PROGRAMACION ANUAL DE FÍSICA

I DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UGEL : 03
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : Cesar Vallejo
1.3 DIRECTOR : Niwel Dávila Picón
1.4 AREA CURRICULAR : Ciencia tecnología y Ambiente (Física)
1.5 CICLO/GRADO : 1ero - 5to Secundaria
1.6 N° DE HORAS SEMANALES : 01 (1º a 4º Secundaria)
03 (5º Secundaria)

1.7 DOCENTE : Dave Nick Lequernaqué Peláez

1.8 AÑO ACADEMICO : 2 011

II FUNDAMENTACION:

Debido a la notable influencia de los aportes científicos así como del importante
avance de la ciencia en general es importante tomar en cuenta el desarrollo del Área
de Ciencia Tecnología y Ambiente. Frente a ello, es necesario reconocer su valioso
aporte al mundo general dado a que esta área ha permitido la transformación de los
estilos de vida y ha brindado un apoyo sustancial a las diferentes disciplinas
generando por si misma una autonomía propia, formando de esta manera el Área de
Ciencia tecnología y Ambiente.
Con estas consideraciones el área busca:

 Potenciar las capacidades de los estudiantes, utilizando información actual en

conocimiento valido y aplicándolo con criterios éticos y morales a la comprensión y
aprovechamiento tecnológico, en la solución de problemas inmediatos a través de
información científica.

 Promover una actitud creativa que le permita innovar, modificar o desarrollar

nuevas alternativas de respuesta a sus necesidades y problemas basándose en
los saberes mencionados.

 Desarrollar estrategias que permitan que los estudiantes planteen explicaciones,

comparaciones, problemas y relaciones acudiendo a conceptos teóricos así como
establezcan conexiones con otros campos de estudio o áreas curriculares
conformando una visión global que les permita entender el mundo general.

 Promover la toma de decisiones y la autonomía a través de actividades de

aprendizaje investigativo como base de la autoformación personal y social.
III CAPACIDADES FUNADAMENTALES Y CAPACIDADES DE AREA

CAPACIDADES FUNADAMENTALES CAPACIDADES DE AREA

 Pensamiento creativo  Comprensión de información
 Pensamiento critico  Indagación y
 Solución de problemas experimentación
 Toma de decisiones  Juicio critico.

IV EJES CURRICULARES:

N° EJE
1 Aprender a ser
2 Aprender a vivir juntos
3 Aprender a conocer
4 Aprender a hacer
COMPRENDE
Trascendencia, Identidad, autonomía
Convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental
Aprendizaje permanente y autónomo
Cultura emprendedora y productiva

V. COMPONENTE:

 Mundo Físico, tecnología y ambiente

VI TEMAS O CONTENIDOS TRANSVERSALES:

CRONOGRAMA
TEMAS TRANSVERSALES
IT IIT IIIT
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía X
Conservemos nuestro medio ambiente X
Educación para el amor, la familia, la sexualidad X

VII VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES INDICADORES

 Respeto  Respeto a las normas de  Actúa e interactúa de
convivencia manera disciplinada
 Amor  Autoestima y estima por los  Se auto valora y se da su
demás lugar en el grupo
 Veracidad  Dice la verdad  Busca la verdad en sus
acciones
 Criticidad  Analítico y opina  Analiza y critica diferentes
constructivamente situaciones de aprendizaje
 Solidaridad  Muestra confianza y  Trabaja cooperativamente y
comparte sus aprendizajes práctica el inter aprendizaje
con los demás
 Muestra puntualidad y  Planifica su tiempo y
 Responsabilidad sentido de organización. presenta sus trabajos
oportunamente.
VIII CALENDARIZACION

N° DE
HORAS TOTAL DE TOTAL DE
TRIMESTRE INICIO TERMINO
POR SEMANAS HORAS
SEMANA
I 01/03/2011 27/05/2011 2 13 26
II 30/05/2011 16/09/2011 2 14 28
III 19/09/2011 16/12/2011 2 12 24
VACACIONES: 25 julio al 5 de Agosto
OLIMPIADAS VALLEJIANAS: 15 Octubre al 24 de octubre
CLAUSURA: 22 de Diciembre – Mirones(11:00am)
22 de Diciembre – Las Margaritas(3:00pm)

IX EVALUACION

¿Qué ¿A través de PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTO ¿Para que

evaluar? que evaluar? ¿Cómo evaluar? ¿Con qué evaluar? evaluar?
Pruebas Orales Reactivos orales Para
Dialogo obtener
Exposición, etc. información
Pruebas Escritas Pruebas de opción respecto al
Capacidades múltiple. aprendizaje
 De contexto Practicas calificadas de los
Capacidades  De entrada Prácticas alumnos,
dirigidas,
 De proceso grupales econ el
de  Finales individuales, etc. propósito de
formular
especificas Prueba de ejecución  Gráficos juicios de
 Proyectos valor y
 Construcción de tomar
área sólidos, etc. decisiones
Observación  Lista de cotejo más
 Guía de pertinentes
observación a cada
 Anecdotario situación.

X ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Con respecto a la metodología, se promoverá durante todo el año escolar el desarrollo

de estrategias y técnicas diversas. Esto permitirá desarrollar las capacidades de área
en particular fortaleciendo las capacidades fundamentales en general. En este sentido,
las capacidades de comprensión, juicio crítico, indagación y experimentación
fortalecen el pensamiento crítico. Una estrategia para lograrlo es a través del uso de
textos que permiten la reflexión de los alumnos. Por otro lado las capacidades de
indagación y experimentación desarrollan pensamiento creativo.

Dentro de las estrategias para lograrlo se encuentra el método por el descubrimiento,

actividades experimentales, proyectos productivos entre otros. Todo ello debe
realizarse en un ambiente que promueve la confianza en si mismo, la curiosidad, la
apertura frente a los demás, la predisposición hacia el quehacer científico, interés
hacia el estudio de las ciencias, la exploración, generación de ideas, etc.
Del mismo modo a través de la capacidad de indagación e investigación se fortalece la
toma de desiciones. Dentro de las estrategias para lograrlo se encuentra las
actividades experimentales, la participación de debates. Esto permitirá que los
estudiantes adquieran una visión prospectiva y asertiva para elegir la mejor respuesta
entre varias opciones. Finalmente a través del logro de las capacidades anteriormente
mencionadas se desarrollara en todas las ciencias la solución de problemas.

De otro modo, el área es muy amplia, en tal sentido al tener en cuenta las capacidades
especificas, de área y fundamentales así como los diferentes estilos de aprendizaje de
loa alumnos, es importante utilizar diversos métodos que permitan lograr dichas
capacidades promoviendo aprendizaje significativo. A partir de lo anteriormente
mencionado así como teniendo en cuenta las tendencias pedagógicas actuales
podemos definir los métodos utilizados en esta área específicamente en el curso de
física.

El primero de ellos es el trabajo grupal. Este método tiene el objetivo de promover un

ambiente adecuado que permitan desarrollar las capacidades de área. Asimismo se
puede utilizar para el desarrollo de problemas relacionados a un tema determinado. El
segundo de ellos es el ABP o bien llamado aprendizaje basado en problemas. Este
método permite plantear una serie de estudios y trabajos que los alumnos deben
realizar para resolver uno o varios problemas prácticos e interdisciplinarios. El método
promueve un nivel de exigencia lato y consiste en otorgar situaciones no establecidas
anteriormente por los alumnos. Esto permitirá que el alumno logre sui aprendizaje por
si mismo siendo esta mas significativo y motivador. En este sentido el rol del docente
es el de facilitador en el quehacer educativo.

XI RECURSOS Y/O MATERIALES

Textos. Enciclopedias. Laminas. Medios visuales. Medios audiovisuales. Videos.

Computadoras.
Guía preparada que abarca los contenidos del año escolar.

XII CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS PESOS
Examen Mensual I 10%
Examen Mensual II 10%
Examen Trimestral 20%
Examen Semanal 20%
Cuaderno 10%
Trabajos 10%
Actitud 20%
Total 100%

XI BIBLIOGRAFIA

Hewitt Paul Física Conceptual

Sears Zemansky
Walter Pérez Terrel
Jorge Mendoza Dueñas
Maiztegui Sabato
Humberto Mayor Mandujano
Juan Tauro del Pino
Física
Física teoría-practica
Física
Física I – Teoría - Problemas
Física
Elementos de Física
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Profesor Responsable