Secretaría de Educación Pública

Escuela Normal Rural “Miguel Hidalgo” Atequiza, Jal.

Licenciatura en Educación Primaria

Maestro (a) en Luz Liliana Najar Grado: 3 Grupo: A

formación: Maldonado.
Escuela Primaria: Urbana #573 J. Jesús Turno: Matutino.
Gonzalez Gallo
Lugar: Atotonilquillo Fecha: Del 28 de Enero al 1 de Febrero.
Plan de Clase
Asignatura Eje. Bloque Desafíos.
Desafíos Sentido IV 48. Reparto de manzanas.
Matemáticos numérico y
pensamiento
algebraico.
Tema Competencias Estándar curricular
Números y sistemas de números. • Resolver problemas de manera • SENTIDO NUMÉRICO Y
• Identificación de escrituras equivalentes autónoma, Comunicar información PENSAMIENTO ALGEBRAICO
(aditivas, mixtas) con fracciones. matemática • Lee, escribe y compara números
• Comparación de fracciones en casos sencillos • Validar procedimientos y naturales de hasta cuatro cifras.
(con igual numerador o igual denominador). resultados, Manejar técnicas • ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE
eficientemente LAS MATEMÁTICAS
• Desarrolla un concepto positivo de sí
mismo como usuario de las
matemáticas, el gusto y la inclinación
por comprender y utilizar la notación, el
vocabulario y los procesos matemáticos.

Intención didáctica Enfoque: Aprendizajes esperados

• Que los alumnos establezcan equivalencias y
comparen números fraccionarios.
• Que los alumnos comparen e identifiquen
equivalencias entre números fraccionarios.
• Que los alumnos comparen e identifiquen
equivalencias entre números fraccionarios.

Secuencia didáctica
 Lunes 18: Tiempo:

De 8:00 a.m
A
12:00 p.m

Kermes del dia del amor y la amistad.

Martes 19: Actividades de inicio: Tiempo.

15 minutos.
Anotar en el pizarrón las fracciones 1/2, ¼, 1/8, y preguntar si las
habían visto y si recuerdan a cuanto valía cada una.
Recordarles que la parte de debajo de la fracción indica las partes en
las que se va a dividir un entero.
Actividades de desarrollo:
20 minutos.
Anotar el siguiente problema en el pizarrón en donde deberán utilizar
las fracciones, para su resolución, sirviendo esto a su vez como
actividad de reconocimiento de conocimientos previos.
 Una rana, un conejo y un chapulín tienen que cruzar un puente
que mide 2 metros de largo. El conejo da saltos de ½ de metro,
la rana de ¼ y el chapulín de 1/8. Contesta las siguientes
preguntas.
A) ¿Cuál de los tres animales da saltos más largos? 10 minutos.
B) Si el conejo da 3 saltos, la rana 6 y el chapulín 12. ¿qué
distancia han recorrido?
C) ¿Cuántos saltos debe de dar cada uno para cruzar el puente?
Actividades de cierre:
Comparar los resultados con sus compañeros.
Evidencias de aprendizaje: Solución del problema.
 Miércoles 20 : Actividades de inicio: Tiempo:

Anotar en el pizarrón nuevamente las fracciones 1/2, ¼, 1/8, y preguntar 10 minutos

si recuerdan lo visto una clase anterior.
Recordarles que la parte de debajo de la fracción indica las partes en las
que se va a dividir un entero.
Actividades de desarrollo:

Anotar el siguiente problema en el pizarrón.

30 minutos.
Identifica en el siguiente listón ½ y coloréalo de color rojo, ¼ de color azul, y 1/8
de color amarillo.

1. ¿Cuántos ½ caben en el listón?

2. ¿Cuántos ¼ caben en el listón? 15 minutos.
3. ¿Cuántos 1/8 caben en el listón?
Actividades de cierre:
 Socializar los resultados con sus compañeros, y ayudar a los demás
compañeros que se les dificulta.
Evidencias de aprendizaje. Solución de problema.

Jueves 21 Actividades de inicio: 15

minutos
 Recordar a los alumnos sobre los visto con medios, cuartos,
octavos, y recordar que el número de abajo indica las partes en
las que se divide un entero.
 Realizar un juego en tres equipos en donde el docente dira una
fracción y un integrante del equipo pasara a realizar el dibujo que
lo representa.
Gana el equipo que acierta más veces.
Actividades de desarrollo. 30 minutos.

Mostrar un video donde explique las fracciones, con el objetivo de

ayudad de manera más sencilla a entender el tema.
Elaborar un cuadrado el cual será dividido en medios, cuarto y
octavos cada una de las divisiones de un color diferente para
llegar a comprender las equivalencias.
Realizar 5 ejercicios en donde representaran la fracción con una
figura de su elección.
1) ½.
 2) ¾
3) 5/8
4) 3/8
5) 2/2
6) 2/4

Actividades de cierre: 15
Anotar en el pizarrón que es numerador y denominador y pasarlo minutos.
en la libreta.
Numerador. Indica las partes iguales que se toman de un entero.
Denominador. Indica el numero de partes iguales en las que se
divide un entero.
Tarea. Contestar la pagina 106 y 107 del libro de desafíos
matemáticos.
Traer frijoles.
Evidencias de aprendizaje. Ejercicios de fracción.
Participación en el juego.
Viernes 22 Actividades de inicio: 25
minutos.
Recordar lo visto durante las clases de la semana acerca de los medios,
cuartos y octavos.
Actividades de desarrollo. 25
minutos.
Entregar a los alumnos una tarjeta en la cual jugaremos bingo de fracciones,
donde tendrán que identificar la fracción conforme valla diciendo el docente,
gana el que completo la carta,
Y se ira poniendo un frijol en la fracción que corresponde.
Para motivarlos se llevara un premio.
Actividades de cierre: 10
minutos.
Elaborar una hoja de trabajo donde identificaran medios, cuartos y octavos, en
diferentes figuras para corroborar lo aprendido.
Evidencia de aprendizaje. Hoja de trabajo.
Materiales Indicadores de logro
Hojas de trabajo.
Libro pagina 106, 107
Cartas del bingo.
Lista de control.
Hojas.
Colores.
Proyector.
Computadora.
Frijoles.
Observaciones