Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
SITUACIÓN CONTEXTUAL
Así mismo una niña presenta color pálido y habla poco, también se
pudo observar e indagar y por conocimiento anterior que un niño desde su
etapa en educación inicial presenta problema de atención y agresividad, la
madre lo tiene en un control especial medico y psicopedagógico, actualmente
estable, es necesario decir que 32 alumnos 6 existen al aula integrada y son
atendidos por los docentes especialistas.
Modo de explicación
Los cambios precisan tiempo, son lentos, para conseguirlos hace falta
que una vez analizado el papel que juega la motivación en el individuo es
momento para exponer algunas sobre todo en el ámbito escolar pero de
interés para el ámbito educativo siguiendo fundamentalmente a Román
(2001), en “Currículum y aprendizaje”. Esperamos que estas estrategias
(cuya redacción hemos modificado ligeramente) ayuden al lector a tener una
idea más clara de los procedimientos a llevar a cabo y actuaciones concretas
para empezar un plan progresivo, paulatino, constante que durará, con
seguridad, un tiempo más bien prolongado.
10. Tener presente que los alumnos con baja motivación, en un principio
suelen manifestar cierta resistencia a abandonar su deficiente situación
motivacional puesto que temen que el posible cambio pueda aumentar su, ya
de por sí, precaria situación
13. Programar las actividades de la clase de forma que los alumnos puedan
frecuentemente tomar decisiones. El profesor que da autonomía en el trabajo
promueve la motivación de logro y la autoestima, aumentando así la
motivación intrínseca.
14. Promover actividades en las que los riesgos de fracaso son moderados.
16. Llevar la clase con un nivel medio de ansiedad y evitar las situaciones
extremas de máxima ansiedad o de aburrimiento.
17. Programar sesiones de diálogo por grupos de manera que los alumnos
menos motivados puedan expresar sus opiniones sin miedo a ser
rechazados por sus compañeros.
18. Realizar actividades o trabajos fáciles para los alumnos poco motivados,
de manera que pueda valorar sus éxitos y su relativa dedicación.
19. Las tareas creativas son más motivante que las repetitivas.
Por Niño Lee (2008) Como sabemos, leer involucra una serie de
aprendizajes previos en diferentes niveles: intelectual, social y emocional. La
lectura depende en primer lugar del dominio previo del lenguaje, adquirido
según las condiciones socio-ambientales en que se desenvuelve el niño o
niña. A su vez, ésta contribuye a perfeccionar el desarrollo del lenguaje, pues
es útil para que el niño o niña aprenda a formular y expresar sus propias
ideas. La lectura es la base para aprender a manejar otras destrezas y
habilidades, así como los contenidos de otras disciplinas del conocimiento.
La clave está en que la lectura sea percibida como una actividad libre,
divertida. Para tener éxito, se requiere la participación de todos los actores
involucrados: docentes, padres y otros familiares, bibliotecarios y comunidad
en general. El rol de los padres y la comunidad en la motivación a la lectura
es de suma importancia puesto que ésta se realiza incluso antes de nacer.
De ahí que los familiares más cercanos a los niños y niñas se convierten en
modelos lectores para ellos.
Importancia de la Lectura
Categorías
DIRECCIONALIDAD DE LA INVESTIGACION
Finalidad:
Objetivos:
Metas:
Tareas:
Recrear cuentos (Peaget).
REFERENTES BIBLIOGRAFICOS
LA ROSA (1998), Visión de Experiencia, “lo que nos pasa mientras leemos”.
LEE (2008), Motivar la lectura en los primeros grados, el rol de los padres y
docentes