Cuadro Comparativo de las Escuelas Psicológicas

Corrientes Origen Representante Objeto de estudio Identifique y defina muy brevemente Criticas en contra de este enfoque.
psicológicas histórico principal y otros desde cada enfoque. los conceptos importantes de cada
representantes. escuela.

Gestalt Esta teoría Max Wertheimer Esta escuela se El concepto de Gestalt es que es Las críticas afirman que muchos de los
surge en (1880 a 1943) dedicó importante darse cuenta de la conducta términos y conceptos centrales de la
1870,1880. principalmente al El sujeto, su estructura mental y su Gestalt son muy vagos y difíciles de
Wolfgan Kohler
estudio de la conducta de maltrato constituyen el yo. concretar experimentalmente. Afirman
(1877 a 1967) percepción. La integración de estos dos que el término Gestalt, así como la ley
componentes configuran el campo de Pragnanz, no se ha definido con
Kurt Koffka
psicofísico y es esto último el precisión.
(1886 a 1941) determinante de la conducta. Los conductistas atacaron la
preocupación de los gestaltistas por la
conciencia, afirmando que esa
preocupación era una regresión hacia la
antigua postura metafísica que había
causado tantos problemas a la
psicología.
Psicoanálisis Es el método Vienes Sigmund Basado en la Consiste en una técnica de tratamiento En su modelo de demarcación de la
de exploración Freud revelación del basada en historia del paciente, los ciencia, Karl Popper tomó al
creado inconsciente, en el recuerdos que tenga de su vida, deja psicoanálisis como ejemplo
en (1856-1939) estudio de los que el paciente exprese lo que siente lo de pseudociencia, porque violaba
impulsos biológico que ha vivido según sus recuerdos para el principio de falsabilidad, en contraste
cómo influyen en el identificar el problema. con la teoría de la relatividad de Albert
comportamiento Einstein. Popper observó que, mientras
las condiciones de refutación de las
hipótesis de Einstein estaban
determinadas con precisión y Einstein
estaba dispuesto a empezar de nuevo si
la evidencia no las sustentaba, las
teorías de Freud eran infalsables y le
permitían reinterpretar la evidencia
 cuando no confirma las hipótesis.
Aunque Popper calificaba al
psicoanálisis como pseudociencia no
sugiere que no sea racional o que no
sea valioso. Popper mismo declara que
el psicoanálisis: "Constituye una
interesante metafísica psicológica (y no
cabe duda de que hay alguna verdad en
él, como sucede tan a menudo en las
ideas metafísicas)".

Conductismo Es creada en el Jhon B. Watson Se concentra en el Consiste en el empleo Las principales críticas se refieren a la
siglo XX estudio del de procedimientos estrictamente forma de abordar el estudio de la
(1878 a 1958)
acondicionamiento, experimentales para estudiar conducta humana, como algo muy
dela conducta, el comportamiento humano observable, mecánico basándose en el paradigma E-
llamada también es decir, lisa y llanamente la conducta R es decir, estímulo- respuesta. Se le
teoría del que despliega una persona y lo hará crítica por no tomar en cuenta el
aprendizaje. entendiendo al entorno de esta como componente del propio individuo, es
un conjunto de estímulos-respuesta. decir que considera al individuo como
un agente pasivo al cual el ambiente
influye sin que sea reciproco.

Por otra parte que es un enfoque muy

limitado, ya que olvida cuestiones que
no se pueden medir desde la
perspectiva positivista, como las
emociones, los pensamientos, las ideas,
las intenciones, etc; y que esto
proporciona un entendimiento de la
conducta humana muy estrecho.

Tampoco esclarece de que modo el

individuo responde al ambiente, es
decir, ¿qué es lo que pasa con el
individuo ante un estímulo? a esto le
dieron el nombre de la caja negra. El
 paradigma queda así E-? -R y está
estrechamente relacionado con la
primera crítica.
Humanismo Surge en 1960. Abraham Maslow Pone el énfasis en la En términos generales corresponde al El principal cuestionamiento que se le
posibilidad del empleo y la explotación total de los ha hecho a las aproximaciones
(1908 a 1970)
hombre de talentos, capacidades, posibilidades, psicológicas de esta corriente es su falta
redescubrir su propia etc. Ésta consiste en la búsqueda del de rigor teórico. Esto motivado
personalidad y su conocimiento, apreciación de la belleza, principalmente por la crítica a los
autenticidad jovialidad, autosuficiencia, la modelos académicos de adquisición del
personal. penetración en la verdad (se pueden conocimiento, las psicologías
observar claramente en la teoría de las humanistas privilegiaron la experiencia
motivaciones de la pirámide de directa, el aprendizaje vivencial, en sus
Maslow). centros de formación.
P. Sistémica Comienza a Paul Wastzlawick, El objetivo de éste La teoría general de los sistemas
desarrollarse Milton Erickson, trabajo de aplicada a la terapia familiar permite
en la segunda Gregory Bateson, investigación es una nueva concepción de los
mitad del siglo Jay Haley, Don adentrarnos en las problemas, del comportamiento y de
XX. Jackson, Minuchin. bases de la Terapia sus relaciones. Esta nueva concepción
sistémica, en su de sistemas se basa en la consideración
historia, sus del pensamiento contextual y la
seguidores que organización sistémica circular, de tal
hicieron posible su manera que, la conducta de un
aparición y miembro de la familia afecta o está
establecimiento relacionada con el total de miembros de
dentro de la la familia.
Psicología y sobre
todo centrarnos en la
Terapia de Familia,
poder desarrollarlo y
llevarlo a la práctica
ya que en el futuro
profesional será de
mucha ayuda para
los tratamientos
psicoterapéuticos.
P. Cognitiva Esta fue Jean Piaget. Trata sobre el Ha aportado a la comprensión del ser La principal crítica a la psicología
fundada en aprendizaje, estudiar humano a partir de sus conductas y cognitiva hace referencia a la
1879. el proceso de comportamientos, ya que es un terminología utilizada. El tomar
conocimiento perfeccionamiento de lo que es el prestado de la ciencia de los
humano, mediante el conductismo. Se considera al ser ordenadores, de la lingüística e, incluso
cual, el hombre humano como un todo integrado por de la filosofía, una gran parte del
percibe la realidad diferentes partes que se integran o vocabulario, ha hecho que la psicología
que lo rodea y su intercalan de forma armónica dando cognitiva tenga una terminología
manera de utilizarla lugar a la capacidad de pensar, sentir y inflada, poco precisa y poco válida
para relacionarse. actuar. operacionalmente. Términos como
rutina, almacén, esquema, unidad
central del proceso, etc. no se sabe muy
bien a que realidad psicológica hacen
referencia. Por otro lado, todos estos
términos tienen poca plausibilidad
desde el punto de vista
neurofisiológico, pues hasta ahora ha
sido imposible encontrar en que parte
del SN se localizan estas estructuras.

Cuadro de integración de hipótesis teóricas del cas

Escuela Información adicional del
caso – Esta información debe
ser en su mayoría la misma.
Gestalt La niña Ana tiene 11 años y
presenta problemas para ir al
colegio, Sus padres viven
ocupados en sus quehaceres
diarios, el papá trabaja todo el
tiempo, la mamá trabaja medio
tiempo y el otro medio tiempo
se lo dedica a su hijo menor
son personas a las cuales no
les ha faltado nada pus viven
en un nivel económico
aceptable.
Conductismo La niña Ana tiene 11 años y
presenta problemas para ir al
colegio, Sus padres viven
ocupados en sus quehaceres
diarios, el papá trabaja todo el
tiempo, la mamá trabaja medio
tiempo y el otro medio tiempo
se lo dedica a su hijo menor
son personas a las cuales no
les ha faltado nada pus viven
en un nivel económico
aceptable.
Psicoanálisis La niña Ana tiene 11 años y
presenta problemas para ir al
colegio, Sus padres viven
ocupados en sus quehaceres
diarios, el papá trabaja todo el
tiempo, la mamá trabaja medio
tiempo y el otro medio tiempo
Postulado teórico Hipótesis del caso
principal de la escuela. ¿Cómo explica cada
¿Cómo explica cada escuela la problemática
escuela los problemas específica del caso?
psicológicos?
Nos debemos inclinar y El rechazo de Ana a ir al
hacer un estudio basado colegio se reduce a la falta
en la conducta de Ana de que el ambiente en que
al rechazo que tiene se desarrolla no es el
para ir al colegio revisar propio para ella pues tiene
el entono en que esta si poca percepción de las
está en un ambiente cosa que pasan a su
ideal para su desarrollo. alrededor por la falta de
intelectual y personal interacción con sus
profesores y compañeros.
Debemos conocer el Ana debe tener muy pocos
porqué de su conducta estímulos para ir al colegio
preguntarle si se siente debe ser traumatizante que
bien en el colegio pues vaya al colegio y no se
no sabemos si Ana se sienta bien completamente
siente a gusto en el de pronto los compañeros
plantel educativo o si no sean de su agrado y no
simplemente no la encuentre razón para estar
estimulan lo suficiente en el plantel educativo.
para no querer ir al
colegio o lo contrario si
es reprendida
drásticamente por sus
compañeros y
profesores.
Debemos preguntarle a Ana tiene muchas
Ana que le puede estar problemáticas reprimidas
molestando en su que quizás le hallan
entorno como la está sucedido en el colegio es
afectando para tener por esta razón que se
ese rechazo a ir al siente retraída y con pocas
colegio dejar que ganas de ir al colegio pues
 se lo dedica a su hijo menor
son personas a las cuales no
les ha faltado nada pus viven
en un nivel económico
aceptable.
Humanismo La niña Ana tiene 11 años y
presenta problemas para ir al
colegio, Sus padres viven
ocupados en sus quehaceres
diarios, el papá trabaja todo el
tiempo, la mamá trabaja medio
tiempo y el otro medio tiempo
se lo dedica a su hijo menor
son personas a las cuales no
les ha faltado nada pus viven
en un nivel económico
aceptable.
P. Cognitiva La niña Ana tiene 11 años y
presenta problemas para ir al
colegio, Sus padres viven
ocupados en sus quehaceres
diarios, el papá trabaja todo el
tiempo, la mamá trabaja medio
tiempo y el otro medio tiempo
se lo dedica a su hijo menor
son personas a las cuales no
les ha faltado nada pus viven
en un nivel económico
aceptable.
P. Sistémica. La niña Ana tiene 11 años y
exprese sus
sentimientos para que
por medio de esto
saque la rabia interna
que la atormenta para
poder adentrarnos en
sus buenas o malas
experiencias y así llegar
a la verdad del
problema.
La falta de “ganas” de
Ana a ir al colegio, se
puede presentar por la
falta de motivación que
puede tener en el
colegio puede que Ana
no sea una de las
mejores estudiantes de
la clase pues está
demostrado pero la falta
de motivación por parte
de sus padres y motivada pues nadie está
docentes le da pie para
que no quiera ir al
colegio
Ana percibe un
ambiente tenso donde
nadie se interesa por
ella, el cual repercute en
la situación de no querer
ir al colegio pues no le
provoca relacionarse
con los demás, tal vez
por la falta de unión que
hay en la casa ve
normal esta situación y
le da lo mismo ir al
colegio o no.
Podemos ver
es un sitio no muy chévere
para ella se siente más
segura en su casa.
La falta de compañero o
mejor compañeros que la
entiendan no la motiva por
ninguna razón a ir al
colegio más aun no
encuentra motivante
sentarse a escuchar los
profesores pues no son de
su agrado puesto que a
Ana le gusta estar sola y en
casa se siente muy
cerca para “molestarla”
El medio en que se
encuentra Ana no lo siente
muy relevante para
relacionarse con nadie asi
que es mejor quedarse en
la casa para no tener
ningún argumento para
dejar a las personas y no
relacionarse con ellas.
La familia juega un papel
presenta problemas para ir al
colegio, Sus padres viven
ocupados en sus quehaceres
diarios, el papá trabaja todo el
tiempo, la mamá trabaja medio
tiempo y el otro medio tiempo
se lo dedica a su hijo menor
son personas a las cuales no
les ha faltado nada pus viven
en un nivel económico
aceptable.
claramente que la falta muy importante pero en el
de interés de la familia caso de Ana debemos
de Ana es evidente darnos cuenta en donde
pues no vemos en está la falencia para que
ningún momento la Ana actué de esta forma el
comunicación entre problema puede ser su
ellos, existe el interés de padre no le dedica tiempo
sus padres en saber el igual que su madre
porqué de la negativa entonces el entorno familiar
de ir al colegio pero la afecta y tenga el ánimo
queda ahí porque no se por el piso y no querer ir al
ve la forma de colegio.
solucionarlo.