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Ciclo: VII
I.- DATOS INFORMATIVOS Área: Educación Para el Trabajo
El Área de Educación para el trabajo en las instituciones educativas de la JEC se desarrolla en el marco de dos criterios orientadores:
Desarrollo de competencias para la empleabilidad a través de estrategias de enseñanza-aprendizaje que combinan la formación técnica especifica con el
desarrollo de competencias socioemocionales y de emprendimiento.
Formación técnica especifica orientada a la demanda laboral, priorizando la formación en el uso de las TIC, programas informáticos y tecnología.
Tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes:
- Habilidades socioemocionales: Perseverancia, Tolerancia, Trabajo cooperativo, Adaptabilidad y Autorregulación de las emociones.
- Diseño y gestión de emprendimientos.
- Operatividad y aplicación de las TIC.
- Competencias técnicas específicas de los Módulos Ocupacionales: _____________________________.
Se abordarán capacidades para entender los procesos productivos, aplicación de los conocimientos científicos, tecnológicos y artísticos a los procesos productivos,
capacidades para utilizar las tecnologías de la información para desarrollar los diversos procesos de la actividad productiva en una especialidad ocupacional.
Competencias/Capacidades
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN
Comprensión y Aplicación
(en horas y sesiones) Gestión de Procesos Ejecución de Procesos
de Tecnologías
uso del procesador de textos:
Diseña documentos haciendo
Certificaciones
Presenta información visual
Módulo Ocupacional.
y
Nacional de
diapositivas.
cálculo.
Títulos
Word
45 horas + Horas de Ejecución de
procesos + Horas de Gestión de
UNIDAD I Depende del Módulo Depende del Módulo
procesos
CREA PROPUESTA DE VALOR 15 Ocupacional a Ocupacional a
15 sesiones + Horas de Ejecución
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD desarrollar. desarrollar.
de procesos + Horas de Gestión
de procesos
UNIDAD II 45 horas + Horas de Ejecución de
PLANIFICA LA IMPLEMENTACION DE LA procesos + Horas de Gestión de
Depende del Módulo Depende del Módulo
PROPUESTA DE VALOR Y EJECUTA LA procesos
15 Ocupacional a Ocupacional a
IMPLEMENTACION 15 sesiones + Horas de Ejecución
desarrollar. desarrollar.
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD de procesos + Horas de Gestión
de procesos
UNIDAD III 30 horas + Horas de Ejecución de
EVALÚA EL DESARROLLO DE LA IMPLEMENTACION procesos + Horas de Gestión de
DEL PROYECTO
Depende del Módulo Depende del Módulo
procesos
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 10 Ocupacional a Ocupacional a
10 sesiones + Horas de Ejecución
desarrollar. desarrollar.
de procesos + Horas de Gestión
de procesos
Depende del Módulo Depende del Módulo
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 15 Ocupacional a Ocupacional a
desarrollar. desarrollar.
DURACIÓN
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (en CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
sesiones)
Organización de los equipos.
Unidad I Fuentes electrónicas de ideas de Acta de conformación del
Los estudiantes se organizan en equipo observan su contexto e negocio. equipo de trabajo.
identifican diversos problemas y necesidades económicas utilizando Técnicas de creatividad (Lluvia de ideas, Propuestas de valor para
instrumentos y organizan la información. Establecen la hipótesis de la SCAMPER). prototipar.
propuesta de valor, aplican el Lienzo de la propuesta de valor, elaboran Elaboración de prototipos. Prototipos elaborados.
prototipos, evalúan prototipos, definen la propuesta de valor a 15 Evaluación de prototipos. Lienzo de propuesta de valor
implementar a partir del análisis de impacto ambiental y el cálculo de la Lienzo de la propuesta de valor. elaborada.
viabilidad económica, desarrolla las habilidades técnicas a través del Viabilidad por el método del Punto de Cálculo del Punto de equilibrio.
Módulo Ocupacional, aplican permanentemente en las sesiones el uso de equilibrio. Impacto ambiental.
las TICS, desarrollan las habilidades socioemocionales en cada sesión. Viabilidad ambiental.
Herramientas del procesador de texto.
Herramientas de presentación.
Unidad II
Los estudiantes organizados en equipo planifican actividades y tareas 15 El sentido del proyecto. Sentido del proyecto.
para producir la propuesta de valor (bien o servicio), establecen las Elaboración de un mantra del proyecto. Mantra del proyecto.
hipótesis del modelo de negocios mediante el lienzo de lean canvas, Metodología del lean canvas. Lienzo del lean canvas.
validan las hipótesis de los bloques del lienzo de lean canvas, desarrollan Planificación del proyecto. Plan de acción.
las habilidades técnicas a través del Módulo Ocupacional Recursos para el proyecto. Plan de obtención de recursos
correspondiente, aplican permanentemente en las sesiones el uso de las Selección de proveedores de para el proyecto.
TICS, desarrollan las habilidades socioemocionales en cada sesión. materiales. Selección de proveedores.
Diagrama de operaciones del proceso. DOP del proyecto.
Equipos de protección personal. Utilización de implementos de
Elaboración de afiches. protección personal.
Lugar de venta. Afiche o spot publicitario del
Estrategias de venta. proyecto.
Localización del punto de venta.
Atención al cliente.
Unidad III 10 Historias publicitarias (Storytelling). Storytelling de cada proyecto de
Los estudiantes organizados en equipo, elaboran la presentación de su El “discurso en el ascensor”. los estudiantes.
proyecto a posibles inversores, elaboran un video promocional, emplean Presentación del proyecto a un público Presentación en público de su
estrategias para captar clientes, fidelizar clientes y ampliar clientes, inversor. “discurso en el elevador” por
desarrollan las habilidades técnicas a través del Módulo Ocupacional Guion literario de video promocional. cada equipo de estudiantes.
correspondiente, aplican permanentemente en las sesiones el uso de las Guion gráfico de video promocional. Elaboración de un video
TICS, desarrollan las habilidades socioemocionales en cada sesión. Filmación de un video promocional. promocional de su proyecto por
Captación de clientes. cada equipo de estudiantes.
Fidelización de clientes. Aplican estrategias para captar
Venta “sugestiva” o “cruzada”. clientes.
Como gana dinero una empresa. Flujo de ingresos establecido
para cada proyecto de los
equipos de los estudiantes.