log 2 x a
1 log 2 x log 2 x 3 log 2 x 3
2 1 1
0
1 a a3 a3
2 a 2 9 2a 1 a
0 a 9
a 3 a 3 1 a
log 2 x 9 2 9 x x 1 29 512
5 1 2 8
Clave: E
log 2 x 2
2. Si 3 , hallar el valor de x 2 .
1
log x 2
2
1 1 3
A) 2 B) 4 C) D) E)
8 4 2
Solución:
I: Condiciones:
x0,x1
II: Resolviendo
log 2 x 2
3 2 log 2 x 3 ; log 2 x 2
1 1
log 2 x 2
3
3 1
log 2 x x 2 2 x2 23
2 8
Clave: C
log 2 x 6
3. Halle el producto de las soluciones que satisfacen la ecuación 4.
log x 2 2
A) 2 B) 4 C) 8 D) 16 E) 32
Solución:
I. Condiciones:
x0 , x 0, x 1
II. Resolviendo:
log 2 x 6 log 2 x 6
4 4
1 2
2 2
log 2 x log 2 x
A) – 2 B) 2 C) – 1 D) 1 E) 0
Solución:
Sea M log x log y w log x log z w
log y w
M log x log x
log w z
log y
log x log y z log x 1 log x log z y
log z w w
Si log x log x y log x log x z 1
log x y
log x 1 log x log z y 1 M 0 1 1
log x z
Clave: C
log x 11
5. Si 5 log x y donde x 2 y 8 , halle el valor de x y .
log xy 11
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10
Solución:
A) 1, 2 3 , 6 B) 1, 3 4 , 6 C) 1, 5
D) 1, 3 5 , 6 E) 1, 6
x 15
log x log x x 1
x 1
Caso I : Si 0 x 1
x 15 x 15
0 , x0 , x
x 1 x 1
x 15 0 x 15 x
Caso II : Si x 1
x 15 x 15
0 , x0 , x
x 1 x 1
x 15 x 2 x x 2 2x 15 0 x 5 x 3 0
x 3 , 5 x 1, 5
CS total 1 , 5 1 , 5
Clave: C
7. Hallar la suma de los valores enteros del conjunto solución de la inecuación
log 1 x 4 2 .
3
A) 68 B) 67 C) 66 D) 65 E) 64
Solución:
log 1 x 4 log 1 9 x 4 0 , x 4 9
3 3
x 4 , 9 x 4 9 5 x 13 , x 4
CS 5 , 13 4
Suma de valores enteros del CS 64
Clave: E
8. Hallar la suma de los elementos enteros positivos del conjunto solución de
2 1
4 2 x 1024
x
16 x .
A) 7 B) 10 C) 9 D) 8 E) 6
Solución:
2 1 24
x 2 4 x 22 x 2 x
22.2 x 210
24 24 x 2 2x 24
2x 2x 0 0
x x x
x 6 x 4
0 CS , 6 0 , 4
x
suma de los elementos enteros positivos del CS 10
Clave: B
Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 16
1
1. Halle el dominio de la función real f definida por f ( x ) .
4x
cos
3
3 3 2n
A) R (2n 1) / n Z B) R C) R /n Z
8 2 3
3n
D) R /n Z E) R { 0 }
8
Solución:
1 4x
Como: f ( x ) sec
4x 3
cos
3
4x
x Df (2n 1)
3 2
3
x (2n 1)
8
3
Df R (2n 1)
8
Clave: A
5
2. Halle el rango de la función real f definida por f ( x ) sen2x , x , .
8 8
2 2 2
A) ,1 B) , 1 C) , 1
2 2 2
2 2 2 2
D) , E) ,
2 2 2 2
Solución:
5
f(x) = sen2x ; x ,
8 8
5 5 2
x 2x sen2x 1
8 8 4 4 2
2
f (x) 1
2
2
Ran f , 1
2
Clave: C
3 3 3
A) , B) , 1 C) , D) 1 , 1 E) ,
2 2 2 2 2 2
Solución:
x Dom f senx 1 0
senx 1 1 senx
senx 1 1 senx
3
x x
2 2
3
Dom f ,
2 2
Clave: E
7
f ( x ) sen 2x sen 2x , 0 x
4 4 12
A) 2,5 B) 4 C) 3 D) 3,5 E) 2
Solución:
f(x) = 2sen2x . cos
4
7
f ( x ) 2 sen2x ; 0 2x
6
1 2
sen2x 1 2 sen2x 2
2 2
2
Ran( f ) 2 2a b 1 2 3
2 2
,
2
Clave: C
n n
A) R / n Z B) R { n / n Z } C) R /n Z
4 2
n n
D) R /n Z E) R /n Z
6 3
Solución:
1 sen3 x 2 (cos 3 x sen2 3 x )
f (x) sen6 x 0
sen3 x cos 3 x sen6 x
n
6x n x
6
n
Dom( f ) R / nZ
6
Clave: D
A) 3 B) 9 C) 15 D) 6 E) 12
Solución:
2 2
Sea f1 ( x ) 5 sen 3x T1
8 2.3 3
2x 2
Sea f2 ( x ) 3 cos T2 3
3 2
3
Semana Nº 16 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 50
SOLUCIONARIO
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2012-I
5
f ( x ) (2 senx 3 )2 , x , .
5 6
Hallar el rango de f.
Solución:
1
senx 1 2 2 senx 3 1
2
1 (2 senx 3) 2 4
Ran f 1 , 4
Clave: B
A) 2 3, 2 B) 2 3 , 2
C) 3 , 1 D) 2, 2
E) 1, 3
Solución:
2 3 0 2
C(Ran f)
Si x , entonces tgx 3
3 2
y 2 tgx 2 tgx 2 3 y 2 3
3
Si x , entonces tgx 1
2 4
2 tgx 2
y 2
Clave: A
3
9. Si x , , determine el rango de la función real f, definida por
2 4
2 2 cos x
f ( x) .
1 2 cos x
A) 1, B) 2, C) 2, D) , 2 E) 2 ,
Solución:
3 2
Si x , cos x 0
2 4 2
1 2 cos x 0
0 1 2 cos x 1
1
1
1 2 cos x
1
1 2
1 2 cos x
f (x) 2 ,
Ran f 2 ,
Clave: B
1 tg x 3
f ( x ) sen x , x , .
1 tg x 4 2 4
Si el rango de f es a , b , calcular a b2 .
3 1 1 3
A) B) C) 1 D) E)
4 2 2 4
Solución:
1 tgx 3
f ( x ) sen x , x ,
1 tgx 4 2 4
tg x sen x
4 4
3
ctg x sen x cos x , x ,
4 4 4 4 4
1 1
1 cos x Ran( f ) 1 , a, b
4 2 2
1 1
a b2 1
2 2
Clave: D
EVALUACIÓN Nº 16
1 cos x
1. Sea la función real f definida por f ( x ) 2 . Halle el dominio de f.
1 sen2 x
n (2n 1)
A) R / n Z B) R /n Z C) R { n / n Z }
2 2
(2n 1) n
D) R /n Z E) R / n Z .
3 4
Solución:
x Dom ( f ) sen2 x 1
senx 1
x (2n 1) ; n Z
2
Dom(f) R (2n 1) , n Z
2
Clave: B
sen6x
2. Hallar el rango de la función real f definida por f ( x ) .
sen2x
A) 1, 3 B) 1, 3 C) 1, 3 D) 0, 4 E) 1, 3
Solución:
3 4sen 2x 3
2
y 3
Además,
0 sen2 2x 1 0 4sen2 2x 4
3 3 4sen2 2x 1
y 1 , 3 Ran( f )
Clave: E
3
3. Si x , , entonces el rango de la función real f definida por
4 4
7
f ( x ) cos x es
4
2
. B) 1, 1 . C) 1, 2 .
2 2
A) 1, D) 1, . E) 0, .
2 2 2
Solución:
3 3
de : x 0 x
4 4 4
7 7
x
4 4
7 2
1 cos x
4 2
2
Ran f 1,
2
Clave: D
Solución:
senx 1 senx 1
senx 1 x 4n 1 n , n Z
2
Clave: D
sen2 2x
5. Si [ a , b ] es el rango de la función real f definida por f ( x ) , halle el
sen2 2x 2
valor de a b .
1
A) 1 B) 1 C) 0 D) E) 2
2
Solución:
2
Sea f ( x ) 1
sen 2x 2
2
como:
0 sen 2x 1
2
2 sen 2x 2 1
2
1 1
1
sen 2x 2
2
2
2
2 2
1
sen 2x
1 f ( x ) 0 Ran( f ) 1, 0 a , b
a b 1
Clave: A
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 16
AB , halle la pendiente de AB . y
1 3
A) B)
3 2
M B
3 2 A
C) D)
4 3
45º
4
E) O x
3
Solución:
4 2x x 9 y
M ,
2 2
2) Trazar MH Eje x
M B(2x;9)
4 + 2x = x + 9
A (4;x)
x=5
3) Pendiente:
45º
9x 95 4
m O H x
2x 4 2 (5 ) 4 6
2
m
3
Clave: D
2. Las coordenadas M(–2, –3), N(3, –1) y R(1, 3) son los puntos medios de los lados
de un triángulo. Halle el perímetro del triángulo.
A) 5 5 29 u
B) 2 5 5 29 u
C) 2 3 5 29 u
D) 2 5 3 29 u
E) 3 3 29 u
Solución:
2 p 2 (d1 d 2 d3 )
d1 (3 2) ( 1 3) 29
2 2
d1 N(3;1)
M(2;3)
d2 ( 2 1) ( 3 3) 3 5
2 2
d3
d2
d3 (3 1) ( 1 3) 2 5
2 2
R(1;3)
2 p 2 (5 5 29 )
Clave: B
A) (4,3) y
B) (5,3) C
A
C) (6,3)
D) (6,4)
O B x
E) (7,5)
Solución:
y
1) Trazar CQ Eje x
C
2) AOB BQC A
3
C(5, 3) 2
O 3 B 2 x
Clave: B
4. Las coordenadas de los vértices de un triángulo son A(–1,1), B(4,4) y C(6,1). Halle
la coordenada del baricentro de dicho triángulo.
Solución:
B(4;4)
1 4 6 1 4 1
G ,
3 3
G ( 3 , 2) G
C(6;1)
A(1;1)
Clave: C
5. Halle la ecuación de la mediatriz del segmento cuyos extremos son A(–4,3) y B(5,2).
D) 18x – 2y – 4 = 0 E) 15x – 2y – 7 = 0
Solución:
23 1
m AB
5 ( 4) 9
mL 9
(x;y)
5
y B(5;2)
2
1 1 ;5
x 9 M 2 2
2
18x 2y 4 0
A( 4;3)
Clave: D
A) 2y + 3x – 7 = 0 B) 6x – 2y + 17 = 0 C) 3x + y –17 = 0
D) 6x + 2y + 17 = 0 E) 6x + 2y – 17 = 0
Solución:
2x 1 4 x 2
3
x y4
2
y4
3
2 3 ;4
x 2
3
6 x 2y 17 0
Clave: E
7. Halle el valor de k para que la recta L1 : (2 – k) x + (k + 1)y – 6 = 0, sea paralela a
la recta L2 : 4x + 3y + 5 = 0.
1 2 3 4 5
A) B) C) D) E)
7 7 7 7 7
Solución:
L 1 // L 2 m1 m 2
k2 4
3 k 6 4k 4
k 1 3 7k 2
1
2
k
2
Clave: B
8. Halle la ecuación de la recta L que es perpendicular a la recta L1: 3x – 4y + 11 = 0 y
pasa por el punto P(1, 3).
A) 3x + 4y –13 = 0 B) 4x + 3y – 13 = 0 C) 3x – 4y – 13 = 0
D) 4x – 3y –13 = 0 E) 3x + 3y – 13 = 0
Solución:
3 4
mL mL
1 4 2 3
y3 4
(x;y)
x 1 3
(1;3) 4 x 3 y 13 0
Clave: B
Semana Nº 16 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 59
SOLUCIONARIO
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2012-I
28 13
9. En la figura, EF // AC . Si F , , halle la coordenada del punto E.
5 5
B(4,5)
A) (0, 3)
B) (1, 3) E
F
C) (2, 1)
A( 1,0)
D) (3, 2)
E) (2, 3)
C(8, 1)
Solución:
2 2
28 13 4
BF 4 5 13 B(4,5)
5 5 5
2a
28
2
13
2
6 13 E
FC 1
5 5 5 3a
F 28 , 13
5 5
BF 2 A(1,0)
FC 3
1 x 2 4 x 3 0 15
E ,
5 5 C(8,1)
E (2 , 3)
Clave: E
A) (5, 3 3 )
A B
B) (6, 2 3 )
C) (6,4)
D) (6, 6) M
E) (8, 2 3 )
O Q x
Semana Nº 16 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 60
SOLUCIONARIO
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2012-I
Solución:
y
1) Trazar AM
mAMQ = 90º QM = MB
A 8 B(8, 4 3 )
Clave:
11. Las coordenadas A(2,12), B(–10,–4) y C(5, –9), son los vértices de un triángulo
ABC. Halle la longitud de la altura relativa al lado BC en centímetros.
A) 5 10 u cm B) 6 10 u cm C) 7 10 u cm
D) 8 10 u cm E) 4 10 u cm
Solución:
A(2;12)
12 16
3 21 BC x AH
A
2 2
BC 152 52 5 10
Clave: B
12. Las coordenadas A(–3,–1), B(1,1) y C(4,–5) son los vértices de un triángulo ABC.
Halle el área de la región determinada por dicho triángulo.
A) 15 u2 B) 3 5 u2 C) 6 5 u2 D) 12 u2 E) 18 u2
Solución:
B(1;1)
4 2
3 6 24 6
2 2
A 15 C(4;5)
A(3;1)
Clave: A
A) 12 m2 B) 16 m2 C) 15 m2 D) 18 m2 E) 21 m2
Solución:
y
L : x 2y 8 0
8x4
x0 y4 A 16
2
4
y0 x8
8 x
Clave: B
B) 60° L 2 L1
C) 45°
b -1
D) 37°
E) 53° x
2
Solución:
L 1 : 2x y 3 0 mL 2
1 y
Re emp :
2 (2) (b 1) 3 0 b2 L 2 L1
L 2 : (a 1) 2 1 7 0 a2
3x y 7 0 mL 3
2 b -1 (2,1)
m L m L 32
tg 1
2 1
1 m L . m L 1 ( 6)
2 1 x
2
45
Clave: C
EVALUACIÓN Nº 16
A) x – y – 1 = 0 B) x – y = 0 C) x – y + 1 = 0
D) 2x – y = 0 E) 3x – y = 0
Solución:
mL 1
(1;1)
y 1
1 (x;y)
x 1
xy 0
xy 1
m1
Clave: B
A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 16
Solución:
5 2 ( x 3)2 132 13
x 3 12
(3;3)
x 15
Clave: D
A) 5m B(1;5)
N
B) 7m
C) 11 m
M(1;2)
D) 13 m
A(5;3)
E) 10 m
Solución: B(1;5)
1 x 3 5 x 1 5 x 3 ( 3) x 1
a
N , N (2;3)
1 3 1 3
N ( 2 ; 3) 3a
M(1;2)
MN (1 2)2 (2 3)2
MN 10 A(5;3)
Clave: E
4. Halle la pendiente de la recta que pasa por P(1,0) y determina un ángulo de 53° con
la recta L : 3x – y – 4 = 0.
3 7 13 13 13
A) B) C) D) E)
7 3 9 11 9
mx
m3
53.
(1;0)
mx 3 4
53°
1 3 mx 3
13 1
mx Rp.2 : m x
9 3
Clave: C
5. La recta L1: 2x – y + 2 = 0 y L2 son perpendiculares y se intersecan en el punto
Q(2,6). Halle la ordenada del punto de intersección de la recta L2 con el eje y.
A) 8 B) 7 C) 9 D) 10 E) 12
Solución:
L1 L2
1
2
1
m 2 m
1 2
2
y6 1 (2;6)
x2 2
(x;y)
x0 y7
Clave: B
A) x + 6y – 30 = 0 y
C Q
B) x + 6y – 38 = 0
P
R
C) 2x + 5y – 30 = 0 B
D
D) x + 4y – 38 = 0
A
E) x – 6y – 38 = 0
O x
Solución:
AC : y 6 x 5 m AC 6 y
C Q
1 P
AC PR mPR (x,y)
6 B R
y5 1 D
x8 6
A
x 6 y 38 0
O x
Clave: B
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 16
Clave: D.
A) sujeto. B) atributo.
C) objeto directo. D) complemento de nombre.
E) complemento de verbo.
Clave: C. La proposición subordinada “que integrará la comisión de adquisiciones
del colegio” funciona como el objeto directo del verbo principal.
Clave: E. La proposición subordinada “bailar hoy” funciona como objeto directo del
verbo “queremos”.
15. En los enunciados “el delegado comentó que su equipo estaba en quiebra” y
“es temerario ver películas de terror”, las proposiciones subordinadas
cumplen, respectivamente, las funciones de
16. El enunciado “ella confía en que todo saldrá bien finalmente” corresponde a
una oración compuesta por subordinación sustantiva
Clave: D. La proposición subordinada “en que todo saldrá bien finalmente” funciona
como complemento de verbo.
Clave: C.
22. El enunciado “esto requiere una exhaustiva investigación -dijo el ministro del
Interior” corresponde a una oración compuesta por subordinación sustantiva
A) sujeto. B) atributo.
C) objeto directo. D) complemento de nombre.
E) complemento de adjetivo.
A) sujeto. B) atributo.
C) objeto directo. D) complemento de nombre.
E) complemento de verbo.
Literatura
SEMANA N° 16
EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
En la Vanguardia, la experimentación a través de la ruptura de cánones tiene como
objetivo la búsqueda de nuevas formas expresivas, es el afán de originalidad.
Clave: B
2. Marque la alternativa que contiene una de las características del Vanguardismo.
A) Representación de la realidad cotidiana
B) Asimilación de las forma líricas clásicas
C) Rechazo de las actitudes iconoclastas
D) Desestimación de la escritura automática
E) Empleo del verso libre, sin métrica fija
Solución:
El afán de experimentación y la búsqueda de nuevas formas de expresión llevará a
los poetas vanguardistas a emplear el verso libre y prescindir de una métrica fija.
Clave: E
5. ¿Qué rasgo del estilo está presente en estos versos del poema II de Trilce, de César
Vallejo?
Nombre Nombre
¿Qué se llama cuanto heriza nos?
Se llama Lomismo que padece
nombre nombre nombre nombrE.
A) Aparición de frases exóticas modernistas
B) Predominio de la musicalidad y el color
C) Aprovechamiento de las formas clásicas
D) Empleo de una ortografía caprichosa
E) Tendencia a la dramatización poética
Solución:
Estos versos del poema II de Trilce, se pone de relieve el uso de una ortografía
caprichosa, así como el quiebre de toda sintaxis convencional.
Clave: D
Solución:
En España aparta de mí este caliz, César Vallejo, toma los hechos históricos de la
Guerra Civil española como eje temático para su poemario y muestra su compromiso
para con la República española.
Clave: E
8. Con respecto al estilo de Poemas humanos, de César Vallejo, marque la alternativa
que contiene la afirmación correcta.
Solución:
En Poemas humanos, César Vallejo hace empleo de paralelismos y oposiciones; así
como del lenguaje de la conversación cotidiana.
Clave: B
9. Marque la alternativa que completa correctamente la siguiente afirmación: “Uno de
los temas de Poemas humanos, de César Vallejo, es
Solución:
En Poemas humanos, Vallejo trata temas como la pobreza y el hambre; el cuerpo
como espacio de dolor y de liberación; el compromiso político; el trabajo como fuente
de solidaridad, y la posibilidad de un futuro lleno de dicha colectiva.
Clave: D
10. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente en enunciado: “En
Poemas humanos, el ideario de Vallejo se evidencia cuando
Solución:
En Poemas humanos Vallejo refleja la concepción solidaria como eje fundamental
para la vida del hombre. Esta idea la tomó del mundo prehispánico, donde
predomina lo colectivo sobre lo individual.
Clave: C
Psicología
PRÁCTICA N° 16
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
Solucionario: Las teorías contemporáneas enfatizan más el rol activo que tiene el
sujeto en la resolución de problemas (innovar) y amplia el uso de habilidades
intelectuales no solo aquellas que resuelven problemas de tipo académico sino
también a problemas de adaptación en diferentes contextos socio-culturales.
Respuesta: A
Respuesta: E
10. Según la teoría planteada por Vigotsky, para promover el desarrollo intelectual de
un alumno, un docente debe estimular su
Historia
EVALUACIÓN Nº16
Rpta “A”: en el segundo gobierno del Dr. Manuel Prado Ugarteche, se promovió la
educación técnica en el nivel secundario. Así nacieron las famosas SENATI.
Además estableció la educación secundaria obligatoria obligatoria y gratuita.
4. El detonante usado como pretexto para que el comando conjunto de las Fuerzas a
Armadas le dé golpe de estado al gobierno de Fernando Belaúnde Terry fue
Rpta “C”: El arquitecto Fernando Belaúnde Terry no pudo realizar sus programas y
planes de gobierno, porque tuvo en el congreso la obstrucción del APRA y la UNO.
La situación se agravó cuando al firmar el acta de Talara con la IPC, se perdió la
página 11, lo cuál fue pretexto para que las fuerzas armadas le dé golpe de estado.
Rpta “E”: El golpe de estado del comando conjunto de la fuerza armada, presidida
por el general Ricardo Pérez Godoy, al 2º gobierno de Manuel Prado Ugarteche
frustró el triunfo electoral de Víctor Raúl Haya de la Torre sobre su inmediato
competidor que fue Belaúnde Terry.
Geografía
EJERCICIOS N° 16
1. Institución del Estado que convoca y ejecuta los censos en el espacio peruano.
A) Consejo de Ministros
B) Ministerio de la Mujer
C) Registro Nacional de Identificación y Estado Civil
D) Instituto Nacional de Estadística e Informática
E) Consejo Regional
Solución:
El Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) es la entidad pública que
ejecuta censos y proporciona las estadísticas y proyecciones de las variables
demográficas.
Clave: D
Solución:
Población Absoluta es el número total de habitantes existente en un territorio
específico y en un momento determinado. Los países con mayor población absoluta
son China, India, EEUU, Indonesia, etc.
Clave: C
A) de crecimiento – de industrialización
B) de fecundidad – educativo femenino
C) bruta de natalidad – de desarrollo tecnológico
D) bruta de mortalidad – de inclusión social
E) neta de migración – de regionalización.
Solución:
Las causas del descenso de la tasa de fecundidad son: la mayor participación de la
mujer en el mundo laboral, las políticas de control de embarazos y el aumento del
nivel educativo de la población femenina, la búsqueda de una mejor calidad de vida.
Clave: B
Solución:
La densidad poblacional es el número de habitantes por km2, permite evaluar la
concentración de la población en una determinada área geográfica. La región política
de mayor densidad en el Perú es la región Callao con 5966 hab/km 2.
Clave: C
5. El migrante ___________________ es la persona que reside en un lugar distinto a
su origen por más de _________.
Solución:
La migración de toda la vida considera a las personas que reside en un lugar
distinto a su origen por más de 5 años.
Clave: A
6. El censo del 2007 señala que el grupo de edad de 15 a 64 años, con respecto al
censo del 1993, se encuentra en __________________ en términos relativos y
absolutos.
Solución:
El censo 1993 registra que la población comprendida entre los 15 a 64 años de edad
es de 58,3% (12 866,988 hab.)mientras que el censo 2007 señala que el mismo
grupo tiene un 63,1% (17 294,560 hab) de la población, lo que indica que este grupo
de edad esta en un proceso de crecimiento o ascenso en términos relativos y
absolutos.
Clave: C
Solución:
La mayoría de los departamentos que presentan saldos migratorios negativos se
caracterizan por ser predominantemente rurales y andinos, donde destacan las
actividades primarias extensivas.
Clave: E
Solución:
El Perú a través del INEI, para efectos de censoconsidera como centros poblados
urbanos, a aquellos territorios que tienen como mínimo 100 viviendas agrupadas
contiguamente. Por excepción considera urbano a todas las capitales de distritos.
Clave: B
9. Es una consecuencia de la migración del campo a la ciudad, en zonas urbanas.
Solución:
Algunas características de zonas urbanas son: una acelerada construcción de
conjuntos habitacionales vulnerables en las laderas de algunas estribaciones
andinas, congestión vehicular del parque automotor, la ocupación irracional,
desordenada y no sostenible de su espacio territorial, el limitado acceso de la
población a una vivienda adecuada, construcciones realizadas por el sector informal
etc.
Clave: A
Solución:
La Encuesta Nacional Continua (ENCO) 2006, elaborada por el INEI, señala que la
mayoría de emigrantes fueron estudiantes (28.2%); los empleados de oficina el
13.3%.; los trabajadores de servicios, vendedores de comercio y mercado el 10.8%
del total de emigrantes; las amas de casa representan el 10.5% y los profesionales,
científicos e intelectuales representan el 10.4% de los emigrantes. Asimismo, un
5.7% de los emigrantes fueron técnicos y profesionales de nivel medio.
Economía
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 16
Clave “D”.
Todos son enunciados que justifican el endeudamiento de los países, excepto la
alternativa D.
Clave “A”.
David Ricardo plantea que en el comercio internacional, un país deberá
especializarse en la producción y exportación de aquellas mercancías que
pueda producir a un menor costo e importará las que produzca con un costo
relativamente más alto.
Clave “B”.
En toda renegociación de una deuda pública se modifican los periodos de pago y
de las tasas de interés.
Clave “E”. Las Reservas Internacionales se refieren al oro y divisas que posee un
país y que se utilizan para hacer frente a sus obligaciones internacionales.
5. Relacione correctamente:
I. Importación a. Demanda peruana en el mercado mundial.
II. D.E.G. b. Creado en Bretton Woods.
III. FMI c. Soluciona problemas de Balanza de Pagos.
A) I-b; II-c; III-a B) I-a; II-b; III-c C) I-c; II-b; III-a
D) I-a; II-c; III-b E) I-b; II-a; III-c
Clave “D”.
La importación es la demanda de mercancías del resto del mundo; los DEG
sirven para solucionar déficit en la Balanza de pagos de los países miembros del
FMI; el FMI fue creado, junto con el BM, en la conferencia de Bretton Woods.
Clave “B”.
Importamos insumos, bienes de consumo y bienes de capital.
Clave “A”.
La Balanza de Pagos resume las transacciones de bienes, servicios, etc. en la
forma de exportaciones e importaciones.
Clave “B”.
Las variables macroeconómicas representan la suma de las diversas
actividades realizadas por las unidades económicas de un país
Clave “C”.
El PBI incluye lo producido por las empresas extranjeras residentes en el
país.
10. La remesa de utilidades se registran en la Balanza de
A) Servicios. B) Comercial.
C) Errores y Omisiones Netos. D) Transferencias Corrientes.
E) renta de factores.
Clave “E”.
Las remesas de utilidades de las empresas extranjeras se registran en la Balanza
de Rentas de Factores.
Química
COMPUESTOS ORGÁNICOS OXIGENADOS – CETONAS, ALDEHÍDOS, ÁCIDOS
CARBOXÍLICOS, ÉSTERES Y LÍPIDOS.
I. ALDEHIDOS Y CETONAS
Para nombrarlos
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
CH3 – CH2 – CH – CH – CHO CH3 – CH – CH– CO – CH3
| | | |
CH3 OH OCH3 CH2–CH3
2–Hidroxi–3–metilpentanal 3–etil–4–metoxipentan–2–ona
II. CARBOHIDRATOS
A estos compuestos se les conoce también comos glúcidos o azucares, son muy
abundantes en la naturaleza y forman parte de los tejidos animales y vegetales. Las
plantas los sintetizan a partir del CO2 atmosférico y agua. Constituyen alimentos
energéticos para el hombre.
1 CHO 1 CH2OH
I I
2 CHOH 2C = O
I I
3 CHOH 3 CHOH
I I
4 CH2OH 4 CHOH
I
5 CH2OH
Aldotetrosa Cetopentosa
grupos carboxilo
Ejemplo:
Para nombrar a los ácidos se utiliza el sufijo oico, para ácidos que contienen dos
grupos carboxílicos, se elige la cadena carbonada que incluye a ambos grupos y se
le añade la terminación dioico.
Ejemplo:
4 3 2 1
HOOC – CH2 – CHBr – COOH ácido 2 – bromobutanodioico
Ejemplo:
4 3 2 1
HOOC – CH2 – CH = C – CH2 – COOH
I
COOH
IV. ÉSTERES
Resultan de la reacción de un ácido carboxílico con un alcohol. Se les considera
como derivados de los ácidos carboxílicos, su fórmula general es R – COOR donde
R puede ser un hidrógeno o una cadena carbonada, y R vienen a ser restos alquilo
o arilo.
R – COOH + HO – R
R – COOR + H2O
Ejemplo:
V. LÍPIDOS
Los lípidos comprenden una gama de compuestos que tienen en común el ser
solubles en solventes orgánicos. Abarca a compuestos como ácidos carboxílicos de
cadena larga, ésteres de glicerol, ceras, esteroides y otros.
Ejemplo:
Solución:
a) CH3–CO–CH3 y b) CH3–CH2–CHO
Solución:
I) II)
A) 5clorociclohex2en1ona 3formilfenol
B) 5clorociclohex1en3ona 3hidroxibenzaldehido
C) 3clorociclohex5en1ona 3formilfenol
D) 5clorociclohex2en1ona 3hidroxibenzaldehido
E) 3clorociclohex1en3ona 3hidroxibenzaldehido
Solución:
Resp
5clorociclohex2en1ona 3hidroxibenzaldehido
Rpta. D
*4. Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) para los siguientes compuestos.
Solución:
1 2 1 2 3 4 5
a) OHC – CH – CH2 – CH2– CH3 b) CH3 –CO – CH2 – CO – CH2
|
3 CHO
5. Marque la alternativa que contiene los nombres de los compuestos producidos por la
oxidación completa de (a) y reducción de (b) respectivamente:
Solución:
5 4 3 2 1
a) OHC – CH2 – CH = CH – CHO HOOC – CH2 – CH = CH – COOH
Ácido pent–2–enodioico
5 4 3 2 1
b) CH2 = CH – CH2 – CO – CH3 CH2 = CH – CH2 – CH2OH – CH3
pent–4–en–2–ol
Rpta. D
*6. En relación a los carbohidratos, la secuencia verdadero (V), falso (F) es:
I. El 2, 3, 4-trihidroxibutanal es un carbohidrato.
II. Se pueden clasificar como aldosas y cetosas.
III. Los monosacáridos más comunes son la glucosa, la maltosa y la lactosa.
IV. La fórmula global de la sacarosa es C12H22O11.
Solución:
II. VERDADERO. Dependiendo del grupo carbonílico que presentan pueden ser
aldosas o cetosas.
III. FALSO. La maltosa y la lactosa no son monosacáridos, mientras que la glucosa
si es un monosacárido.
IV. VERDADERO. Los disacáridos son producto de la unión de los monosacáridos
los cuales se unen por medio del enlace o-glicosídico. La glucosa C6H12O6 se
une con la fructosa C6H12O6 y genera la sacarosa, que es un disacárido de
fórmula global C12H22O11.
Rpta. C
*7. El nombre de los siguientes compuestos
respectivamente es:
A) ácido pent1enoico ácido 1formil-2-oxopentanoico
B) ácido pent4enoico ácido 4formil-3-oxobutanoico
C) ácido pent1enoico ácido 4formil-3-oxobutanoico
D) ácido pent4enoico ácido 1formil-2-oxopentanoico
E) ácido pent1enoico ácido 4formil-3-oxopentanoico
Solución:
5 4 3 2 1 4 3 2 1
I) CH2=CH CHCHCOOH II) CHO CH2 COCH2COOH
Rpta. B
8. El nombre de los siguientes compuestos
Solución:
Rpta. C
*9. Respecto a la siguiente estructura CH3 – COO –CH2 – CH2 – CH3
Solución:
10. En relación al compuesto, la secuencia verdadero (V), falso (F) correcta es:
C15H29COO–CH2
C15H29COO–CH
C15H29COO–CH2
I. Es un triglicérido.
II. Es el resultado de la reacción entre el acido palmítico (C15H29COOH) y el glicerol.
III. Por saponificación generan jabones
Solución:
respectivamente es:
A) hexa1,4dien3ona 1formilbut2enona
B) hexa1,4dien3ona 4oxopent2enal
C) hexa2,5dien4ona 1formilpent4ona
D) hexa2,5dien4ona 4oxopent2enal
E) hexa1,4dien3ona 2oxopent3enal
Solución:
1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1
I) CH2=CHCOCH=CHCH3 II) CH3 COCH = CHCHO
hexa1,4dien3ona 4oxopent2enal
Rpta. B
2. Con respecto al 2–oxohex–4–inodial, la secuencia correcta de Verdadero (V) o Falso
(F) es:
I. Su fórmula es OHC–CO–CH2–C Ξ C–CHO.
II. Posee 4 carbonos con hibridación sp2.
III. El grupo de mayor jerarquía es el aldehído.
Solución:
Solución:
I. Es un compuesto policarboxílico.
II. Se considera que la cadena principal posee 3 átomos de carbono.
III. Su nombre es ácido prop–1–eno–1, 2, 3–tricarboxilico.
Solución:
C
OCH3
I. CH3 – COO – (CH2)6 – CH3 II.
Solución:
O
Física
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 16
A
2 2 2 2 2
A) 8 m/s B) 5 m/s C) 9 m/s D) 10 m/s B) 12 m/s
Solución:
Clave: A
B) π/10 s
C) 3π/4 s
D) 3π/5 s
E) 7π/10 s
Solución:
k g
Mg kx
M x
k g 10 rad rad
2
20
M x 2,5 10 s s
2 2
El periodo de las oscilaciones es T s s.
20 10
Clave: B
3. (*) En relación a una partícula que realiza un MAS, indique la verdad (V) o
falsedad (F) de las proposiciones siguientes:
k
2f 4 f
2 2 2
M v0
Luego
k 250
M kg 4kg
4 f
2 2 2
4(10)(1,25)
Clave: C
5. (*) Un cuerpo de masa 0,5 kg unido a un resorte de constante elástica 250 N/m
realiza un MAS. Si la amplitud de las oscilaciones es 16 cm, determinar la energía
mecánica de las oscilaciones.
Solución:
Usando la fórmula de la energía mecánica de del MAS se obtiene
1 2 1
E kA (250)(0,16) J 3,2J
2
2 2
Clave: B
6. (*) Una esfera de metal que cuelga de un cable, realiza un MAS de tipo pendular,
Si en 1 min realiza 15 oscilaciones, ¿Cuál es la longitud del cable que sostiene a
2
la esfera? Considere que π = 10.
A) 4 m B) 3,6 m C) 10 m D) 5 m E) 8 m
Solución:
1 g g 10
f L m 4m
2 L 4 f
2 2
4(10)(0,25)
2
Clave: A
7. (*) La relación entre las longitudes de dos péndulos es L 1/L2 = 1/4. Si el período de
oscilación de uno de ellos es T1 = 3 s, ¿cuál es el período del otro péndulo?
Solución:
Considerando la fórmula del período de un péndulo simple se tiene
L1 L2 T1 L1 1 1
T1 2 , T2 2
g g T2 L2 4 2
Luego, el período del segundo péndulo es: T2 2T1 6s
Clave: D
Solución:
a x a 1000x
0,2
Clave: B
9. La ecuación de la posición de una partícula que realiza un MAS es x = A cosωt,
donde A = 0,06 m, ω = 100 π rad/s. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
proposiciones siguientes:
I) La amplitud de las oscilaciones es 6 cm.
II) La frecuencia de las oscilaciones es 50 Hz.
III) El periodo de las oscilaciones es 2 milisegundos.
Solución:
I) V II) V III) F
Clave: C
A) 36 cm B) 50 cm C) 80 cm D) 96 cm E) 120 cm
Solución:
d N 4A N 4(0,1cm)(200) 80cm
Clave: C
Solución:
Luego se deduce
rad 1
t rad t rad t s
3 s 3 3
Clave: E
Solución:
200 m m
Luego, la rapidez máxima es v max (0,16) 3,2
0,6 s s
Clave: B
13. Un cuerpo de masa 1 kg, ligado a un resorte, realiza un MAS en la dirección del eje
X, de modo que la amplitud es 10 cm. Si la energía del sistema es 2 J, Indique la
verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I. La constante elástica del resorte es 200 N/m.
II. La rapidez máxima del cuerpo es 2 m/s.
III. La frecuencia angular de las oscilaciones es 20 rad/s.
Solución:
2E 2(2) N N
Constante elástica del resorte: k 2
2
400
A (0,1) m m
2E 2(2) m m
La velocidad máxima que alcanza el oscilador es: v max 2
M 1 s s
Clave: C
Solución:
2 2 2 8 8
Clave: A
15. La frecuencia angular de las oscilaciones con MAS de una partícula ligada a un
resorte es 7 rad / s . Si la amplitud de las oscilaciones es 16 cm, ¿cuál es la
rapidez de la partícula en el instante en que la elongación x representa las tres
cuartas partes de la amplitud ?
Solución:
2 2 2 m
k 3
Considerando que 2 y x A resulta
m 4
7 2 2 7 7 m m
v
2
A v A ( 7 )(0,16) 0,28
16 4 4 s s
Clave: D
D) 36 cm/s
2
Psen P cos
2
E) 40 cm/s 7 rad s P
Solución:
Pt Mgsen Ma t
Luego, la aceleración tangencial en una posición extrema es
A m 2 m
a t gsenmax g 10 2 0,2 2
L s 100 s
Clave: B
A) 12 N B) 15 N C) 20 N D) 16 N E) 24 N
Solución:
2
Luego, la fuerza centrípeta en la parte inferior de la trayectoria del péndulo es
2
Mv max 2Mgh m 2( 40)(10)(0.08)
Fc N 16N
L L 4
Clave: D
Biología
EJERCICIOS N° 16
Rpta. “E” En el contexto de Higiene y salud, Higiene se defina como las normas
establecidas para mantener la salud y prevenir las enfermedades.
Rpta. “B” Las enfermedades carenciales son aquellas que se producen por falta o
carencia de algún elemento esencial en la dieta, como es el caso de las vitaminas,
en el caso de la deficiencia de la Vitamina B1 o Tiamina se produce el Beriberi. Los
síntomas del beriberi incluyen severo letargo, fatiga, junto con las complicaciones
que afectan al aparato cardiovascular, sistema nervioso, muscular y gastrointestinal.
Rpta “C” Las enfermedades zoonóticas son enfermedades de los animales que
puede transmitirse al hombre o viceversa, como la rabia.
7. Enfermedad viral cuyas vías de infección pueden ser respiratoria, digestiva o por la
conjuntiva ocular.
A) Sarampión B) Rabia C) Poliomielitis
D) Gripe E) Tuberculosis
Rpta. “A”. El sarampión es producido por un virus RNA cuya vía de infección
pueden ser digestiva, respiratoria ó por la conjuntiva ocular.
A) a y c B) a y b C) b y c D) c y d E) d y e
9. Enfermedad bacteriana prevalente en nuestro país que infecta varios órganos siendo
el más frecuente los pulmones.
Rpta. “E” Fases latente y terciaria: La fase latente (oculta) de la sífilis comienza
con la desaparición de los síntomas de las fases primaria y secundaria. Sin
tratamiento, la persona infectada seguirá teniendo sífilis aun cuando no presente
signos o síntomas ya que la infección permanece en el cuerpo. Esta fase latente
puede durar años. En el 15% de las personas que no reciben tratamiento para la
sífilis, la enfermedad puede avanzar hasta las fases latente y terciaria, que pueden
aparecer de 10 a 20 años después de haberse adquirido la infección. En esta fase
avanzada la sífilis puede afectar posteriormente órganos internos como el cerebro,
los nervios, los ojos, el corazón, los vasos sanguíneos, el hígado, los huesos y las
articulaciones. Los signos y síntomas de la fase terciaria de la sífilis incluyen
dificultad para coordinar los movimientos musculares, parálisis, entumecimiento,
ceguera gradual y demencia. El daño puede ser grave y causar la muerte.
Rpta. “E”
1. Echinoccocus granulosus ( 5 ) es causante de la disentería
2. Enterobius vermicularis ( 3 ) huésped intermediario el cerdo
3. Taenia solium ( 4 ) forma infectante son huevos larvados
4. Ascaris lumbricoides ( 2 ) produce prurito anal.
5. Entamoeba histolytica ( 1 ) es causante de la hidatidosis
14. Parásito del intestino grueso del hombre cuyo medio de resistencia y multiplicación
son las formas quísticas.
A) Echinoccocus granulosus B) Enterobius vermicularis
C)Taenia solium D) Ascaris lumbricoides
E) Entamoeba hystolitica
15. Los hongos que producen el pie de atleta y la tiña son conocidos como dermatofitos,
porque
A) se alimentan de la queratina del tejido epitelial.
B) solo se reproducen en la dermis de la piel.
C) son transmitidos por las toallas.
D) las lesiones aparecen solo en el epitelio no queratinizado.
E) solo produce infecciones en la piel humana.
Rpta. “A”. Los hongos que producen el pie de atleta y la tiña son conocidos como
dermatofitos, porque se alimentan de la queratina de los epitelios.