FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

CARRERA PROFESIONAL DE DERECHO

I. INFORMACION GENERAL

INFORME FINAL DEL PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL III

Campaña de difusión “ Consumo Responsable de
Servicios y Alimentos en la I.E. “Ignacio Merino”, Distrito
TÍTULO DEL PROYECTO
de Piura, Provincia de Piura, Región de Piura, 2018.
Evelyn Huaman Carrillo
RESPONSABLE DEL INFORME

NÚMERO DE BENEFICIARIOS 34
(META)

ORGANIZACIÓN EN LA QUE SE I.E. “Ignacio Merino”

EJECUTÓ EL PROYECTO

LUGAR DE EJECUCIÓN DEL AA. HH. Ignacio Merino

PROYECTO
FECHA DE INICIO DEL FECHA DE TÉRMINO DEL FECHA DE LA ELABORACIÓN
PROYECTO PROYECTO DEL INFORME FINAL

08-SET-18 01-DIC-18 01-DIC-18

1. AQUINO MECA, ROSA

2. BALCAZAR VICENTE, JOSE
3. ELERA CORREA, JORGE
4. RUIZ VALDEZ, JHON
INTEGRANTES DEL EQUIPO DE
5. HUAMÁN ORTIZ, CARMEN
TRABAJO
6. QUIROGA LAU, YRINA
7. RABANAL RAMIREZ, KAREN
8. ROMERO HUAMÁN, DAVIES
9. RUIZ VALDEZ, JHON ALEX
II. MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

CONFORMIDAD
COMENTARIO DE LA
ETAPAS ACTIVIDADES RESPONSABLES METAS
NO CONFORMIDAD
SI NO

IDENTIFICACIÓN DE Visita a la institución educativa

ESTUDIANTES Una visita X
LA PROBLEMATICA “Ignacio Merino”
Formalización mediante documento Sra. ROMELIA
Carta de presentación X
emitido por CORES CABRERA
Elaboración del cuestionario sobre el
diagnóstico del Consumo DOCENTE Y
Un Cuestionario X
Responsable de Servicios y ESTUDIANTES
Alimentos.
Reproducción del cuestionario de
Consumo Responsable de Servicios y ESTUDIANTES 25 Encuestas X
Alimentos
Aplicación del cuestionario
diagnóstico del Consumo
ESTUDIANTES Una Aplicación X
Responsable de Servicios y
Alimentos
ELABORACIÓN DEL
Análisis e Interpretación de los Análisis, tabulación e
PROYECTO DE TABULACIÓN X
resultados de la Encuesta interpretación
INTERVENCIÓN
DOCENTE /
Taller de la elaboración del Proyecto Un Taller X
ESTUDIANTES
Planificación de actividades ESTUDIANTES Dos Reuniones X
Afiches, trípticos,
Preparación del material ESTUDIANTES diapositivas, vídeo, X
pancarta
 Preparación y Ensayo de la campaña
ESTUDIANTES Dos Reuniones X
de difusión
Una Intervención
EJECUCIÓN DEL Intervención Social ESTUDIANTES X
social
PROYECTO DE
Aplicación de la encuesta de
INTERVENCIÓN DIRES Una Encuesta X
satisfacción
Análisis, Tabulación e interpretación Análisis, Tabulación e
ESTUDIANTES X
de los resultados de satisfacción. Interpretación.
ELABORACIÓN DEL
Evaluación del Proyecto ESTUDIANTES Una evaluación X
INFORME FINAL
Taller de elaboración del Informe DOCENTE / Un taller / Un informe
X
Final ESTUDIANTES final
Trabajo en equipo para responder
ESTUDIANTES Un trabajo en equipo X
algunas interrogantes del proyecto
Una presentación de
Presentación del informe final en EVA ESTUDIANTES X
informe final

III. EFICACIA DEL PROYECTO

Para determinar la eficacia del proyecto de responsabilidad social, se procede al dividir las actividades realizadas sobre las actividades planificadas, el
resultado se multiplica por 100, el resultado obtenido nos indica la eficacia del proyecto.

Actividades ejecutadas
𝐸𝑓𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑃𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑡𝑜 = 𝑥 100
Actividades planificadas

17
100% = 𝑥 100
17
Se planificó 17 actividades entre las cuatro etapas, se cumplieron oportunamente con 17, en este caso presentamos los siguientes resultados.

17
𝐸𝑃 = 𝑥 100
17

𝐸𝑃 = 100

La eficacia del proyecto es del 100%, lo que significa que queda un margen de 0% de actividades que no se cumplieron oportunamente y para lo cual no se
tiene que elaborar propuestas de mejora para dar cumplimiento al total de actividades oportunamente.

IV. PROPUESTAS DE MEJORA

ETAPAS DEL PROYECTO COMENTARIO DE LA NO CONFORMIDAD PROPUESTA DE MEJORA

IDENTIFICACION DE LA
PROBLEMÁTICA
ELABORACIÓN DEL PROYECTO
DE INTERVENCIÓN
EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE
INTERVENCIÓN
ELABORACIÓN DEL INFORME
FINAL
V. IMPACTO DEL PROYECTO EN LA COMUNIDAD

5.1. IMPORTANCIA DEL PROYECTO PARA LA COMUNIDAD.

Al llevar a cabo este proyecto, se ha evidenciado la importancia que tienen los proyectos sociales,
no solo para nosotros los estudiantes, lo es también para la comunidad.
El aporte es muy significativo, en nuestro rol de estudiantes debemos propender y asumir
habilidades y estrategias ante las diversas situaciones que nos la participación en las
comunidades, para darle solución a un problema, una carencia, una necesidad que exista en
determinada comunidad, mejorar su calidad, con ello conseguimos producir cambios significativos
en esa realidad.
En este caso específico es importe por que damos a conocer a la gente a tener conciencia del
consumo responsable, a conocer la lectura de las tablas nutricionales, que hagan efecto
multiplicador de lo aprendido. Que lo lleven cada uno a la práctica de manera individual.

5.2. SATISFACCIÓN DE LA ACTIVIDAD PARA LA COMUNIDAD U ORGANIZACIÓN.

Según las encuestas de percepción de la Extensión Cultural, podemos contemplar que dentro de
las nueve preguntas las tres últimas evidencias la satisfacción de la intervención y manifiestan
su intención de que sigamos participando en actividades futuras.
El porcentaje es del 90% demuestra la aceptación y satisfacción por el trabajo realizado.
Así tenemos en la primera pregunta sobre nuestra participación, el 53% de aprueban, contra un
37%, la pregunta dos: sobre el cumplimiento de los objetivos, demuestra que la más alta
aprobación fue en un 57%, siguiéndole en el rango de 4 el porcentaje de un 33% contra un 10%
que refiere a los alumnos que inasistieron ese día, la tercera pregunta sobre el aprendizaje,
vemos en la gráfica que un 63% de ellos del total de beneficiados logró ampliar sus conocimientos
sobre el tema expuesto, a la pregunta cuatro sobre la respuesta de las necesidades, la opinión se
diversifica en un 40% completamente de acuerdo, a un 33% con una opinión parcial, a un 10% de
opinión no tan de acuerdo y un 7% en desacuerdo.

5.3. AYUDA LA ACTIVIDAD A RESOLVER PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD U

ORGANIZACIÓN.

El informe arroja desde la encuesta inicial el desconocimiento de los alumnos sobre el tema, más
adelante el informe recogido al finalizar la actividad constatamos la toma de conocimiento que
lograron obtener los alumnos, ayuda a la comunidad al mantener informados a sus miembros en
este caso los alumnos al enseñarles sobre el consumo responsable de alimentos y servicios,
dándoles información donde acudir en caso de la vulneración de ellos.
Mejora la calidad de vida de los sujetos perceptores de la charla al darle herramientas sobre el
consumo responsable en todo nivel, los docentes han visto cambio en las actitudes de los
alumnos receptores, entre ellos el conocimiento del por qué la información en productos de
garantía: tablas nutricionales, fecha de vencimiento, código de barras, etc.
5.4. ES OPORTUNA LA INTERVENCIÓN DE LA UNIVERSIDAD EN LA COMUNIDAD U
ORGANIZACIÓN.

Consideramos que sí es importante debido a que los estudiantes transforman poco a poco su
comunidad al aprender y compartir lo aprendido con su entorno social, la universidad promueve
las fuentes de crecimiento intelectual y cultural a través de estos proyectos y es desde aquí donde
se gestan las ideas y cambio de conciencia de las personas.
En el caso concreto de la campaña sobre el consumo responsable, los jóvenes de la IE 20017
“Divino Jesús” tenían muy poco conocimiento sobre el tema, y mucho menos sobre los
procedimientos y las instituciones a dónde deberían acudir para la defensa de sus derechos de
consumidor.
El enseñarles sobre la importancia de Reciclar, Reducir, Reparar, Reutilizar, Reflexionar para
evitar la masificación del consumo de productos innecesarios que a la larga afecta al planeta en
el que todos habitamos.

5.5. ACEPTACIÓN DE UNA NUEVA INTERVENCIÓN EN LA COMUNIDAD.

La IE 20017 “Divino Jesús”, quedó satisfecha con nuestra intervención, los docentes alegan que
les interesa pues ayuda a cerrar el círculo de enseñanza y captación sobre el tema por parte de
los alumnos, aceptando posibles intervenciones de la universidad.

5.6. SOBRE QUÉ ASPECTOS DEBERÍA INTERVENIR LA UNIVERSIDAD EN SU

COMUNIDAD.

La universidad debe intervenir en las diferentes zonas de la comunidad, en especial en las que se
hallen menos favorecidas, en temas tales como:
Reciclaje, igualdad de género, sobre la violencia familiar, bullying, derechos de los niños y
adolescentes, planificación familiar, derechos sobre la libertad sexual, prevención en embarazo de
adolescentes, el abanico de posibilidades para capacitarse, entre muchos otros temas.

Durante nuestras intervenciones en los centros educativos elegidos hemos apreciado el interés
que tiene los jóvenes por los diversos temas, y contemplamos casos tales como embarazo en
adolescentes, bullying entre compañeros de aula, violencia familiar, ignorancia hacia dónde acudir
en todos estos casos, qué hacer, cómo parar todo esto sin tener el miedo a represalias por parte
de los que les hacen daño.
VI. ANEXOS

REGISTROS DE ASISTENCIA DE ESTUDIANTES

REGISTRO DE ASISTENCIA DE BENEFICIARIOS
FOTOGRAFÍAS DE LA EVIDENCIA DE LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO
ENCUESTA DE SALIDA
 TABULACIÓN DE LA ENCUESTA DE SALIDA

¿Se siente muy satisfecho con el ¿Consideras que lo aprendido

tema? hoy le servirá en su vida diaria?
35 31 35 31
30 30
25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
0
0
0
0
SI NO
SI NO

¿Consideras que es importante revisar el registro sanitario,

tabla nutricional y las fechas de vencimiento de los
productos que consumes?
40
31
30

20

10
0
0

SI NO
 ¿A partir de hoy asumirá los
cambios con responsabilidad?
35 31
30
25
20
15
10
5 1
0

SI NO