1.

DEFINICION

 Los portafolios son una estrategia metodológica de seguimiento y evaluación

donde se coleccionan distintos tipos de evidencias que muestran la evolución
del proceso enseñanza- aprendizaje en un curso o materia específica.
 Permite la reflexión del docente sobre el trabajo de sus alumnos y por tanto
sobre su propio trabajo y la práctica docente.
 Por tal motivo el portafolio permite dar cuenta de los aprendizajes generados
por los estudiantes y a su vez se puede utilizar como una forma de evaluación
y seguimiento de manera cualitativa a un mayor número de dimensiones del
proceso enseñanza - aprendizaje.

2. APLICACIÓN

En la enseñanza:

El proceso enseñanza - aprendizaje se vuelve una responsabilidad compartida.

- Ayuda a que los estudiantes tomen conciencia de la calidad de sus trabajos.
- Promueve la participación y la motivación en los - alumnos.
- Mejora la comunicación entre alumno– docente.
- Es un medio que despliega la capacidad meta cognitiva en estudiantes docentes.

En la evaluación:

- Los portafolios facilitan la evaluación formativa y continua, ya que se puede evaluar

de una manera más genuina el contenido de un curso.
- Permite una evaluación de objetivos.
- Ayuda a vincular la práctica diaria del aula y las pruebas o asignación de puntajes.
- También promueve la participación de los estudiantes en el proceso de evaluación,
ya que ellos mismos se evalúan y evalúan a sus compañeros (Autoevaluación y
coevaluación.
3. TIPOS DE PORTAFOLIO

 Portafolios de trabajo
Es una colección deliberada de trabajos orientada por objetivos de aprendizaje.
Su propósito es ser el depósito del trabajo de los estudiantes. Ayuda a
diagnosticar necesidades, evidencia los puntos fuertes y débiles en el alcance
de los objetivos y da pautas para diseñar la enseñanza futura.
 Portafolios de presentación
En estos portafolios se exhiben los mejores trabajos y su propósito es demostrar
el nivel más alto de realización alcanzado por el alumno. Estos portafolios
suelen estar dirigidos a personas importantes o que toman decisiones. Se
pueden incluir videos, trabajos, escritos, proyectos y testimonios.
 Portafolios de evaluación diagnóstica
Su finalidad es documentar lo que ha aprendido el alumno en relación con
objetivos curriculares específicos. Para este tipo de portafolios los objetivos y
cuestionamientos deben evocar el conocimiento y la habilidad especifica que se
pide. Este tipo de portafolios abarcan desde un periodo de clases, una unidad y
hasta un año entero, puede estar dedicados a uno o más temas.

4. VENTAJAS

 Ofrece información amplia sobre el aprendizaje

 Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje.
 Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la organización
y desarrollo de la tarea.
 El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de aprendizajes
que ha interiorizado. En este modelo se detectan los aprendizajes positivos, las
situaciones problema, las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas, etc.
 Se pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros
profesores.
 Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que
por una parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno
desea adquirir y profundizar.
 Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno.
 Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes al
tratarse de un trabajo continuado donde se van comprobando rápidamente los
esfuerzos y resultados conseguidos.
 Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los
estudiantes.
 El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales.
5. DESVENTAJAS

 Falta de seguridad por no estar haciéndolo bien.

 Excesivo gasto de tiempo por parte del profesor y del
alumno, si no se seleccionan los aspectos claves o no se
establecen mecanismos de control.
 Implica un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad
por parte del alumnado.
 No elimina otros tipos de evaluación.
 La utilización del portafolio significa para algunos
profesores un cambio de estilo de enseñanza (no tiene
sentido en modelos tradicionales)
 La evaluación ha de estar muy sistematizada en
referencia a los objetivos y/o al avance, sino puede ser
subjetiva y tangencial

6. PARTES DEL PORTAFOLIO

1) Presentación
2) Mensaje
3) Dedicatoria
4) Introducción
5) PARTE I: Información Personal e institucional
6) PARTE II: Documentos Institucionales
7) PARTE III: Documentos Pedagógicos de mi formación inicial docente
8) PARTE IV: Evaluando mis logros