Grado Superior

Filosofía de la Música
Curso 2015/16

ALGUNAS ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE UN

COMENTARIO DE TEXTO

El aprendizaje de las técnicas necesarias para el comentario de textos es un objetivo fundamental

par sus virtualidades educativas ya que, entre otras cosas, nos puede servir para el desarrollo de
conductas útiles para el trabajo intelectual.

ORIENTACIONES:

1º INFORMACIÓN PREVIA Y DOCUMENTACIÓN AUXILIAR.

El comentario de un texto no puede ser nunca un producto de la improvisación. Antes de abordarlo,

conviene dotarse de los medios instrumentales y auxiliares apropiados que nos servirán para
obtener una información adecuada en torno a los problemas que el texto plantea. Esto quiere decir
que se debe, una vez conocido el contenido del texto, recurrir a la bibliografía (libros y artículos de
consulta) u otras fuentes de información complementarias (apuntes tomados en clase, diccionarios,
páginas web, etc…) que nos permitan enfrentarnos al enfrentarnos al comentario con un bagaje
mínimo de conocimientos previos.

2º LECTURA REFLEXIVA Y SUBRAYADO DEL TEXTO.

Es el primer paso que conviene realizar en todo comentario, evitando la precipitación en la lectura:
a una fase de lectura inicial sin interrupción que nos pone en antecedentes sobre el contenido del
texto, ha de seguir una lectura pausada, realizada con atención y reflexión que nos procure una idea
más precisa del contenido del texto. Esto puede conseguirse mediante el subrayado de las diferentes
partes en las que se estructura (que puede ir acompañado de anotaciones al margen) lo que nos
permite aislar éstas, y así, obtener una selección de los segmentos más significativos (fechas,
nombres propios, ideas, conceptos…).
El subrayado debe guiarse según las peculiaridades de cada texto (en uno de carácter narrativo
interesan los acontecimientos mientras que en otro de carácter ideológico priman las ideas y los
conceptos con su carácter aseverativo, dubitativo, en su simplicidad o complejidad expositivas).
Con el subrayado desbrozamos el camino hacia las fases siguientes:

3º LOCALIZACIÓN Y CLASIFICACIÓN DEL TEXTO.

Se trata de situar el texto dentro de unas coordenadas formales (tipo de texto), biográficas
(autor/es, escuela, generación, corriente de pensamiento…), espacio-temporales (lugar y época,
marco y circunstancias históricas) que nos procuren información adecuada para su análisis y
valoración.
Especial dificultad adquiere, en ocasiones, la clasificación formal de un texto por su naturaleza,
dada la enorme diversidad de las fuentes. Sin embargo, en nuestro caso, al tratarse de textos
fundamentalmente ideológicos, esa dificultad se aminora aunque, por otro lado, se trata de los
textos de mayor dificultad interpretativa.
Se entiende por textos ideológicos aquellos que nos transmiten las opiniones, ideas, elucubraciones
de sus autores, de forma subjetiva o formando parte de un cuerpo doctrinal específico o de una
metodología aplicada (idealismo, marxismo, positivismo, formalismo, estructuralismo…)

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4º ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DEL TEXTO.

Es el paso más importante y al que conviene dedicar mayor atención.

Analizar equivale a distinguir y separar los elementos que componen el texto en orden a la
comprensión profunda del significado del mismo.
Al subrayarlo anteriormente, hemos preparado también el texto para entrar en un análisis
pormenorizado con el que se pretende:

- encontrar la estructura interna del texto como paso previo para relacionarlo con la
problemática que plantee: tesis defendida, rebatida, etc…
- buscar las relaciones entre sus elementos explicando su sentido y el orden jerárquico
de la importancia de los mismos, ideas básicas y complementarias que organizan y dan
sentido al conjunto de la tesis/discurso que se pretende defender o rebatir (argumentaciones,
conceptos de apoyo…)

(Uno de los defectos habituales al realizar el análisis de un texto es realizar perífrasis: repetir el
texto con otras palabras sin comprender su significado).

Una vez descompuesto el texto en sus componentes y descubierta la significación de las diferentes
partes con respecto a la idea o tema central, estamos preparados para ejercer la tarea de descifrar e
interpretar el texto que constituye lo esencial del comentario y que ha de ponerse en relación con
todas las fuentes de información de que hayamos hecho acopio previamente, como se señalaba en
el apartado 1º. Se trata así de esclarecer y enriquecer la información que el texto nos ofrece a la luz
de los conocimientos que poseamos.

(Otro defecto habitual consiste en olvidarse del texto y tomar éste como pretexto para lanzar toda la
información que sobre el tema poseemos sin discernir si se ciñe o no al contenido explícito del
mismo. Dicho de otro modo: volcar sobre él apuntes, opiniones ajenas asumidas como propias sin
señalar la procedencia de lo citado…).

5º CONCLUSIONES.

Finalmente, culminamos el comentario, de forma breve, con una Recapitulación o reflexión general
sobre lo expuesto anteriormente que nos sirva para asentar las conclusiones extraídas del texto: su
significación en sí mismo, su importancia para una corriente de pensamiento determinada anclada
en un contexto histórico, su calidad como fuente de conocimiento del asunto que trata, su relación
con otros textos, las consecuencias que se desprenden del mismo…
En este apartado conviene introducir opiniones propias dando al texto una proyección subjetiva, lo
que podemos considerar como Crítica del texto.
(Es absolutamente recomendable hacer una crítica científica y no vulgar por que se deberá huir de
expresiones y afirmaciones vacías de contenido tales como “me gusta mucho”, “es interesante”,
“estoy muy de acuerdo”… y un largísimo etc)

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ESQUEMA DEL TRABAJO

HACER EVITAR

- Buscar fuentes de información: Preparar el texto

- Leer y subrayar: Pensar el texto - el apresuramiento

- Clasificar y localizar: Situar el texto

- Analizar y comentar: estructurar, descifrar - repetir y/o poner apuntes

e interpretar el texto

- Sacar conclusiones: Criticar el texto - subjetivizar, vulgarizar

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