PRUEBA DE EVALUACIÓN UNIDAD 1

4º ESO NOMBRE:

1.- Lee el siguiente texto y responde:

Una chica universitaria

… Lo mismo que lo de Menchu, con los estudios, a la niña no la tiran los libros y yo la alabo el
gusto, porque en definitiva ¿para qué va a estudiar una mujer, Mario, si puede saberse? ¿Qué
saca en limpio con ello, dime? Hacerse un marimacho, ni más ni menos, que una chica
universitaria es una chica sin femineidad, no le des más vueltas, que para mí una chica que
estudia es una chica sin sexy, no es lo suyo, vaya, convéncete. ¿Estudié yo, además? Pues mira,
tú no me hiciste ascos, que a la hora de la verdad, contodo vuestro golpe de intelectuales, lo que
buscáis es una mujer de su casa, eso, y no me digas que no, que menudos ojos de cordero
degollado me ponías, hijo, que dabas lástima, y, en el fondo, si me conoces en la Universidad
hubieras hecho fu, como el gato, a ver, que a los hombres se os ve venir de lejos y si hay algo que
lastime vuestro amor propio es tropezar con una chica que os dé ciento y raya en eso de los
libros. Mira Paquito Álvarez sin ir más lejos, cada vez que empleaba mal una palabra y yo le
corregía se ponía loco, aunque aparentase echarlo a broma, ya, ya, bromas, claro que Paco
procedía de un medio artesano y encajaba mal los golpes, eso también es verdad. ¿Sabes lo que
decía mamá a este respecto? Decía, verás, decía, «a una muchacha bien, le sobra con saber
pisar, saber mirar y saber sonreír y estas cosas no las enseña el mejor catedrático». ¿Qué te
parece? A Julia y a mí nos hacía andar todas las mañanas diez minutos por el pasillo con un
librote en la cabeza y decía con mucha guasa, «¿veis como los libros también pueden servir para
algo?». Pues, lo que oyes, saber pisar, saber mirar y saber sonreír, no cabe, me parece a mí,
resumir el ideal de femineidad en menos palabras, por más que tú a mamá nunca la tomaste en
serio, que es una de las cosas que más me duelen, porque mamá, aparte inteligente, que era
excepcional, papá mismo lo dice, que no es cosa mía, tenía unos modales y un señorío que no se
improvisan.
Miguel DELIBES
Cinco horas con Mario

1.- Lee el siguiente texto y responde:

a. Indica los personajes que se mencionan en el texto.

b. Por el contexto, deduce qué personaje puede ser el que esté hablando, con quién conversa y
qué relación guarda con el resto de las personas nombradas.

c. ¿Qué tema o tesis sobre la educación femenina defiende el personaje?

Explica si en la actualidad dichos argumentos te parecen aceptables o no.
d. Explica el significado de las siguientes expresiones:
- A la niña no la tiran los libros
- Hacerse un marimacho
- Una mujer de su casa

2.- Completa esta tabla de las variedades estilísticas del lenguaje con dos ejemplos en cada
cuadro:

ESTILO INFORMAL ESTILO FORMAL

LENGUA ORAL Conferencia
LENGUA ESCRITA

3.- Escucha el siguiente texto y escribe los rasgos del andaluz que detectes.

4.- Lee el siguiente texto y responde:

Sara
Hay algo importante que no he dicho, y es que Sara no era especialmente guapa,
excepto para mí. Tampoco era fea, objetivamente era normal, tirando a mona en todo
caso, según los momentos, una de tantas, como decía Damián, y desde luego yo mismo
tenía que reconocer, cuando estaba en disposición de acometer semejante ejercicio de
imparcialidad, que no destacaba por guapa. Josefina, la guapa de la clase, la macisex,
como la llamábamos Polo, Santi y yo, ésa sí que estaba buena, era la guapa oficial de la
A. Pero para mí Sara era muy guapa, porque me gustaba su forma de pensar, aunque a
veces fuera tan negativa, de entender el mundo, o de no entenderlo. Antes a mí también
me gustaba Josefina, pero en cuanto llegó Sara empezó a gustarme Sara, y lo que
hubiera podido ser una especie de amistad, de hermoso lago tranquilo, inmediatamente
empezó a convertirse en otra cosa, en una corriente turbulenta subterránea, así que
nunca fue una verdadera amistad, porque no tuvo tiempo, y a veces eso es el amor,
aunque quede muy feo decirlo, un aborto de amistad. […] Porque lo que sucede es que
Sara tiene una sensibilidad que no es normal, y a mí eso me impresiona. Recuerdo que
hace no mucho nos dimos un paseo después de estudiar en casa, y nos paramos ante el
escaparate de una pescadería. Ella dijo: «Ay, vámonos». Y yo dije: «¿Por qué?». Y ella
dijo: «Me da cosa ver a los pescados así, toca, mira cómo se me ha puesto la piel». La
toqué y miré la piel de su brazo desnudo y efectivamente se le había puesto de gallina, y
sus pelitos, rubios y muy finos, parecían alambres de oro. Anduvimos calle abajo, y a los
dos segundos su piel ya volvía a estar lisa y normal, y sus pelos seguían pareciendo
hilillos de oro con los que se podría coser el vestido de alguna princesa oriental. Bueno
seguramente Josefina es mucho más guapa, y a lo mejor Silvia es más lista, pero seguro
que a ninguna se le pone la piel de gallina por ver unos pescados muertos entre trocitos
de hielo en el escaparate de una pescadería.

a) ¿Qué tres modalidades textuales aparecen en el fragmento? Señalalas en el texto.

b) ¿Qué metáfora para definir la amistad utiliza el autor? ¿Con qué se compara el amor? ¿Y el
vello de los brazos de Sara?