Actividad V Y VI

Realiza las siguientes actividades

1- Elaborar un informe sobre la importancia de los instrumentos y

técnicas de evaluación.

La evaluación permite determinar cómo aprenden los estudiantes, qué

aprenden y qué conocimientos requeridos tienen. También sirve para promover
un aprendizaje significativo.

2- Comente acerca las formas en que el docente puede integrar el

contexto como recurso de aprendizaje en la práctica áulica.

Desde la perspectiva piagetiana, el entorno se ha venido contemplando como

técnica didáctica relacionada con el aprendizaje por descubrimiento. Para
Piaget, el sujeto aprende por un proceso de maduración individual, a través de
sus propias acciones y en interacción con la realidad. Desde esta perspectiva,
todo aprendizaje es un descubrimiento del saber por parte del individuo. Es en
el contexto cercano donde el alumno se pone en contacto directo con la
realidad para encontrarse con la posibilidad de "descubrirla".

4- Diseña 5 actividades novedosas para desarrollar una práctica áulica,

debes tomar en cuenta grado y nivel.

Muchos profesores utilizan métodos poco adecuados, ya que estos aburren a

los niños, lo que hace que no obtengan la capacitación deseada, para el
desarrollo integral. Las entidades de educación de los diferentes países buscan
que los profesores cuentan con la creatividad y capacitación para realizar
clases participativas y entretenidas.

ACTIVIDADES
 Entre las actividades para hacer las clases participativas y
entretenidas se deben tener en cuenta los exámenes, ya que estos se
pueden realizar de una forma menos traumática. Una buena alternativa
es crear un árbol con muchas manzanas pegadas, en cada manzana va
una pregunta. La idea es que cada niño tome una manzana y responda
la pregunta asignada.

Pausa para reír. Las clases que son muy largas hacen que los niños se
aburran y que no pongan cuidado a la instrucción impartida, una forma
apropiada de vencer este problema es, dejar un espacio entre clases
para contar chistes o anécdotas en donde los niños se pueden reír y des
estresar para volver a prestar atención a la clase.

La literatura no consiste únicamente en hacer que los niños lean libros y

cuentos, sino que estos también los puedan crear. Una buena alternativa
es que el profesor inicia una historia o cuento y pide a cada uno de los
niños que añada algún suceso o personaje, de esta forma todos
participan y aprenden a crear historias.

Trabajos en equipo. Una forma apropiada para que los niños se

diviertan y al mismo tiempo aprendan, es llevarlos a realizar actividades
en equipo, la idea es proporcionar a los pequeños la guía apropiada y
materiales, para que creen algo, ya sea una cartera o un cuento. De esta
manera se hacen clases participativas y entretenidas.

5- Elabora una tabla de doble entrada con las estrategias y las

características que plantea el currículo de educación dominicano.

Interrogación didáctica.

Mediante esta estrategia se formulan

preguntas a lo largo del proceso
enseñanza-aprendizaje: al inicio para
introducir un tema o motivar, durante el
 desarrollo para verificar comprensión por
parte de estudiantes y al finalizar para
ESTRATEGIAS Y
evaluar. Al momento de formular las
CARACTERISTICAS QUE PLANTEA
preguntas es importante tener clara la
EL CURRICULO DE EDUCACION
intención y relacionarlas con los
DOMINICANO
contenidos y con los intereses de los
estudiantes.

Aprendizaje Basado en Problemas

(ABP). Es una estrategia de aprendizaje
en la que se utilizan problemas semejantes
a los que el alumno enfrentará en su vida
con el objetivo de desarrollar las
competencias.

Estrategia de Aprendizaje Basado en

Proyectos. A través de esta estrategia los
estudiantes exploran problemas y
situaciones del mundo real y asumen el
reto de crear o modificar recursos o
procedimientos que permitan satisfacer
una necesidad.

Sociodrama o dramatización. Es una

estrategia que presenta un argumento o
tema mediante la simulación y el diálogo
de los personajes con el fin de emocionar
y motivar. Se utiliza para representar un
hecho, evento histórico o una situación
social.

Técnica de Estudio de casos. Esta

estrategia se diferencia del Aprendizaje
Basado en Problemas (ABP) en que la
situación que se describe debe ser real,
presentando una dificultad por la que
 atraviesa una persona una comunidad o
una institución en un momento
determinado.

El Debate. Es una técnica en la que dos o

más participantes intercambian puntos de
vista contradictorios sobre un tema
elegido. Para esto, se debe elegir un tema,
investigar sobre el mismo, preparar los
argumentos y las presentaciones, asignar
los roles y hacer el debate frente a un
jurado.

6- Menciona y comenta las diferentes ordenanzas que plantea el sistema

educativo en relación a la evaluación.

Ordenanza No. 01-2018

Que establece el marco del Diseño Curricular revisado y actualizado para la

Educación Básica, del Subsistema de Educación de Personas Jóvenes y
Adultas de República Dominicana.

Ordenanza No. 22-2017

Que Establece Proceso de validación del Diseño Curricular revisado y

actualizado y el sistema de evaluación de la modalidad académica del Nivel
Secundario para la educación pública y privada.

Ordenanza 03-2017
Establece la validación de las directrices de la Educación Técnico-Profesional,
así como su aplicación en los Subsistemas de Educación de Adultos y de
Educación Especial en lo Referente a lo vocacional labora.

7- Realizar un informe reflexivo sobre los recursos tecnológicos en la

práctica áulica.

Los educadores han encontrado un mundo de posibilidades al desarrollo de su

práctica docente a través de integrar las nuevas tecnologías como un recurso
más en el proceso de enseñanza, que les ha permitido promover y facilitar la
actitud participativa y creadora de los alumnos, la enseñanza individualizada
del aprendizaje interactivo, la formación a distancia y de nuevas metodologías
como la enseñanza apoyada por computadora, lo que ocasiona una verdadera
transformación en el proceso de enseñanza aprendizaje al ceder el papel
protagónico al alumno.

8- Explique las características de los momentos de una clase (inicio,

desarrollo y cierre)

Inicio:

Son las actividades de motivación, juegos, dinámicas, canciones, refranes,

adivinanzas, lecturas cortas, demostración de experimentos, demostración de
afiches, láminas, mapas que tengan relación con la temática a desarrollar. Así
como la Exploración de conocimientos previos: conversación socializada,
preguntas intercaladas, Lluvia de ideas, Tácticas de interacción verbal…

Desarrollo:

Son actividades integradas que permitan estimular todos los canales de

aprendizaje con estrategias variadas y adaptadas al tipo de contenido y a lo
que se espera alcanzar (Evaluación). Se redacta como procedimientos,
siguiendo las pautas dadas. Es decir se debe apreciar en la redacción el cómo,
de qué se trata, con qué se realiza, quienes participan y para que se hace.
Además se deben visualizar los ejes y los pilares o intencionalidades. No es
necesario escribir el contenido. Recuerden el uso de recursos estimulantes
para el aprendizaje