Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
“El currículo estructura un escenario básico que influye en las orientaciones y los
márgenes de acción de los docentes y estudiantes: ordena recorridos, seleccio-
na experiencias posibles, define y distribuye las grandes divisiones del saber
y de la experiencia formativa... ” *
Documento
Base de
Análisis Curricular
- Segunda Edición -
- Agosto 2015 -
1
Administración Nacional de Educación Pública
2
3
4
5
6
7
8
Introducción
Primera Edición - Junio 2015
“El currículo estructura un escenario básico que influye en las orientaciones y los
márgenes de acción de los docentes y estudiantes: ordena recorridos, seleccio-
na experiencias posibles, define y distribuye las grandes divisiones del saber
y de la experiencia formativa... ” *
10
Área del Conocimiento
de Lenguas
Objetivos Generales1
• Desarrollar la capacidad discursiva para comprender y producir textos orales
y escritos en distintos contextos y situaciones comunicativas, para facilitar su
inserción social.
• Reflexionar sobre la importancia del lenguaje (la lengua oral y la lengua escrita)
para un desarrollo autónomo, comprometido con las estructuras intelectuales,
afectivas y éticas del sujeto.
• Promover el desarrollo de la lengua oral propiciando situaciones que permitan
desarrollar su acervo lingüístico en lengua oral y escrita.
• Favorecer la apropiación de la lengua escrita para adquirir conocimiento y comu-
nicarse.
• Sensibilizar en el texto literario, promoviendo la educación estética, como forma
de liberar el pensamiento.
• Generar el conocimiento progresivo de estructuras gramaticales para entender
la complejidad de la lengua y para facilitar la adquisición de nuevas variedades
(entre ellas el registro escrito).
• Ampliar el vocabulario de uso y enseñar nuevas estructuras sintácticas para co-
municarse con adecuación a diferentes contextos.
1
Programa Escolar 2008 (Edición 2013), Pág. 52
11
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
ORALIDAD
Uso del código Utilizar un registro formal Adecuar el registro a la
El habla: con adecuada en contexto escolar. situación comunicativa.
dicción y entonación.
Aspectos pragmáticos Hablar espontáneamente Elaborar un discurso
Textos adecuados a la con iniciativa verbal pertinente y cohesivo.
situación de enunciación. sostenida.
Mantener la temática.
Respetar turnos de habla.
Escuchar atentamente. Escuchar críticamente.
Explicar, narrar, opinar y Exponer, argumentar.
describir.
LECTURA
Literal Reconocer elementos Identificar la información
Lectura que da información básicos de la situación puntual en los textos.
explícita del texto. de enunciación: quién, a Reconocer la progresión
quién, qué, donde, cuándo. temática: tema-rema.
Identificar el tópico del
texto.
Lograr fluidez en la lectura. Lograr lectura expresiva.
Comprender como se Analizar diferentes gráficos,
presenta la información en cuadros sinópticos y mapas
cuadros sinópticos, mapas conceptuales.
y planos.
Implícito local Reconocer el tema del Relacionar la información y
Lectura inferencial a nivel párrafo o del enunciado. elaborar preguntas.
párrafo, enunciado, frase. Ubicar el contexto
situacional.
Implícito global Reconocer la Relacionar información
Lectura inferencial: del intencionalidad narrativa, utilizando inferencias
mensaje global del texto. argumentativa y textuales y lógicas.
explicativa. Formular conclusiones.
Localizar información en un
lugar del texto.
Reconocer el mensaje
implícito del autor.
Crítico Establecer comparaciones Emitir opinión sobre
Intertextual: Establece entre dos textos. Buscar la información leída.
relaciones de sentido entre información a partir de Seleccionar y jerarquizar
el contenido de textos palabras claves en formato información en diferentes
generando opiniones. papel y/o digital. formatos. Realizar lectura
hipermedial.
12
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
ESCRITURA
Uso del código Producir textos usando Lograr la escritura
el código alfabético. ortográfica y legible en
Escribir con adecuada cursiva e imprenta.
segmentación de las Reconocer y usar
palabras, sin omisiones adecuadamente los signos
y utilizando el punto y de puntuación.
aparte. Usar en forma Elaborar gráficos, cuadros
apropiada las mayúsculas. sinópticos, mapas
Elaborar cuadros sinópticos conceptuales en formato
y mapas semánticos sobre papel y digital.
diferentes tópicos.
Lograr conciencia
ortográfica.
Aspectos pragmáticos Desarrollar una secuencia Desarrollar adecuada
Textos adecuados a la acorde a la intención que organización textual según
situación de enunciación. atienda a alguna de estas la intencionalidad: textos
marcas características: que explican, persuaden
--mantener un tópico o narran (estructura,
(coherencia,) con marcadores particulares).
vocabulario adecuado al Usar elementos de
tema y al destinatario. cohesión:
Elementos de cohesión: --uso de conectores
--usar algunos conectores --uso de pronombres
--usar sinónimos --presencia de adjetivos
(sustitución nominal) (preposicional y
--presencia de adjetivos oración subordinada)
(vocablo) conjugaciones verbales.
--Respetar la Usar “giros de
concordancia verbal y lenguaje“.
nominal.
13
14
Área del Conocimiento
Matemático
Objetivos Generales2
• Desarrollar un pensamiento matemático para poder interpretar críticamente la
realidad, actuar sobre ella y modificarla.
• Construir un conocimiento matemático a través de la apropiación de los concep-
tos y sus relaciones.
• Lograr que los alumnos conjeturen, construyan argumentos, modelicen, anali-
cen la pertinencia de los resultados obtenidos y logren comunicar los procesos
y razonamientos realizados.
2
Programa Escolar 2008 (Edición 2013), Pág. 67
15
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
NUMERACIÓN - NATURALES
Representaciones: Identificar y emplear Interpretar, registrar
producción de escrituras números naturales de hasta y comunicar números
numéricas e interpretación cuatro cifras en registro naturales de cualquier
de las mismas. oral y escrito. número de cifras en
registro oral y escrito.
Considerar el valor
posicional de un número
natural en situaciones de
cálculo.
Regularidades: de la serie Reconocer y utilizar Resolver situaciones que
numérica oral y escrita. regularidades del impliquen las relaciones
Regularidades en números Sistema de Numeración entre múltiplos y divisores.
primos, pares, múltiplos, Decimal como apoyo para Resolver problemas
divisores, divisibilidad. la representación numérica que impliquen el uso de
y el cálculo. criterios de divisibilidad.
Identificar regularidades y
establecer generalizaciones
de corte algebraico.
Conteo: recitado, Seleccionar y utilizar Organizar datos para el
correspondencia estrategias de conteo en conteo.
biunívoca, cardinalización. la resolución de distintas Usar estrategias que
Organización de los situaciones. faciliten el conteo de
datos. Contar una colección de grandes cantidades
dos en dos, de tres en tres,
de 10 en 10, etc.
Establecer generalizaciones
de corte algebraico en
situaciones de conteo.
Relación de orden: Comparar y ordenar Ubicar números en la recta
mayor-menor-igual, números naturales numérica.
anterior-siguiente, número de varias cifras como Justificar la relación de
inserto en un intervalo estrategia de resolución de orden en función del valor
(entre). distintas situaciones. posicional.
16
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
NUMERACIÓN - NATURALES
Composición y Componer o descomponer Producir explicaciones
descomposición: aditiva, números aditiva y que se basen en el
multiplicativa. multiplicativamente análisis de las operaciones
generando escrituras subyacentes a las
equivalentes como escrituras numéricas.
estrategia de resolución en
situaciones de cálculo.
Usar descomposiciones
aditivas y multiplicativas en
la resolución de distintas
situaciones.
NUMERACIÓN - RACIONAL
Representaciones: Interpretar, registrar Elegir la representación
Expresiones decimales y comunicar una más adecuada en función
y fraccionarias: cantidad mayor o del problema a resolver.
escrituras equivalentes, menor que la unidad en
interpretación. representaciones: gráfica,
Representaciones gráfica y decimal, fraccionaria.
numérica.
Relaciones entre Identificar escrituras Argumentar sobre la
representaciones. fraccionarias equivalentes. equivalencia de distintas
representaciones: fracción-
fracción, decimal-decimal,
fracción-decimal, fracción-
gráfica y decimal-gráfica.
El número mixto como otra
representación posible.
17
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
NUMERACIÓN - RACIONAL
Composición y Componer la Componer numéricamente
descomposición: aditiva, unidad, aditiva o una cantidad a partir de
multiplicativa. multiplicativamente, fracciones mayores y
a partir de medios, menores que la unidad
cuartos, octavos, décimos de igual o distinto
en situaciones con denominador.
representaciones gráficas,
fraccionaria y decimal.
18
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
OPERACIONES
Cálculo: estrategias Resolver situaciones Resolver situaciones
personales de de cálculo pensado, de cálculo pensado,
cálculo; algoritmos algorítmico, exacto, algorítmico, exacto,
convencionales aproximado y con aproximado y con
calculadora, utilizando calculadora, utilizando
estrategias personales o estrategias personales o
algoritmos convencionales algoritmos convencionales
con números naturales. con números naturales y
racionales.
Repartir en forma
exhaustiva y equitativa
una cantidad y el resto que
resulta de esa situación.
Proporcionalidad Resolver situaciones de Resolver situaciones de
Directa proporcionalidad directa, proporcionalidad directa,
Coeficiente de en relación con los datos en relación con los datos,
proporcionalidad disponibles. haciendo uso de distintas
Representaciones (Tablas, representaciones.
cuadros, gráficos).
Porcentaje como Identificar la constante
caso particular de de proporcionalidad
proporcionalidad. para resolver distintas
situaciones.
Resolver situaciones de
porcentaje mayores o
menores que 100, de
aumento, descuento.
19
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
GEOMETRIA
Reconocer y reproducir Describir, comparar y
figuras geométricas clasificar figuras en función
del plano y del espacio de distintas propiedades y
en función de sus representaciones.
Figuras planas: características:
polígonos y no polígonos. - nº de lados y vértices
Propiedades. Relaciones - congruencia de lados
inter e intra figurales. Identificar propiedades
Identificar propiedades comunes a distintas
comunes y no comunes en figuras.
la comparación de figuras
Figuras espaciales:
poliedros y no poliedros. Describir figuras en función Producir e interpretar
Propiedades. Relaciones de sus características. desarrollos planos.
inter e intra figurales.
Realizar construcciones Construir y/o copiar figuras
sencillas utilizando distintos a partir de sus propiedades
instrumentos geométricos, utilizando distintos
soporte físico y virtual. instrumentos geométricos,
soporte físico y virtual.
Argumentar sobre
la pertinencia de las
construcciones en función
de las propiedades usadas.
MAGNITUDES Y MEDIDAS
Comparar y ordenar Comparar y ordenar
cantidades de magnitud distintas cantidades de
(longitud, peso capacidad) magnitud (longitud, peso,
Medida y unidades de para resolver distintas capacidad, superficie,
Medida situaciones, por amplitud angular) para
comparación directa o resolver situaciones
utilizando una unidad utilizando una unidad
Magnitudes: longitud, convencional o no convencional o no
capacidad, peso, volumen, convencional y fracciones convencional y fracciones
amplitud angular de la misma. de la misma.
Argumentar sobre
la pertinencia de
procedimientos que
permitan calcular áreas,
perímetros y volúmenes.
21
22
Área del Conocimiento
de la Naturaleza
Objetivos Generales3
• Enseñar saberes científicos que permitan construir explicaciones provisorias y
reflexionar sobre el medio natural diverso, dinámico y cambiante.
• Reconocer la no neutralidad de los conocimientos científicos y su vinculación con
la construcción de una visión sistémica del mundo.
• Enseñar a reflexionar sobre la actividad científica como producción humana,
histórica e ideológica.
• Valorar las metodologías científicas en la producción del conocimiento a través
de la introducción en el aula de la observación, la secuencia de experimentación,
los modelos de representación y los materiales de divulgación.
3
Programa Escolar 2008 (Edición 2013), Pág. 91
23
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
MACROCONCEPTO ORGANIZADOR: SISTEMAS VIVOS
(BIOLOGÍA)
Interacciones en los
ecosistemas
Ecosistemas acuáticos y Reconocer las Describir las características
terrestres. características de los de los ecosistemas
Adaptaciones de animales y ecosistemas acuáticos y acuáticos y terrestres,
plantas al medio. terrestres e identificar las caracterizar y diferenciar
adaptaciones de animales y las asociaciones biológicas
plantas en ellos. inter e intraespecíficas.
Las asociaciones biológicas Realizar exploraciones Realizar exploraciones
interespecíficas. sistemáticas guiadas sistemáticas guiadas
Las relaciones por el maestro sobre los por el maestro sobre los
intraespecíficas. seres vivos y el ambiente, seres vivos y el ambiente,
formular comparaciones y formular comparaciones,
brindar explicaciones sobre brindar explicaciones sobre
un fenómeno. un fenómeno y justificar
sus afirmaciones en datos
empíricos o teóricos.
El equilibrio del ecosistema Tomar decisiones a favor Identificar las causas
como resultado de una del cuidado del medio y consecuencias de
compleja evolución. ambiente. las alteraciones de los
ecosistemas.
Participar en la
preservación y
recuperación del equilibrio
ecológico.
Unidad y diversidad de
los seres vivos
Características anatómicas Reconocer las Reconocer las diferencias
generales de los animales y características generales de entre los niveles de
plantas. los animales y plantas. organización de los seres
Identificar los órganos de vivos (células, tejidos,
las plantas y relacionarlos órganos, sistemas y/o
con sus funciones. aparatos, organismos,
poblaciones y ecosistemas).
El nivel de organización
molecular: el ADN.
24
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
MACROCONCEPTO ORGANIZADOR: SISTEMAS VIVOS
(BIOLOGÍA)
Las funciones vitales:
Nutrición-Relación-
Reproducción
Las relaciones entre Relacionar nutrición, Relacionar y comparar las
crecimiento, desarrollo, crecimiento y desarrollo. funciones que desempeñan
nutrición y cuidado del los aparatos y/o sistemas,
cuerpo. en las diferentes funciones
de los seres vivos.
La nutrición autótrofa. Los Clasificar alimentos y Explicar las
órganos de la planta y sus diferenciarlos de los transformaciones
funciones. nutrientes. fisicoquímicas de los
alimentos, y el transporte
La nutrición heterótrofa. Identificar los diferentes de los nutrientes hacia la
El hombre como ser tipos de dieta de célula y de los deshechos
omnívoro. heterótrofos asociados a metabólicos hacia el
características anatómicas exterior.
Los nutrientes orgánicos e y ambientales.
inorgánicos esenciales para
el buen funcionamiento del
organismo.
25
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
MACROCONCEPTO ORGANIZADOR: SISTEMAS VIVOS
(BIOLOGÍA)
El ambiente y la salud
La vacunación Conocer y desarrollar Conocer y valorar la
como prevención de acciones que promuevan relevancia de factores
enfermedades. hábitos saludables como el descanso, la
Los cuidados de la piel. relacionados a la higiene, recreación y el no consumo
La salud visual y auditiva. vacunación, prevención de de sustancias adictivas
enfermedades y la dieta en la preservación de la
saludable. salud y desarrollar acciones
Identificar algunos que promuevan hábitos
nutrientes necesarios para saludables.
el crecimiento y desarrollo
del organismo.
26
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
MACROCONCEPTO ORGANIZADOR: SISTEMAS MATERIALES
(QUÍMICA-FÍSICA)
Propiedades y
transformaciones de la
materia
Los estados de agregación Identificar los cambios Identificar y ejemplificar los
de la materia. Los cambios físicos de la materia a cambios físicos y químicos
de estado de la materia. partir de sus propiedades de la materia, utilizando el
organolépticas modelo corpuscular.
27
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
MACROCONCEPTO ORGANIZADOR: SISTEMAS MATERIALES
(QUÍMICA-FÍSICA)
Energía y sus
interacciones
Los buenos y malos Comparar y clasificar Predecir los cambios que
conductores de la energía distintos materiales ocurrirían en un sistema
térmica. considerando su por transferencia de
comportamiento ante energía térmica, basado
diferentes agentes, en su comportamiento
basándose en evidencias corpuscular.
observacionales.
Los cambios de Identificar procesos en los Identificar situaciones en
temperatura producidos por que se produce cambios de las que se transforme la
distintos procesos. temperatura. energía en seres vivos y
sistemas materiales.
La temperatura y su Diferenciar los conceptos
medición. de calor, temperatura y
sensación térmica.
La energía interna de los
sistemas.
La energía y su
conservación.
La transferencia de energía
por calor. Representar las situaciones
físicas que se estudian
La diferencia entre calor, en diferentes formatos:
temperatura y sensación dibujos, tablas, gráficos,
térmica. diagramas, etc.
28
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
MACROCONCEPTO ORGANIZADOR: SISTEMAS DE LA TIERRA Y EL ESPACIO
(GEOLOGÍA-ASTRONOMÍA-FÍSICA)
Interacciones y cambio:
suelo, agua y tiempo
atmosférico
La dinámica de Reconocer las acciones del Reconocer los cambios
aguas superficiales y agua y las consecuencias de estado en el ciclo
subterráneas. sobre el paisaje a través hidrológico y su relación
Las consecuencias en el de observaciones directas con la energía solar.
relieve. (salidas de campo) e
indirectas (fotografías,
maquetas, modelos y
mapas).
29
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
MACROCONCEPTO ORGANIZADOR: SISTEMAS DE LA TIERRA Y EL ESPACIO
(GEOLOGÍA-ASTRONOMÍA-FÍSICA)
Sistema:
Sol-Tierra-Luna
La radiación proveniente Identificar y caracterizar Interpretar diferentes
del sol: visible, infrarroja, algunas de las radiaciones formas de representar
ultravioleta. solares y sus efectos. la Tierra y los sistemas
(solar, Sol-Tierra-Luna,
La relación de la sombra Relacionar la ocurrencia Tierra-Luna) y explicar los
y altura del Sol a lo largo del día y la noche con el fenómenos determinados
del año. Las diferencias movimiento de rotación de por las interacciones en
térmicas diarias. la Tierra y la interacción esos sistemas.
con la luz solar a través del
uso de representaciones y
modelos.
El sistema Tierra-Sol. La Comprender la relación
duración del día y la noche entre el movimiento de
según las estaciones. traslación de la Tierra, y las
estaciones del año.
La traslación de la Tierra. El Comparar la duración de
ciclo de las estaciones. los períodos iluminados
del día en las diferentes
estaciones, mediante la
observación directa y la
interpretación de diferentes
La variación del lugar de registros.
salida y puesta del sol a lo Interpretar y manipular Relacionar la inclinación
largo del año. representaciones sencillas del eje de rotación de la
de las interacciones en el Tierra con las diferencias
sistema Sol-Tierra. de radiación solar durante
La representación del la traslación.
sistema solar (en especial,
la Tierra).
Interpretar fenómenos
La inclinación del eje observables: fases de la
terrestre. luna, eclipses, estaciones,
sucesión del día - noche
Los modelos geocéntrico y utilizando conocimiento
heliocéntrico. astronómico y físico.
30
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
MACROCONCEPTO ORGANIZADOR: SISTEMAS DE LA TIERRA Y EL ESPACIO
(GEOLOGÍA-ASTRONOMÍA-FÍSICA)
La luz y los objetos
La luz y los objetos. Observar, comparar y Caracterizar radiaciones
establecer diferencias entre visibles e invisibles
El espectro solar visible. sombras producidas por del espectro solar y
distintos cuerpos. ejemplificar el uso
tecnológico en algunas de
Los cuerpos luminosos: Identificar, caracterizar y ellas.
naturales y artificiales. clasificar cuerpos según su
Incandescentes y comportamiento ante la Identificar en imágenes los
luminiscentes. luz. fenómenos de reflexión,
Describir situaciones refracción y absorción de la
El espectro cotidianas en que la luz luz visible.
electromagnético. se dispersa y relacionar
causa-efecto. Interpretar y producir
gráficos, cuadros
Realizar e interpretar comparativos, mapas.
La composición y la observaciones y registros
descomposición de la luz. sistemáticos. Explicar y argumentar
usando datos y evidencias.
La reflexión especular y Interpretar formas sencillas
difusa. La refracción de la de representar información Usar instrumentos y
luz. desde soportes gráficos, realizar mediciones.
escritos, tics.
31
32
Área del Conocimiento
Social
Objetivos Generales4
• Contribuir a la formación de un ciudadano crítico, responsable, autónomo en el
marco de los Derechos Humanos.
• Enseñar a actuar con independencia de criterio y juicio crítico para analizar
hechos, acciones y opiniones; desarrollando actitudes de respeto y valoración
hacia otra culturas y de solidaridad con individuos y minorías marginadas.
• Construir normas de convivencia, respeto por las diferencias, cooperación, soli-
daridad y participación en la vida democrática.
• Potenciar la formación de un sujeto situado con una identidad nacional y lati-
noamericana.
4
Programa Escolar 2008 (Edición 2013), Pág. 107
33
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
HISTORIA
Pueblos originarios
La población indígena en la Reconocer las Comparar las
Cuenca del Plata. características y la características de los
Las culturas indígenas diversidad de las diferentes diferentes grupos
americanas en la culturas de los pueblos culturales.
actualidad. originarios. Valorar el aporte de las
culturas de los pueblos
originarios a la construcción
de la diversidad cultural
americana.
Familias
La familia a través del Reconocer la diversidad Valorar la diversidad de las
tiempo. de las configuraciones configuraciones familiares.
La simultaneidad de la familiares. Identificar y comprender
familia de hoy en distintas los cambios y
culturas: costumbres y permanencias de las
tradiciones. configuraciones familiares.
Revoluciones políticas
La Revolución en Identificar y comprender
Hispanoamérica y en el Río (no hay contenidos a los distintos grupos
de la Plata. programáticos antes de 5to.) sociales que producen la
El Proyecto Artiguista. Revolución.
Reconocer las causas que
explican la Revolución
a través de distintas
versiones historiográficas.
Conocer las características
del Proyecto Artiguista.
Cambios económicos y
sociales Identificar los factores que
La primera modernización. (no hay contenidos provocan la modernización.
La segunda modernización programáticos antes de 4to.) Conocer las
y las reformas batllistas. transformaciones que
producen los procesos de
modernización y su impacto
en la sociedad.
34
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
GEOGRAFÍA
Bien ambiental
Los recursos naturales. Reconocer los recursos Relacionar la importancia
El uso responsable de naturales y ambientales. de los recursos naturales/
bienes ambientales. Diferenciar los distintos ambientales con el uso que
La protección de los recursos. realizan las sociedades.
recursos edáficos e Manifestar actitudes de Promover su conservación
hídricos. protección de los recursos y cuidado.
La geopolítica de los naturales.
recursos ambientales.
Tecnología
Las tecnologías en la Reconocer la presencia Relacionar la incidencia de
transformación de las de la tecnología en las las tecnologías en el mundo
actividades agrícolas actividades productivas. del trabajo.
nacionales.
Las innovaciones
tecnológicas y su incidencia
en el mundo laboral.
Circuito productivo
Las actividades productivas
en el departamento. Describir las características
La agricultura: monocultivo Identificar las fases del de las diferentes fases.
y policultivo. circuito productivo y sus Establecer relaciones
El comercio en Uruguay: relaciones. explicativas entre las
modelos de distribución y Reconocer los diferentes diferentes fases del circuito
consumo. sujetos que participan en productivo.
El comercio en América. las actividades productivas.
Las características del
comercio a escala mundial.
Migración
La población en el
Uruguay. La composición Comparar composición,
y estructura. Los Identificar las causas de los estructura y distribución de
movimientos migratorios movimientos migratorios. la población en Uruguay y
internos. Reconocer los impactos en América.
La diversidad étnica y provocados en las Explicar los factores que
cultural de las poblaciones sociedades por los provocan los movimientos
americanas. movimientos migratorios. migratorios.
La dinámica de la movilidad
regional. Los movimientos
migratorios internacionales.
La dinámica del crecimiento
de la población mundial.
35
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
GEOGRAFÍA
Espacios urbanos y
rurales
Los vínculos urbanos- Describir y comparar las Explicar los vínculos de los
rurales en nuestro país. características del espacio espacios urbanos y rurales.
Las distintas formas de rural y del espacio urbano. Reconocer las múltiples
urbanización y de ruralidad. Identificar relaciones entre problemáticas asociadas al
El crecimiento urbano y las lo rural y lo urbano. crecimiento urbano.
problemáticas ambientales:
metrópolis, conurbación y
megalópolis.
Relaciones
internacionales
Del espacio global al Identificar las
Uruguay. características de la
Las relaciones globalización y Reconocer
internacionales. (no hay contenidos sus efectos.
Mundialización. programáticos antes de 5to.) Distinguir entre
Globalización. globalización y
Las empresas mundialización.
multinacionales y mercados Comparar e Identificar las
internacionales. desigualdades entre los
Los medios de países del mundo.
comunicación y transporte.
Las desigualdades entre los
países del mundo.
36
Conceptos y contenidos
Perfil de egreso Perfil de egreso
programáticos
3er. grado 6to. grado
vinculados
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
Convivencia
Las condiciones que Reconocer las condiciones Reconocer y considerar
posibilitan y obstaculizan la que posibilitan la múltiples perspectivas.
convivencia. convivencia y reflexionar Usar estrategias para
El posicionamiento frente sobre el poder de la negociar y resolver
al conflicto. La opinión palabra. problemas.
personal y la de los otros.
Las actitudes violentas en
diferentes grupos sociales:
la familia, grupo de pares,
el deporte.
Género
La identidad de género: Distinguir y comprender las Comprender cómo se
los estereotipos sociales, desigualdades de género. configuran en las diferentes
tradiciones y rupturas. Reflexionar sobre sociedades las diferencias
El trabajo y el género. estereotipos, de género.
desnaturalizando Apreciar la importancia de
desigualdades. la participación equitativa
en la vida familiar,
económica, social, y
cultural.
Derechos
El niño como sujeto de Conocer los Derechos Identificar y valorar los
derechos. Humanos y reflexionan Derechos Humanos como
Los Derechos Humanos sobre su importancia. una construcción cultural.
como conquista. Reconocer que los niños
tienen derechos que les
permiten recibir un cuidado
especial por parte de la
sociedad.
Democracia
La participación política y el Conocer el funcionamiento Formular interrogantes
sistema democrático. del gobierno vinculadas a la idea de
El gobierno departamental. departamental. democracia.
El gobierno y el Estado. Conocer y comparar
distintas formas de
gobierno.
Reconocer las diferentes
dimensiones de la
democracia: social y
política.
Patrimonio cultural Reconocer la existencia de
Las distintas la diversidad cultural.
manifestaciones de la (no hay contenidos Respetar las
diversidad cultural. programáticos antes de 4to.) manifestaciones de las
Las distintas valoraciones distintas culturas.
del patrimonio cultural.
37
Recursos didácticos disponibles
En Ciencias Sociales existen diversidad de recursos relacionados con la intencionalidad
docente. A continuación se enumeran algunos de ellos:
--Textos escolares que permitan el manejo de distintas fuentes.
--Recursos virtuales diversos
--Visitas virtuales a museos
--Documentos históricos
--Películas y animaciones
--Imágenes y fotografías
38
Participantes en el proceso de elaboración
del Documento Base de Analisis Curricular
39
Equipo de Coordinación de los grupos de Analisis Curricular
Diseño y Diagramación
Lic. Alicia Bergero
40
Sumario
Sumario..................................................................................................... 41
41
2
2
6