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Área de Formación Y Desarrollo Docente
Área de Formación Y Desarrollo Docente
TALLER DOCENTE
RÚBRICAS PARA EVALUAR Y RETROALIMENTAR
Valparaíso, 2014
Vicerrectoría Académica
Dirección de Desarrollo Curricular y Formativo
Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria
AGENDA
• Presentación
• Actividad 1: Motivación
• La evaluación para el aprendizaje
• Criterios de evaluación
• Actividad 2: Construyendo mis criterios
• La rúbrica
• Actividad 3: Elaborando mi rúbrica
• Cierre
Resultados de aprendizaje:
Al finalizar el taller se espera que los participantes logren:
Evaluar
Enseñar Aprender
TRES PROCESOS INSEPARABLES
Características de la
evaluación para el aprendizaje
• Comprensión de los
objetivos de aprendizaje.
Actividades Evaluación y
Enseñanza y Retroalimentación
Aprendizaje
EVALUACIÓN REFERIDA A:
Normas Criterios
Se compara el rendimiento de Se compara el rendimiento del
cada alumno con el rendimiento alumno con criterios absolutos
promedio de los demás previamente definidos, en
integrantes del grupo. relación a lo que cada alumno
debe saber hacer.
EVALUACIÓN PARA
EL APRENDIZAJE
Comunicación Mejora
Proceso de Actividades de de los
de objetivos y
enseñanza criterios evaluación aprendiz
ajes
Sadler (2005).
Objetivos de
CRITERIOS enseñanza y
aprendizaje
Actividades de evaluación
¿CÓMO ELABORAR LOS CRITERIOS?
Criterio de Indicadores
realización
Se refiere a lo que se
Especificación del criterio
espera de la tarea que
enunciado sin describir la
deben realizar los
cualidad, solo el objetivo.
estudiantes, de
manera neutra.
Ejemplo: Ejemplo:
Solidez en las respuestas Argumentación
Coherencia
Citar fuentes
Ejemplo: Ejemplo:
Argumenta claramente sus
Solidez en las respuestas respuestas, citando fuentes
relacionadas con el tema y
vinculadas adecuadamente con el
desarrollo
Actividad 2:
Elaborando mis criterios.
• Trabajo individual en base a la pauta entregada.
CRITERIOS SI NO Observaciones
Argumentación que sigue un hilo lógico
<60 – Ineffective
Numerous spelling and/or Paper does not meet competency standards because of
Spelling/ Some spelling and/or Grammatically correct and free of
grammar errors that interfere
Grammar
with comprehension of message.
grammar errors. spelling errors. minor problem in above 3 or major
problems in 1 or 2 areas
CUATRO PARTES DE UNA RÚBRICA
I. Descripción de la tarea1
II. Escala
III. Elementos de desempeño/dimensiones o criterios de
realización
IV. Descripción de los elementos del desempeño en lugares
específicos de una escala
Valparaíso, 2014
Vicerrectoría Académica
Dirección de Desarrollo Curricular y Formativo
Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria