Ilustraciones:
Historia sobre un
corazón roto…
y tal vez un par de
colmillos
Mónica Brozon
Guía de lectura
La autora
Biografía:
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Síntesis del libro
Personajes: Sebastián; Nadia, su extraña vecina; sus
hermanos (Luis Esteban y Carolina); su mejor amigo
Pedro; los Santillán; la maestra Juliana y los papás del
protagonista, entre otros.
Lugar: la novela se desarrolla en la ciudad de México.
Argumento: Sebastián ha tenido un par de amores
frustrados en su infancia, pero a los catorce años
conoce a Nadia, una misteriosa jovencita que llega
al barrio con Ramón, su perro. Durante la noche el
animal ladra sin parar mientras arrastra un plato de
metal y no deja dormir a Sebastián. De esta curiosa
manera, se inicia una relación entre el muchacho y su
vecina donde se conjugarán el amor y el misterio.
Análisis: la novela, compuesta por veintiún capítulos,
está narrada por Sebastián, su protagonista, un ado-
lescente que repasa algunos acontecimientos claves
de su corta existencia para concentrarse luego en el
recuerdo de su primer amor: Nadia.
La figura de la muchacha siempre estará acompañada
© Ediciones Santillana S. A. 2016
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O’Kif
Cantidad de páginas: 272
Formato: 20 x 13,5 cm
Serie: Azul
de una serie de situaciones y elementos extraños que
llevan a Pedro, el mejor amigo de Sebastián, a formular
una inquietante hipótesis: “¿es la chica un vampiro?”
De este modo, la ficción comienza a oscilar entre el
realismo y la fantasía hasta su desenlace.
De todas maneras, la supuesta naturaleza de la joven
no resulta un impedimento para que Sebastián explore
en esta evocación los avatares de esa primera expe-
riencia amorosa que lo marcaría para siempre. Su
narración –ubicada diez años después de aquellos
acontecimientos– se ve enriquecida por otras historias
de parejas que vienen a mostrar, y demostrar, cuán
caprichoso es el destino a la hora de encontrar el amor.
Con humor e ironía, el protagonista va pintando su
mundo donde las relaciones familiares, los primeros
trabajos y las eventuales dificultades de la vida escolar
se van sucediendo para armar un retrato de la adoles-
cencia, con los matices propios del contexto, en este
caso la ciudad de México, y las particularidades de
un muchacho bastante introvertido y sensible, que
disfruta tanto de la literatura como de la música.
Entre travesuras y actos rayanos con la heroicidad,
Sebastián va descubriendo, a partir de este vínculo
amoroso, la distancia que suele haber entre los sueños
y la realidad.
Contenidos conceptuales
La novela: temas, características, personajes,
estructura narrativa, tiempo.
 La figura del narrador.
El campo semántico.
Identificación de los elementos constitutivos de la
novela.
Reconocimiento de la figura del narrador y su
función en el relato.
Análisis de los campos semánticos y recursos que
permiten la construcción del verosímil en una
ficción literaria.
Valoración de las palabras en tanto instrumento
eficaz para la creación de mundos imaginarios y en
el abordaje de aspectos esenciales de la psicología
humana, por ejemplo, el amor.
Reflexión sobre el valor de las experiencias que
van marcando el paso de la niñez a la adolescencia.
Propuestas de actividades
Antes de la lectura
Preguntarles a los chicos qué saben acerca de los
vampiros: ¿conocen novelas, películas o series prota-
gonizadas por estos seres? Reponer sus argumentos
y características sobresalientes. Luego, señalar
coincidencias entre esas ficciones. Por último, inves-
tigar el origen de Drácula de Bram Stoker, novela
fundacional de la literaria gótica.
Averiguar entre familiares y amigos cómo se cono-
cieron algunas parejas, o si tienen algún recuerdo
especial de su primer amor. Compartir los relatos
en una puesta en común y decidir cuál les ha
parecido el más original de todos.
Observar atentamente la tapa del libro. ¿Qué
significa la expresión “un corazón roto”? ¿De qué
clase de recurso se trata? ¿Qué relación pueden
establecer entre el título y la imagen? ¿Cómo
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interpretan la frase “y tal vez un par de colmillos”?
Formular hipótesis.
Leer el comentario de contratapa. ¿Quién es el narra-
dor? ¿Qué tipo de historia contará? ¿Por qué Pedro
pensará que la muchacha es un vampiro? ¿Qué parti-
cularidades ofrecen estos seres? ¿Hay algún modo de
identificarlos? ¿Cómo podemos protegernos de ellos?
Comprensión de la lectura
En la novela hay varias historias de amor.
Identificar a qué parejas corresponden y cómo
se han conocido. ¿En qué casos Ramón, el perro
cupido, ha jugado un papel importante?
Responder:
-¿Cuáles son los antecedentes de Sebastián en
materia amorosa? ¿Cómo evalúas esas primeras
experiencias?
-A partir del momento en que Sebastián se ena-
mora de Nadia, ¿cuáles son los cambios más
notorios que experimenta el personaje?
-¿Qué cosas hace el protagonista para enamorar a
su vecina? ¿Qué resultado obtiene en cada caso?
-Comparar la cita soñada por Sebastián con la real.
¿Qué semejanzas y/o diferencias pueden señalar?
-Confrontar la reacción de los padres de Sebastián al
conocer a Juliana, la novia de Luis Enrique, y a Nadia.
Reconocer aquellos indicios que permiten supo-
ner que Nadia y su familia son vampiros. Luego,
determinar qué argumentos utilizarían para
refutar esta hipótesis.
Analizar quiénes son los ayudantes de Sebastián
en la novela y quiénes funcionan como sus opo-
nentes. Justificar con episodios del libro.
Después de la lectura
Como el uso del español en México ofrece algunos
términos que no son frecuentes en nuestro país,
les proponemos buscar en el diccionario sinóni-
mos o expresiones equivalentes de:
 -platicar: -marrano: en la convivencia familiar. ¿Qué circunstancias
-charola: -menso: consideran que la facilitan? ¿Y cuáles la entorpe-
-tostón: -ándale: cen? ¿Se identifican con alguna circunstancia en
¿Qué otras palabras o expresiones agregarían a esta particular? ¿Por qué?
lista? Luego, redactar las correspondientes notas al pie.

Imaginar que deben reemplazar a Sebastián en una

Con Literatura
de sus visitas a los Santillán. Preparar la lectura en
voz alta de los cuentos de Antón Chejov “El chico
travieso” y “Las botas”, prestando especial atención
a la articulación, la pronunciación y la entonación.
Tomando como referencia la lista de posiciona-
miento de Sebastián (página 124), confeccionar el
propio inventario de rasgos positivos.
Taller de producción
Analizar el Poema Nº XX de Pablo Neruda.
¿Qué les ha parecido el texto? ¿Coinciden con
los comentarios que realiza Sebastián sobre esta
poesía? Argumentar las respuestas.
Averiguar quién fue Juan Rulfo. Luego, inferir los
motivos por los cuales este autor aparece en el
programa de estudio del protagonista.
Explicar la referencia a sor Juana (página 172).

Suponer por un momento que son detectives.

Partiendo de las conjeturas que se formula
Con Música
Sebastián, diez años después de su relación con
Nadia, proponer una versión lógica y racional
de la historia que aclare los hechos. No olviden
justificar la abrupta huida de la mujer del parque.
Crear un cuento fantástico que confirme las
suposiciones sobre la extraña naturaleza de la
muchacha y su familia. Antes de ponerse a escri-
bir, revisar atentamente los rasgos esenciales de
los relatos sobre vampiros.
Acompañar la lectura de la página 140 hasta el
final del capítulo con la música de Scherezada de
Rimsky Korsakov, que es la melodía que escucha
Sebastián en ese tramo de la novela. ¿Qué otro
compositor y/o canción menciona el protago-
nista? ¿En qué circunstancias se hace presente
esa música en la novela? ¿Existe alguna relación
entre cada composición y la situación que está
transitando el muchacho en ese momento?

Redactar una carta de amor para quien les haya

robado el corazón. Pueden mantener el destinata-
Con Ciencias Sociales
rio en secreto a la hora de compartir las produccio-
nes con el grupo. Si lo desean, acompañen el texto
con un poema de un autor reconocido.
Articulaciones interdisciplinarias
Teniendo en cuenta que la acción se desarrolla en
la ciudad de México, relevar en la novela aquellos
elementos que caracterizan a esta urbe en par-
ticular (medio ambiente, densidad poblacional,
paseos tradicionales) y a la cultura del país en
general (comidas típicas, artistas).

n Educación para la convivencia Redacción: María Cristina Pruzzo

Amedida que avancen con la lectura, relevar las

dificultades con las que se topa el protagonista

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