PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1
NÚMERO DE SESIÓN
14

GRADOS Tercero, Cuarto y Quinto.

DURACIÓN 3 horas pedagógicas.

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Evaluamos el impacto ambiental de nuestra propuesta de valor.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comprensión y aplicación de Formula ideas de negocios  Evalúa el impacto ambiental del proceso de
tecnologías y planes de mercadeo elaboración de la propuesta de valor.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)

 El docente menciona que en la presente sesión se realizarán una valoración del impacto que producen
los líquidos, sólidos y gases en el ambiente para lo cual se le expresa que deberán procesar la
información a través del uso de algunos de los softwares que conoce y deberán guardarlo en su
carpeta de trabajo.

 Luego comunica a los estudiantes que se utilizarán instrumentos de evaluación para ver su
participación en la construcción y logros de sus aprendizajes que se esperan obtener de cada uno de
ellos, estos instrumentos son:
 El Portafolio personal y del equipo, donde irán incorporando las actividades de las sesiones que
se desarrollen en la presente sesión.
 Instrumento de autoevaluación y coevaluación.

 El docente designa a un estudiante para realizar la lectura de los indicadores de las fichas de
coevaluación y de autoevaluación que se utilizarán para evaluar de tal manera que todos los
estudiantes sepan en qué serán evaluados en la presente sesión.
Desarrollo: (60 minutos)
 El docente solicita a los estudiantes que se organicen en equipos y les comunica que en esta sesión
cada equipo realizarán la evaluación de impacto ambiental del proceso de elaboración de la propuesta
de valor de sus equipos.

 El docente les comparte la Ficha informativa N° 14: Ejemplo de Valoración de los impactos
ambientales producido por el proceso de pasteurización de la leche, para explicarles cómo se valora
los impactos ambientales.
  Luego les solicita que realicen la Actividad 14-A: Valoración de los impactos ambientales producido
por el proceso de la propuesta de valor:_______________________________ del equipo y la
Actividad 14-B: Resumen de la Viabilidad ambiental para propuestas de valor del equipo , si se tiene a la
fecha más de una propuesta de valor que esté en proceso de selección.

 Se les comparte el Instructivo 14 para seguir los pasos para la inserción de una tabla en una
diapositiva.

 Hace notar que el signo positivo significa que sirve para mejorar el medio ambiente en cambio sí es
negativo degrada el ambiente, el caso de mejora del ambiente puede suceder con residuos orgánicos
que pueden servir como nutrientes de las plantas, mejorando el sistema ecológico. En otro sentido
un residuo líquido que contenga elementos contaminantes, contaminara las aguas adonde se envía
el residuo.

 El docente acompaña a los estudiantes en la elaboración de las evaluaciones del impacto ambiental a
cada uno de los equipos y los apoya cuando sea pertinente.

 Culminada la actividad el docente solicita que un representante de cada equipo socialice los valores
de impacto ambiental que obtuvieron, el docente interviene en caso sea necesario y promueve la
participación del pleno en el dialogo.

 El docente entrega los instrumentos de autoevaluación y coevaluación, para que los estudiantes
puedan evaluarse de acuerdo a los criterios planteados. Luego recoge los instrumentos para su
revisión y toma de decisiones para intervenir en apoyo de los estudiantes que lo requieran.
Cierre: (15 minutos)
 El docente finaliza la sesión, planteando las siguientes interrogantes:
 ¿Es importante la medición del impacto ambiental de los procesos de producción? ¿Por qué?

Luego de la participación de los estudiantes con sus respuestas, el docente concluye que el tema
ambiental es muy importante porque está en juego siempre la supervivencia del planeta y cualquier
producto que se elabore debe de tener un componente ético ambiental muy fuerte.

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ficha informativa N° 14: Ejemplo de Valoración de los impactos ambientales producido por el
proceso de pasteurización de la leche.
 Actividad 14-A: Valoración de los impactos ambientales producido por el proceso de la propuesta de
valor: _______________________________ del equipo.
 Actividad 14-B: Resumen de la Viabilidad ambiental para propuestas de valor del equipo.
 Instructivo.
 Instrumento de autoevaluación.
 Instrumento de coevaluación.
V. CAJA DE HERRAMIENTAS

Descripción La finalidad de la sesión es desarrollar la habilidad socioemocional de Trabajo

De La Sesión: cooperativo, promover el uso de programas informáticos, que los estudiantes,
 aprendan a evaluar el impacto ambiental que produce el proceso de elaboración de sus
propuestas de valor.

Viabilidad: Se refiere a que un proyecto tiene probabilidades de llevarse a cabo o de

concretarse.
Viabilidad ambiental: Se refiere si el proyecto tiene algún impacto negativo o positivo
sobre el ambiente.
Reciclar el residuo sólido: Consiste en elaborar nuevos productos utilizando materiales
Conceptos obtenidos de los residuos sólidos.
Clave De La Reutilizar el residuo sólido: Se trata de volver a usar el residuo sólido, ejemplo los
Sesión: recortes de tela o hilachas de tela, se pueden reusar.
Impacto ambiental: Acciones humanas que alteran el equilibrio natural del ambiente.
Impacto Ambiental: Se refiere al efecto que produce una determinada acción humana
sobre el medio ambiente en sus distintos aspectos. Las acciones del hombre sobre el
medio ambiente en orden a conseguir determinadas finalidades provocarán siempre
efectos colaterales sobre el medio natural o social en el cual actúan.