FORMATO DE DISEÑO DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS.

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DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

1. Descripción del segmento curricular a desarrollar (asignatura, bloque, unidad, tema, subtemas)
2. Aprendizaje esperado.
3. Estrategia didáctica elegida (mapa, collage, friso, programa de radio, video, cortometraje, pasarela, rally, mural, noticiero, escenificación, parodia,
producción creativa, musical)
4. Nombre de la situación de aprendizaje (llamativo, que “enganche”
5. Propósito de la actividad con seis elementos:
Un verbo operativo con el que inicia la redacción.
El tema o contenido que se aborda.
La estrategia didáctica selecciona.
Algunos criterios de exigencia.
La forma en que se organiza el grupo (binas, tríos, equipos)
El contexto donde esta situación de desarrolla (aula, escuela, comunidad)
6. Secuencia didáctica.
Inicio. Desarrollo. Cierre.
1. Introducción magistral del docente, se Los equipos se organizan, se movilizan para 1. Presentación de producciones frente al
recuperan los saberes previos. elaborar y cumplir con la producción solicitada. grupo.
2. Se organiza al grupo aleatoriamente. 2. Evaluación. - se aplica la herramienta de
3. Se indica a los equipos que se va a hacer y El maestro funge como acompañante, asesor. Se calificación.
con qué criterios de exigencia. hace referencia a los criterios de exigencia para 3. Retroalimentación.
4. Se ofrecen insumos, fuentes y recursos que se guíen con ellos.
para desarrollar lo solicitado.
7. Evaluación a través de indicadores
De proceso. De producto
(se observan y califican durante el proceso de organización (se observan y califican cuando el equipo pasa al frente a defender
tomando decisiones, colaborando, buscando fuentes de información) su trabajo y sus productos)
1. 4.
2. 5.
3. 6…
8. Herramienta de calificación (lista de verificación, escala estimativa o rúbrica)
9.nivel de logro para declarar competencia lograda, propósito alcanzado.
10. competencias de alta jerarquía que se favorecen, se les abona con este DSA.
Competencia para la vida/ genéricas Rasgo de perfil de egreso Competencias disciplinares