Bucaramanga, 19 de enero de 2019

Señor
Diego Enrique Báez Zarabanda
Ciudad

Asunto: Correcciones de la tesis de grado para obtener el título de Magíster en Educación de

los estudiantes Cindy Mayerly Peña Arenas y Jorge Eduardo Pérez López.

Reciba un cordial saludo maestro, Diego Enrique, de antemano le damos las gracias por
haber aceptado la invitación de la Maestría en Educación de la UNAB para revisar y evaluar
nuestro trabajo de grado. Todas sus observaciones fueron de gran ayuda para mejorar la
propuesta. Una vez recibido su concepto trabajamos en las mejoras bajo la orientación de
nuestro director, el maestro Román Sarmiento, y se realizaron los ajustes necesarios.

A continuación, haremos una descripción de las correcciones hechas al trabajo.

Primero, se revisó el capítulo uno (capítulo del Planteamiento del problema) y se modificó
el nombre de la tesis recibiendo su sugerencia sobre la eliminación del año. Además, en el
resume se actualizó el término referente a las pruebas de Estado y de esta manera se hizo más
acorde a la actualidad colombiana. De igual manera, se ajustó la redacción de los
antecedentes teniendo en cuenta su sugerencia y se fortalecieron los argumentos de la
justificación para dar mayor soporte al trabajo. Finalmente, se ajustó la redacción del objetivo
específico cuatro para lograr mayor coherencia entre lo trabajado y lo escrito.

El capítulo del Marco Referencial fue ajusto tomando en consideración lo manifestado en la

rúbrica de evaluación. Primero se fortalecieron los antecedentes desde el ámbito
internacional, nacional y local, además se mostró lo que aportaba cada investigación al
trabajo. Seguidamente, se replanteó lo escrito sobre Los Estándares Básicos de Competencias
y se amplió esta información y finalmente, se reconoció la importancia de los procesos de
investigación de instituciones como COLCIENCIAS, el grupo Ondas y la Universidad de los
Niños que confirmaron que esta investigación va de la mano con procesos investigativos que
se desarrollan en Colombia pero que no todas las Instituciones Educativas tienen en cuenta.

De igual manera, al ajustar el segundo capítulo se fortalece el tercero y se logra mayor

coherencia entre estos. Se explica el proceso de validación de los instrumentos y la aplicación
de estos con la muestra. Por otra parte, en el capítulo de resultados se consolidó la propuesta
para los estudiantes de Media Técnica (décimo y undécimo) y se amplió la explicación de
cada componente del currículo. Ahora bien, respecto a las conclusiones se revisaron y se
ajustaron para que fueran producto de la investigación desarrollada.

Finalmente, con respecto a la citación y referencias se realizaron los cambios pertinentes.

Agradecemos su ayuda y quedamos pendientes a sus comentarios.

Cordialmente,

Cindy Mayerly Peña Arenas

Román Eduardo Sarmiento Porras

Director del proyecto