SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

TÍTULO DE LA SESIÓN Participamos en la asamblea para planificar el proyecto.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia/ ¿Qué nos
Área/AF Desempeños
Capacidad
C 1. Se - Deduce
comunica características
oralmente en implícitas de
su lengua personas,
materna. personajes,
1.2. Infiere e animales,
interpreta objetos y
información lugares, o el
del texto oral significado de
2. Lee palabras y
diversos tipos expresiones
de textos según el
escritos en su contexto, así
lengua como
materna. relaciones
2.1. Obtiene lógicas entre
información las ideas del
del texto texto, como
escrito causa-efecto,
que se
pueden
establecer
fácilmente a
partir de
información
explícita del
mismo.
- Identifica
información
explícita que
es claramente
distinguible de
otra porque la
relaciona con
palabras
conocidas o
porque
conoce el
contenido del
texto y que se
encuentra en
lugares
evidentes
como el título,
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con
ilustraciones.
Establece la
secuencia de
los textos que
lee
(instrucciones,
historias,
noticias).

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes promueven oportunidades para que las y
ENFOQUE
los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
ORIENTACIÓN AL BIEN
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
COMÚN
propio bienestar y el de la colectividad.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- Leer la
sesión
- Preparar el
papelote de
planificación
- Preparar
los
materiales
con
anticipación

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
- Entonan villancicos. Burrito
sabanero
- Responden ¿Cómo se sintieron al entonar los villancicos?
- Mostramos láminas acerca de la navidad y pedimos que no

   
- Anotamos todas sus respuestas en la pizarra.
- Responden interrogantes ¿Qué observan en las láminas? ¿
el significado de la navidad?
- Se comunica el propósito de la sesión:
HOY PARTICIPARÁN DE UNA ASAMBLEA PARA PLANIFICAR Y ORGANIZAR ACTIVIDADES
- Se selecciona con los estudiantes las normas de conviven
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ANTES DE LA LECTURA
- Presentamos en una tarjeta metaplan con el título del texto

- Preguntamos ¿Qué tipo de texto vamos a leer?, ¿Qué elem

todo?
DURANTE LA LECTURA:
- Leen el texto en voz alta y aplicando la lectura guiada.
- Realizamos preguntas: ¿Cuál es el propósito del texto?, ¿P
DESPUÉS DE LA LECTURA:
- Entregamos una ficha de comprensión lectora.
- Responden a las preguntas y después de elegir la respues
- Orientamos el proceso si fuese necesario
1.- ¿Cuál es el título del texto?
2.- ¿Cómo se llama el niño?
3.- ¿Cómo se llaman los padres del niño?
4.- ¿Qué era lo que pidió el niño?
5.- ¿Por qué cambio de opinión el niño?
6.- ¿Cuántos regalos compraron los papas de Jorge?
7.- ¿Qué hizo Jorge con los regalos que le compraron sus padres?
8.- ¿Qué te parece la actitud de Jorge?
9.- ¿Qué hubieses hecho tú con los regalos?
10.- ¿Cómo debe ser nuestra actitud en navidad?
11.- ¿Creen que podemos aprender más acerca de la navidad?
- Se indica que para ello tendremos que planificar actividade
Antes de la asamblea
- Volvemos a preguntar: ¿Qué podemos hacer para que todo
- Se organiza a los estudiantes en grupos de cinco con una d
Durante la asamblea
- Luego se coloca el siguiente cuadro donde se planificará el
¿Qué queremos saber/hacer? ¿Cómo lo haremos?

- Conocer
el
significado
de navidad.
- Como nos
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la navidad.
- Conocer el
nacimiento
del niño
Jesús.
- Elaborar
un adorno
navideño.
- Elaborar
una carta.
- Entonar
villancicos.

- Se analiza con los niños cada una de las actividades propu

Después de la asamblea
- Se coloca el papelote con lo planificado en un lugar visible
Lunes 03
Planificar
Lunes 10

- Resuelven ficha de aplicación

Cierre
- Responden interrogantes: ¿¿Qué hicimos hoy? ¿les gustó
Tarea para la casa
- Lee el texto “Noche buena” y responde las preguntas.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
Escala de valoración
Competencia/capacidad: 1. Se comunica oralmente en su lengua materna.
2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
1.2. Infiere e interpreta información del texto oral
2.1. Obtiene información del texto escrito
Nombres y
Desempeño de la competencia Desempeño de la competencia
apellidos
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Deduce características implícitas de
personas, personajes, animales,
objetos y lugares, o el significado de
palabras y expresiones según el
contexto, así como relaciones lógicas
de los entre las ideas del texto, como causa-
estudiantes efecto, que se pueden establecer
fácilmente a partir de información
explícita del mismo.
Identifica información explícita que es
claramente distinguible de otra porque
la relaciona con palabras conocidas o
porque conoce el contenido del texto y
que se encuentra en lugares
evidentes como el título, subtítulo,
inicio, final, etc., en textos con
ilustraciones. Establece la secuencia
de los textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).

A No lo No A No lo No
Siempre Siempre
veces hace observado veces hace observado

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