Pei 13H04171 - 1

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“JAIME ROLDOS AGUILERA”
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2018 - 2022
DATOS INFORMATIVOS:
Denominación:
Nombre de la institución: Unidad Educativa Fiscal ´´Jaime Roldos Aguilera”
Código AMIE 13H04171
Zona: 4
Ubicación
Distrito: Jipijapa - Puerto López 13D03
geográfica
Circuito: C11_c
Dirección de la institución educativa: Comuna Las Tunas Cdla. Carlos Manuel Jara
Sostenimiento: Fiscal
Modalidad: Presencial
Jornada(s): Matutina y Vespertina
Tipo: Hispano
Inicial
Oferta académica: Educación General Básica
Bachillerato Técnico
Inicial = 45
1ro de básica = 44
2do de básica = 30
3er de básica = 30
4to de básica = 21
5to de básica = 25
6to de básica = 18
Número de estudiantes (por grado o curso)
7mo de básica = 29
8vo de básica = 34
9no de básica = 30
10mo de básica = 19
1BT = 19
2BT = 16
3BT = 20
Autoridades de la Rector Ing. Willian Ramón Jaramillo Guillén
IE Inspector General Lic. Violeta Amarilis Mero Mantuano
Docentes 20
N.º de Personal
Administrativos 1
Ing. Willian Ramón Jaramillo Guillén
RECTOR (e)
Lic. Mariana del Jesús Plúa Murillo

PRIMER VOCAL PRINCIPAL
Integrantes del Consejo Ejecutivo
Lic. Diana Victoria Cedeño Navia
SEGUNDO VOCAL PRINCIPAL
Lic. María Vanessa Villarroel López

TERCER VOCAL PRINCIPAL
Correo Electrónico institucional: unidadeduc_jaimeroldosa@hotmail.com
Fecha de presentación:
• INDICE
2. DATOS INFORMATIVOS................................................................................................. 1
3. INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 9
4. INDICE. .............................................................................................................................. 5
5. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO GESTOR Y SUS COMISIONES¡Error! Marcador no
definido.
5.1 CONFORMACIÓN DE LAS COMISIONES DE CADA COMPONENTE¡Error! Marcador
no definido.
6. IDENTIDAD INSTITUCIONAL. ......................................................................................13
6.1 MISION .........................................................................................................................13
6.2 VISION. .........................................................................................................................13
6.3 IDEARIO. ......................................................................................................................13
6.3.1 Valores. ......................................................................................................................13
6.3.2 Principios. ...................................................................................................................15
6.3.3 Políticas. .....................................................................................................................15
7. AUTOEVALUACION. ......................................................................................................17
7.1 PROCESO DE AUTOEVALUACION .......................... ¡Error! Marcador no definido.
7.1.1 Rúbrica de autoevaluación .......................................... ¡Error! Marcador no definido.
7.1.2 Informe de autoevaluación institucional ..................... ¡Error! Marcador no definido.
7.1.3 Acta de aprobación de la rúbrica e informe de auto evaluación por la junta general de
profesores extraordinaria con participación de padres de familia estudiantes y localidad. (ANEXO 1)
................................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
7.1.4 OBJETIVOS ESTRATEGICOS................................. ¡Error! Marcador no definido.
7.2 PIORIZACION DE RESULTADOS (FODA). .................. ¡Error! Marcador no definido.
7.2.1. MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS Y DELIMITACIÓN DE
ESTRATEGIAS. ........................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
7.2.2. MATRIZ DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN. .. ¡Error! Marcador no definido.
7.2.3. Acta de aprobación de la matriz de identificación de problemas. (ANEXO 2)¡Error! Marcador
no definido.
8. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS ............................................................................74
8.1 Matriz de planificación ................................................... ¡Error! Marcador no definido.
8.2 Acta de aprobación de la matriz de planificación por la junta general de profesores
extraordinaria con participación de padres de familia estudiantes y localidad. (ANEXO 3)¡Error!
Marcador no definido.
8.3 Cronograma de actividades ................................................ ¡Error! Marcador no definido.
9. EVALUACION DE MONITOREO. .................................. ¡Error! Marcador no definido.
9.1 Herramientas que haya diseñado el equipo gestor .......... ¡Error! Marcador no definido.
10. ANEXOS........................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
CONFORMACIÓN DEL EQUIPO GESTOR Y SUS COMISIONES
El Equipo Gestor está conformado por las siguientes personas:
Integrantes
Ing. Willian Ramón Jaramillo Guillén RECTOR
Lic. Violeta Amarilis Mero Mantuano INSPECTORA GENERAL
Lic. Elena Matilde Menéndez Marcillo
Ing. Tito Bolívar González Mero DOCENTES
Lic. José Daniel Rodríguez García
Ing. Sullay Cecibel Baque Delgado
CONFORMACIÓN DE LAS COMISIONES DE CADA COMPONENTE

C.1. Componente de gestión administrativa.
Integrantes
Lic. Violeta Amarilis Mero Mantuano
Lic. Maria Jazmin Gomez Mite
Tec. Ulbio Antonio Vera Pazmiño
Ing. Sullay Cecibel Baque Delgado
C.2. Componente de gestión pedagógica.
Integrantes
Lic. Yanina Sebastiana Cantos Choez
Lic. Gladys Monica Barahona Lino
Ing. Veronica Divania Lucas Lucas
Lic. Monica Judith Toala Ponce
C.3. Componente de convivencia.
Integrantes
Lic. Larochelle Suarez Yasmina Irene
Lic. Josefa Ángela García Cusme
C.4. Componente de servicios educativos.
Integrantes
Ing. Cindy Gabriela Barreto Chiquito
Econ. Juana Petita Ponce Morán
Lic. Diana Victoria Cedeño Navia
Lic. Elena Matilde Menéndez Marcillo
C.5. Componente del sistema integral de gestión de riesgos escolares.
Integrantes
Ing. Tito Bolívar González Mero
CAPITULO I
INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional (PEI), establece un recurso basado en procesos de reflexión y

diálogos colectivos, se realiza mediante una planificación y programación sistematizada, en el desarrollo
de este proceso actúa cada uno de los integrantes de la comunidad educativa; con el fin de conseguir el
mejoramiento de la educación, en base a estándares de calidad, los cuales son de suma importancia en
la actualidad.
El PEI se desarrolla dejando en el pasado el obsoleto modelo prescriptivo de la planificación tradicional,

debido a que no tiene el problema de limitarse al diagnóstico y la programación sistematizada misma
que da respuesta a exigencias normativas que implican la búsqueda de estrategias para un mejoramiento
de la gestión y de cambio institucional.
Dicho proyecto es un conjunto coherente, claro, detallado de operaciones y acciones que permiten
modificar una situación educativa inicial determinada en una situación – objetivo, caracterizada por
múltiples factores de orden social que permiten mejorar las condiciones educativas del contexto y de la
población donde se interviene, siempre en busca de hacer, revisar, y rehacer los proyectos que permitan
cumplir con el objetivo central del PEI de responder a las necesidades de la comunidad.
La Unidad Educativa Fiscal “Jaime Roldos Aguilera” se encuentra en una etapa de reestructuración y
mejoramiento de su calidad educativa, por lo cual el desarrollo e implementación del presente proyecto
nos permitirá conocer como eje fundamental el análisis de nuestra realidad, y en torno a ella orientarnos
a la construcción del cambio en el contexto institucional y a cada uno de los componentes que forman
parte de nuestra institución educativa.
El PEI concretará nuestra identidad, nos ayudará a tomar las mejores decisiones, mismas que están
relacionadas a la calidad de la educación impartida en nuestras aulas, renovará los procesos
desarrollados, responderá a las necesidades de cada figura que conforma la unidad educativa, debido a
que el compromiso y la participación es conjunta, las acciones nos permitirán además tomar medidas
correctivas y oportunas, para generar una educación de calidad enmarcada en el Buen Vivir.
En el marco de las innovaciones del Sistema Educativo, el PEI, constituye la parte innovadora para
nuestra institución, las mismas que son consideradas en el cambio, por lo que debe cumplir un papel
primordial en el liderazgo de las autoridades en la institución.
El sistema educativo actual, exige introducir importantes cambios en la política educativa de nuestro
país las disposiciones de la Constitución del 2008 y las teorías del BUEN VIVIR, reivindicar, implantar
una base en los aspectos social, político económico y cultural que se adapte a los cambios que vive la
sociedad ecuatoriana.
RESEÑA HISTÓRICA.
La actual institución educativa fue producto de la unificación de dos planteles existentes en la
comunidad: la escuela fiscal mixta Jaime Roldos Aguilera que ofertaba desde el segundo al séptimo año
de educación general básica, y el colegio municipal “13 de Diciembre” que ofertaba desde el octavo al
décimo año de educación general básica y desde el primero hasta el tercer año de bachillerato técnico
especialidad comercio y administración.
En el año 2013 surge la preocupación de los padres de familia del colegio municipal debido a que la
municipalidad tenia impedimento legal para seguir sosteniendo dicha institución; anterior este
acontecimiento ya se venía gestionando la fiscalización de este plantel, pero no se obtuvieron
resultados positivos.
Los moradores en vista de que el plantel municipal desaparecería acuden a gestionar ante la dirección
de educación, la unificación de los planteles escuela fiscal mixta Jaime Roldos Aguilera y el colegio
municipal “13 de Diciembre y es así que gracia a la gestión desinteresada de los señores: Arq. Colon
Izurieta Vasconez alcalde del cantón, Econ. Margarita García Reyes y Lcda. Violeta Mero Mantuano
concejales del cantón, Sres. Miembros del cabildo comunal presidido por el sr. Félix Bermeo, Sra.
Mercedes Flores Holguín Presidenta del comité de padres de familia de la escuela fiscal Jaime Roldos
Aguilera, Sra. Elsa Macías Mantuano representante del colegio municipal “13 de Diciembre”, docentes
de la escuela Jaime Roldos Aguilera, luego de gestionar en varias ocasiones logran mediante resolución
# 094-2013-BGU-MJA-CZ4-DPNF emitida el 30 de mayo de 2013 emitida por la señora licenciada
Marlene Jaramillo Directora Zonal creo la Unidad Educativa “ JAIME ROLDOS AGUILERA” con la
finalidad que los estudiantes de educación básica superior y bachillerato puedan continuar sus estudios
en este nuevo plantel que inmediatamente paso a ser parte del fisco.
La institución inicio con una estadística de 193 alumnos que asistieron a clases en diferentes grados
cursos y paralelos ya que ofertamos de segundo año a educación básica hasta el tercer año de
bachillerato, con tres maestros con nombramiento,
Lcdo. Lucas Mantuano Orly Sandino
Lcda. Plúa Murillo Mariana de Jesús
Lcda. Gómez Mite María Jazmín
Una docente con contrato de la dirección zonal
Lcda. Mendoza Peñaherrera Maryuri Josefina Alexandra y 5 colaboradores empleados municipales
Que prestaron sus servicios hasta que la dirección zonal y distrital enviara los contratos siendo designado
como rector encargado el Lcdo. Orly Lucas Mantuano.
Aun siendo colegio municipal las primeras aulas fueron construidas de hormigón armado las construyo
la comunidad con el aporte del municipio, posteriormente construyo el CODEMPE un bloque de 4 aulas,
así mismo el Ministerio de Educación mediante obra directa construyo 1 aula y ladrillo, los voluntarios
extranjeros construyeron una aula y finalmente con aporte de autogestión los padres elaboraron una aula
sin acondicionar todas estas con hormigón armado las ultimas con techo de cade y zinc respectivamente.
A inicios del año lectivo 2013-2014 por no contar con suficientes aulas dentro de la Unidad Educativa
se coordinó elaborar desde el 2 do al 7mo año de básica en los predios de la Esc. Jaime Roldos Aguilera
ubicada en el barrio San Vicente y desde el 8vo al 3er año de bachillerato en los predios de la actual
institución. Al ver esta necesidad el Comité Central de Padres de Familia presidida por la Sra. Mercedes
Flores Holguín gestiono con el cabildo comunal, personas de la comunidad y colaboración tanto
económica como recursos humanos de padres de familia. Se construyó un aula y se acondiciono el
lugar que funcionaba como rectorado para poder integrar a los estudiantes de los años básicos inferiores
al nuevo plantel. Luego en el mes de agosto del año 2013 la Dirección zonal designa a 5 docentes
contratados,
Durante el proceso de enseñanza aprendizaje de este periodo lectivo se llevaron a efecto varias
actividades en beneficio de la Unidad entre ellas antes de finalizar el año una nueva construcción de
aula gestionada por el Comité Central cabildo Comunal y colaboración de Padres de Familia.
Entre las actividades sociales se realizó la elección de la Srta. Unidad Educativa Fiscal Jaime Roldos
Aguilera dignidad recaída en la Srta. Angie Delgado Mero.
En el mes de enero del 2014 se integran 4 docentes designados con nombramiento definitivo,
A finales del mes de marzo se entregó a la comunidad 15 bachilleres de la republica con la especialidad
comercio y administración, para este año lectivo gracias a la gestión de directivos representantes de
padres de familia se consigue implementar el nivel inicial 1 y 2 más el 1er año de básica con ello contar
con una Unidad Educativa completa en lo que se refiere a oferta educativa.
En el mes de abril se nos designa otra docente con nombramiento definitivo, a la Lcda. Josefa García
Cusme con este personal se empieza la distribución de carga horaria. En el mes de julio se realiza la
elección del Consejo Estudiantil resultando ganador la Srta. Jeniffer Benavides del Peso, posteriormente
se realiza la conformación del comité central de Padres de Familia presidido por la Sra. Sonia Hernández
Chávez.
El nuevo Comité Central viendo la necesidad de docentes realiza gestiones antes la Dirección Zonal
Distrital teniendo como resultado la designación de 2 docentes contratadas, por gestiones del
administrador Circuital Ing. Diógenes Ponce Carvajal se nos reincorpora a la docente Lcda. Violeta
Mero Mantuano en días posteriores y debido a la necesidad de docentes se incorpora como docentes
contratadas a:
Ing. Pichucho Martínez María Silvia
Lcda. Ponce Miranda Mayra Elizabeth
Y con nombramiento provisional la Lcda. Villarroel López María Vanessa.
A inicios del mes de noviembre cesa de su labor docente la profesora Nancy Faubla Cusme y en días
posteriores se integra con nombramiento definitivo el Lcdo. Baque Villacreses Antonio Fernando.
En la tercer semana del mes de diciembre se integran tres docentes con nombramiento provisional
: Lic. Mónica Toala Ponce, Lic. Yanina Cantos Choez y Lic. Alexandra Aguayo Martínez, A finales
del mes de febrero se culmina el año lectivo 2014-2015 para los estudiantes del nivel inicial,
educación general básica, primero y segundo año de bachillerato, mientras que el tercer año de
bachillerato realiza la incorporación en el mes de marzo entregando a la comunidad un total de 15
bachilleres.
Para el año lectivo 2015-2016 se realiza la inauguración del año escolar por niveles empezando
desde el 4 hasta el 8 de mayo regidos por el cronograma, a excepción del nivel inicial que ingresa
el día 1 de junio.
Se cuenta con un total de 301 estudiantes matriculados en los diferentes paralelos, en vista de este
incremento de estudiantes surge la necesidad de aulas por lo que luego de que el consejo
ejecutivo se reúne se toma la decisión de empezar a trabajar en doble jornada desde el día lunes
8 de junio, distribuidos en la jornada matutina los estudiantes de inicial 1 y 2 y desde primero hasta
sexto año de E.G.B.
El dia 1 de julio se incorpora al plantel la docente Lic. Jessica Sánchez Plaza, el día 10 de julio el
rector del plantel es trasladado a otro circuito debido a rueda de cambio por lo que quede sin
docentes los paralelos de segundo y tercer año de E.G.B.
A partir del 13 de julio la directiva empieza a realizar gestiones para que se retribuya la vacante
del docente Lic. Orly Lucas Mantuano;con fecha 17 de julio el distrito 13d03 Jipijapa-Puerto López
designa como rector encargado al Ing. Willian Jaramillo Guillen y el día viernes 24 de julio se tiene
la presencia del departamento de Planificación, Jurídico, Talento Humano y Jefe Circuital integrando
a la docente Egda. Sullay Baque Delgado y dejando distribuida la carga horaria, teniendo en cuenta
que aún se tiene la necesidad de 1 docente, por esta razón se nos designa al Lic. Daniel Rodríguez
García el día 30 de septiembre para que cumpla con la carga horaria que tiene la necesidad.
El 16 de Abril de 2016 debido al terremoto sufrido en Manabí un bloque de 4 aulas sufrió afectación
por lo cual el comité de padres y madres de familia presidido por la Sra. Virginia Pilligua hizo las
gestiones pertinentes en conjunto con la autoridad de la institución previo informe a la dirección distrital
se logro que se construya una unidad Siglo XXI especial la cual fue inaugurada para el periodo lectivo
2017-2018 y que los estudiantes puedan tener un mejor espacio físico donde educarse.
En el periodo lectivo 2018-2019 se cuenta con planta optima de docentes y 372 estudiantes desde inicial
hasta tercero de bachillerato.
IDENTIDAD INSTITUCIONAL.
El proceso participativo de la castración de la Misión, visión e ideario se realizó por medio de talleres
en cual intervinieron directivos, docentes, representantes y estudiantes dando sus puntos de vista y dando
a conocer, como ven la institución en el futuro y que es lo que esperan del presente.
Cabe mencionar que la institución realizo su ideario en forma detallada, es decir principios, políticas y
valores por separados, con la finalidad de un mejor entendimiento.
• Misión
La Unidad Educativa Fiscal “Jaime Roldos Aguilera”, desarrollamos el pensamiento crítico y reflexivo
en los estudiantes de nuestro plantel a través de una educación significativa, funcional práctica utilizando
metodologías estratégicas de aprendizaje y recursos didácticos, para alcanzar una educación de calidad
y calidez.
• Visión
Ser una Institución Educativa reconocida a nivel de ciudad y provincia, entregando a la sociedad jóvenes
con proyección clara para enfrentar los retos del nuevo milenio y un férreo desarrollo personal en cuanto
a la práctica de valores éticos, estéticos y morales, demostrando un pensamiento lógico, crítico y creativo
dentro de un marco de respeto a la naturaleza.
• Ideario
Nuestro ideario es el eje dinamizador de toda la comunidad educativa, con el principal objetivo de
formar niños, niñas, jóvenes, señores y señoritas objetivos y enfocados al perfil de salida del bachiller
ecuatoriano.
La Institución no solo se enfoca en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera académica y
sistemática, sino que busca la formación del ser humano como un ser integro, el cual diariamente
adquiere valores y conocimientos para desarrollarse en sus diferentes relaciones interpersonales.
• Valores
La Unidad Educativa Fiscal “Jaime Roldos Aguilera” elabora el Proyecto Educativo Institucional
vinculando a toda la comunidad educativa con sus diferentes actores sociales, a fin de consolidar las
relaciones de cooperación e integración para un buen liderazgo institucional y fortalecer los nuevos
enfoques del Sistema Educativo Nacional, formando población estudiantil en base a los nuevos
estándares de calidad que requiere la provincia, la región y el país. Para lo que las actividades educativas
se fundamentarán en los siguientes principios, valores y políticas:
I. Igualdad.- Se aplica la igualdad en la comunidad educativa como el valor que nos hace entender
que todos tenemos los mismos derechos y los mismos deberes, sin mirar credos, razas, edad, ni
lugar de procedencia, practicar la igualdad es decidirnos por exigir nuestros derechos para no
ser discriminados, y trabajar por aquellos que no tienen las mismas oportunidades.
II. Libertad.- La educación debe orientar en todo momento que la libertad es un derecho de los
hombres, y nadie puede arrebatársela. Ser libres implica poder pensar en lo que crees y actuar
sin perjudicar a los demás.
III. Solidaridad.- Se promueve la práctica de la solidaridad en la comunidad educativa como una
actitud que exprese una idea de unidad, cohesión y colaboración que nos ayuda a construir una
mejor sociedad, a través de visita a los padres de familia.
IV. Respeto.- Reconocer al propio ser como una entidad única, así como el valor inherente y de los
derechos innatos de los demás y de la sociedad, valorándose como personas.
V. Civismo.- Inculcar el comportamiento respetuoso con las normas de convivencia pública, y
apego por los intereses de la comunidad educativa y de la patria.
VI. Unidad.- Se promueve la unidad como una necesidad humana básica que se construye a partir
de una visión compartida, una esperanza anhelada, un fin altruista o una causa para el bien
común.
VII. Puntualidad.- Inducir la puntualidad como un signo de buena educación y distinción de las
personas, mediante la formación de hábitos donde las normas y costumbres establezcan
horarios para cada una de las actividades a realizarse.
VIII. Responsabilidad.- Comprometerse y aceptar el papel que se nos ha confiado y llevarlo a cabo
conscientemente, poniendo lo mejor de uno mismo.
IX. Laboriosidad.- La laboriosidad implica hacer con cuidado y esmero las tareas, labores y
deberes que son propios de nuestras circunstancias y que exige constancia, imaginación,
paciencia.
X. Trabajo.- Reconocer que el trabajo es un bien del hombre y es la primera forma de ser
solidarios, y contribuir al bienestar de la sociedad, porque deja en él algo de su ingenio de su
esfuerzo y de su propia humanidad.
XI. Esfuerzo.- Mantener el impulso vigoroso y definitivo que hace posible convertir en realidad los
proyectos.
XII. Creatividad.- Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje mediante el desarrollo de
capacidades individuales y colectivas que permita no solo aprovechar las oportunidades sino
también crearlas.
XIII. Tolerancia.- Se impulsa a formar una conducta de consideración hacia la diferencia, de una
disposición a admitir en los demás una manera de ser y de obrar distinta a la propia, de la
aceptación al pluralismo, que no implica permitirlo todo sino aceptar puntos de vistas diferentes
y legítimas.
XIV. Disposición al diálogo.- Poder llegar a compartir con dos o más personas, argumentos distintos
acerca de un mismo tema, con la finalidad de llegar a un fin común o escuchar al compañero.
XV. Respeto a la naturaleza.- Considerar el cuidado de los recursos naturales, como parte del buen
vivir llegando a comprender que la mayoría de ellos son únicos, invaluables, insustituibles y no
renovables.
XVI. Paz.- Se centra en la construcción de una cultura de paz la misma que se fundamenta en los
procesos y en los métodos para solucionar los problemas y persigue la erradicación de la
violencia en todas sus manifestaciones.
• Principios
La niñez y juventud es el centro de nuestras actividades de enseñanza-aprendizaje, todas las acciones

se orientarán a fortalecer la calidad del servicio educativo que brindamos a través de la
comunicación y el diálogo.
• Alcanzar los Objetivos Institucionales, en estrecha relación Familia – Unidad Educativa, de
manera que se fortalezca el trabajo en conjunto, Autoridades, Profesores, Padres de Familia
y Estudiantes.
• Desarrollo Integral del Niño, Niña y Adolescente, con la responsabilidad compartida del
respeto, protección, cuidado y exigibilidad de sus derechos y deberes
• Atención prioritaria y adecuada de niñas, niños y adolescentes necesidades educativas
especiales o que padezcan enfermedades catastróficas de alta complejidad.
• Fortalecer la cultura de paz y no violencia para la prevención tratamiento y resolución
pacífica de conflictos, en todos espacios de la vida personal, escolar, familiar y social.
• Ejecutar la labor docente con herramientas aplicables en el proceso de enseñanza
aprendizaje, de acuerdo con los estándares Educativos de calidad.
• POLÍTICAS.
• El interés institucional prevalecerá sobre aspiraciones personales y/o particulares.

• Contribuir para que la imagen institucional permanezca como referente entre las
instituciones educativas a nivel local y nacional.
• En el proceso de inter aprendizaje se priorizará prácticas pedagógicas apropiadas que
permitan alcanzar la calidad educativa.
• Participación interinstitucional en el ámbito educativo, cultural, social y deportivo como
medios que permitan valorar las actitudes y aptitudes de los estudiantes
• Considerar la formación académica de cada maestro para realizar el distributivo de trabajo
que permita alcanzar los estándares de calidad educativa.
• Participación de los miembros de la institución educativa, en las delegaciones,
representaciones y designaciones lo hagan con ética, eficiencia, eficacia.
• El trabajo docente será valorado por la comunidad educativa como una actividad que
contribuya al desarrollo de la sociedad.
• Mantener las instalaciones y espacios con la higiene que corresponde, para dar una buena
imagen institucional.
• Incentivar el compromiso de los actores educativos en obras de beneficio social y cuidado
del ambiente.
• Comunicación oportuna entre todos los miembros de la comunidad educativa.
• Facilitar los espacios necesarios para la conmemoración de las fechas cívicas y culturales,
como rescate de nuestra identidad.
• Resolución pacífica de conflictos, promoviendo condiciones adecuadas de respeto,
tolerancia, afecto y garantizando un clima escolar propicio para el proceso de aprendizaje.
• Convivencia armónica, teniendo como principio la formulación de acuerdos de convivencia
entre los actores de la comunidad educativa.
CAPITULO II
AUTOEVALUACION.
La autoevaluación institucional se ha realizado tomando en cuenta lo mencionado por el Manual para la
evaluación de los Estándares de Calidad, mismo que hace referencia en su página 26 que, el PEI se debe
construir con la guía metodológica Actualizada para la construcción participativa del PEI, misma que
nos provee la autoevaluación a aplicar en la UE
INFORME DE AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
El informe de autoevaluación que se detalla, fue desarrollado, socializado y evaluado por el equipo
designado para la elaboración del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI), de la Unidad
Educativa Fiscal “Jaime Roldos Aguilera” en la cual se presentan los resultados obtenidos, como
evidencia del desarrollo de cada uno de los procesos aplicados en base a la metodología planteada.
El objetivo de la autoevaluación es conocer a nuestra institución educativa, comprender cada uno de los
componentes, nuestras fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, para posterior al análisis,
determinar planes a desarrollar para el mejoramiento constante de la calidad educativa, respondiendo de
esta manera a las necesidades de nuestra comunidad.
Los resultados obtenidos nos permitirán reflexionar, analizar, priorizar y tomar decisiones en base a
estrategias, para ayudar a toda la comunidad educativa a diseñar el futuro deseado, buscando consensos
para el logro de los objetivos, a fin de asegurar la calidad de los aprendizajes y por ende el servicio de
una educación de calidad.
C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA.

P1. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL.
C1.P1.E1. Capacitación para la actualización continua de docentes y directivos a través de

autogestión, optimización de las capacidades existentes en la institución o a través del acceso a la
capacitación promovida por el MinEduc.
INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN

C1.P1.E1.I1. 3
C1.P1.E1.I2. 1
C1.P1.E1.I3. 1
C1.P1.E1.I4. 1
Análisis: Luego del análisis de la información se puede verificar que más del 50% de los docentes se
benefician de los procesos de capacitación, considerando que estos procesos han permitido y se ven
reflejados en la práctica docente de cada uno y la aplicación en sus métodos de enseñanza. A más de
ello, la institución educativa no ha gestionado cursos internos.
Existe la necesidad de la participación en maestrías, ya que ciertos docentes tienen el interés e incluso
han ingresado a estudiar estas especializaciones, pero lamentablemente no existe la valoración de la
importancia de la misma, a pesar de que muchas de las ofertas son por parte del Ministerio de Educación.
Insumo: Oficios circulares con las convocatorias, información de la Página Web del MinEduc y del
Portal EducarEcuador. Vigente.
C1.P1.E2. Cumplimiento de la plantilla óptima (Distributivo de personal docente)

C1.P1.E2.I5 3
Análisis: La institución educativa cuenta con el 100% de docentes para el cumplimiento de la plantilla
óptima, de acuerdo a la oferta a académica de la misma.
Insumo: Malla curricular vigente, Distributivo de la planta docente de la Institución Educativa.
C1.P1.E3. Instructivo con los lineamientos para los siguientes procesos: ausentismo docente,
ingreso y salida de estudiantes; y, el uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y
extraescolares.

C1.P1.E3.I6. 1
Análisis: Se pudo constatar que la institución no cuenta con el instructivo para coordinar aspectos como
el ausentismo docente y uso de espacios físicos relacionados con actividades extracurriculares y
extraescolares., a su vez si realiza documentación para el ingreso y salida de los docentes.
Insumo: Instructivo del componente Gestión Administrativa – PEI.

P2. INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.
C1.P2.E4. Procesos administrativos para el correcto funcionamiento de la institución.

C1.P2.E4.I7. 3
C1.P2.E4.I8. 3
C1.P2.E4.I9. 3
Análisis: La Institución Educativa tiene acreditado el fondo rotativo, de caja chica y fondos específicos,
los cuales se encuentran disponibles para la ejecución.
La base de datos de la Institución Educativa se encuentra con toda la información actualizada y

organizada en la Plataforma del Ministerio de Educación, de acuerdo a las normativas vigentes.
Insumo: Oficios circulares con disposiciones de los procesos administrativos. Vigente. Archivo
Maestro de las Instituciones Educativas.
C1.P2.E5. Uso de la tecnología en procesos de gestión pedagógica y como recurso para los procesos
de enseñanza – aprendizaje.

C1.P2.E5.I10. 2
C1.P2.E5.I11. 2
Análisis: Docentes y estudiante emplean las Tics para procesos de gestión educativa y se utiliza las
mismas para los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Del 51 al 75% de los usuarios miembros de la comunidad educativa, manejan el sistema integral para la
gestión educativa.
Insumo: Oficios Circulares o disposiciones emitidas vía Portal EducarEcuador. Vigente.
P3. INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
C1.P3.E6. Infraestructura de la institución educativa (área de pedagogía, administrativa, de

servicio, especializada y recreativa.
C1.P3.E6.I12. 3
C1.P3.E6.I13. 3
C1.P3.E6.I14. 2
C1.P3.E6.I15. 2
C1.P3.E6.I16. 3
C1.P3.E6.I17. 3
Análisis: La institución educativa cuenta con el 100% del espacio requerido para la parte académica,
administrativa y área recreativa, en cuanto al área de servicios, específicamente al comedor y biblioteca
no cuenta con dicha área de la misma manera con las áreas especializadas.
Insumo: Observación por parte de la comisión designada.

C1.P3.E7. Plan de mantenimiento recurrente y preventivo de los espacios educativos.

C1.P3.E7.I18. 3
C1.P3.E7.I19. 3
C1.P3.E7.I20. 3
C1.P3.E7.I21. 3
Análisis: Se desarrolló de forma correcta y oportuna cada una de las acciones de mantenimiento para
garantizar o extender la vida útil de las instalaciones de la institución, es decir, el mantenimiento
recurrente, preventivo, predictivo y correctivo, se ha tenido la intervención al 100%, considerando esto
una fortaleza para el funcionamiento adecuado de nuestra labor.
Insumo: Instructivo del Plan de Mantenimiento recurrente y preventivo. Informes de los

mantenimientos respectivos.
C1.P3.E8. Mobiliario y Equipamiento Educativo.

C1.P3.E8.I22. 3
C1.P3.E8.I23. 3
C1.P3.E8.I24. 3
C1.P3.E8.I25. 3
C1.P3.E8.I26. 3
Análisis: Ya que es una institución de poco tiempo de funcionamiento cuenta con equipamiento al 100%
para su funcionamiento.
Insumo: Actas de Entrega de Bienes.
C.2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA:
P1. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
C2.P1.E9. Planificación Curricular Institucional.

C2.P1.E9.I27. 3
C2.P1.E9.I28. 3
C2.P1.E9.I29. 3
C2.P1.E9.I30. 3
C2.P1.E9.I31. 3
Análisis: La institución educativa cuenta con un PCI, el cual se encuentra alineado con el currículo
nacional para ser utilizado de manera integral con todas sus orientaciones.
En cuanto a los proyectos escolares más del 75% alcanzan de 15 a 20 puntos en la rúbrica de evaluación,
cumpliendo con los lineamientos y metodologías necesarias.
Más del 75% de los estudiantes de nuestra institución superan la escala de muy buena en el promedio
de evaluación de los proyectos escolares.
Insumo: Instructivo para planificaciones curriculares del Sistema Nacional de Educación. Instructivo
de Elaboración de Proyectos Escolares. Análisis por parte de la Dirección de cada uno de los PCA de
los docentes y de los Proyectos Escolares Vigentes.
P2. REFUERZO ACADÉMICO, ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO Y SERVICIO DE

CONSEJERÍA ESTUDIANTIL.
C2.P2.E10. Rendimiento académico.

C2.P2.E10.I32. 2
C2.P2.E10.I33. 2
Análisis: Los docentes de nuestra institución educativa aplican de forma correcta los planes de refuerzo
académico pero hay poca ayuda de los padres de familia para que asistan a los días que son citados a
recuperación pedagógica.
Se cuenta con al menos 1 programa en áreas instrumentales, científicas y de Educación Cultural y
Artística y Educación Física, siendo estas de gran importancia para el desempeño académico de los y
las estudiantes.
Insumo: Promedio de rendimiento académico por áreas y por niveles.
C.3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA:

P1. CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN CIUDADANA.
C3.P1.E11. Plan Operativo Anual del DECE.

C3.P1.E11.I34.
C3.P1.E11.I35.
C3.P1.E11.I36.
Análisis: La institución no cuenta con personal DECE.

Insumo: Acuerdo Ministerial: 046-A- 16. Modelo de Funcionamiento de los DECEs. POA del DECE
de la Institución Educativa.
C3.P1.E12. Consejo estudiantil.

C3.P1.E12.I37. 3
Análisis: La institución educativa cuenta con un consejo estudiantil legalmente conformado acuerdo a
la normativa, cumpliendo de esta manera con lo establecido en los artículos 63 al 75 del Reglamento de
la LOEI.
Insumo: Acuerdo Ministerial: 018-12. Reglamento de la LOEI. Informe de resultados del plan de
trabajo propuesto por el Consejo Estudiantil con las acciones realizadas.
C3.P1.E13. Comité de madres, padres de familia y/o representantes legales.

C3.P1.E13.I38. 3
Análisis: El comité de madres, padres de familia y/o representantes legales de los estudiantes, se
encuentra conformado democráticamente y cumplen con cada una de sus funciones de forma correcta,
coherente y eficaz.
Insumo: Acuerdo Ministerial: 0077-A- 16. Normativa vigente. Actas de constitución del Comité de
Padres de Familia.
C3.P1.E14. Convivencia.

C3.P1.E.14.I39. 3
C3.P1.E.14.I40. 3
C3.P1.E.14.I41. 1
C3.P1.E.14.I42. 3
C3.P1.E.14.I43. 3
C3.P1.E.14.I44. 1
Análisis: Dentro del análisis realizado en la institución no se han dado casos de consumo y expendio de
sustancias sujetas a control y tampoco de violencia, lo que sí se pudo constatar es que hay varios
estudiantes que son madres y padres a temprana edad.
La institución educativa cuenta con un Código de Convivencia que está aún en construcción.
Insumo: Instructivo para la Construcción del Código de Convivencia. Código de Convivencia de la
Institución Educativa. Informes del DECE
P2. REDES DE TRABAJO.

C3.P2.E15. Participación en eventos de demostración de saberes (ferias, concursos, festivales, etc.)

C3.P2.E15.I45. 3
Análisis: Los estudiantes han participado en al menos 3 actividades de demostración de saberes
organizadas por la institución educativa, y en al menos una organizada por otra institución.
Insumo: Oficios circulares con las convocatorias a participación en eventos. Planificación Curricular
Institucional (en la cual conste las actividades a ser desarrolladas durante el periodo escolar). Informe
de las participaciones de los estudiantes.
C3.P2.E16. Programa de Participación Estudiantil.

C3.P2.E16.I46. 3
Análisis: Los programas de participación estudiantil son desarrollados de forma correcta,
Insumo: Acuerdo Ministerial MINEDUC - ME - 2016 – 00040-A. Oficios circulares con los
lineamientos anuales. Vigentes.
C.4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS:
P1. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Y DE APOYO.

C4.P1.E17. Fondo Bibliográfico.
C4.P1.E17.I47.
C4.P1.E17.I48.
Análisis: La institución no cuenta con biblioteca.
C4.P1.E18. Uniformes para estudiantes.

C4.P1.E18.I49. 3
C4.P1.E18.I50.
Análisis: El 100% de estudiantes recibieron su kit de uniformes.
Insumo: Oficios circulares con las respectivas disposiciones. Vigente. Actas de Recepción.
C4.P1.E19. Alimentación Escolar.

C4.P1.E19.I51. 3
Análisis: El servicio complementario de entrega recepción de la alimentación escolar, evidencia que

todos los niños, niñas y jóvenes consumen la alimentación escolar, de forma permanente.
Insumo: Oficios circulares con las respectivas disposiciones. Vigente. Actas de Recepción. Informes
de entrega de la alimentación escolar mensual, semanal o diaria.
C4.P1.E20. Textos escolares.

C4.P1.E20.I52. 3
C4.P1.E20.I53. 3
Análisis: El servicio complementario de entrega recepción de los textos escolares, se ha desarrollado

con normalidad, entregando al 100% de los estudiantes de manera oportuna, además de que el 100% de
los docentes se les ha provisto del material para impartir clases.
Insumo: Oficios circulares con las respectivas disposiciones. Vigente. Actas de Recepción.
C.5. COMPONENTE DEL SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS
ESCOLARES:
P1. GESTIÓN DE RIESGOS.
C5.P1.E21. Sistema Integral de Gestión de Riesgos Escolares SIGR-E.

C5.P1.E22.I54. 3
Análisis: El SIGR-E en la institución educativa han sido del 76 al 100%, con lo cual se logró realizar
las distintas actividades en ambientes seguros y preparados para emergencias.
Insumo: Instructivo SIGR-E. Informe de Aplicación de los Procesos Integrales de Gestión de Riesgos
Escolares.
OBJETIVOS DE LA AUTOEVALUACIÓN.
 Verificar en estado actual tanto administrativo y pedagógico de la institución.
 Determinar las fortalezas y debilidades de la unidad educativa.
 Realizar un plan de mejora de mitigue las falencias de la institución.
 Brindar el seguimiento correspondiente a las metas y actividades planteadas por la institución.
7.1.1 RUBRICA DE EVALUACION.
ANEXO 2
MATRIZ DE AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
ESTÁNDARES
DE GESTIÓN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCOLAR
Descriptores de Autoevaluación
PROCESO ELEMENTO DESCRIPCIÓN INDICADOR No alcanzado - En proceso - 2 Alcanzado - 3
Pt/Pts.
1 punto puntos puntos
P1. Organización C1.P1.E1. Capacitación Socialización de C1.P1.E1.I1. Más del 50% de
Institucional para la actualización cursos de Número de los docentes se
Existen algunos
continua de docentes y capacitación docentes benefician de los
No se cuenta con docentes que
directivos a través de docente y beneficiarios de procesos de 3
docentes participan en los
Hace referencia a autogestión, optimización maestrías procesos de capacitación y su
beneficiarios. procesos de
los elementos que de las capacidades propuestos por el capacitación aplicación se ve
capacitación.
dinamizan el existentes en la institución o MinEduc, gestionados por el en su práctica
funcionamiento de a través del acceso a la generar cursos al docente, en sus
la institución capacitación promovida por interno de la MINEDUC. P= métodos de
educativa: el MinEduc Institución y N/A M=N/A enseñanza.
normativa, fortalecer la
procedimientos iniciativa para
C1.P1.E1.I2. Al menos un Al menos dos
administrativos y que el docente se
Número de cursos curso de acuerdo cursos al año de
académicos, prepare de No se propone
gestionados por la a las acuerdo a las 1
planificación manera cursos en la IE
IE necesidades necesidades
estratégica y autónoma,
institucionales. institucionales.
desarrollo resultados,
C1.P1.E1.I3. Se cumple con la
profesional. alcanzados y su
Número de Se cumple con participación en
incidencia en el Se cumple con la
docentes que han la participación la Maestría y su
mejoramiento participación en
obtenido Maestría a la Maestrías, aplicación se ve
pedagógico la Maestría sin
ofertada por el sin embargo no en su práctica 1
institucional. embargo no hay
MinEduc; o, hay una docente tanto en
una valoración
número de aplicación de los su didáctica
de su
docentes que contenidos como en sus
importancia y se
continúan sus recibidos en su métodos de
reprueba o se
estudios de didáctica y enseñanza, y
retira de la
profesionalización metodología de genera
Maestría
durante los dos aprendizaje. comunidades de
últimos años aprendizaje en la
anteriores a la institución que
presente evidencien
evaluación. nuevas prácticas.
C1.P1.E1.I4.
Se cumple con la
Número de
participación en
docentes que han Se cumple con la
la Maestría y su
obtenido Maestría participación en Se cumple con
aplicación se ve
en el año en curso la maestría sin la participación
en su práctica
en Universidades embargo no hay a la Maestrías,
docente tanto en
Categoría A y B, o una valoración sin embargo no
su didáctica
en otras de su hay una
como en sus
instituciones importancia y se aplicación de los
métodos de
educativas reprueba o se contenidos 1
enseñanza, y
internacionales retira de la recibidos en su
genera
consideradas por maestría didáctica y
comunidades de
la SENESCYT otorgada por el metodología de
aprendizaje en la
para el estado o de aprendizaje.
institución que
reconocimiento forma particular.
evidencien
automático de
nuevas prácticas.
títulos
C1.P1.E2. Cumplimiento Contar con el C1.P1.E2.I5
de la plantilla óptima personal docente Número de
(Distributivo de personal suficiente para docentes de
docente) apoyar y acuerdo a la
fortalecer el necesidad de la
desarrollo de la institución
gestión educativa.
La institución La institución
institucional y el La institución
cuenta con cuenta con el 80
proceso de cuenta el 100%
menos del 79% al 99% de
enseñanza docente de la
de docentes de la docentes de la
aprendizaje, plantilla óptima.
plantilla óptima. plantilla óptima.
tomando en
cuenta los 3
requerimientos
del currículo
oficial, por nivel
y subnivel
educativo.
C1.P1.E3. Instructivo con Construir el C1.P1.E3.I6. No se han
los lineamientos para los instructivo para Número de desarrollado los Se ha elaborado Se encuentran
siguientes procesos: para coordinar el documentos del documentos parcialmente el ejecutando el
ausentismo docente, ausentismo Instructivo para solicitados en el instructivo para instructivo para
ingreso y docente, ingreso coordinar el Instructivo para coordinar el coordinar el
salida de estudiantes ; y, y ausentismo coordinar el ausentismo ausentismo
el uso de espacios físicos salida de docente, ingreso y ausentismo docente, ingreso docente, ingreso
para actividades estudiantes y el salida de docente, ingreso y y
extracurriculares y uso de espacios estudiantes y el y salida de salida de
extraescolares físicos para uso de espacios salida de estudiantes y el estudiantes y el 1
actividades físicos para estudiantes y el uso de espacios uso de espacios
extracurriculares actividades uso de espacios físicos para físicos para
y extracurriculares físicos para actividades actividades
extraescolares. y actividades extracurriculares extracurriculares
extraescolares. extracurriculares y y
y extraescolares. extraescolares
extraescolares.
P2. Información y C1.P2.E4. Procesos Gestionar la C1.P2.E4.I7. Se encuentra en La Unidad Se encuentra 3
Comunicación administrativos para el asignación Porcentaje de proceso de Educativa acreditado el
correcto funcionamiento de oportuna de Fondos Rotativos creación del cuenta con la fondo, designado
Es el conjunto de la institución fondos y Caja Chica para fondo, no cuenta aprobación de un
acciones y recursos emergentes: Unidades con la los Fondos Administrador y
tecnológicos que anualmente se Educativas aprobación del Específicos por disponible para
facilitan el acceso a asignan a las Productivas, Ministerio de parte del Min su ejecución.
la información y la Instituciones utilizado. Finanzas. Fin, pero no es
comunicación intra Educativas un asignado un
e inter institucional, fondo para Administrador
para fortalecer el utilización en de los mismos.
proceso de casos de C1.P2.E4.I8. La Institución
enseñanza emergencia, para Porcentaje de Educativa
Se encuentra en
aprendizaje. mantenimientos fondos cuenta con la Se encuentra
proceso de
menores o para específicos, aprobación de acreditado el
creación del
las unidades utilizado. los Fondos fondo, designado
fondo, no cuenta
productivas Específicos por un
con la
parte del Min Administrador y 3
aprobación del
Fin, pero no es disponible para
Ministerio de
asignado un su ejecución.
Finanzas.
Administrador
de los mismos.
Mantener la base C1.P2.E4.I9. Cuenta con Cuenta con la Cuento con toda
de datos Registro existente, información información la información 3
institucional actualizado y desactualizada o actualizada pero actualizada,
actualizada y organizado, de incompleta y/o no existe organizada y/o a
organizada, con acuerdo a la no se ha cargado organización de ha registrado
información normativa ni realizado las la misma o no se toda la
tanto de los educativa vigente gestiones para han realizado las información en
estudiantes como ingresar toda la gestiones para la plataforma del
de los docentes, información a la registrar toda la Ministerio de
en un registro plataforma del información en Educación de
creado por la Ministerio de la plataforma del acuerdo a la
institución o en Educación Ministerio de normativa
la plataforma del Educación, de vigente.
Ministerio de acuerdo a la
Educación. normativa
vigente.
C1.P2.E5. Uso de la La C1.P2.E5.I10. Solo los Docentes y Docentes,
tecnología en procesos de disponibilidad y Número de docentes estudiantes estudiantes, 2
gestión pedagógica y como uso adecuado de miembros de la emplean las emplean las representantes
recurso para los procesos la tecnología en comunidad tecnologías de la tecnologías de la legales y
de enseñanza - aprendizaje el aula y en la educativa que información y información y la comunidad local
gestión educativa utilizan las comunicación comunicación emplean las
es fundamental tecnologías de la para procesos de para procesos de tecnologías de la
para alcanzar una información y gestión gestión información y
educación de comunicación educativa educativa y para comunicación
calidad, para ello durante la jornada (registro de facilitar el para realizar
se debe calificaciones, proceso de procesos de
implementar un de clases y fuera asistencia, envío enseñanza comunicación
Sistema Integral de ella. de información a aprendizaje efectiva, gestión
de Tecnologías los educativa,
para uso de la representantes) facilitar los
comunidad procesos de
educativa, que enseñanza
facilite la gestión aprendizaje y
educativa medio de
mediante la intercambio de
generación en conocimiento,
línea de registros experiencias
académicos, el exitosas y
incremento de gestionar la
competencias calidad de la
profesionales en comunicación e
los docentes y el intercambio de
fomento del uso experiencias
de la tecnología educativas.
en el C1.P2.E5.I11. Menos del 50% Del 51 al 75 % Del 76% al 2
aprendizaje. Número de de los usuarios de los usuarios 100% de los
usuarios miembros miembros de la miembros de la usuarios
de la comunidad comunidad comunidad miembros de la
educativa educativa operan educativa operan comunidad
capacitados en la el sistema el sistema educativa operan
operación del integral para la integral para la el sistema
modelo de gestión gestión gestión integral para la
educativa a través educativa. educativa. gestión
del sistema educativa.
integral de
tecnologías para la
comunidad
educativa. (
Instituciones
fiscales dentro de
la Plataforma
EducarEuador)
P3. C1.P3.E6. Infraestructura Área C1.P3.E6.I12.
Infraestructura, de la institución educativa pedagógica.- se Contar con el Se requiere de
Cumple al 100%
equipamiento y (área de pedagogía, entiende como el 100% de los más espacios
con los espacios
recursos didácticos administrativa, de servicio, área de espacios de No cuenta con para cubrir la
necesarios para
especializada y recreativa. formación acuerdo a la oferta esta área. demanda
el correcto
estudiantil, es educativa. estudiantil. No 3
funcionamiento.
Detalla la gestión decir, las aulas cumple al 100%.
que facilitará la en las cuales
obtención de reciben la
recursos, al uso y instrucción
mantenimiento académica.
adecuado de las
instalaciones y Área C1.P3.E6.I13.
material didáctico. administrativa.- Contar con el

es el área donde 100% de los
se lleva a cabo la espacios de Se requiere más
planificación, acuerdo a la oferta espacios como Cumple al 100%
dirección y educativa. estos para el con los espacios
No cuenta con
control de la UE, correcto necesarios para
esta área.
es decir las áreas funcionamiento el correcto
de rectorado, de esta área. No funcionamiento.
vicerrectorado, cumple al 100%.
secretaría, sala 3
de profesores,
etc.
Área de C1.P3.E6.I14. Se requiere más Cumple al 100%
servicio.- son las Contar con el espacios como con los espacios
No cuenta con
áreas de servicio 100% de los estos para el necesarios para 2
esta área.
común como la espacios de correcto el correcto
biblioteca, funcionamiento funcionamiento.
comedor, acuerdo a la oferta de esta área. No
enfermería, educativa. cumple al 100%.
DECE, etc.,
donde prestan
servicios a la
población
estudiantil y
docente en
general.
Área C1.P3.E6.I15.
especializada.- Contar con el No cuenta con
comprenden los 100% de los todos los
Cumple al 100%
espacios con espacios de espacios de
con los espacios
equipamiento acuerdo a la oferta especialización.
necesarios para
especial para el educativa. Esto varía según
No cuenta con el correcto
desarrollo de las el tipo de
esta área. funcionamiento
actividades de bachillerato
según el tipo de
formación impartido por la
bachillerato
estudiantil como Unidad 2
impartido.
los laboratorios Educativa. No
de física, cumple al 100%.
química, CCNN,
informática,
bilogía, talleres
en general
(mecánica,
electricidad,
electrónica,
agronomía, etc.).
Área recreativa.- C1.P3.E6.I16. Se requiere más
canchas, patios, Contar con el espacios como Cumple al 100%
área de juegos, 100% de los estos para el con los espacios
No cuenta con
patios y áreas espacios de correcto necesarios para
esta área.
verdes. acuerdo a la oferta funcionamiento el correcto 3
educativa. de esta área. No funcionamiento.
cumple al 100%.
Servicios C1.P3.E6.I17.
Se requiere más
básicos. - son los Contar con el
espacios como Cumple al 100%
servicios 100% de los
estos para el con los espacios
necesarios para espacios de No cuenta con
correcto necesarios para
que pueda acuerdo a la oferta esta área.
funcionamiento el correcto
funcionar la educativa. 3
de esta área. No funcionamiento.
institución
cumple al 100%.
educativa como
el servicio de
agua,
alcantarillado,
electricidad y
baterías
sanitarias.
C1.P3.E7. Plan de Conjunto de C1.P3.E7.I18.
mantenimiento recurrente y acciones que Mantenimiento
preventivo de los espacios deben realizarse recurrente.-
educativos en los edificios enfocado a
escolares y sus trabajos de aseo y
instalaciones limpieza, se
con el propósito realiza No cumple al
No cumple con Se realizó la
de garantizar o diariamente. 100% el
dicho intervención al
extender la vida Se pone énfasis en mantenimiento
mantenimiento 100%
útil de los bienes la limpieza de mencionado.
con que cuenta el pisos, muros
establecimiento perimetrales,
educativo. paredes 3
Los tipos de internas de aulas y
mantenimientos laboratorios,
que se realizan baños, ventanas,
son: bancas, áreas
- Mantenimiento verdes.
recurrente
- Mantenimiento C1.P3.E7.I19.
preventivo Mantenimiento
- Mantenimiento preventivo.-
predictivo enfocado a
- Mantenimiento prevenir el
correctivo deterioro
acelerado de las
edificaciones.
No cumple al
Responderá No cumple con Se realizó la
100% el
siempre a un dicho intervención al
mantenimiento
programa mantenimiento 100%
mencionado.
sistemático de
revisión y de
verificación de las
condiciones de la
infraestructura. 3
Se realiza de
forma periódica
para evitar daños.
C1.P3.E7.I20.
No cumple con
Mantenimiento
dicho
predictivo.- se
mantenimiento.
realiza luego de No cumple al
Solo se realizará Se realizó la
las inspecciones 100% el
en el caso de intervención al
periódicas y al mantenimiento
identificar un 100%
identificar un mencionado.
posible daño con
posible daño con 3
indicios de
indicios de
deterioro.
deterioro.
C1.P3.E7.I21.
Mantenimiento
correctivo.- No se ha
enfocado a superar realizado la No cumple al
deficiencia en gestión para la 100% la gestión
Se realizó la
infraestructura. evaluación con para una
intervención al
En este caso se el personal posterior
100%
realizan calificado del contratación de
reparaciones con Distrito de la obra.
el fin de mejorar la Educación 3
infraestructura
deteriorada.
C1.P3.E8. Mobiliario y Bloque de aulas.- C1.P3.E8.I22.
Equipamiento Educativo Es el área de Número de
formación pupitres que
estudiantil, es conforman el
decir, donde bloque de aulas.
reciben la /Número de No cumple al Cumple con el
instrucción pupitres No cumple 100% lo 100% de lo
académica. requeridos. mencionado. mencionado
Indicador: cuenta
con mobiliario
(mesa/silla para 3
estudiantes, etc)
cada aula.
Bloque C1.P3.E8.I23.
administrativo Número de
(rectorado, mobiliario o
vicerrectorado, equipamiento que No cumple al Cumple con el
secretaría, sala conforman el No cumple 100% lo 100% de lo
de profesores, bloque mencionado. mencionado 3
etc.).- administrativo/
Es el área donde número de
se lleva a cabo la mobiliario o
planificación, equipamiento
dirección y requerido.
control de las IE,
es decir las áreas.
Indicador: cuenta
con
equipamiento y
mobiliario cada
área.
Bloque de C1.P3.E8.I24.
servicio.- son las Número de
áreas de servicio equipamiento o
como el mobiliario que
comedor, conforman el
enfermería, bloque de No cumple al Cumple con el
DECE, etc., servicio/número No cumple 100% lo 100% de lo
donde prestan de mobiliario o mencionado. mencionado
servicios a la equipamiento
población requerido. 3
estudiantil y
docente en
general.
Indicador: cuenta
con
equipamiento y
mobiliario cada
espacio.
Bloque de C1.P3.E8.I25.
especialización.- Número de
bloques con equipamiento o
equipamiento mobiliario que
especial como: conforman el
laboratorios de bloque de las áreas
física, química, especializadas /
CCNN, número de No cumple al Cumple con el
informática, mobiliario o No cumple 100% lo 100% de lo
biología, talleres equipamiento mencionado. mencionado
en general requerido.
(mecánica,
electricidad, 3
electrónica,
agronomía, etc.).
Indicador: cuenta
con
equipamiento y
mobiliario en
cada bloque.
Espacios C1.P3.E8.I26.
recreativos.- Número de
canchas, patios, equipamiento e
área de juegos y implementos que
áreas verdes, etc. conforman los
Son los espacios espacios
públicos recreativos/
especialmente número de No cumple al Cumple con el
acondicionados equipamiento e No cumple 100% lo 100% de lo
para la implementos mencionado. mencionado
realización de requerido.
actividades
recreativas 3
libres,
particularmente
orientadas a las
niñas, niños y
adolescentes de
la institución
educativa.
Indicador: cuenta
con
equipamiento e
implementos
cada espacio.
SUMA 66
COMISION DEL COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA.
Lic. Josefa Ángela García Cusme
Lic. Maria Jazmin Gomez Mite
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD RESPONSABLE 2018
MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Sensibilización
Aplicación de Autoevaluación
Institucional por Componentes
Análisis de resultados
Priorización de resultados Comisión del
Establecimiento de FODA componente de gestión
Establecimiento de objetivos administrativa.
estratégicos
Desarrollo del Anexo 3
Análisis de la evaluación y monitoreo
Recolección de evidencias (insumos).
C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
ESTÁNDARES DE
GESTIÓN ESCOLAR
PROCESO ELEMENTO DESCRIPCIÓN INDICADOR No alcanzado - 1 En proceso - 2 Alcanzado - 3
Pt/Pts.
punto puntos puntos
C2.P1.E9. Al tener desde el C2.P1.E9.I27.
No cuenta con un Cuenta con PCI
Planificación nivel central un Cuentan con PCI Cuenta con PCI
P1. Enseñanza y PCI o su PCI no alineado con el
Curricular currículo construido, que se completo y
aprendizaje está alineado con currículo
Institucional planteado por articula con el alineado con el
el currículo nacional, pero
subniveles y currículo nacional currículo nacional. 3
nacional. incompleto.
niveles educativos vigente.
Centra su atención en la
es de vital C2.P1.E9.I28. Las El PCI es
planificación e El PCI sirve
importancia la planificaciones utilizado de
implementación del únicamente como
construcción de la anuales se manera integral,
currículo, así como, la organizador de las
Planificación desarrollan a partir El PCI no es un con todas sus
aplicación de los Unidades
Curricular de los lineamientos documento en uso. orientaciones y 3
lineamientos de didácticas de las
Institucional dados en el PCI. lineamientos en la
evaluación. micro
(PCI), considerada Planificación
planificaciones.
de nivel Curricular Anual
mesocurricular y (PCA) y en la
que tiene como planificación de
propósito el aula (Planificación
orientar las micro curricular).
acciones C2.P1.E9.I29. PCI
La experiencia de
pedagógicas y es evaluado de
aula revierte en la
organizar el manera anual a
El PCI se evalúa y mejora del PCI a
proceso de partir de la
El PCI no se revisa, pero no de través de los
aprendizaje. experiencia del
evalúa. manera informes de los
currículo en acción a
sistemática. órganos
partir un proceso de 3
académicos de la
autoevaluación
IE.
docente.
Implementación C2.P1.E9.I30.
Menos del 50% de Del 51 % al 75%
del instructivo y Porcentaje de Más del 75% de
Proyectos de Proyectos
metodología de Proyectos Escolares Proyectos
Escolares Escolares
Proyecto que cumplen con los Escolares alcanzan
alcanzan de 15 a alcanzan de 15 a
Escolares, lineamientos y de 15 a 20 puntos
20 puntos en la 20 puntos en la
medición de la metodología en la rúbrica de 3
rúbrica de rúbrica de
calidad de su emitidos por la evaluación.
evaluación. evaluación.
implementación y autoridad educativa.
su impacto en el C2.P1.E9.I31. Menos del 50% de Del 51% al 75% Más del 75% de
desarrollo de Porcentaje de estudiantes de estudiantes estudiantes supera
habilidades estudiantes de EGB superan la escala supera la escala la escala de Muy
cognitivas y que superan la de Muy Buena en de Muy Buena en Buena en el
socioemocionales. escala cualitativa de el promedio de el promedio de promedio de 3
muy buena. evaluación de evaluación de evaluación de
Proyectos Proyectos Proyectos
Escolares. Escolares. Escolares.
C2.P2.E10. El rendimiento C2.P2.E10.I32. La institución Los planes de
P2. Refuerzo académico, Rendimiento académico de los Planes de refuerzo tiene planes de refuerzo
acompañamiento académico estudiantes se académico No se tiene refuerzo para los implementados
pedagógico y Servicio mide en función ejecutados/ Planes registro de la estudiantes que para los
de Consejería de sus logros de refuerzo implementación tienen menos de estudiantes que
Estudiantil según lo descrito académico de planes de 7/10 en las tienen menos de
en el CAP II y III requeridos. refuerzo a los diferentes 7/10 en las
Proceso mediante el cual del RLOEI. Los estudiantes que no asignaturas, pero diferentes
se brinda a los estudiantes indicadores alcanzan los estos han sido asignaturas, han
y docentes apoyo propuestos miden aprendizajes eficaces en menos sido eficaces por 2
oportuno para mejorar su la respuesta requeridos. del 79 % de los lo menos en un 80
desempeño. educativa de la IE estudiantes % de los
para lograr una beneficiados. estudiantes.
formación integral C2.P2.E10.I33. Más de 1
Menos de 1 Al menos, 1
de los estudiantes Número de programa en las
programa en las programa en las 2
y un logro programas áreas
áreas áreas
académico que orientados al instrumentales,
instrumentales, instrumentales, 1
garantice la fortalecimiento de la más de 1 programa
áreas científicas o programa en las
adquisición de los calidad educativa y en las áreas
en las áreas de áreas científicas y
contenidos básicos la mejora del científicas1 y más
ECA y EF. 1 programa en las
imprescindibles rendimiento de 1 programa en
áreas de ECA y
del currículo académico. las áreas de ECA y
EF.
nacional. EF.
SUMA 19/7
PROMEDIO 2,71
C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA.
Lic. Yanina Sebastiana Cantos Choez
Lic. Gladys Monica Barahona Lino
Ing. Veronica Divania Lucas Lucas
Lic. Monica Judith Toala Ponce
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Sensibilización
Aplicación de Autoevaluación
Institucional por Componentes
Comisión del
componente de
Priorización de resultados
gestión Pedagógica
Establecimiento de FODA
Establecimiento de objetivos
estratégicos
Análisis de la evaluación y
monitoreo
Recolección de evidencias
(insumos).
C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA
ESTÁNDARES DE
GESTIÓN ESCOLAR
Pt/Pts.
punto puntos puntos
P1. Convivencia escolar C3.P1.E11. Es un documento C3.P1.E11.I34. El
El DECE cuenta El DECE cuenta
y formación ciudadana Plan formal de DECE cuenta con
No tiene POA. con POA pero no con un POA
Operativo planificación del un POA elaborado
responde a las elaborado en base
DECE, en el que de acuerdo a las
Agrupa las prácticas Anual del se enumeran, necesidades necesidades a las necesidades
recurrentes que permiten DECE objetivos y institucionales. institucionales. institucionales.
la organización y actividades a
C3.P1.E11.I35. El
convivencia entre los desarrollar durante El DECE realiza El DECE realiza
DECE implementa
actores de la comunidad el año escolar para las actividades las actividades
las actividades El DECE no
educativa con el fin de promover el planificadas en el planificadas en el
planificadas en el cumple con las
promover y lograr el desarrollo de POA sin la POA con la
POA con la actividades
ejercicio de su ciudadanía, habilidades para a participación participación
participación activa planificadas en el
la resolución de conflictos vida y la activa de toda la activa de toda la
de toda la POA.
y la práctica de principios prevención de comunidad comunidad
comunidad
de honestidad académica. problemáticas educativa. educativa.
educativa.
psicosociales.
C3.P1.E11.I36. N° 100% de
50% de miembros 75% de miembros
de miembros de la miembros de la
de la comunidad de la comunidad
comunidad comunidad
educativa educativa
educativa educativa
(autoridades, (autoridades,
(autoridades, (autoridades,
estudiantes, estudiantes,
estudiantes, estudiantes,
familiares y familiares y
familiares y familiares y
docentes) han docentes)
docentes) que docentes)
participado en participan en
participan en participan en
actividades de actividades de
actividades de
actividades de prevención en la prevención en la prevención en la
prevención en la IE. IE. IE. IE.
C3.P1.E12. Es un organismo C3.P1.E12.I37.

Consejo conformado por Informe de
estudiantil representantes de resultados del plan La IE cuenta con
La IE cuenta con
los estudiantes que de trabajo que fue Consejo
El Consejo Consejo
garantiza la propuesto ante la Estudiantil
estudiantil no Estudiantil
participación comunidad conformado de
cumple con la conformado de
democrática en el estudiantil durante acuerdo a la
normativa acuerdo a la
ámbito educativo la campaña electoral normativa, pero
establecida para su normativa y éste
y aporta a la con las acciones su plan de trabajo
conformación o cumple con lo
formación realizadas para no promueve el
cumplimiento de establecido en los
integral. promover el cumplimiento de
sus atribuciones y artículo 63 al 75
El Consejo cumplimiento de los los derechos y 3
deberes. del Reglamento a
Estudiantil se derechos y deberes deberes de los
la LOEI.
conforma y actúa de los estudiantes. estudiantes.
conforme a los
artículos 63 al 75
del Reglamento a
la LOEI.
C3.P1.E13. Es la organización C3.P1.E13.I38. El

Comité de de las madres, Comité de madres,
madres, padres de familia padres de familia
padres de y/o representantes y/o representantes El Comité de
El Comité de
familia y/o legales elegidos legales está madres, padres de
madres, padres de
representantes democráticamente conformado La IE no cuenta familia y/o
familia y/o
legales para fortalecer la democráticamente y con el Comité de representantes
representantes
corresponsabilidad cumple con las madres, padres de legales están
legales están
formativa, la funciones familia y/o conformado
conformado
participación establecidas en el representantes democráticamente
democráticamente
activa, el Artículo 76 del legales pero no cumple
y cumple con las
intercambio de Reglamento a la conformados con las funciones 3
funciones
inquietudes y la LOEI democráticamente. establecidas en la
establecidas en la
apropiación de normativa
normativa vigente.
experiencias que vigente.
aporten con
soluciones al
funcionamiento de
la institución
educativa y al
fortalecimiento de
la convivencia
armónica escolar.
C3.P1.E14. Se refiere a todos C3.P1.E.14.I39. N° Se ha
Se mantiene el Se ha reducido o
Convivencia aquellos de casos de incrementado el
número de casos no existen casos
principios y violencia detectados número de casos 3
detectados. detectados.
acciones que se en la IE. detectados.
definen y C3.P1.E.14.I40. Se aplican Se aplican técnicas
requieren la Número de casos de técnicas pacíficas pacíficas de
No se aplican
actuación conjunta resolución pacífica de resolución de resolución de
técnicas pacíficas
de varias personas de conflictos conflictos de conflictos de
de resolución de
e instituciones, realizados manera regular en manera frecuente 3
conflictos.
para conseguir un (mediación/diálogo). el 50% de casos en el 100% de
fin común. detectados. casos abordados.
C3.P1.E.14.I41.
Número de Hay uno o más No hay casos de
embarazos y de casos de embarazo embarazo o
N/A
paternidad o paternidad paternidad
adolescente adolescente. adolescente. 1
detectados.
C3.P1.E.14.I42. Se ha
Se mantiene el Se ha reducido o
Número de casos de incrementado el
número de casos no existen casos
consumo de drogas número de casos 3
C3.P1.E.14.I43. N°
de casos de
Se ha
presunción de Se mantiene el Se ha reducido o
incrementado el
comercialización de número de casos no existen casos
número de casos
drogas por parte de detectados. detectados. 3
detectados.
estudiantes
detectados.
C3.P1.E.14.I44. La IE cuenta con
La IE cuenta con
Código de el Código de
el Código de
Convivencia convivencia, el
convivencia,
elaborado La IE no cuenta cual ha sido
elaborado
participativamente y con el Código de elaborado
participativamente,
socializado a toda la convivencia participativamente
socializado y
comunidad elaborado. pero no ha sido 1
aplicado conforme
educativa. socializado y
establece el
aplicado
mismo.
conforme
establece el
mismo.
P2. Redes de trabajo C3.P2.E15. Participación de C3.P2.E15.I45. En el último año

En el último año
Participación estudiantes en Número de escolar previo a la
escolar previo a la
Integra las gestiones que en eventos de espacios actividades de realización de este
En el último año realización de este
favorecen el trabajo demostración educativos donde demostración de diagnóstico los
escolar previo a la diagnóstico los
colaborativo y alianzas de saberes pueden dar a saberes, entre ferias, estudiantes han
realización de este estudiantes han
estratégicas con (ferias, conocer sus concursos y/o participado en al
diagnóstico los participado en al
instituciones públicas y concursos, habilidades festivales; en las que menos 3
estudiantes no han menos 3
privadas; así como, el festivales, etc.) artísticas, participan los actividades de
participado en actividades de
desarrollo de programas científicas y estudiantes. demostración de
actividades de demostración de
de participación deportivas, a la saberes
demostraciones de saberes
estudiantil. comunidad. organizadas por la
saberes organizadas por la
institución; sin 3
organizadas por la institución y se ha
P3. Desarrollo embargo no se ha
institución o participado en al
comunitario promovido o
externas. menos una
Conjunto de acciones que buscado participar
actividad
permiten fortalecer la en actividades
organizadas por
vinculación de la organizadas por
institución educativa con otras otras
la comunidad para, organizaciones. organizaciones.
alcanzar objetivos de
mutuo beneficio.
C3.P2.E16. El Programa de C3.P2.E16.I46. N°

Programa de Participación de emprendimientos
Participación Estudiantil (PPE) educativos El 50% al 75%
El 75% al 100%
Estudiantil es un espacio interdisciplinarios de estudiantes
La IE no cuenta de estudiantes
educativo que implementados por vinculados a PPE,
con vinculados a PPE,
busca fomentar y los estudiantes. se encuentran
emprendimientos se encuentran
reconocer las implementando
educativos implementando
capacidades emprendimientos
interdisciplinarios emprendimientos
innovadoras, educativos 3
implementados educativos
reflexivas y interdisciplinarios
por los interdisciplinarios
expresivas que implementados
estudiantes. implementados por
tienen los por los
los estudiantes.
estudiantes, a estudiantes.
través de la
construcción e
implementación
de proyectos
educativos
interdisciplinarios
vinculados a los
campos de acción
determinados para
el efecto.
(Instructivo
Programa de
Participación
Estudiantil de
Implementación)
SUMA 26/13
PROMEDIO 2,00
C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA.
Lic. Larochelle Suarez Yasmina Irene
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Sensibilización
Aplicación de
Autoevaluación
Institucional
por Comisión del componente de
Componentes convivencia
Análisis de
resultados
Priorización de
resultados
Establecimiento
de FODA
Establecimiento
de objetivos
estratégicos
Desarrollo del
Anexo 3
Análisis de la
evaluación y
monitoreo
Recolección de
evidencias
(insumos).
C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS
ESTÁNDARES DE
GESTIÓN ESCOLAR
Pt/Pts.
punto puntos puntos
C4.P1.E17. Se refiere al C4.P1.E17.I47. El número de El número de
P1.Servicios
Fondo conjunto de Número de títulos No cuenta con títulos del fondo títulos del fondo
complementarios y de
Bibliográfico material que conforman el títulos del fondo bibliográfico en bibliográfico en
apoyo
bibliográfico fondo bibliográfico bibliográfico. menor a 2000 mayor a 2000
impreso (libros, de la biblioteca. títulos. títulos.
Son los servicios
cuentos, C4.P1.E17.I48.
educativos de: transporte, El número de El número de
enciclopedias, Número de
uniformes, alimentación No cuenta con ejemplares del ejemplares del
revistas, folletos, ejemplares que
escolar, textos escolares, ejemplares en el fondo fondo
diccionarios, etc.) conforman el fondo
entre otros, que fondo bibliográfico es bibliográfico es
que forman parte bibliográfico de la
contribuyen al desarrollo bibliográfico. menos a 3000 mayor a 3000
de la colección biblioteca.
integral del estudiante. ejemplares. ejemplares.
que se encuentra
al servicio de los
usuarios de la
biblioteca, ya sea
de la comunidad
educativa o de la
comunidad local.
La cantidad de
libros ideal en una
institución
educativa es más
de 2000 títulos y
más de 3000
ejemplares.
C4.P1.E18. Uniformes C4.P1.E18.I49.
Menos del 95% de del 96 al 99% de
'Uniformes Escolares se Porcentaje de El 100% de los
los alumnos los alumnos
para entregan a los uniformes escolares alumnos recibieron 3
recibieron su kit recibieron su kit
estudiantes estudiantes, interculturales su kit de uniforme
de uniforme de uniforme
considerando Si entregados. P= N/A escolar.
escolar escolar
son interculturales M=N/A
o interculturales C4.P1.E18.I50. Menos del 95% de del 96 al 99% de
El 100% de los
bilingües Porcentaje de los alumnos los alumnos
alumnos recibieron
uniformes escolares recibieron su kit recibieron su kit
interculturales de uniforme de uniforme su kit de uniforme
bilingües escolar escolar escolar.
(nacionalidades),
entregados. P= N/A
M=N/A
C4.P1.E19. Se refiere a la C4.P1.E19.I51.
Alimentación entrega oportuna y Número de niños y
Escolar permanente de niñas benefician con
alimentos la alimentación Existe stock en Participación de Todos los niños
nutritivos, para escolar. P= N/A bodega de la los padres de consumen la 3
ejercer sus M=N/A alimentación familia en la alimentación
derechos a la escolar preparación escolar.
educación y a la
alimentación a los
niños y niñas.
C4.P1.E20. Se refiere al C4.P1.E20.I52.
Textos conjunto de Número de textos El porcentaje de
No cuentan con El 100% de los
escolares material impreso escolares entregados estudiantes sin 3
textos todos los estudiantes
(libros, cuadernos al final de ciclo textos es menor al
alumnos cuentan con textos.
de trabajo, guías escolar. P= N/A 1%
de docentes y M=N/A
lengua extrajera), C4.P1.E20.I53.
comprendidos de Número de docentes
no todos los
varias materias de que dispone del el número de El 100% de los
docentes
acuerdo al año o material. P= N/A docentes que no docentes cuentan
recibieron los 3
nivel educativo, M=N/A disponen del con el material
materiales al
cumpliendo con la material supera el para impartir la
inicio del ciclo
malla curricular 1% clase.
escolar
establecida por el
MINEDUC.
SUMA 12/7
PROMEDIO 1,71
C.4 COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS.
Ing. Cindy Gabriela Barreto Chiquito Lic. Diana Victoria Cedeño Navia
Econ. Juana Petita Ponce Morán Lic. Elena Matilde Menéndez Marcillo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Sensibilización
Aplicación de
Autoevaluación Institucional
por Componentes
Análisis de resultados Comisión del
Priorización de resultados componente de
Establecimiento de FODA servicios
Establecimiento de objetivos educativos.
estratégicos
monitoreo
(insumos).
C.5 SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES
ESTÁNDARES DE
GESTIÓN ESCOLAR
Pt/Pts.
punto puntos puntos
C5.P1.E21. El Sistema C5.P1.E22.I54.
P1. Gestión de riesgos
Sistema Nacional de Índice de El resultado del El resultado del 3
El resultado del
Integral de Educación Implementación del Nivel alcanzado Nivel alcanzado
Prácticas encaminadas a Nivel alcanzado en
Gestión de ecuatoriano SIGR-E en la en la
garantizar la seguridad la implementación
Riesgos adopta el Sistema = ICE(0,4) + implementación implementación
integral de los miembros del SIGR-E está
Escolares Integral de ICS(0,2) + ILS(0,2) del SIGR-E está del SIGR-E está
de la comunidad entre 76 a 100%
SIGR-E Gestión de + IEP(0,2) entre 1 a 50% entre 51 a 75%
educativa.
Riesgos Escolares Donde:
(SIGR-E) como ICE es Índice de
instrumento Cumplimiento de
técnico que los Elementos del
garantice el sistema
derecho de los ICS es el Índice de
estudiantes, Condiciones
docentes, Seguras
directivos y ILS es el Índice de
personal Logro alcanzado en
administrativo a los Simulacros
realizar sus IEP es el Índice de
actividades en Efectividad en los
ambientes Programas de
seguros, formarlos seguridad
con una actitud
preventiva y
prepararlos para
responder a
emergencias, en
coordinación y
con el apoyo de
toda la comunidad
educativa y las
instituciones
competentes en
materia de
seguridad y
protección.
SUMA 3
PROMEDIO 3

Ing. Tito Bolívar González Mero

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Sensibilización
Aplicación de
Autoevaluación Institucional
por Componentes
Comisión del
Priorización de resultados
componente de
Establecimiento de FODA
sistema integral
Establecimiento de objetivos
de gestión de
estratégicos
riesgos escolares
monitoreo
(insumos).
MATRIZ FODA
La Unidad Educativa Fiscal “Jaime Roldos Aguilera” ha visto la necesidad de realizar una matriz FODA
ya que nos permite ver interna y externamente a la institución para su posterior toma de decisiones y
realización de estrategias, misma que ayudaran a la mejora de los indicadores comprometidos.
Cabe recalcar que es necesario realizar un FODA institucional ya que permite ver de una manera breve
y precisa los pros y contra de la unidad educativa.
ANEXO 3 MATRIZ DE PRIORIDADES
Según lo manifestado por la autoevaluación institucional podemos manifestar que la aplicación del
anexo 3 es muy importante ya que nos permite plantearnos metas y actividades que demos cumplir para
sanear las necesidades y falencias de la institución, tomando en cuenta la priorización de los indicadores
con calificación de 1 y 2 de cada uno de los indicadores.
Es necesario recalcar que los resultados de tres puntos se seguirán fortaleciendo constantemente.
CAPITULO III
PLANIFICACION ESTRATEGICA
La planificación estratégica del Unidad Educativa Fiscal “Jaime Roldos Aguilera” está basada en las
calificaciones obtenidas (1 – 2) de la autoevaluación institucional.
Dichos planes se realiza con actividades y metas a cumplir por la institución en corto, mediano y largo
plazo es decir hasta la caducidad del PEI, para la verificación del cumplimiento se ha construido una
matriz de monitoreo y seguimientos, mismos que están reflejados en los anexos.
ANEXOS
Documento del distrito de la ratificación del consejo ejecutivo.
Documento del distrito de ratificación del gobierno escolar
Acta de conformación del equipo gestor
Acta de conformación de las comisiones
EQUIPO GESTOR
ADMINISTRATIVA
PEDAGOGICA
CONVIVENCIA
SERVICIOS EDUCATIVOS
SISTEMA INTEGRAL DE RIESGOS
MATRIZ DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL.
Componente de gestión administrativa.
Componente de gestión pedagógica.
Componente de convivencia.
Componente de servicios educativos.
Componente del sistema integral de gestión de riesgos escolares.
MATRIZ FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Más del 50% de los docentes se capacitaron en Capacitaciones regulares emitiditas por el
los cursos gestionados por el MinEduc. MinEduc, a través de sus portales web.
Cumplir con la plantilla óptima de docentes. Asesoría regular y eficaz por parte de personal
Base de datos institucional actualizada, del MinEduc.
organizada. Acceso a la plataforma de gestión escolar.
Contar con los espacios suficientes de acorde a Intervención eficaz por parte de grupos
la oferta educativa de la institución. emergentes, mismos que fueron evidenciados en
Poseer todos los servicios básicos necesarios los distintos simulacros.
para el correcto funcionamiento de la Colaboración de los moradores en los eventos
institución. del plantel.
Correcta metodología e implementación de los
proyectos escolares.
Planes de mantenimiento ejecutados de forma
oportuna y eficaz.
Mobiliario y equipamiento completo para la
correcta ejecución del proceso pedagógico.
Consejo estudiantil y comité de padres de
familia y/o representantes legales conformado
democráticamente.
Resolución de conflictos aplicando técnicas
pacíficas.
Realización de eventos de saberes (ferias,
concursos, festivales...)
Servicios complementarios adecuados
(alimentación, textos escolares, material
pedagógico).
Sistema integral de gestión de riesgos escolares
(SIGR-E) desarrollado y aplicado de forma
oportuna y coherente.
Correctas capacitaciones para el manejo
adecuado de tics.
Correcta realización de programas en áreas
instrumentales.
DEBILIDADES AMENAZAS
Falta de capacitaciones gestionadas por la Venta de alimentos que perjudican el correcto
institución. desarrollo de los estudiantes.
Poca participación en obtención de maestrías. Escaza señalización que identifique la ubicación
Falta de instrumentos y manuales de de la institución.
procedimientos.
Tics utilizados solo por docentes y estudiantes
para el proceso de gestión educativa.
Casos de embarazos,
Inexistencia de alianzas estratégicas.
MATRIZ DE PRIORIZACIÓN POR COMPONENTE
COMPONENTE PROCESO ELEMENTO PUNTAJE
C1.P1.E1.I2.
Organización Capacitaciones 1
Institucional institucionales
C1.P1.E1.I3. 1
Maestrías Mineduc
GESTIÓN
ADMINISTRATIVA C1.P1.E1.I4.
Maestrías en
Universidades categoría A 1
yB
1
C1.P1.E3.I6. Instructivos y
manuales de
procedimientos.
Información y TICS:
Comunicación C1.P2.E5.I10
Uso de tics por los 2
miembros de la comunidad
educativa.
PCI
GESTIÓN Enseñanza y C2.P1.E9.I27.
PEDAGÓGICA aprendizaje PCI incompleto. 1
C2.P1.E9.I28.
Documento en uso. 1
C2.P1.E9.I29. 1
PCI es evaluado.
C3.P1.E.14.I41. Número
COMPONENTE DE Convivencia escolar de embarazos y de 1
CONVIVENCIA y formación paternidad adolescente
ciudadana. detectados
ACTA DE SOCIALIZACION Y APROBACION DE LA AUTOEVALUACION.
Acta de aprobación de la rúbrica e informe de auto evaluación por la junta general de profesores
extraordinaria con participación de padres de familia estudiantes y localidad. (ANEXO 1)
ACTA DE JUNTA GENERAL EXTRAORDINARIA DE DIRECTIVOS, DOCENTES,

REPRESENTANTES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES, PARA SOCIALIZAR Y
APROBAR LA AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVO INFORME DE LA
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “JAIME ROLDOS AGUILERA”
En las instalaciones de la Unidad Educativa Fiscal “Jaime Roldos Aguilera” siendo las 15H00 del día
martes 10 de julio del 2018, reunidos el personal directivo, docente, administrativo, representantes de
padres de familia y representantes de estudiantes, se procedió a dar inicio a la Asamblea convocada con
el fin de analizar y priorizar los problemas detectados de acuerdo al nivel de importancia de la
autoevaluación institucional y el informe de cada uno de los componentes del PEI. En la presente
Asamblea previo análisis respectivo y consenso de los presentes, se aprobó el documento.
a) Ideario de la Institución Educativa.
b) Autoevaluación institucional.
c) Análisis de la autoevaluación institucional.
d) Diagnostico (Análisis FODA)
CONSIDERANDO
Se atendió las recomendaciones de cada uno de los actores de la comunidad educativa.
Que después de realizar el análisis correspondiente a la autoevaluación institucional de acuerdo a cada
uno de los componentes, se ha sensibilizado en el mejoramiento de la calidad de educación en la
institución.
ACUERDA
Trabajar mancomunadamente para mantener y mejorar nuestras fortalezas y superar nuestras debilidades
y amenazas.
No habiendo otro asunto que tratar en la agenda, se da por terminada la Plenaria a las 15H30,
procediéndose a firmar para dar fe de lo actuado.
RECTOR VICERRECTORA
DOCENTE DOCENTE
DOCENTE DOCENTE
C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
ESTÁNDARES
ESCOLAR
OBJETIVO
PROCESO DESCRIPCIÓN INDICADOR META ACTIVIDAD EVIDENCIA
OPERATIVO
P1. Organización C1.P1.E1. Socialización de C1.P1.E1.I1.
Institucional Gestionar la cursos de Número de
capacitación para capacitación docente docentes
Listados de
la actualización y maestrías beneficiarios de
docentes
Hace referencia a continua de propuestos por el procesos de
capacitados en
los elementos que docentes y MinEduc, generar capacitación
los cursos
dinamizan el directivos a través cursos al interno de gestionados por
gestionados por
funcionamiento de de autogestión, la Institución y el MINEDUC.
el MINEDUC.
la institución optimización de las fortalecer la P= N/A
educativa: capacidades iniciativa para que el M=N/A
normativa, existentes en la docente se prepare
procedimientos institución o a de manera C1.P1.E1.I2. Gestionar Reunirse con las Acta de
administrativos y través del acceso a autónoma, Número de capacitaciones autoridades de la verificación de
académicos, la capacitación resultados, cursos institucionales, institución para temas para
planificación alcanzados y su para una planta verificar temas de capacitaciones.
estratégica y promovida por el incidencia en el gestionados por docente relevancia a ser
desarrollo MinEduc mejoramiento la IE capacitada al expuestos en Listado de
profesional. pedagógico 90% al termino futuras miembros
institucional. del año lectivo capacitaciones. designados para
2018 - 2019 la comisión.
Formar una
comisión Plan de mejoras
encargada de PEI
verificar y aprobar Evidencias de
temas relevantes capacitaciones
para capacitación. gestionadas por
la IE.
Elaborar el plan de
capacitaciones Rubricas de
acorde a las cumplimiento
necesidades de las
evidenciadas en el actividades
PEI ejecutadas.
Dictar
obligatoriamente
tres capacitaciones
al año lectivo.
Auditar
anualmente el
cumplimiento de
las capacitaciones
institucionales.
C1.P1.E1.I3. Designar La Listado de
Número de autoridad de la miembros
docentes que institución una designados para
Mantener
han obtenido comisión la comisión.
informada al
Maestría encargada de
100% de la
ofertada por el verificar e Informe
planta docente
MinEduc; o, informar a los enviado a la
sobre la
número de docentes sobre planta docentes
importancia de
docentes que maestrías ofertadas de las maestrías
optar por
continúan sus por el Mineduc. ofertadas.
Maestrías.
estudios de
profesionalizaci Semestral enviar Listado de
ón durante los por escrito a la docentes
dos últimos planta docente el interesados por
años anteriores listado de las maestrías y
a la presente maestrías que sus evidencias
evaluación. pueden optar. del
seguimiento.
Redactar un listado
de docentes
interesado en optar
por maestrías
emitidas por el
Mineduc, para
darles el
seguimiento
correspondiente.
C1.P1.E1.I4. Implantar al 75% La autoridad de la Listado de
Número de mínimo de la institución miembros
docentes que planta docente Designara una designados para
han obtenido una cultura de comisión la comisión.
Maestría en el responsabilidad encargada de
año en curso en acerca de la verificar e Informe
Universidades importancia que informar a los enviado a la
Categoría A y conlleva estudiar docentes sobre planta docentes
B, o en otras en una maestrías ofertadas de las maestrías
instituciones institución por Universidades ofertadas por la
educativas reconocida o de categoría A y B Universidades
internacionales categoría A y B. categoría A y B
consideradas Trimestralmente
por la enviar por escrito a Listado de
SENESCYT la planta docente docentes
para el el listado de interesados por
reconocimiento Universidades las maestrías y
automático de categoría A, B que sus evidencias
títulos oferten maestrías. del
seguimiento.
Redactar un listado .
de docentes
interesado en optar
por maestrías, para
darles el
seguimiento
correspondiente.
C1.P1.E2. Contar con el C1.P1.E2.I5
Distributivo de
Gestionar la personal docente Número de
trabajo docente
asignación de suficiente para docentes de
de la Institución
personal docente apoyar y fortalecer acuerdo a la
Educativa
suficiente y el desarrollo de la necesidad de la
reportado en la
adecuado por gestión institucional institución
plataforma
institución y el proceso de educativa.
EDUCAR
educativa , tipo y enseñanza
ECUADOR. (
nivel. aprendizaje,
F* )
tomando en cuenta
Aprobada por
los requerimientos
el Distrito
del currículo oficial,
Educativo (P*,
por nivel y subnivel
M*, y FM*)
educativo.
C1.P1.E3. Construir el C1.P1.E3.I6. La autoridad de la Instructivo para
Construir el instructivo para para Número de institución el ausentismo
Elaborar el 100%
instructivo con los coordinar el documentos del dispondrá la docente,
de los manuales
lineamientos para ausentismo docente, Instructivo para creación de una ingreso y
de
los siguientes ingreso y coordinar el comisión salida de
procedimientos
procesos: salida de ausentismo encargada de la estudiantes y
institucionales.
ausentismo estudiantes y el docente, elaboración de los el uso de
docente, ingreso y uso de espacios ingreso y manuales. espacios
salida de físicos para salida de físicos para
estudiantes ; y, el actividades estudiantes y Una vez finalizada actividades
uso de espacios extracurriculares y el uso de el presente periodo extracurriculare
físicos para extraescolares. espacios lectivo 2018 – s y
actividades físicos para 2019 la comisión extraescolares.
extracurriculares actividades designada Actas de
y extracurriculare elaborara y reunión para
extraescolares. s y socializara los evidenciar la
extraescolares. manuales. participación de
la comunidad
en su
construcción.
P2. Información y C1.P2.E4. Gestionar la C1.P2.E4.I7.
Comunicación Gestionar la asignación oportuna Porcentaje de Documentos
asignación de fondos Fondos que respalden
Es el conjunto de oportuna de los emergentes: Rotativos y el valor
acciones y recursos fondos para la anualmente se Caja Chica cancelado al
tecnológicos que adecuada asignan a las para Unidades proveedor y el
facilitan el acceso a operatividad de las Instituciones Educativas mantenimiento
la información y la Institución Educativas un fondo Productivas, realizado.
comunicación intra Educativa y contar para utilización en utilizado.
e inter institucional, con toda la casos de C1.P2.E4.I8. Documentos
para fortalecer el información emergencia, para Porcentaje de que respalden
proceso de institucional mantenimientos fondos el valor
enseñanza actualizada y menores o para las específicos, cancelado al
aprendizaje. organizada. unidades utilizado. proveedor y el
productivas mantenimiento
realizado.
Mantener la base de C1.P2.E4.I9.
datos institucional Registro
actualizada y existente,
organizada, con actualizado y
información tanto de organizado, de Bases de datos
los estudiantes como acuerdo a la en digital
de los docentes, en normativa actualizada y
un registro creado educativa organizada.
por la institución o vigente
en la plataforma del
Ministerio de
Educación.
C1.P2.E5.Coordina La disponibilidad y C1.P2.E5.I10. Con el
r las acciones uso adecuado de la Número de involucramiento
necesarias para tecnología en el aula miembros de la de los docentes de
poder contar con y en la gestión comunidad informática
los servicios educativa es educativa que realizar talleres y
tecnológicos para fundamental para utilizan las charlas sobre la Listado decente
la educación, que alcanzar una tecnologías de forma correcta de de informática.
Utilizar las TICS
permitan contar educación de la información utilizar las TICS.
involucrando al
con herramientas calidad, para ello se y comunicación Cronograma de
menos el 75% de
para aportar al debe implementar durante la Realizar planificación e
los miembros de
proceso de un Sistema Integral jornada de capacitaciones que ejecución de
la comunidad
enseñanza de Tecnologías para clases y fuera expliquen a los actividades.
educativa para el
aprendizaje. uso de la comunidad de ella. miembros de la
proceso de
educativa, que comunidad Evidencias de
enseñanza –
facilite la gestión educativa la las charlas y
aprendizaje.
educativa mediante importancia de las capacitaciones
la generación en TICS. realizados.
línea de registros
académicos, el Evaluar el uso
incremento de frecuente y
competencias correcto de las
profesionales en los TICS a través de
docentes y el rubricas
fomento del uso de estandarizadas de
la tecnología en el evaluación.
aprendizaje.
C1.P2.E5.I11.
Número de
usuarios
miembros de la
comunidad
educativa
capacitados en
la operación del
modelo de Informe de
gestión usuarios
educativa a
través del
sistema integral
de tecnologías
para la
comunidad
educativa. (
Instituciones
fiscales dentro
de la
Plataforma
EducarEuador)
Área recreativa.- C1.P3.E6.I16. Cuadro

canchas, patios, área Contar con el resumen de
de juegos, patios y 100% de los espacios
áreas verdes. espacios de recreativos
acuerdo a la para la
oferta verificación
educativa. correspondiente
.
C1.P3.E7.I20.
Informes
Mantenimiento
remitidos por
predictivo.- se
parte de la
realiza luego de
entidad
las
competente de
inspecciones
la UE, hacia el
periódicas y al
Distrito
identificar un
Educación, para
posible daño
con indicios de la pronta
deterioro. intervención.
C1.P3.E7.I21.
Mantenimiento
correctivo.-
enfocado a
superar Documentación
deficiencia en que respalde la
infraestructura. gestión para la
En este caso se contratación de
realizan la obra de
reparaciones mantenimiento.
con el fin de
mejorar la
infraestructura
deteriorada.
Bloque C1.P3.E8.I23. Gestionar la Por medio de la
administrativo Número de donación o comisión Inventario de
(rectorado, mobiliario o mejora del designada por la equipamiento y
vicerrectorado, equipamiento equipo de autoridad de la mobiliario
secretaría, sala de que conforman cómputo y institución
profesores, etc.).- el bloque oficina del área gestionar ante
Es el área donde se administrativo/ administrativa, distintas
lleva a cabo la número de hasta el término instituciones la
planificación, mobiliario o del PEI alcanzar donación del
dirección y control equipamiento al menos el 90% inmobiliario en
de las IE, es decir requerido. de u demanda. mención.
las áreas.
Indicador: cuenta
con equipamiento y
mobiliario cada
área.
C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
ESTÁNDARES
ESCOLAR
OBJETIVO
OPERATIVO
P1. Enseñanza y C2.P1.E9. Al tener desde el C2.P1.E9.I27. Elaborar el 100% Por medio de la Actas de
aprendizaje Construir una nivel central un Cuentan con del PCI acorde a comisión técnico reuniones de las
Planificación currículo planteado PCI construido, la reforma pedagógica y la comisiones.
Curricular por subniveles y que se articula currículo 2016. comisión del
Centra su atención Institucional niveles educativos con el currículo componente de Evidencias de
en la planificación e alineado a los es de vital nacional gestión pedagógica la construcción
implementación del lineamientos importancia la vigente. analizar el del PCI
currículo, así como, emitidos por la construcción de la currículo 2016.
la aplicación de los autoridad Planificación PCI construido
lineamientos de educativa, que Curricular Reestructurar el
evaluación. oriente las acciones Institucional (PCI), PCI acorde a los
pedagógicas y considerada de nivel lineamientos del
organice el proceso mesocurricular y currículo nacional.
de aprendizaje. que tiene como
propósito el orientar Auditorías
las acciones permanentes y
pedagógicas y acompañamiento a
organizar el proceso los actores de la
de aprendizaje. comunidad
educativa.
C2.P1.E9.I28. Utilizar el 100% Capacitaciones Auditar y
Las de la planta orientadas a verificar la
planificaciones docente el PCI de explicar cómo Planificación
anuales se manera integral realizar curricular anual
desarrollan a con todas sus planificaciones. y
partir de los orientaciones. planificaciones
lineamientos Utilizar el PCI microcurricular
dados en el para el desarrollo es.
PCI. de PCA, PUD y
micro.
C2.P1.E9.I29. Formar una Informe de
PCI es comisión trabajo.
evaluado de encargada de
manera anual a verificar el PCI.
partir de la
experiencia del Verificar la Elaborar
currículo en redacción del informes
Evaluar
acción a partir PCA, PUD y detallando si
sistemáticamente
un proceso de MICROCURRICU existieren
el PCI hasta
autoevaluación LARES, que éstas anomalías o no,
cumplir con el
docente. estén acorde a lo en las
100% del mismo.
planteado en el planificaciones
PCI. mencionadas.
Informes de los
Elaborar equipos
informes pedagógicos y
académicos de la autoevaluación
institución del docente en
educativa. referencia a lo
planificado en
el PCI y su
acción.
Implementación del C2.P1.E9.I30.
instructivo y Porcentaje de
metodología de Proyectos
Proyecto Escolares, Escolares que
Archivo de
medición de la cumplen con
proyectos
calidad de su los
escolares de la
implementación y su lineamientos y
institución.
impacto en el metodología
desarrollo de emitidas por la
habilidades autoridad
cognitivas y educativa.
socioemocionales. C2.P1.E9.I31. Promedio de
Porcentaje de los resultados
estudiantes de de evaluación
EGB que de aprendizaje
superan la de Proyectos
escala Escolares.
cualitativa de
muy buena.
C2.P2.E10. El rendimiento C2.P2.E10.I32. Promedio de

Mejorar el académico de los Planes de los resultados
P2. Refuerzo rendimiento estudiantes se mide refuerzo de evaluación
académico, académico en función de sus académico de aprendizaje
acompañamiento institucional a logros según lo ejecutados/ de los
pedagógico y través de la descrito en el CAP Planes de estudiantes que
Servicio de elaboración de II y III del RLOEI. refuerzo han necesitado
Consejería planes de refuerzo Los indicadores académico refuerzo
Estudiantil académico eficaces propuestos miden la requeridos. académico.
y el fomento de la respuesta educativa C2.P2.E10.I33.
Proceso mediante el participación en de la IE para lograr Número de Número de
cual se brinda a los programas que una formación programas programas de
estudiantes y logren una integral de los orientados al las diferentes
docentes apoyo formación integral estudiantes y un fortalecimiento áreas en los que
oportuno para de los estudiantes, logro académico que de la calidad participan los
mejorar su garantizando la garantice la educativa y la estudiantes de
desempeño. adquisición de los adquisición de los mejora del la institución
contenidos básicos contenidos básicos rendimiento educativa.
académico.
imprescindibles del imprescindibles del
currículo nacional. currículo nacional.
C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA
ESTÁNDARES
ESCOLAR
OBJETIVO
OPERATIVO
C3.P1.E11.I36.
N° de
miembros de la
comunidad Informes de
educativa ejecución de
(autoridades, actividades
estudiantes,
familiares y
docentes) que
participan en
actividades de
prevención en
la IE.
C3.P1.E12. Contar Es un organismo C3.P1.E12.I37.

con un consejo conformado por Informe de
estudiantil representantes de los resultados del
conforme a la estudiantes que plan de trabajo
normativa vigente, garantiza la que fue
en sus artículos 63 participación propuesto ante
al 75 del democrática en el la comunidad Acta de
Reglamento ámbito educativo y estudiantil conformación
General a la LOEI. aporta a la durante la Plan de trabajo
formación integral. campaña Informe de
El Consejo electoral con actividades
Estudiantil se las acciones
conforma y actúa realizadas para
conforme a los promover el
artículos 63 al 75 cumplimiento
del Reglamento a la de los derechos
LOEI.
y deberes de los
estudiantes.
C3.P1.E13. Es la organización C3.P1.E13.I38.

Garantizar la de las madres, El Comité de
participación de los padres de familia madres, padres
representantes y/o representantes de familia y/o
legales en el ámbito legales elegidos representantes
educativo a través democráticamente legales está
de la conformación para fortalecer la conformado
del Comité de corresponsabilidad democráticame Acta de
madres, padres de formativa, la nte y cumple conformación
familia y/o participación activa, con las Informe de
representantes el intercambio de funciones actividades
legales. inquietudes y la establecidas en
apropiación de el Artículo 76
experiencias que del Reglamento
aporten con a la LOEI
soluciones al
funcionamiento de
la institución
educativa y al
fortalecimiento de la
convivencia
armónica escolar.
C3.P1.E.14.I41 Formar una
Material para la
. Número de comisión que
ejecución de las
embarazos y de trabajará con el
Trabajar actividades.
paternidad DECE en la
mancomunadame
adolescente ejecución de
nte con el DECE
detectados. charlas, talleres y
y estudiantes
capacitaciones
para reducir en
sobre educación
un 60% los
sexual.
índices de
embarazo en
adolescentes. Informe de
Elaborar planes a
actividades.
proceder en caso
de embarazos.
C3.P1.E.14.I44 Reestructurar el Formar comisiones Actas de
. Código de código de de trabajo. conformación
Convivencia convivencia en de las
elaborado un 100% comisiones.
participativame
nte y Realizar reuniones
socializado a con toda la
toda la comunidad
comunidad educativa para Actas de
educativa. elaborar los elaboración de
acuerdos y los acuerdos y
compromisos del compromisos.
código de
convivencia
institucional.
Acta de
Socialización y socialización y
aprobación con la aprobación del
comunidad código de
educativa del convivencia
código de institucional.
convivencia
institucional.
P2. Redes de C3.P2.E15. Participación de C3.P2.E15.I45. Informe de las
trabajo Generar y estudiantes en Número de actividades
fomentar la espacios educativos actividades de realizadas por
Integra las participación de donde pueden dar a demostración las comisiones
gestiones que estudiantes en conocer sus de saberes, correspondiente
favorecen el trabajo eventos de habilidades entre ferias, s, en la que
colaborativo y demostración de artísticas, científicas concursos y/o debe constar el
alianzas estratégicas saberes. y deportivas, a la festivales; en producto
con instituciones (ferias, concursos, comunidad. las que obtenido para
públicas y privadas; festivales, etc.) participan los atender una
así como, el estudiantes. problemática
desarrollo de real
programas de identificada por
participación los estudiantes.
estudiantil. C3.P2.E16. El Programa de C3.P2.E16.I46.
Garantizar que los Participación N° de
P3. Desarrollo estudiantes Estudiantil (PPE) es emprendimient
Emprendimient
comunitario vinculados al PPE, un espacio os educativos
os diseñados e
Conjunto de desarrollen educativo que busca interdisciplinari
implementados.
acciones que emprendimientos fomentar y os
permiten fortalecer educativos reconocer las implementados
la vinculación de la interdisciplinarios. capacidades
institución educativa innovadoras, por los
con la comunidad reflexivas y estudiantes.
para, alcanzar expresivas que
objetivos de mutuo tienen los
beneficio. estudiantes, a través
de la construcción e
implementación de
proyectos
educativos
interdisciplinarios
vinculados a los
campos de acción
determinados para el
efecto. (Instructivo
Programa de
Participación
Estudiantil de
Implementación)
C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS

ESTÁNDARES
ESCOLAR
OBJETIVO
OPERATIVO
C4.P1.E17. Contar Se refiere al C4.P1.E17.I47. Formar un grupo Inventario de
P1.Servicios con fondo conjunto de material Número de de trabajo de biblioteca.
complementarios y bibliográfico bibliográfico títulos que docentes para
de apoyo idóneo para el impreso (libros, conforman el realizar un
buen cuentos, fondo inventario de
Son los servicios funcionamiento de enciclopedias, bibliográfico de títulos que
educativos de: las Bibliotecas revistas, folletos, la biblioteca. Reestructurar y conforman el
transporte, Escolares. diccionarios, etc.) actualizar el fondo
uniformes, que forman parte de fondo bibliográfico.
alimentación la colección que se bibliográfico en
escolar, textos encuentra al servicio un 80%. Formar una
escolares, entre de los usuarios de la comisión
otros, que biblioteca, ya sea de encargadas de
contribuyen al la comunidad gestionar la Informes.
desarrollo integral educativa o de la donación de libros
del estudiante. comunidad local. La a las distintas
cantidad de libros organizaciones
ideal en una públicas o
institución educativa privadas.
es mas de 2000 C4.P1.E17.I48. Formar una
títulos y más de Número de comisión
3000 ejemplares. ejemplares que encargada de
Poseer al menos
conforman el gestionar la Inventario de
2000 ejemplares
fondo donación de títulos biblioteca e
para cumplir con
bibliográfico de y ejemplares a informes
un 60%.
la biblioteca. distintas
organizaciones
públicas o privadas
C4.P1.E18. Uniformes Escolares C4.P1.E18.I49. Reporte de
Entregar los se entregan a los Porcentaje de notas de
uniformes estudiantes, uniformes entrega,
escolares considerando Si son escolares elaborado por
interculturales e interculturales o interculturales las
interculturales interculturales entregados. P= Coordinaciones
bilingües(nacionali bilingües N/A M=N/A Zonales,
dades) a todos los Subsecretarías
estudiantes de las de Educación y
instituciones Direcciones
educativas, previo Distritales que
el inicio de las avalan la
actividades entrega-
escolares. recepción a
conformidad de
los uniformes
escolares.
P= N/A
M=N/A
C4.P1.E18.I50. Reporte de
Porcentaje de notas de
uniformes entrega,
escolares elaborado por
interculturales las
bilingües Coordinaciones
(nacionalidades Zonales,
), entregados. Subsecretarías
P= N/A de Educación y
M=N/A Direcciones
Distritales que
avalan la
entrega-
recepción a
conformidad de
los uniformes
escolares.
P= N/A
M=N/A
C4.P1.E19. Se refiere a la C4.P1.E19.I51. Acta de entrega
Contribuir en el entrega oportuna y Número de de los
aprendizaje de los permanente de niños y niñas alimentos
niños y niñas con la alimentos nutritivos, benefician con escolares
entrega oportuna para ejercer sus la alimentación entregados.
de la alimentación derechos a la escolar. P= Listado de
escolar educación y a la N/A M=N/A alumnos al final
alimentación a los del periodo
niños y niñas. lectivo (costa o
sierra).
P= N/A
M=N/A
C4.P1.E20. Se refiere al C4.P1.E20.I52. Acta de entrega
Disminuir las conjunto de material Número de de los recursos
barreras de acceso impreso (libros, textos escolares educativos.
a la educación cuadernos de entregados al Listado de
básica elemental, trabajo, guías de final de ciclo alumnos al final
media, superior y docentes y lengua escolar. P= del periodo
bachillerato, extrajera), N/A M=N/A lectivo (costa o
mejorando el comprendidos de Sierra).
rendimiento varias materias de P= N/A
académico de los acuerdo al año o M=N/A
estudiantes. nivel educativo, C4.P1.E20.I53. Nómina de
cumpliendo con la Número de docentes de la
malla curricular docentes que Institución
establecida por el dispone del Educativa.
MINEDUC. material. P= P= N/A
N/A M=N/A M=N/A
ESTÁNDARES
ESCOLAR
OBJETIVO
OPERATIVO
C5.P1.E21. El Sistema Nacional C5.P1.E22.I54. Documentación
Verificar el nivel de Educación Índice de de diagnóstico,
alcanzado en la ecuatoriano adopta Implementació planificación y
implementación y el Sistema Integral n del SIGR-E seguimiento; de
desarrollo del de Gestión de = ICE(0,4) + acuerdo a la
Sistema Integral de Riesgos Escolares ICS(0,2) + fase del ciclo;
P1. Gestión de Gestión de Riesgos (SIGR-E) como ILS(0,2) + es decir:
riesgos Escolares SIGR-E, instrumento técnico IEP(0,2) Plan de
por la suma de sus que garantice el Donde: emergencia
Prácticas 4 indicadores derecho de los ICE es Índice Programa de
encaminadas a internos estudiantes, de implementación
garantizar la docentes, directivos Cumplimiento del Plan de
seguridad integral y personal de los emergencia
de los miembros de administrativo a Elementos del Programa de
la comunidad realizar sus sistema simulacro
educativa. actividades en ICS es el Índice Programa de
ambientes seguros, de Condiciones reducción de
formarlos con una Seguras riesgo
actitud preventiva y ILS es el Índice Programa de
prepararlos para de Logro mejora de
responder a alcanzado en cultura
emergencias, en los Simulacros preventiva.
coordinación y con IEP es el Índice
el apoyo de toda la de Efectividad
comunidad en los
educativa y las Programas de
instituciones seguridad
competentes en
materia de seguridad
y protección.
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD RESPONSABLE 2018 2019 2020 2021 2022
Qui 2 Qui 1 Qui 2 Qui 1 Qui 2 Qui 1 Qui 2 Qui 1
1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 1 1 2 3
p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p
Gestionar
capacitaciones
institucionales, para
una planta docente
capacitada al 90% al
termino del año
lectivo 2018 - 2019
Mantener informada
al 100% de la planta
docente sobre la
importancia de optar
por Maestrías.
Implantar al 75%
mínimo de la planta
docente una cultura
de responsabilidad
acerca de la
importancia que
conlleva estudiar en
una institución
reconocida o de
categoría A y B.
Elaborar el 100% de
los manuales de
procedimientos
institucionales.
Utilizar las TICS
involucrando al
menos el 75% de los
miembros de la
comunidad educativa
para el proceso de
enseñanza –
aprendizaje.
Reestructurar el
100% del PCI acorde
a la reforma
currículo 2016.
Utilizar el 100% de la
planta docente el PCI
de manera integral
con todas sus
orientaciones.
Evaluar
sistemáticamente el
PCI hasta cumplir
con el 100% del
mismo.
Trabajar
mancomunadamente
con el DECE y
estudiantes para
reducir en un 60%
los índices de
embarazo en
adolescentes.
Reestructurar el
código de convivencia
en un 100%
ACTA ANEXO 3
ACTA EQUIPO EVALUADOR
MATRIZ DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO
INDICADOR META RESPONSABLE RESULTADO
C1.P1.E1.I2. Número Gestionar

de cursos gestionados capacitaciones
por la IE institucionales, para
una planta docente
capacitada al 90% al
termino del año
lectivo 2018 - 2019
C1.P1.E1.I3. Número
de docentes que han
obtenido Maestría
ofertada por el Mantener informada
MinEduc; o, número de al 100% de la planta
docentes que continúan docente sobre la
sus estudios de importancia de optar
profesionalización por Maestrías.
durante los dos últimos
años anteriores a la
presente evaluación.
de docentes que han
obtenido Maestría en el Implantar al 75%
año en curso en mínimo de la planta
Universidades docente una cultura de
Categoría A y B, o en responsabilidad acerca
otras instituciones de la importancia que
educativas conlleva estudiar en
internacionales una institución
consideradas por la reconocida o de
SENESCYT para el categoría A y B.
reconocimiento
automático de títulos
C1.P1.E3.I6. Número Elaborar el 100% de

de documentos del los manuales de
Instructivo para procedimientos
coordinar el ausentismo institucionales.
docente, ingreso y
salida de estudiantes
y el uso de espacios
físicos para
actividades
extracurriculares y
extraescolares.
Utilizar las TICS
de miembros de la
involucrando al
comunidad educativa
menos el 75% de los
que utilizan las
miembros de la
tecnologías de la
comunidad educativa
información y
para el proceso de
comunicación durante
enseñanza –
la jornada de clases y
aprendizaje.
fuera de ella.
C1.P3.E6.I14. Contar Gestionar la creación

con el 100% de los de una biblioteca y
espacios de acuerdo a comedor institucional
la oferta educativa. ante empresas
públicas o privadas
hasta el término del
presente PEI.
C1.P3.E6.I15. Contar Gestionar la creación

con el 100% de los de laboratorios de
espacios de acuerdo a química y física
la oferta educativa. institucionales ante
empresas públicas o
privadas hasta el
término del presente
PEI.
C1.P3.E8.I26. Número Gestionar la donación

de equipamiento e de juegos o material
implementos que recreativo para la
conforman los espacios distracción de juegos
recreativos/ número de de los estudiantes,
equipamiento e hasta el término del
implementos requerido. PEI alcanzar al menos
el 90% de u demanda.
C2.P1.E9.I27. Cuentan Rectorado y Aprobado.

Reestructurar el 100%
con PCI construido, comisión
del PCI acorde a la
que se articula con el técnico-
reforma currículo
currículo nacional pedagógica.
2016.
vigente.
C2.P1.E9.I28. Las Utilizar el 100% de la

planificaciones anuales planta docente el PCI
se desarrollan a partir de manera integral
de los lineamientos con todas sus
dados en el PCI. orientaciones.
C2.P1.E9.I29. PCI es
evaluado de manera
anual a partir de la Evaluar
experiencia del sistemáticamente el
currículo en acción a PCI hasta cumplir con
partir un proceso de el 100% del mismo.
autoevaluación
docente.
C3.P1.E.14.I39. N° de Disminuir en un 70 %
casos de violencia los casos detectados
detectados en la IE. de violencia.
C3.P1.E.14.I41. Trabajar
Número de embarazos mancomunadamente
y de paternidad con el DECE y
adolescente detectados. estudiantes para
reducir en un 60% los
índices de embarazo
en adolescentes.
C3.P1.E.14.I44.
Código de Convivencia
Reestructurar el
elaborado
código de convivencia
participativamente y
en un 100%
socializado a toda la
comunidad educativa.
ACTA APROBACION DEL PEI

Pei 13H04171 - 1

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Pei 13H04171 - 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“JAIME ROLDOS AGUILERA”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Lic. Mariana del Jesús Plúa Murillo

Lic. María Vanessa Villarroel López

CONFORMACIÓN DEL EQUIPO GESTOR Y SUS COMISIONES

El Equipo Gestor está conformado por las siguientes personas:

CONFORMACIÓN DE LAS COMISIONES DE CADA COMPONENTE

C.2. Componente de gestión pedagógica.

C.4. Componente de servicios educativos.

C.5. Componente del sistema integral de gestión de riesgos escolares.

El Proyecto Educativo Institucional (PEI), establece un recurso basado en procesos de reflexión y

El PEI se desarrolla dejando en el pasado el obsoleto modelo prescriptivo de la planificación tradicional,

La niñez y juventud es el centro de nuestras actividades de enseñanza-aprendizaje, todas las acciones

• El interés institucional prevalecerá sobre aspiraciones personales y/o particulares.

INFORME DE AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA.

C1.P1.E1. Capacitación para la actualización continua de docentes y directivos a través de

INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN

C1.P1.E2. Cumplimiento de la plantilla óptima (Distributivo de personal docente)

INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN

Insumo: Malla curricular vigente, Distributivo de la planta docente de la Institución Educativa.

INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN

Insumo: Instructivo del componente Gestión Administrativa – PEI.

C1.P2.E4. Procesos administrativos para el correcto funcionamiento de la institución.

INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN

La base de datos de la Institución Educativa se encuentra con toda la información actualizada y

INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN

P3. INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

C1.P3.E6. Infraestructura de la institución educativa (área de pedagogía, administrativa, de

Insumo: Observación por parte de la comisión designada.

INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN

Insumo: Instructivo del Plan de Mantenimiento recurrente y preventivo. Informes de los

C1.P3.E8. Mobiliario y Equipamiento Educativo.

INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN

C.2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA:

P1. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

C2.P1.E9. Planificación Curricular Institucional.

INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN

P2. REFUERZO ACADÉMICO, ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO Y SERVICIO DE

C2.P2.E10. Rendimiento académico.

INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN

Insumo: Promedio de rendimiento académico por áreas y por niveles.

C.3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA:

C3.P1.E11. Plan Operativo Anual del DECE.

INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN

Análisis: La institución no cuenta con personal DECE.

C3.P1.E12. Consejo estudiantil.

INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN

INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN

INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN

P2. REDES DE TRABAJO.

INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN

C3.P2.E16. Programa de Participación Estudiantil.

INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN

Análisis: Los programas de participación estudiantil son desarrollados de forma correcta,

C.4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS:

P1. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Y DE APOYO.

Análisis: La institución no cuenta con biblioteca.

C4.P1.E18. Uniformes para estudiantes.

INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN

Análisis: El 100% de estudiantes recibieron su kit de uniformes.

INDICADOR PUNTAJE DE AUTOEVALUACIÓN