UNIVERSIDAD FERMÍN TORO

VICERECTORADO ACADÉMICO

SISTEMA DE APRENDIZAJE INTERACTIVO A DISTANCIA

DIPLOMADO DE COMPONENTE DOCENTE EN EDUCACIÓN

INTERACTIVA A DISTANCIA.

Ensayo crítico de la calidad del e.Learning

Discente:

Ing. José Querales

V- 19.424.411

Prof. Rohidy Silva.

Evaluación de los Aprendizajes. Modulo 4.

Barquisimeto Diciembre 2018

 La educación vista como un proceso de enseñanza o aprendizaje con la
aplicación de distintos métodos o técnicas de trabajo, marca el desarrollo de la
humanidad, en nuestro país así como en el mundo entero los procesos
educativo en sus distintos niveles han pasado por transformaciones o
incorporación de nuevos métodos que van enfocado en el reforzamiento del
aprendizaje y generar mejor calidad en los procesos educativos.

La bases pedagógicas siempre poseen un rol fundamental en la

educación, más que como anteriormente fue indicado actualmente se están
incorporando nuevos métodos y/o herramientas para la educación y se pasa en
esta actualidad de un proceso de enseñanza en un aula por medio de la
educación presencial a un proceso de aprendizaje por medio de la construcción
de conocimientos a distancia, esto por medio del uso de herramientas
tecnológicas.

Es cierto que la aplicación del aprendizaje a distancia genera grandes

ventajas desde la eliminación de barreras geográficas, optimización de tiempos
y espacio, así como aun la propia planificación de la forma de cumplir con los
objetivos por medio del estudiante que juega un rol protagónico, pero ante lo
expresado la calidad educativa del e.Learning pese a sus ventajas se ha
evidenciado mas fracasos o realidades que transformaciones educativas, esto
según el material presentado de la universidad de Sevilla, a lo que en mi
opinión tiene gran realidad en el caso de las vivencias conocidas en nuestro
país aunque no del todo ya que el e.Learning en los últimos años ha jugado un
papel importante en los procesos educativos y está en transformación acorde a
las casas de estudios pero no del todo.

La OCDE en el 2001,refirio que la falta de frutos de la e.Learning en los

entornos educativos se debe a la no adecuación de los software en referencia a
los avance tecnológicos, la inadecuación profesional de los profesores en el
uso de las tecnologías, así como la falta de volúmenes de buenos materiales
en line, en cuanto a lo referido, esto es una realidad ya que el avance de cómo
se ha incorporado este proceso educativo conllevado a algunos desfases en
cuanto a las intenciones de aplicar este método de enseñanza y el contar con
los recursos, así como la formación debida para desarrollarla.
 Puedo referir que la consecuencias de no conseguir los frutos debidos
de la aplicación del e.Learning está relacionado por el no cumplimiento debido
de sus cinco grandes etapas, relacionadas a la infraestructura, plataformas,
contenidos, estrategias de uso y evaluación, como por otra parte el desarrollo
de combinaciones educativas y las persecuciones de esta estrategia de
enseñanza.

Se ha atribuido la falta de éxito del e.Learning al denominado

tecnocentrismo que ubica a la tecnología por encima de la pedagogía y la
didáctica, y el llamado es a incorporarlas para así generar cambios de la acción
educativa e innovación, algo de lo cual estoy muy de acuerdo y es de gran
relevancia para cumplir con el fin planteado. En este proceso donde se migra
de una enseñanza analógica a una virtual debe de constituirse una cultura de
utilización por parte de los responsables institucionales, ya que son
fundamentales en cada proceso de este tipo de enseñanza.

Debido a que en este proceso se ha cambiado de textos impreso a

archivos digitales impresos para la contrición de conocimiento, es por esto que
el material estudiado nos indica que en lo que respecta a los contenidos estos
ocupan una principal barrera para la incorporación de estos entornos
formativos, es por ello que se requiere que los materiales una estructura de
diseño especificas por lo que se propuso una visualización de contenidos,
destacando muy bien que el ello de poseer más información no implica o
significa mayor aprendizaje.

Es de resaltar que existe distancia física entre el profesor y los

estudiantes, así como entre estudiante y estudiante, pero para generar una
calidad en el e.Learning debe existir conexión o cercanía cognitiva, y para esto
el profesor por medio del uso adecuado de las herramientas de comunicación y
metodologías que posea a su disposición juagar un rol importante para la
construcción de conocimientos, la presencia cognitiva favorecerá el desarrollo
de acciones colaborativas y grupales independientemente de los espacios de
tiempo y ubicaciones de los estudiantes, esto es una total realidad ya que si de
por si existe la distancia física si no se logra la conexión cognitiva se puede
estar expuesto a que el o los estudiantes no logren los objetivos planteados y
no se cumpla el propósito de este proceso de enseñanza.
 No solo la infraestructura, recursos, entre otros, sino también las
competencias tecnológicas del profesor y estudiante juegan a cierta medida un
rol importante para el logro de los objetivos destacando más la responsabilidad
del profesor aun cuando para ambos los entornos tecnológicos cada día son
más amigables.

Mucho de los aspectos que se comentaron van relacionados al rol

protagónico del estudiante activo, colaborativo y participativo, ya que las
tecnologías permiten en esta actualidad desarrollar con mínimo esfuerzo la
configuración de la enseñanza verdaderamente adaptable a las características
personales de los estudiantes. Todo esto a llevado se pudiera expresar de una
cultura de enseñanza a una cultura de aprendizaje, apegado a que la mejor
forma de aprender en esta actualidad es no reproduciendo los conocimientos,
sino construyéndoles.