INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Carlos Gustavo Mejía Medina

LA INVESTIGACION.
En la Investigación se evalúa: Conceptos, características, obstáculos socioculturales, clases
y fases del proceso de investigación, tipos de Investigación y diseños básicos.
Atendiendo a su etimología: del Latín: In: Preposición “en”, “Estar En”. Vestig: “Vestigium”,
sustantivo que en español coincide con los términos: Vestigio, Huella, Rastro, Indicio. Ación:
sufijo que implica acción, dinamismo.
Su etimología da la noción de “Seguir una Huella, Buscar una explicación”.1
Otros significados atienden a las palabras: “Investigatio”, “Investigationis”, “Investigare”,
Indagar, inquirir, escudriñar, buscar, atisbar, etc.
El hombre, pensante e inquieto, escudriña hasta el cansancio lo oculto que le muestra el
universo aparentemente caótico y confuso, los problemas que presentan grandes
dificultades, en busca de orden y regularidad; pero en su exploración debe proceder
ordenadamente2. La simple acumulación de datos no basta; lo importante es el proceso
lógico de concatenación que nada fácil pero sí posible debe ir solucionando por procesos
metodológicos los problemas.
La Investigación es entonces la Herramienta básica, para hacer ciencia, solucionar
problemas, desarrollar estrategias en vía de formación cognitiva y actitudinal.
Dos acepciones tradicionalmente válidas:
a-) En Sentido Amplio: Profundizar en un tema; organizar y reorganizar los hechos
existentes acerca de un área del conocimiento, con el fin de conocer por primera vez,
clarificar conceptos o actualizarnos. Cumple una finalidad pedagógica.
b-) Sentido Estricto: Se presentan seis definiciones.
1. Briones (1978, p. 11), dice: “Proceso destinado a producir conocimientos acerca de la
estructura, transformaciones y cambios de la realidad”.
2. Bunge la define así (1969 p. 234) “Actividad de descubrir mediante un método válido y
fiable”.

1
SERNA, Alberto. Serie de Lexicografía. Diccionario especializado. Etimologías Griegas y Latinas. Ed.
Idioma. Santa fé de Bogotá 1996.
2
SOLER SOLER, Luis Augusto, Fundamentos Metodológicos de La Investigación , Universidad del Rosario,
Universidad Católica, Santa Fe de Bogotá, 1981.
3. Kerlinger, (1979 p. 7) a su vez afirma: “Búsqueda sistemática controlada, empírica y
crítica de proposiciones hipotéticas sobre supuestas relaciones que existen sobre
fenómenos”.
4. En Barahona y Barahona (1977) “Investigar es preguntar a la naturaleza fundamentados
en lo ya conocido”.
5. A. Sánchez, en (1980), piensa así: “Toda Investigación busca establecer la relación
existente entre variables dependientes e independientes”.
6. Gómez Ardila (1981), conceptúa así: “Labor Humana y sistemática tendiente a hallar el
carácter de verdad de las hipótesis que explican o solucionan un problema”.
La acción investigativa se desarrolla mediante la aplicación de elementos teóricos y
prácticos que constituyan el quehacer actitudinal en la formulación de los problemas y en
su (acto), o fin último la descripción de los mismos o la solución dinámica de sus
especificidades.
Kerlinger prescribe que la actividad Investigativa debe cumplir con los siguientes requisitos:
a- Sistemática y Controlada:
Programada y metódica en sus delineamientos generales y en consecuencia debe aplicar
recursos aptos para el manejo del problema en cuestión.
b- Empírica:
Todo conocimiento debe ser sometido a prueba; es decir debe contrastarse con la realidad.
Los hechos son los que realmente concluyen y juzgan toda actividad investigativa.
c- Crítica:
Debe permitir su sometimiento a la especulación a los procesos de interrogación en función
de preguntas reales predispuestas a generar dudas.
La Opinión en Ciencia NO SIRVE – Traduce Necesidades en conocimientos
Es por ello que se debe opinar a través de la profundización sistemática en función de
argumentos sólidos.
OBSTÁCULOS SOCIOCULTURALES A LA TAREA DE LA INVESTIGACIÓN:
Es necesario que el investigador, en este caso el actor, adquiera el hábito de una rígida,
estricta y sana objetividad, ya que muchas deficiencias en la labor académica provienen de
influencias socioculturales. 3

3
PARDINAS, 1978, pp.12-14
1. Etnocentrismo: Tendencia a erigir los valores y costumbres del grupo en que hemos
nacido y hemos sido educados como normas de juicio y valoración de las conductas de
otros grupos socioculturales.
2. Subjetividad: Tendencia a Juzgar Hechos o situaciones tomando como base la
afectividad, las emociones, favorables o adversas.
3. Impresionismo: Tendencia a afirmar de toda una clase de gentes lo que nos consta
únicamente de una persona (Universalizar).
4. Estereotipo: Tendencia a objetivizar imágenes no comprobadas que desde la infancia
nos han sido formadas o hemos formado, respeto de grupos étnicos o culturales.
5. Autoritarismo: Tendencia a aceptar una afirmación como verdadera porque lo ha
dicho una persona al margen de las auténticos hechos.
6. Dogmatismo: (No Dogma), Tendencia a erigir fórmulas que expresan conocimientos
en verdades indiscutibles al margen del estudio, la crítica y la discusión.
7. Especialismo: Tendencia a devaluar cualquier conocimiento que no esté dentro del
área a investigar, o pretender que nuestra profesión contiene todos los conocimientos
y por ende no necesitamos de otros para la solución de problemas.
8. Maximalismo: Tendencia a dar una máxima predilección y presentación a
determinados conocimientos por causas como, acepción, gusto, apología, apego,
afecto, etc.
9. Minimalismo: Tendencia a menospreciar los conocimientos hasta el punto de no
brindarles la ubicación que se merecen dentro del marco del proceso investigativo.
Otro tipo de tendencias que encontramos en el “hacer investigación” y en el “desarrollo
educativo” es el AUTORITARISMO –Poder nominal- preferencia, Nepotismo.
Algunos autores definen que se debe lograr confluir en una AUTORIDAD EPISTEMOLÓGICA,
que sin ser autoritarismo presenta clara, paciente y respetuosamente (pero) con
Argumentos Humanos y Académicos el desarrollo de los procesos reales del diario vivir.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Varios autores han marcado el prototipo tipológico de la Investigación bajo el rigor del
orden de los procesos.
Según Briones:
a-) Investigación Empírica:
La resolución de los problemas implica la acción de procedimientos y operaciones empíricas
(experiencias), tanto en la recolección de datos como en su análisis, además del uso de
conceptos y esquemas teóricos: ¿CÓMO SUPERO ESTA GRIPA?.
b-) Investigación Teórica:
Soluciona sus problemas a través de la acción del pensamiento, aún cuando se refieran a
operaciones, datos y cosas empíricas. ¿QUÉ ES UNA GRIPA?
c-) Investigación Básica (Pura):
Aquellas cuyos resultados se buscan por el solo valor del conocimiento.
d-) Investigación Aplicada:
Se realiza con fines prácticos ya sea para resolver un problema, para tomar decisiones,
desarrollar nuevos programas, evaluarlos, etc.
Desde el punto de vista del nivel del conocimiento que se debe obtener, la Investigación se
divide:
a-) Investigación descriptiva:
Describe las principales modalidades de formación, estructuración o cambio de un
fenómeno, como también sus relaciones con otros.
b-) Investigación Explicativa:
Busca, ya sea la causa de un fenómeno o su inserción en un contexto teórico que permita
incluirlo en una determinada legalidad.
c-) Investigación Evaluativa:
Integra las dos anteriores. En el plano descriptivo, busca los resultados obtenidos por un
determinado programa o curso de acción (Estrategia). En el plano 0explicativo, busca las
causas que dan cuenta del logro de los mismos.
Según las características de la estrategia utilizada para describir y/o explicar (Y analizar) el
problema, tenemos:
a-) Investigación de Campo:
Aquella que se realiza en el ambiente natural donde se presenta el problema.
b-) Investigación “In Situ”:
Aquella donde se desarrolla la acción sistémica y el medio eficaz para el análisis, indagación,
profundización y recolección de datos es en el “Sitio”, “Lugar”, “Entorno”, donde se
desarrolla con exactitud el problema.
c-) Investigación en contextos “Miro”:
Predisposición al análisis de la esfera real a partir de la visión sistemática y controlada del
objeto de estudio.
d-) Investigación de Laboratorio:
Aquella que se realiza en un espacio previsto, cerrado y controlado.
Toda Investigación está constituida por un diseño metodológico básico y, dentro de él, por
un conjunto de procedimientos y técnicas específicas considerados como adecuados para
la recolección de análisis de la información requeridos por los objetivos del estudio.
Trataremos aquí de dos tipos de diseño:
Diseño Experimental:
Aquel en que el investigador ejerce control estricto sobre todas las variables del estudio,
estos diseños son apropiados para fines, explicativos y comparativos:
-Explicativos: Relacionan un efecto a una causa producida experimentalmente.
-Comparativos: Establecer cuál o cuáles de entre un conjunto de variables independientes
tienen mayor o diferente incidencia en un cierto fenómeno.
ACTIVIDADES
1. Explique etimológicamente el término investigación.
2. Interprete y explique dos definiciones sobre investigación en sentido estricto de dos
autores citados.
3. Según usted después de haber leído ¿Cuál sería los obstáculos socioculturales para
poder investigar? Explique ¿Por qué?).
4. Mediante un ejemplo trate de explicar cualquier dos tipos investigación.
5. Elabore un mapa conceptual del tema tratado.