Evaluación del Lenguaje para niños de 2 años a 2 años 11 meses

Nombre: ________________________________ Fecha de Nacimiento: __/__/_____ Edad: _______________________

Escolaridad: ________________________________________________________________________________________
Fecha de Evaluación: __________________________ Evaluador: ____________________________________________

Comunicación: □ Funcional □ No Funcional

□ No emite sonidos □ Gorjeo □ Balbuceo □ Reduplicaciones silábicas
I. Dimensión Forma
I

1.- Habla: □ Normal □ Bradilalia □ Taquilalia □ Farfulleo □ Disfluencia (Tónica / Clónica / Mixta)
Inteligibilidad: □ Buena □ Regular □ Baja
2.- Articulación:
A e i o u

P /pato/ /pa/ b /beso/ /ba/ m /mamá/ /ma/ t /toro/ /ta/ k /kama/ /ka/
L /luna/ /la/ n /narís/ /na/ ñ /niño/ /ña/ d /dedo/ /da/ x /xamón/ /xa/
G /gato/ /ga/ f /foka/ /fa/ s /sapo/ /sa/ ch /chancho/ /cha/ y /yabe/ /ya/
R /kara/ /ara/ rr /rratón/ /rra/ Dislalias: __________________________

ia /piano/ ie /piedra/ io /indio/ ua /guagua/ ue /rrueda /

ai /bailar/ ei /rreina/ oi /boina/ au /auto/
iu /siudad/ ui /rruido/

3.- En interacción lúdica, el niño/a elicita:

- Enunciados:
□ Palabras aisladas □ Palabras y jerga □ Estructuras pivote □ De 3 o más palabras.
- Palabras:
□ Monosílabas □ Bisílabas □ Trisílabas □ Polisílabas

4.- En interacción lúdica, el niño/a comprende órdenes:

L PL NL
- Párate.
Imperativas
- Siéntate.
- Cierra los ojos.
Enunciados Simples
- Saca la lengua.
Enunciados de - Dame el bloque rojo.
Mediana - Dame un bloque y tócate las orejas.
Complejidad - Con una mano toca tu nariz y con la otra toma el lápiz.
Enunciados - Dame el auto que no es verde.
Complejos - Dame el bloque que está sobre la hoja.
II. Dimensión Contenido

1.- Nominación:
a.- Objetos y categorías básicas:
□ Niño □ Árbol □ Casa

□ Perro □ Vaca □ Oso ¿Qué son todos? □ Animales

□ Naranja □ Pera □ Manzana ¿Qué son todos? □ Frutas
□ Moto □ Auto □ Avión ¿Qué son todos? □ Transporte / Para viajar
b.- Situaciones.
□ Comer □ Saltar □ Dormir □ Tomar Agua
2.- Reconocimiento:
a.- Objetos:
□ Bicicleta □ Gato □ Plátano □ Polera □ Paraguas □ Ventana
□ Camión □ Caballo □ Sandía □ Zapato □ Estrella □ Taza
b.- Categorías (¿Cuáles son?):
□ Animales □ Frutas □ Ropa □ Medios de Transporte

c.- Partes del cuerpo (en sí mismo):

□ Pelo □ Ojos □ Boca □ Orejas □ Manos □ Dedos □ Pies
d.- Situaciones:
□ El niño come su comida. □ La niña corre. □ El niño duerme. □ La niña toma leche.
□ La niña baja la escalera.

3.- Reconocimiento de objetos por uso:

¿Con Qué...? Respuesta:

Tomamos la sopa
Dibujas en una hoja
Te peinas el pelo
Barren en tu casa

4.- Reconocimiento de partículas interrogativas:

Pregunta Respuesta Atingente

¿Qué es?
¿Cuándo la viste?
¿Qué está pasando?
¿Quién es?
¿Cuántas personas hay?
¿Dónde están?
¿Cuál es ________?
III. Dimensión Uso

Conducta Sí No A veces Observaciones

Presenta intención comunicativa
Contacto Ocular Espontáneo
Contacto ocular con orden "Mírame"
Inicia tópicos conversacionales
Mantiene tópicos conversacionales
Cierra tópicos conversacionales
Respeto de turnos conversacionales
Reconoce quiebres comunicativos
Es atingente
Presenta conductas disruptivas
Uso adecuado de gestos
Uso adecuado de la expresión facial
Uso adecuado de la prosodia

IV. Precursores del Lenguaje

Atención al lenguaje oral y sonidos del medio ambiente

Forma Reacción frente a patrones emocionales
Imitación: □ Verbal □ No verbal
Atención a diferentes objetos
Reconocimiento de personas y objetos familiares
Contenido
Permanencia del Objeto
Juego Simbólico
Intención comunicativa
Protoconversaciones
Uso Patrones de mirada recíproca
Atención Conjunta
Pointing y gestos

Observaciones
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