Subprueba de Razonamiento Verbal

Lea detenidamente el siguiente texto:

Polizones en la EEI
Mucho antes que los primeros humanos abordaran la Estación Espacial Internacional (EEI), algo ya estaba viviendo allí.
Algo invisible, pero potencialmente peligroso. Algo con una tenaz capacidad para sobrevivir y reproducirse, aun en los
ambientes más hostiles. Algo capaz de atacar a la tripulación de la estación y a la misma estación. Las formas de vida furtivas y
malévolas a bordo de la estación espacial son simplemente microbios: virus, bacterias y hongos.
Los microbios fueron los primeros habitantes de la Estación Espacial. Los microorganismos de la Estación Espacial son viajeros
oportunistas y fueron llevados allí en los equipos y partes de la EEI, y por las mismas tripulaciones de ensamblaje. Los microbios son
una realidad de la vida dondequiera que vayan los hombres. La mayoría son inofensivos y varios tipos son, de hecho, benéficos para
los humanos. Sin embargo, ciertos microbios pueden significar una amenaza para la salud de los tripulantes de la Estación, e incluso
atacar los materiales y los equipos del puesto orbital. Científicos e ingenieros de la NASA deben encontrar formas de mantener estos
microorganismos de la Estación Espacial bajo control.
A la gente hay que recordarle que vivimos en un mundo de microbios. Estaban aquí antes que nosotros y probablemente estén
aquí después. Coexistimos muy bien con ellos. Ciertamente las bacterias presentes en los intestinos de las personas ayudan a digerir los
alimentos, proveyendo nutrientes imposibles de conseguir de otras maneras, como la vitamina K. De hecho, los microbios residentes en
una persona lo protegen de las infecciones, al competir con microbios peligrosos que buscan un lugar donde crecer.
Mientras que es natural para una persona vivir con una hueste de microbios residentes, no lo es que siete personas vivan en un
contenedor sellado por meses o años.
Cuando la tripulación suba a la estación, cada uno tendrá su propia flora microbiana, y cuando regresen habrán intercambiado
gran parte de esa flora entre ellos. La mayor parte de los microbios intercambiados son combatidos por el sistema inmune y los
microbios residentes propios de cada tripulante, pero allí está el peligro de una infección. El primer paso para proteger la salud de la
tripulación, es examinando a cada tripulante por infecciones antes del lanzamiento. Sólo se permite a los tripulantes sanos volar al
espacio, y deben pasar por una cuarentena antes del lanzamiento para prevenir su contagio con gérmenes peligrosos en último
momento.
Una vez en la Estación Espacial, el aire, el agua y las superficies con las que los miembros de la tripulación interactúan deben
mantenerse limpias.
El aire en la Estación Espacial se mantendrá en constante movimiento, y pasará a través de filtros en su camino a los sistemas de
control de temperatura y humedad. Los microbios pueden viajar por el aire en partículas de polvo o en minúsculos aglomerados de
bacterias y hongos. En la Tierra, puede haber entre algunos cientos a mil microbios en cada metro cúbico de aire.
El agua será desinfectada por una máquina llamada "oxidador catalítico", que calienta el agua hasta los 265 grados F (129,5 °C).
En este proceso se oxidan las moléculas orgánicas de los microbios, con lo que mueren casi todos. Para estar seguros, el agua es tratada
posteriormente con yodo. Luego de la desinfección, el agua debiera tener menos de 100 microbios por cada 100 mililitros de agua.
Por la salud de la tripulación y de los equipos de la Estación, se debe impedir el crecimiento de microbios en superficies,
rincones y resquicios. Los microbios no sólo pueden sobrevivir en el mundo metálico de una estación espacial, pueden prosperar.
Considerando los ambientes inhóspitos en los que viven los microbios en la Tierra, esto no debería ser una sorpresa.
El crecimiento de los microbios en las estructuras de la Estación será controlado de diversas maneras. Primero, todos los
materiales utilizados en la estación Espacial son probados como resistentes a hongos, como el moho. Además se utiliza una pintura que
contiene un químico mata-hongos. El control de la humedad del aire de la Estación, es también una forma eficaz de desalentar el
crecimiento de microbios. Si se reduce la humedad entre un 65 y un 70 por ciento – que es lo que se está haciendo en la Estación
Espacial – se les hace más difícil crecer a microbios como los hongos.
Y finalmente, la tripulación de la Estación Espacial mantendrá las superficies limpias a la antigua: limpiándolas.
www.Ciencia@nasa
PARTE I
Realizada la lectura, seleccione la respuesta correcta en torno de los planteamientos que, de acuerdo con el texto, se le formulan.
51. La idea central del texto se fundamenta en 52. Son palabras clave en el texto:
A) la supervivencia del hombre en naves espaciales. A) humanos, bacterias, infecciones.
B) los beneficios que proporcionan los microbios. B) microbios, agua, estación espacial.
C) el control de la flora microbiana en la EEI. C) tripulación, humedad, temperatura.
D) la forma como llegaron los microbios a la EEI. D) microorganismos, control, salud.
53. La pregunta que mejor se responde con el contenido del texto es 54. El propósito del autor del texto es
A) ¿Son los microbios formas de vida furtivas y malévolas? A) describir la forma de reproducción de los microbios.
B) ¿Es posible regular el crecimiento microbiano? B) clasificar los distintos tipos de microorganismos.
C) ¿Cuándo se extinguirán los microbios del planeta? C) explicar cómo mantener bajo control a los microbios.
D) ¿Cuántos tipos de microbios existen en la EEI? D) reflexionar acerca del origen de los microorganismos.
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55. La frase "Polizones en la EEI" significa 56. Según el párrafo cuarto, los microbios
A) formas de vida capaces de reproducirse en la EEI. A) siempre estarán mientras haya vida.
B) organismos que viajan clandestinamente. B) son controlados por el hombre.
C) pasajeros accidentales llevados por equipos de la EEI. C) resisten los intentos de eliminación.
D) tripulantes estacionarios de la estación espacial. D) son benéficos para la salud del hombre.
57. Una de las formas de controlar la entrada de los microbios a 58. Tanto los microbios como el hombre son formas de vida.
la EEI es Ellos han coexistido desde tiempos inmemoriales. El hombre
A) examinando a los tripulantes antes de subir a la EEI. depende de algunos microbios para vivir; en consecuencia
B) descuidando la limpieza de las superficies de la EEI. A) vale la pena conocer la morfología microbiana.
C) debilitando a los pasajeros antes de subir a la EEI. B) ciertos microbios son indispensables para la vida humana.
D) regulando todo el aire de la estación espacial. C) el hombre controla la población microbiana.
D) los microbios hacen lo que les parece con el hombre.
PARTE II
Lea con atención las siguientes frases extraídas del texto anterior. Observe que en cada una de ellas hay dos palabras subrayadas.
Seleccione la alternativa cuyas palabras sean sinónimas de las subrayadas en las frases dadas.
59. "...tenaz capacidad..." (segundo párrafo) 60. "...furtivas y malévolas..." (segundo párrafo)
A) obstinada insuficiencia A) manifiestas ruines
B) perseverante aptitud B) secretas buenas
C) débil facultad C) disimuladas sanas
D) contumaz impericia D) ocultas perversas
61. "...proveyendo nutrientes..." (cuarto párrafo) 62. "...ambientes inhóspitos..." (décimo párrafo)
A) supliendo reconstituyentes A) sitios acogedores
B) abasteciendo toxinas B) espacios habitables
C) eliminando sustentos C) lugares remotos
D) dotando debilitantes D) entornos inclementes
PARTE III
A las siguientes oraciones les falta la primera y la última palabras. Seleccione la alternativa que contenga las palabras faltantes.
63. _______es a alegar lo que argumentar es a ____________. 64. _______ es a radio lo que óptico es a ______________.
A) probar – razonar A) sonido – ilusorio
B) investigar – reflexionar B) visual – sensorial
C) suponer – demostrar C) oral – imaginario
D) justificar – pensar D) imagen – auditivo
65. _______ es a kilómetro lo que volumen es a ___________. 66. ________ es a horca lo que decapitar es a ____________.
A) tierra – profundidad A) cuerda – piedra
B) distancia – litro B) árbol – verdugo
C) medida – agua C) colgar – guillotina
D) metro – nudo D) juez – tribunal
67. _______ es a fruta lo que animal es a___________. 68. ________ es a activo lo que inerte es a ___________.
A) semilla – corazón A) rápido – equilibrado
B) flor – hueso B) dinámico – estático
C) tajada – chuleta C) efervescente – heterogéneo
D) pulpa – piel D) pasivo – inestable
69. _________ es a futuro lo que recuento es a _________. 70. ________ es a palidecer lo que decolorar es a _________.
A) mañana – discurso A) ruborizar – pintar
B) esperanza – arrepentimiento B) maquillar – adornar
C) pronóstico – pasado C) ornamentar – desteñir
D) vida – memoria D) colorear – decorar
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Lea detenidamente el siguiente texto:

El hombre y el universo
¿Qué hacía Dios antes de crear el universo? Dicen que esta pregunta se la hicieron a San Agustín y que éste respondió
socarronamente que Dios estaba preparando el infierno para quienes hicieran preguntas como esa. Quizás la anécdota no sea cierta y
se trate de un buen chiste. En aquel tiempo (siglos IV y V) no se sabía nada del universo. Hoy sabemos cosas sorprendentes sobre él,
pero la pregunta hecha a San Agustín sigue sin respuesta.
El universo surgió de una "singularidad" hace 15 mil millones de años, mediante una gran explosión llamada, irónicamente,
"big bang". Desde aquel instante comenzó a expandirse a velocidad suficiente para contrarrestar la fuerza de la gravedad, pero esa
velocidad se reduce y, algún día, el universo dejará de crecer y comenzará a contraerse sobre sí mismo para desaparecer en una nueva
singularidad (una singularidad es algo infinitamente denso, pero más pequeño que un átomo, un "agujero negro") . Mientras eso
ocurre, su expansión seguirá creando el espacio-tiempo en el que todas las cosas nacen, crecen, degeneran y mueren.
Existimos en una dimensión cósmica intermedia entre dos abismos de misterios: lo infinitamente grande (macrocosmos) y lo
infinitamente pequeño (microcosmos). En esos extremos no funcionan las leyes de la física clásica. En contradicción con ella el uni-
verso no es estático (se expande), no es infinito (en cuanto crece, pasa por límites sucesivos) y no es eterno (tuvo un principio y
tendrá un final). El tiempo y el espacio no son entidades con existencia autónoma. Son formas de existencia de la materia. También
son relativos: variarán según las ubicaciones que ocupen y las velocidades con que se muevan quienes observen un mismo fenómeno
espacio-temporal; para algunos de ellos las distancias y los tiempos serán menores; para otros, mayores.
En el microcosmos reina el azar. En él no hay causalidad ni sustancia. Las partículas elementales se comportan de forma
impredecible. El principio estadístico del gran número hace que su movimiento, en masa, sea cuantificable a niveles macro de
observación (podemos medir, por ejemplo, la presión de los gases). Los campos electromagnéticos hacen que un número
inimaginablemente grande de minúsculas partículas sin sustancia, moviéndose sin orden ni concierto en inmensos espacios vacíos, se
"consoliden", convirtiéndose en la sustancia sólida que nos es familiar (materia).
Dos grandes teorías explican esos extremos del universo. La relatividad general de Einstein, con las derivaciones que el
eminente físico no quiso en un principio admitir, pero que luego aceptó: la expansión del universo y su posible colapso. Ella explica
el macrocosmos. Revela matemáticamente lo ocurrido desde la milésima de segundo posterior al big bang hasta el presente, pero no
puede explicar el instante anterior (la pregunta a San Agustín). La otra teoría, la mecánica cuántica, basada en el principio de la
incertidumbre, interpreta al microcosmos. Sin embargo, ambas teorías no son compatibles entre sí, como deberían serlo. No existe
aún una teoría de la totalidad.
La ciencia no se pronuncia sobre la razón de ser del universo, pero el hombre no acepta una existencia sin sentido. Cree que el
universo cumple un plan divino del cual él mismo forma parte. Por eso, el sentimiento religioso es inherente al ser humano y se mani-
fiesta en todas las culturas, aun en las más primitivas. Como dice el adagio latino: Vocatus atque non vocatus, Deus aderit (lo
invoquemos o no, Dios está presente).
Por ser racional y por creerse parte de un plan divino, cabría esperar un mejor desempeño del hombre, pero la Historia y
nuestra propia experiencia nos ilustran bien sobre la imperfecta naturaleza humana. El "progreso" no ha contribuido al desarrollo
espiritual del hombre e, incluso, amenaza su existencia. Si fuéramos los únicos seres pensantes del universo, nuestra extinción sería
un hecho terrible que abortaría cualquier fin trascendente. Si no lo somos, como me inclino a creer, entonces, en algún otro lugar del
cosmos, seres iguales o distintos a nosotros alcanzarán los fines que no quisimos o no pudimos lograr en la Tierra; y el hombre, esa
criatura asombrosa que tantas posibilidades tuvo, desaparecerá del universo y su historia, que no será contada, se perderá en la
eternidad.
Rotundo Paúl, Emiro. (2004, diciembre 15). Caracas: El Nacional
PARTE IV
Realizada la lectura, seleccione la respuesta correcta en torno de los planteamientos que, de acuerdo con el texto, se le formulan.
71. El planteamiento central del texto gira en torno de 72. Son palabras clave en el texto:
A) la extinción futura del universo. A) extinción, humanidad, teorías.
B) la importancia cuántica del "big bang". B) microcosmos, átomos, sustancia.
C) el sentido de la vida del hombre. C) "big bang", tiempo, velocidad.
D) el desplazamiento vertiginoso del cosmos. D) universo, hombre, "progreso".
73. La igualdad que refleja mejor el contenido del texto es 74. Según la física clásica el universo es
A) Humanidad = involución. A) estático, infinito, eterno.
B) "Progreso" = desarrollo espiritual. B) inmóvil, temporal, perecedero.
C) Tecnología = extinción humana. C) dinámico, limitado, efímero.
D) Existencia = prosperidad. D) móvil, restringido, vitalicio.
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75. Según la lectura del texto en el microcosmos reina la 76. De la lectura del texto se desprende que
A) causalidad. A) somos responsables de nuestra existencia.
B) predictibilidad. B) nos convertiremos en simple polvo cósmico.
C) incertidumbre. C) el progreso nos hace cada vez más inhumanos.
D) pronosticación. D) es imprescindible la reconciliación con lo divino.
77. El tiempo y el espacio dependen de la perspectiva de 78. Según el texto, la materia se formó gracias a
A) el observador. A) un acuerdo entre tiempo y espacio.
B) la materia. B) la incertidumbre propia del macrocosmos.
C) la ubicación. C) la acción de los campos electromagnéticos.
D) lo cuántico. D) los movimientos periódicos de las partículas.
79. El espacio-tiempo en el que vivimos actualmente debe su 80. La frase "El progreso no ha contribuido al desarrollo
origen a la espiritual del hombre..." significa:
A) movilidad de la tierra. A) Nunca seremos todo lo felices que queremos ser.
B) explosión del "big bang". B) Hemos olvidado la alimentación espiritual.
C) velocidad de desplazamiento. C) La tecnología es un monstruo de mil cabezas.
D) expansión del universo. D) El progreso es un enemigo del hombre.
PARTE V
Seleccione la alternativa cuya oración tenga un significado similar al de la oración dada.
81. "Parecía imposible que pudiera haber otro ser viviente, 82. "¿A quién le importa si se siente infeliz, con tal de que sea
porque de existir, sin duda se habría descubierto". incapaz de mostrarlo?".
A) Obviamente, no existen seres que no se hayan descubierto. A) Lo que menos importa es que pueda mostrar su infelicidad.
B) Sólo algunos seres se descubrieron y otros lo serán después. B) La infelicidad de otros les importa un comino a los demás.
C) En verdad, sólo los seres que existen se han descubierto. C) Sólo interesa el que no le muestre su infelicidad a nadie.
D) Claro, pocos son los seres que pueden descubrirse fácilmente. D) Que muestre su felicidad es algo que importa mucho.
83. "Determinar la forma del conglomerado de estrellas es 84. "La formación de ideas rigurosas es posible si y sólo si existe
imposible, salvo que su cálculo sea rigurosamente estadístico." una comprensión menos fragmentada de la realidad".
A) Es imposible conocer el cálculo estadístico de las estrellas. A) La división de la realidad impide la rigidez de las ideas.
B) Sólo la estadística puede calcular la distribución estelar. B) Las ideas se fragmentan por la rigurosidad de la realidad.
C) El rigor estadístico imposibilita el cálculo de las estrellas. C) Captar íntegramente la realidad ayuda a formar ideas sólidas.
D) Salvo con la estadística los cálculos estelares se hacen D) Con la formación de ideas se comprende sabiamente la
posibles. realidad.
85. "Esa serie de eventos es necesaria, mientras sea imposible 86. "Siempre tuvieron conciencia de que los grupos sólo diferían
comprobar la validez universal de la teoría". genéricamente por su aspecto".
A) La necesidad de tales eventos hace universal la teoría. A) Sólo la conciencia grupal indicaba diferencias de aspecto.
B) Únicamente la teoría es necesaria para comprobar los hechos. B) Únicamente el aspecto establece diferencias y ellos lo saben.
C) Obviamente, la teoría y tales eventos son universales. C) Es posible creer que sólo el aspecto y la conciencia diferían.
D) Sólo comprobando la teoría prescindiremos de tales eventos. D) Se puede pensar que los grupos genéricos eran distintos.
PARTE VI
En cada una de las siguientes preguntas se presenta una palabra y, debajo de ella, un conjunto de palabras. Seleccione la alternativa
que mejor englobe la idea propuesta.
87. Estático tiene como palabras asociadas: 88. Progreso tiene como palabras asociadas:
A) suspenso, paralizado, dinámico, cambiante. A) desarrollo, adelanto, evolución, mejora.
B) inerte, móvil, deslumbrado, inestable. B) prosperidad, ascenso, cultura, atraso.
C) inmóvil, estancado, parado, inmutable. C) avance, civilización, retroceso, escalada.
D) estacionado, atónito, inquieto, abobado. D) vanguardia, superación, descenso, aumento.
89. Relativo tiene como palabras asociadas: 90. Orden tiene como palabras asociadas:
A) referente, absoluto, tocante, dependiente. A) normalidad, paz, clasificación, confusión.
B) conexo, relacionado, concerniente, comparativo. B) exigencia, método, alteración, barullo.
C) perteneciente, coherente, afín, definitivo. C) imposición, perturbación, sucesión, fila.
D) condicional, variable, congruente, permanente. D) regularidad, armonía, ritmo, mandato.