UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Presentado por:
Leidy Mercedes Núñez Peña

Matricula:
201802868

Tema:
Tarea IV

Asignatura:
Psicología Social y Comunitaria

Facilitador:
Alexia Jape Collins

Fecha de entrega:
08 de noviembre del año 2018
Santiago de los Caballeros, R.D.
 1. Haciendo uso del libro oficial Introducción a la Psicología Social, Capitulo
4, usted deberá:
1. a. Desarrolla un esquema de las dimensiones de los modelos de Weiner y
de Kelley.

La teoría de Kelly añade dos aspectos relevantes.

Por una parte, se incluye la autoatribución. Por otra, se extienden las fuerzas
ambientales que determinan las adscripciones causales:

1. Entidades. Serían los objetos, estímulos o personas hacia los que se dirige
la respuesta. A partir de esta fuente se obtiene la información de distintivita, es
decir, si la respuesta ocurre o no cuando otras entidades están presentes.
2. Contexto (tiempo/modalidad). Sería la situación en que ocurre la acción.
De esta fuente se obtiene la información de consistencia, es decir, si la
respuesta ocurre en distintos momentos temporales y en qué forma.
3. Personas. Se obtendría la información de consenso, es decir, si la misma
respuesta es producida por otras personas o no, ante la misma entidad. Las
atribuciones a variables personales parecen mayores cuando hay bajo consenso,
baja distinción y alta consistencia; mientras que las atribuciones a la entidad se
generan cuando la conducta era alta en consenso, distinción y consistencia; y, por
último, las atribuciones al contexto se producen cuando la conducta era alta en
distinción y, al mismo tiempo, baja en consistencia y consenso.
Weiner considera que la concepción de la persona que toma decisiones
racionalmente sobre una base hedonista es distinta de la atribución que hace una
persona que saca conclusiones racionalmente. La conducta de logro determinará
la anticipación de las emociones que provocará el éxito mientras que en la teoría
atributiva son las emociones ya experimentadas las que influyen en la acción.

Weiner introduce una mediación cognitiva, la atribución, entre el estímulo o

situación a la que se responde y las respuestas afectivas y expectativas.
1. b. Describa en un mapa mental las funciones, procesos y consecuencias
de las atribuciones.
Funciones
Las funciones de
atribuciones pueden
solaparse con las
motivaciones que
subyacen, de esa forma
las atribuciones sirven
para:
*Percibir que se maneja el
ambiente
Función relacionada con
el motivo básico de
comprensión
*Sentir que se sale
airosos de las situaciones
Función relacionada con
el motivo de control
*Percibir que se mantiene
una buena imagen ante
los demás
Función relacionada con
el motivo de pertenencia
*Percibir que se tiene
buena imagen de uno
mismo
Función relacionada con
el motivo de potenciación
personal
Procesos Consecuen
cias
Los procesos de Las atribuciones causales
atribución se pueden afectar las
consideran parte de la expectativas futuras de la
percepción social. persona en situaciones
similares.
En los procesos
atributivos la causa no Desde las investigaciones
es directamente sobre motivación le logro
observable, es inferida y nivel de aspiraciones se
por la persona que ha sugerido que:
realiza el análisis
causal. Procesos que se Tras el éxito las
centran en fenómenos expectativas aumentarían,
cotidianos y mientras que tras el
psicológicos, a las que fracaso, disminuirían
se les dan explicaciones
ingenuas o de sentido
común.
1.c. Explique brevemente el Modelo atributivo sobre la motivación y la
emoción.

El modelo comienza con los resultados de la acción de una persona. La persona

interpreta como positivo los objetivos conseguidos y como negativo el resultado
que no son satisfactorios. El resultado se asocia a sentimientos de felicidad
cuando se considera positivo o de frustración si es negativo. Weiner llamo
sentimientos dependientes de resultado.

Si el resultado es inesperado o negativo se pone en marcha el proceso atributivo,

considerando en primer lugar los antecedentes causales, que influyen en la
realización de una atribución:

-fuentes de información

-Reglas causales

-Sesgos de atribución

Las consecuencias psicológicas aparecen relacionadas con las expectativas

futuras y con las emociones o sentimientos provocados por la atribución, que
determinan las consecuencias conductuales en un ámbito específico.

Autoatribución, atribución del comportamiento propio

Heteroatribución, la atribución de los comportamientos de otras personas.

Permite:

-Estudiar la atribución del comportamiento de logro autoatribución y

heteroatribución

-Proporciona la posibilidad de categorizar con mayor detalle las explicaciones

naturales de una acción

-Completa las explicaciones de algunos sesgos atributivos

-Añade información que mejora la utilización terapéutica de la atribución