Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
1-2-Cómo Trabajan Los Científicos PDF
1-2-Cómo Trabajan Los Científicos PDF
Física y Química
de 2º de ESO
1
FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO La actividad científi ca
Los científicos describen las leyes que rigen la naturaleza y para ello aplican un
método fiable y aceptado en la comunidad científica que se llama método científico.
El método científico está constituido por un conjunto de etapas que permite responder
a una pregunta objeto de nuestro estudio con la seguridad de obtener un
conocimiento válido.
En realidad utilizamos este método en nuestra vida cotidiana con mucha frecuencia y
sin darnos cuenta: observamos, analizamos situaciones, formulamos hipótesis,
experimentamos, comparamos resultados y llegamos a una conclusión. Si se estropea
el mando de la televisión, rápidamente formulamos diferentes hipótesis:
¿Se ha roto?
¿se han gastado las pilas?
Entonces experimentamos en función de las hipótesis planteadas: comprobamos las
pilas, las cambiamos por otras nuevas y probamos de nuevo su funcionamiento, hasta
dar con la respuesta correcta que solucione el problema planteado.
1º ETAPA: OBSERVACIÓN
Puede ser que el goteo de una llave de agua despierte tu curiosidad y quieras saber
cuánta agua se pierde en una hora, un día o un mes. Dependerá de nuestra inquietud
en particular.
Cuando se trata de observar, se quiere decir, entre otras cosas, que se debe mirar:
forma, color, apariencia, etc.
En muchos casos hay que valerse de instrumentos tales como la lupa o el microsc opio,
que aumentan el tamaño de lo observado, permitiendo ver las características en forma
más detallada.
2
FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO La actividad científi ca
3º ETAPA: HIPÓTESIS
Es una idea para explicar un hecho; será una afirmación que deberá ser comprobada;
sus resultados determinarán si es aceptada, modificada o rechazada.
1º: Cuando planteamos “Si” (algo es así), se quiere decir que después de la palabra “Si”
viene una suposición.
Una suposición es una afirmación que se considera siempre como algo verdadero en
ciencias.
3
FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO La actividad científi ca
También ello es así en la vida diaria: estudiamos porque suponemos que obtendremos
buenas calificaciones, cruzamos la calle por el paso de cebra, porque suponemos que
es el lugar más seguro para hacerlo
2º: Después de la palabra “entonces” debe continuar con una predicción, es decir, con
aquello que podría ocurrir bajo la idea de que la suposición anterior es correcta.
Ejemplos:
Materiales a utilizar.
El diseño experimental debe ser claro, de manera que cualquier persona pueda
repetirlo, por lo que si es posible se debe acompañar de un dibujo o esquema.
5º ETAPA: RESULTADOS.
4
FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO La actividad científi ca
En este momento, el científico registra lo que obtuvo del paso anterior, es decir, del
experimento.
Los resultados pueden ser observaciones, por ejemplo, cambios de forma que sufrió la
semilla, o pueden ser datos, como centímetros de crecimiento de la raíz o el tallo de la
nueva planta. Los datos se deben anotar en tablas y expresar en gráficos.
Una vez concluido el trabajo experimental, se debe discutir y analizar los resultados y
observaciones obtenidos para poder afirmar o rechazar la hipótesis. * También se
pueden construir las tablas de datos o los gráficos (si corresponde), es decir, se va
creando el informe de laboratorio.
c) Planteamiento de la hipótesis.
d) Diseño de las actividades: en este punto debe estar claramente especificado: lista
de los materiales que fueron utilizados y procedimiento.
5
FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO La actividad científi ca
EL METODO CIENTÍFICO
Observación
Preguntas
Nuevos descubrimientos
Nuevas Preguntas
SI
NO
Experimentación
Hipótesis comprobadas
2. La Medida de magnitudes
Hemos visto que en las etapas del método científico debemos medir de forma exacta y
precisa algunas propiedades de los objetos que estamos estudiando.
6
FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO La actividad científi ca
Longitud
Velocidad =
tiempo
Para evitar diferencias entre los científicos de distintos países se inventó el Sistema
Internacional de Unidades, en el que se han elegido unas unidades comunes para las
magnitudes fundamentales, que son:
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES ( SI)
Cuando realizamos una medida no siempre la unidad del SI es la más práctica, por este
motivo necesitamos múltiplos para valores muy grandes de la magnitud y submúltiplos
7
FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO La actividad científi ca
Km
dam
dm
cm
Dividir por 10 en cada escalón
mm
Km2
Dam2
m2
dm2
cm2
Dividir por 100 en cada
mm2
escalón
Cambios de unidades
Para realizar los cambios de unidades de una determinada magnitud vamos a utilizar
los factores de conversión.
Los factores de conversión son fracciones que multiplican a las unidades que
queremos convertir, para transformarlas en las que interesa.
8
FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO La actividad científi ca
Elegimos la fracción que deja la unidad que queremos eliminar en el lado contrario al
inicial .
Ahora podemos eliminar aquello que multiplica y divide a la vez y realizar las
operaciones indicadas
3000 mm x 1 dam
4
= 0,3 dam
10 mm
Con las magnitudes derivadas se sigue el mismo procedimiento pero con dos o más
factores de convesión
9
FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO La actividad científi ca
3
144 km x 10 m x 1h = 40 m/s
h 1 km 3600 s
Si nos fijamos en las relaciones vemos que si pasamos los m3 a cm3 , los cm3 coinciden
con los ml y después podemos pasar de ml a dl. Así que necesitamos dos factores de
conversión:
106 cm3 1 ml 1 dl
25 m3 x x 1 cm3 x x = 250000 dl = 2,5 10 5 dl
1 m3 102 ml
3. Actividades de aplicación
1º. Observa el video que se encuentra en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=zzHu-yqdlz0
Quizás alguna vez te ha sucedido que al observar tus plantas del patio, del balcón o del rincón de tu
casa, notaste que una de ellas no lucía bien Al acercarte, pudiste notar que sus hojas estaban
descoloridas y pegajosas, y además, en algunos casos estaban ennegrecidas y opacas, con una
10
FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO La actividad científi ca
especie de depósito negro sobre ellas Debido a lo observado y a tus conocimientos previos,
consultaste en Internet sobre estas observaciones. Luego de buscar bastante y leer cuidadosamente la
información de sitios recomendados llegaste a la conclusión que tus plantas podrían haber sido
atacadas por los insectos del tipo cochinillas, y probablemente también presentaban negrilla, una
enfermedad producida por hongos que viven a expensas de la sustancia excretada por dichos
insectos.
Para saber si estabas en lo cierto, es decir, que la planta está infectada por dichos insectos y el hongo,
pensaste en obtener un producto para combatirlos. Para ello, fuiste a un vivero y compraste un
producto químico para combatir los insectos y un fungicida contra la negrilla. Luego, trataste
algunas de tus plantas afectadas con los productos adquiridos, respetando sus indicaciones y
teniendo las precauciones necesarias que requiere la manipulación de productos químicos. Si se
tratase de lo que tu sospechabas, al cabo del tiempo indicado, y habiéndose eliminado el agente
causal, tus plantitas tratadas con el producto químico deberían verse sanas y relucientes .
Pasado el tiempo indicado del tratamiento, efectivamente observaste que tus plantas volvieron a
verse relucientes como siempre, con sus hojas verdes y suaves, sin estar pegajosas ni con ese polvo
negro que las opacaba, mientras que las plantas que nos recibieron el tratamiento continuaron
viéndose así
En función de estos resultados pudiste concluir que estabas en lo cierto, es decir, que tus plantas
estaban infectadas con cochinilla y negrilla.
Ahora bien, sin querer y sin darte cuenta, has aplicado el método científico.
Preguntas:
Pulseras con holograma (Power Balance).- Son una versión moderna del fraude de las
pulseras energéticas, mediante el empleo de palabras y propiedades rimbombantes que suenan a
última tecnología, a la par que citan a la "medicina oriental". La explicación resumida de las pulseras
holográficas, según quienes las venden consiste en que incorporan unos hologramas en los que "se
han grabado frecuencias naturales que resultan beneficiosas para el cuerpo humano", el cual en
estado sano posee una frecuencia específica entre 62 y 72 Hz, cuya alteración produce estados
patológicos. Las frecuencias grabadas en el holograma equilibran esta frecuencia natural del ser
11
FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO La actividad científi ca
humano, con lo que no solo sirven para mejorar el equilibrio, la fuerza y la elasticidad, sino que
también curan dolores, estrés, mareos, fatiga, etc.
Un holograma no es más que una fotografía especial, registrada mediante un rayo láser en una
emulsión sensible especial. Por lo tanto, un holograma no emite nada diferente a lo que podría emitir
una fotografía convencional, es decir nada. Por ejemplo los billetes de euro y las tarjetas de
crédito/débito incorporan hologramas y no se percibe ningún efecto sobre las personas.
Este texto aparece en una página en la que se habla del método científico y se
encuentra en un apartado titulado escepticismo y pensamiento crítico, sabiendo esto
responde a las siguientes preguntas:
1. 290 g → hg 6. 25 min → s
2. 0,60 kg → g 7. 3500 ml→ dal
3. 0,025 cg → mg 8. 0,5 hl → cl
4. 205 km → m 9. 120 ml → dm3
5. 0,03 hg → cg 10. 500 dm2 → dam2
a) 0,0025 f) 25,32
b) 12000 g) 436,200
c) 0,3 h) 0,02056
12
FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO La actividad científi ca
d) 0,00076 i) 234000000000
e) 150000
Planteamiento del problema: Queremos saber los materiales hay en la caja negra y si
es posible su forma, tamaño y composición
Para resolver este problema puedes hacer todo lo que consideres oportuno menos
abrir la caja, a tu disposición tienes alfileres, imanes, dinamómetro, regla.
Esta tarea se realiza en grupos de trabajo que serán elegidos por el profesor/a , y cada
uno individualmente debe tener en su cuaderno el informe del trabajo realizado. Los
apartados que vas a incluir son:
13
FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO La actividad científi ca
http://apod.nasa.gov/apod/ap120312.html
http://www.educamix.com/educacion/3_eso_materi ales/b_i/ejercicios/bl_1_ap_2_06.htm
http://www.educamix.com/educacion/3_eso_materiales/b_i/ejercicios/bl_1_ap_2_07.htm
http://www.educamix.com/educacion/3_eso_materiales/b_i/ejercicios/bl_1_ap_2_08.htm
Webgrafía
Imágenes del método científico : http://dis.um.es/~barzana/ Imagenes/metodo_cienti.gif
14