UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS – ESPE

DEPARTAMENTO DE SEGURIDAD Y DEFENSA

LIDERAZGO

GUIA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

JOSUE ALDAIR PAZMIÑO VIRACOCHA

NRC 3798
Actividades de aprendizaje 2.1

1. En una matriz diferencie grupos de equipos.

Grupo
 Un solo líder; no hay cohesión.
 Individualismo; no se depende del 
trabajo del otro.
 Resultados en base en cada uno.  Resultados en conjunto.
 Enfoque a las tareas individuales. 
 La formación es similar y realizan casi 
lo mismo.
Equipo
 Liderazgo equitativo; cohesión
necesaria.
Colectividad; se depende del trabajo
realizado por el otro.
Enfoque a las tareas y a las emociones
de los demás.
Cada uno domina un área en específico

2. Utilizando un organizador gráfico, explique las ventajas y desventajas del trabajo

en equipo.

TRABAJO EN EQUIPO

VENTAJAS DESVENTAJAS

 El grupo puede dividirse en subgrupos.

 Aumenta la productividad Normalmente los subgrupos se formarán en
El trabajo en equipo es una bomba base a afinidades personales y harán que
para elevar el rendimiento del grupo a algunas personas terminen defendiendo
cotas nunca vistas ideas

 Facilita la organización  Puede disminuir el rendimiento.

Planificar y organizar en base a En especial cuando los grupos son
grupos resulta más demasiado grandes, puede darse el
sencillo que hacerlo en base a fenómeno de que algunas de las personas
individuos. que lo integren trabajen menos

 Permite aprender muchas cosas.

El trabajo en equipo puede enriquecer  Algunas personas pueden causar problemas.
a las personas tanto a nivel profesional Para algunas personas, hacerlo puede
como a nivel vital. suponer una tortura; no se sentirán
cómodas y causarán continuos problemas
 3. Utilizando un organizador gráfico, describa las siete características de los equipos
efectivos.

Participación
Todos deben participar en la
creación de una solución.
Un equipo no tiene
miembros de más. Cada
Compromiso unificado Comunicación abierta
miembro es esencial para el
hacia una meta Un equipo es capaz de
éxito del grupo
Un equipo efectivo está comunicarse
comprometido a efectivamente y hay una
completar su objetivo sensación de
usando los recursos del comunicación abierta
equipo entre todos los miembros
del grupo.

La toma de decisiones
Los miembros del grupo son EQUIPOS EFECTIVOS
El uso eficiente de las ideas
respetados por sus muchos tipos La lluvia de ideas es una forma
de habilidades, y el líder del de que a los grupos se les
grupo ha desarrollado la ocurra la solución a un
habilidad de obtener las problema
opiniones de los miembros para
formular la respuesta del equipo

Cohesión e Composición del equipo

interdependendencia de equipo
Un grupo debe ser unido y
mantenerse firme en el objetivo
de lograr las metas que se
establecieron
Debe existir diversidad y variedad
en los miembros del quipo de
forma que cada integrante aporte
conocimientos e ideas diversas que
ayuden al equipo
 4. Utilizando un organizador gráfico, describa el rol del líder de equipo en la formación
de equipos efectivos.

ROL DE LIDER DE
EQUIPO

Control del grupo Enfocarse en el Buscar opiniones e

trabajo ideas

Los diferentes tipos de
personalidad pueden
afectar al rendimiento del
equipo.
Todos los integrantes de la
junta deben participar
activamente.
Se debe controlar a quienes
hablen constantemente.
Evitar que se dirijan y se
desenfoquen del tema que
se está tratando.
El líder de quipo debe
planear juntas y reuniones
con el fin de establecer
objetivos, elegir
participantes y repetir
asignaciones
Un líder debe dar tiempo
para que los miembros del
equipo se conozcan.
Un consejo efectivo es
iniciar con la presentación
de cada integrante, para
luego pasar a los objetivos
de quipo y a la asignación
de trabajos.
Cada reunión debe abarcar
con la identificación de
objetivos, topar el tema de
agenda y horarios, y se
debe revisar las
asignaciones pendientes.
 5. Utilizando un organizador gráfico, describa el rol organizacional en la formación de
equipos efectivos.

ROL ORGANIZACIONAL

Respaldo Participación Estructura

incondicional

La gerencia de la Cada equipo y sus Debe existir una correcta

organización debe miembros deben participar estructura para compartir
respaldar siempre a su activamente en la el poder.
equipo de trabajo. realización de tareas. El liderazgo compartido es
Debe proporcionar una Debe existir una una gran manera de tener
adecuada información y retroalimentación entre un grupo efectivo en sus
recursos para un buen cada equipo y sus tareas
desempeño. integrantes.
Las tareas deben repartirse Debe existir una adecuada
de forma adecuada. socialización entre cada
integrante
Actividades de aprendizaje 2.2
1. En una matriz, diferencie los tipos de equipos: funcional, transfuncional y auto
dirigidos.
FUNCIONALES
Los miembros del equipo
generalmente tienen
diferentes
responsabilidades, pero
todo el trabajo se orienta
al cumplimiento de una
misma función, en
relación con una fase de
proyecto o con un
entregable.
Cuando es ésta la
distribución escogida para
el proyecto se cuenta con
más de un equipo de
trabajo, ya que cada
función se delegaría en un
diferente.
Los equipos funcionales se
pueden dar en proyectos
de todo tipo e única al grupo, que
independientemente de
su tamaño.
MULTIFUNCIONALES
Debido a que sus
miembros son
considerados expertos en
su área funcional, por lo
general están capacitados
para tomar decisiones por
su cuenta, sin necesidad
de consultar a la dirección
de proyecto.
La distribución de la
responsabilidad sobre los
entregables y tareas a
realizar en un proyecto en
equipos multifuncionales
mejora la coordinación de
las actividades
interdependientes entre
las diferentes
subunidades.
Cada miembro del equipo
aporta una perspectiva
enriquece los resultados,
aunque puede, en
ocasiones, dificultar la
gestión.
AUTODIRIGIDOS
Especialmente en
proyectos globales es
frecuente encontrar
equipos de trabajo
autónomos.
La convivencia de
diferentes idiomas y
distintas localizaciones
geográficas plantean la
necesidad de reconocer
la autonomía de los
grupos de trabajo, como
única forma de
adaptarse al dinamismo
de un entorno de estas
características.
Esta solución práctica
requiere de una mayor
claridad en la gestión y
de un proceso de
selección exhaustivo de
los miembros de cada
equipo. Además de
escoger a los individuos
por su cualificación y
experiencia, es preciso
asegurarse de que la
integración con el resto
de integrantes será la
óptima, para minimizar
problemas en el futuro.
 2. Aplique los planes de juntas.

PLAN DETALLE
Tiempo Lugar, fecha y hora
Objetivo Son los propósitos de la reunión, para levar
a cabo el trabajo asignado.
Participación y asignación Elaborar una lista de los miembros del
equipo que trabajan y aportan con las
mejores ideas
Cronograma Listado de todos los temas a tratar durante
la reunión y el trabajo.

3. Describa el manejo de miembros problemáticos.

Manejo de miembros problemáticos

Silencioso Se debe pedir la participación de todos, o
rotar el método de rotación para que cada
miembro tome la palabra.
Parlanchín La técnica de rotación es útil de igual
forma, y se debe persuadir mas no
callarlos.
Divagador El líder debe mantener al grupo enfocado, con
ellos se debe agradecer por su colaboración y
retomar el tema con una pregunta grupal
Aburrido Se recomienda asignarles una tarea que los
mantenga ocupados como anotar puntos
importantes de la junta.
Discutidor Es mejor entrar en su tema con todos los
integrantes excepto cuando se torna algo
personal.
 4. Establezca la diferencia entre equipos convencionales y equipos auto dirigidos.

CONVENCIONALES
El liderazgo es dentro del equipo
La responsabilidad de los resultados es del
equipo
Los roles de cada miembro son
intercambiables
El esfuerzo de trabajo es cohesivo
Múltiples habilidades
Diseño de la tarea flexible
AUTODIRIGIDOS
El liderazgo es fuera del equipo
La responsabilidad de los resultados es
individualmente
Los roles de cada miembro son fijos
El esfuerzo de trabajo es dividido
Habilidades especializadas
Diseño de la tarea fijo

5. Describa los beneficios de los equipos auto dirigidos.

 Los equipos auto dirigidos mejoran la calidad de trabajo y aumentan la velocidad para
realizarlo. Además, ofrecen una innovación del proceso.
 En estos grupos cada integrante tiene un sentido de pertenencia al trabajo que realiza. Los
empleados están motivados más que en otros casos. El producto sufre un desarrollo mucho
más rápido. Los empleados trabajan con una mayor participación.
 Costos operativos disminuidos debido a reducciones en las posiciones gerenciales y
mayor eficiencia
 Sentido de pertenencia y propiedad del trabajo personal
 Mayor satisfacción laboral de los empleados, compromiso y productividad menor
rotación y tasas de ausentismo

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2.3

1. Conceptualice en forma breve carisma según Max Weber.

Una cierta cualidad de una personalidad individual, que en virtud de la cual "es
considerada aparte" de las personas ordinarias y tratada como dotado con poderes o
cualidades sobrenaturales, sobrehumanas o al menos excepcionales para sus
seguidores. Estas no son accesibles a las personas ordinarias, y pueden verse como de
origen divino o al menos ejemplares, y sobre la base de ellas el individuo en cuestión
es tratado como un caudillo por sus adeptos.
2. Describa los factores que influyen en el significado personal.

Creencia en uno mismo:

Es saber quién es soy con base en las vivencias propias.
Legado:
Es lo que el individuo deja plasmado en otras personas y como lo recuerdan.
Generosidad:
Es una consideración no egoísta o un a dedicación por el bienestar de los
demás
Herencia, cultura y tradiciones:
Los ritos y las ceremonias pueden ser utilizados como vehículos para transferir
el carisma a los demás; las tradiciones orales y escritas pueden hacer que la
visión del líder carismático sea significativa en el tiempo
Pensamiento activista:
Siempre pensar en el prójimo y ayudarlo cuando se tenga como ya que el
mundo da vueltas y nunca sabremos cuando necesitaremos la ayuda de otros.
Fe y espiritualidad:
Son las creencias que tiene el individuo lo que le permite tener una vida mucho
mas llena.
Intereses personales:
Los pasatiempos y otras actividades de interés personal han estado vinculados
a actividades que se realicen todos los días.
Valores:
Son creencias o conductas generalizadas que son consideradas por parte de un
individuo o un grupo como trascendentes.

3. Describa los efectos del liderazgo carismático.

El líder carismático es aquel que tiene la capacidad de generar entusiasmo en los

trabajadores, es elegido por la forma en que da entusiasmo a las otras personas,
destaca por su capacidad de seducción y admiración. Este líder puede dar muy buenos
resultados a la empresa así como cambios y resultados en la empresa ya que es capaz
de hacer que los trabajadores den lo máximo de sí.
Son visionarios e inspiradores, tienden a hacer buen uso de la comunicación no verbal
y estimular a los trabajadores. El grupo se reúne en torno al líder por su gran
capacidad de comunicación y su carisma.
Son capaces de cambiar incluso las necesidades, valores, objetivos o aspiraciones de
los trabajadores. Un gran problema es que sus errores se perdonan y sus logros se
mitifican no permitiendo ser objetivo en torno a los resultados que ofrece o a sus
capacidades. Les cuesta más llevar relación con personas con la motivación para el
logro elevada.
4. Describa las cualidades de los líderes carismáticos.

Características del liderazgo carismático

 Es capaz de modificar la escala de valores, creencias y actitudes de sus
seguidores
 Tiene gran capacidad de convicción
 Es buen motivador
 Es capaz de asumir riesgos
 Puede llegar a utilizar medios innovadores y no convencionales
 Crea admiración
 Tiene visión de futuro
 Tiene buena capacidad de persuasión
 Genera confianza
 Es inconformista
 Se sacrifica por la empresa
 Es positivo

5. Describa los efectos del liderazgo transformacional.

Una de las razones para emplear el liderazgo transformacional es el aumento

en la volatilidad y la vacilación en el ambiente externo. Este tipo de liderazgo
provoca un cambio y trasformación en las personas y organizaciones. Este tipo
de liderazgo provoca un efecto positivo en las personas y grupos, además que
produce una mejora en los desempeños de cada uno. El liderazgo
transformacional produce que los individuos se comprometan con la
organización y que su servicio aumente, además que genera mayor satisfacción
en su trabajo.

6. Analice las conductas del líder transformacional.

Fomenta la participación creativa de los trabajadores:

Este tipo de líder invita a los miembros de su equipo a participar en la empresa,
a aportar sus opiniones e ideas para mejorar los procesos y resultados de la
organización. El líder transformacional fomenta y premia la creatividad entre
sus seguidores, pues comprende que es necesario para conseguir el cambio
que busca.
 Cree en los miembros de su equipo:
Un líder transformacional cree en las capacidades de cada uno de los
integrantes de su equipo y se lo hace saber. Además, sabe cómo orientarles
para que cada persona saque lo mejor de sí mismo.
Se preocupa por los demás:
Una de las características de este tipo de líderes, es su capacidad de empatía y
de comunicación con los demás. Gracias a estas habilidades, este líder es capaz
de establecer vínculos personales con cada miembro de su equipo, lo que
favorece el compromiso de su equipo hacia él y hacia la compañía.
Motiva a su equipo:
Otra de las habilidades que posee, es su capacidad para motivar a los demás. El
líder transformacional conoce a su equipo y sabe cómo motivarles, tanto a
nivel individual como global. Además, no tiene inconveniente en felicitar
públicamente a sus seguidores, ni le gusta compartir y celebrar los éxitos
empresariales con todo su equipo.
Inspira a los miembros de su equipo:
Gracias a su saber hacer, este líder se convierte en una fuente de inspiración
para sus seguidores y un modelo a seguir.
No teme afrontar riesgos:
El objetivo final de este estilo de liderazgo es la transformación de la empresa,
buscan estar adaptados a los nuevos cambios y necesidades del mercado, de
manera continua. Son conscientes que todo cambio conlleva un riesgo y no
temen enfrentarse a él y superarlo.

7. Realice la comparación entre el liderazgo transformacional y el liderazgo

transaccional.

LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL LIDERAZGO TRANSACCIONAL

Inspira a los seguidores a trabajar más
duro y a trabajar por la organización
consiste en la capacidad para producir
grandes cambios, cambios en la estrategia,
en la visión y en la cultura de la empresa,
nuevas innovaciones en tecnologías y
productos.
Los líderes transformacionales son
carismáticos y capaces de estimular
intelectualmente a sus trabajadores
Intercambio de beneficios y motivación de
líderes y seguidores se basa en la
motivación por medio de recompensas y
castigos, por el sistema de pago por
esfuerzo.
El líder reconoce al seguidor por un
comportamiento específico y un trabajo
bien realizado. El líder transaccional crea
una estructura clara en la que se sabe lo
que quiere de sus empleados y éstos
 saben las recompensar que obtienen por
seguir las órdenes o por su rendimiento.
Se basa especialmente en la motivación, El líder transaccional crea una estructura
ya que cambia las bases motivacionales clara en la que se sabe lo que quiere de
sobre las que se operan sus empleados y éstos saben las
recompensar que obtienen por seguir las
órdenes o por su rendimiento

8. Explique las cuatro fases del proceso de transformación

1. Presentar un caso atractivo para el cambio:
 Aumentar la sensibilidad de los cambios y amenazas del entorno
 Crear nuevas oportunidades y arriesgarse a emplear nuevos métodos o
procesos.
2. Inspirar una visión compartida:
 Persuadir a todos a alcanzar esta nueva visión y a esforzarse por
conseguirlo.
 Expresar una nueva visión en términos ideológicos, no solo económicos
3. Liderar la transición:
 Ayudar a los seguidores a entender la necesidad del cambio
 Persuadir que el cambio se necesita con urgencia. Influenciar en la toma
de decisiones y apoyar aquellas que contribuyan con el cambio
deseado.
4. Implantar el cambio:
 Persuadir a los demás de enfocarse en los objetivos colectivos antes que
en los individuales
 Contribuir a los seguidores a ver más allá de los intereses personales en
favor de los colectivos

Actividades de aprendizaje 2.4

1. Analice los valores del liderazgo de apoyo.

Supuesto de equidad: el liderazgo de apoyo crea un ambiente donde se percibe
igualdad entre seguidores y líderes, además de un sentido de equidad más que de
jerarquía. Esto aumenta cuando los líderes se enfocan más en servir que en dirigir.
 Toma de decisiones y poder descentralizados

El liderazgo de apoyo goza de una gran oportunidad de tener éxito, dado el estatus
de Empowerment de los empleados y la relación cercana entre gerentes y
seguidores

Orientación enérgica al trabajo en equipo

El rol del líder es menos dominante y más de respaldo del proceso, aquí el líder y
los empleados trabajan juntos para formular las metas y las estrategias para un
entorno y mercado cambiantes

2. Analice los lineamientos del liderazgo de servicio.

Ayudar a los demás a descubrir su espíritu. El papel del líder de servicio es ayudar a los
seguidores a descubrir la fuerza de su espíritu y su potencial para marcar la diferencia, lo
cual exige de estos líderes empatía por las circunstancias delos demás. Los líderes de
servicio no temen mostrar su vulnerabilidad.

Ganarse y mantener la confianza de los demás. Los líderes de servicio se ganan la

confianza de los seguidores siendo sinceros y fieles a su palabra. No tienen agendas
ocultas y están dispuestos a dar poder, recompensas, reconocimientos y control.

Servir a otros por encima del interés personal. El sello distintivo del liderazgo de servicio
es el deseo de ayudar a los demás y no de conseguir poder y control sobre ellos. Hacer lo
correcto para los demás está antes que proteger la propia posición. Los líderes de servicio
toman decisiones para fomentar el bien del grupo, en lugar de para promover sus propios
intereses.

Ser buenos escuchas. Los líderes de servicio no imponen su voluntad al grupo y sino que
escuchan con atención los problemas que enfrentan los demás y luego logran que el
grupo se comprometa y participe en la búsqueda del mejor curso de acción. Es más
probable que los líderes de servicio expresen su confianza y compromiso en otros que
otros tipos de líderes.
 3. Investigue en la Universidad sobre: ¿el docente universitario es líder de apoyo o
es líder de servicio?

En este tiempo de estudiante en la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, y de analizar

la forma que en ellos imparten su materia, me di cuenta de que los docentes son líderes
de apoyo, porque ellos crean un ambiente en el que el alumno y el docente está en
igualdad de estatus con su alumno pero también existen casos en que un docente no es
buen líder y entonces surgen los lideres internos entre los alumnos en el que nos
apoyamos para poder salir adelante en la materia. Además, premian y recompensan el
buen desempeño, los buenos trabajos y los buenos resultados en las evaluaciones.
También los docentes se enfocan en ayudar a sus estudiantes a que comprendan el tema y
se esfuerzan por hacerlo.

Actividades de aprendizaje 2.5

1. Mediante un organizador gráfico, describa en forma detallada en qué consiste la

administración estratégica.
2. Mediante un organizador gráfico, describa las etapas en el proceso de cambio.

3. Describa por qué las personas se resisten al cambio.

Las personas se resisten al cambio porque pueden existir intereses personales que se
vean amenazados por el cambio al que se orienta la organización. Otra razón es la
incertidumbre que se produce ante el riesgo de que el cambio no funcione
adecuadamente o que los hábitos antiguos son cómodos para algunos miembros y no
quieren abandonar su zona de confort. También se pude producir una falta de
confianza en que se logrará establecer el cambio, habrá quienes piensen que el cambio
no se pude alcanzar ni lograr, por los riesgos que se corren. Además, ciertas personas
no estarán convencidas totalmente de que es necesario el cambio, porque no se les ha
vendido correctamente la idea o porque son muy escépticos a este tema.

4. Describa las recomendaciones centradas en las personas y en las tareas para

minimizar la resistencia.

Los líderes deben apoyar y respaldar la causa del cambio con gran convicción y fervor
ante cualquier duda o desconfianza que exista. La comunicación e información a todos
los seguidores de que el cambio es urgente y necesario debe ser efectuada con una
estrategia bien elaborada para poder persuadir a todos de que se requiere un cambio
con urgencia. El proceso de cambio debe ser constante y continuamente informado a
todos los seguidores para que estos puedan apreciar los efectos y resultados que se
producen benefician a toda la organización. Se debe evitar que el cambio produzca una
separación de poder, y en lugar de eso se debe dar poder de decisión a todos los
seguidores. El cambio siempre debe estar respaldado con personas comprometidas a
lograrlo y con todos los recursos materiales necesarios. Las personas que promuevan el
 cambio deben estar capacitadas para poder llevarlo acabo para esto en necesario una
recapacitación o consultoría profesional.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2.6

1. Mediante un organizador gráfico, identifique los componentes de la fase de

planeación previa a la crisis.

Fase de planeación previa a una

crisis

Designación de un líder Creación de un equpo de

Evaluar el riesgo
de crisis respuesta a la crisis

Los equipos de crisis

deben señalar las
posibles amenzas a la
Tener a un equipo que
Consiste en asignar a un organización y
ayude en caso de una
directivo a revisar los determinar el el nivel
crisis a poder solventarla
distintos entornos con el necesario para poder
es muy útil para poder
fin de identificar posibles poder reolver una posible
salir del problema de
amenazaso señales de crisis. Analizar y planear
manera rápida y eficaz. El
crisis. En caso de surgir las distintas situacionas
quipo debe tener una
una crisis el líder debe que se pueden presentar
variedad en la capacidad
mantener la calma y en una crisis ayuda a que
de cada integrante
controlar que el plan se esta se pueda resolvar
debido a que las crisis
ejecute de marea con una correcta toma de
pueden surgir en distintas
correcta. desiciones que se base en
áreas o en todas.
los posibles resultados de
los problemas
presentados

2. Describa el proceso de cinco pasos para la evaluación del riesgo de crisis.

Identificación del riesgo: se crea un diagrama de riesgo comenzando por el peor de los
escenarios que se pueda presentar en una crisis que afecte a la imagen o de manera
económica a la empresa o sus miembros.
 Evaluación y clasificación del riesgo: se clasifica a los incidentes en primer lugar por
consecuencias en la parte humana de la organización y después por el lado de imagen
y financiero. Todo esto de acuerdo a la gravedad del resultado de la crisis.
Reducción de riesgo: después de la creación del diagrama de riesgos se comparte la
información adquirida para discutir y crear estrategias para tratar las crisis y amenazas
que se pueden presentar. El FODA es la herramienta indicada para fijar los recursos y
capacidades necesarias para resolver cada crisis.
Prevención de la crisis: se realizan simulaciones para probar a los empleados bajo
presión. El FODA nos ayudará a persuadir de que un plan previo a una crisis es
necesario. Los resultados de estas evaluaciones nos ayudarán a estar mejor
preparados para una crisis real.
Manejo de una crisis: para esto se ha creado un equipo capaz de manejar una crisis,
que posee un plan efectivo para solucionar cualquier problema. Este plan debe
basarse el análisis de riesgos y contener quién estará a cargo de tomar decisiones en
una crisis, y todas las estrategias para manejar la situación de forma adecuada.

3. Realice el ejercicio de aplicación del concepto 1, “Lineamientos para comunicaciones

eficaces en la crisis”.

4. En un organizador gráfico, describa los lineamientos para mejorar el aprendizaje

organizacional.
 Linamientos para mejorar
elaprendizaje organizacional

Cosntruir confianza en
Alentar el pensamiento Crear una visión
la capacidad de los
creativo compartida
seguidores

Se debe incentivar la
Se debe generar una
generación de nuevas
Los seguidores deben visión compartida de
ideas, la creación de
tener confianza para aprendizae en la que
nuevas estrategias,
aprender y adaptarse, todos consigan un
alentar las ideas
por ello se incentiva el futuro con mejor estilo
innovadoas.
prensamiento en temas de vida.
Para esto es adecuado de sistemas. Para alcanzar y lograr
un clima en el que se
Los hábitos y conductas esta visión se debe
aliente la
que promuevan el crear una ambiente en
experimentación, en el
aprendizaje individual y el que todos los
que se proporcione
en equipo debe integrantes aprendan
reconocimeintos para
alentarse. de sus fallos y puedan
la innovación y el
seguir creciendo.
aprendizaje.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2.7

1. Mediante un organizador gráfico más idóneo, exponga casos y anécdotas de tres

líderes sobresalientes que usted seleccione.

Líderes sobresalientes

Martin Luther King Nelson Mandela Mahatma Gandhi

Es uno de los
Fue un activista y
defensores de los
abodgado, nacido en la
derechos civilies más Fue otro de los grandes
India, que luchó por los
destacados en la luchadores en contra
derechos de la
historia. Un pastor y de la discriminación,
población india.
actvista que peleó por que después de
Reconocido por su
los derechos de los graduarse de abogado
resistencia no violenta
afroamericanos. Fue inició su lucha en
y pacífica. Su
alguien que siempre Sudáfrica en contra del
sobrenombre
estuvo afectado por la apartheid, un sistema
"Mahatma", significa
segregación racial. uno de segregación
alma grande y se lo dio
de sus primeros logros impuesto por los
el poeta indio Tagore.
contra la discriminación Afrikáners. En 1962 fue
Participó en varias
fue lograr la igualdad arrestado por 27 años
manifestaciones
en el transporte público participar en
pacíficas, en contra de
para blancos y negros. manifestaciones
los gobiernoa
En agosto 1963 durante públicas en las que
autoriatario y la
la Marcha sobre llamaba a su pueblo a
violencia que se vivió
Washington, prununció exigir igualdad de
durante las dos grandes
su discurso "I have a derechos. Tras ser
guerras. Fue a prisión
dream", en el que liberado en 1990 su
varias veces pero
expresó su anelo de partido, el Congreso
ninguna de ellas le valió
vivir en una socieadad Nacional Africano,
para que abandonara
unida y con equidad. En tomó fuerza en su país
su causa que se
1964 recibió el Premio y fue elegido como
consagró con la
Nobel de la Paz, y en presidente en 1994.
independencia de la
1968 fue asecinado por
India en 1947.
un segregacionista.
 2. Autoevalúe su comportamiento como líder hasta la actualidad utilizando el FODA.

FORTALEZAS: deseo de convertirme en un

líder dentro de la universidad. Carisma y OPORTUNIDADES: grupos de liderazgo
buen trato con los demás. Creatividad para formados por estudiantes. Falta de un líder
ideas y soluciones. Apoyo de un grupo que aceptado por la gran mayoría.
puede ayudar a influenciar a los demás.

FODA

DEBILIDADES: inseguridad y nervios al

hablar en público. No expresar AMENZAS: gran competencia por otras
correctamente mis ideas. Falta de personas que deseas ser líderes. Líderes
organización para realizar mis tareas y consolidados dentro de la universidad.
actividades diarias.

3. De acuerdo con su autoevaluación como líder, elabore un plan de vida en liderazgo.

Análisis de expectativas: deseo convertirme en un gran líder dentro de mi carrera en la

universidad
Determinación de valores: poseo un buen trato hacia los demás con amabilidad,
educación y paciencia. Tengo vínculos con personas que son mis grandes amigos. Me
gusta esforzarme y realizar el mejor trabajo posible.
Determinación de necesidades: para llegar a mi objetivo final debo conseguir la
aceptación de mis compañeros, y ser visto como una figura de líder para ellos, debo
trabajar más en mi forma de expresarme y corregir la inseguridad que tengo al hablar
en público.
Transformar mis necesidades y valores en cadenas de acción: para alcanzar mi objetivo
en primer lugar debo llevarme bien con todos mis compañeros y conseguir su
aceptación. Luego llegar a ser comandante de curso de las materias que estoy
cursando, y si no es posible ser visto como una figura de líder dentro del curso.
Finalmente ser parte del grupo que está a cargo de las actividades de la carrera y ser
un miembro participativo de este.
Reflexionar sobre el rol que jugarán las demás personas: debo acercarme a personas
1que me ayudarán a mi objetivo y evitar a aquellas que me retrasarán en él.
 Aplicar mi plan de vida y monitorearlo: al aplicar todo el plan debo controlar que todo
siga su curso y tratar de cumplir paso a paso los pequeños objetivos para después
alcanzar el objetivo final.

4. Elabore su promesa o compromiso personal como futuro líder.

Me comprometo a esforzarme al máximo para convertirme en un líder para mis

compañeros de la carrear, que se esmere por ayudar a todos y que todo el trabajo que
yo haga sea por el bienestar de todos. Me gustaría ser un líder que contribuya con el
crecimiento de mi carrera y que todos mis compañeros puedan seguir formándose
como profesionales de la manera más adecuada. Trabajar para conseguir la mejor
manera de enseñanza que beneficia a todos y que nos permita alcanzar nuestro
objetivo dentro de la universidad.