Incidencia de las Tics en la educación del aula
40 de la Facultad de Ciencias Económicas.
Danny Carrasco , Carlos Navarrete , Jazmín Palacios.
Carrera De Finanzas.
Universid ad Central Del Ecuad o r
Có d igo p o stal: 1 7 0 4 0 2
carrasco d anny1 9 9 8 @gmail.co m , head zturb @ho tmail.co m , p alacio sj azmin 6 0 @gmail.co m.
R e s u m e n - E s t e ar t í c ul o, habl a de l as f or mas e n
que l os e s t udi ant e s ut i l i z an l as t e c nol og í as de l a
i nf or mac i ón par a s u e duc ac i ón, e s t á di r i g i do a
c ompr e nde r e n qué c ons i s t e n l as T e c nol og í as de
I nf or mac i ón y c omuni c ac i ón c omo una he r r ami e nt a
de apoy o de nt r o de l as aul as de c l as e .
E n e l i ni c i o de l t r abaj o s e me nc i onar a de mane r a
br e ve c omo s e ha i do e nvol vi e ndo l as t i c s e n l as
ac t i vi dade s humanas y e n e l ámbi t o e duc at i vo ,
de s pué s s e t omar an dat os de l I ne c par a pr e s e nt ar
dat os de f or ma g r áf i c a que nos ay ude n a
c ompr e nde r de una me j or mane r a c omo ha s i do e l
us o de l as mi s mas e n e l E c uador y c omo úl t i mo
punt o s e r e al i z ar an e nc ue s t as a l os e s t udi ant e s de l
aul a 4 0 , par a as í obt e ne r i nf or mac i ón que nos
mue s t r e de qué mane r a l os e s t udi ant e s i nvol uc r an
l as T i c s e n s u ámbi t o ac adé mi c o.
P a l a b r a s c l a v e : T i c s , e duc ac i ón, us os , e f e c t os
I. I N TR O D U C C IÓ N
Las tecnologías aparecen con mayor fuerza tras la invención
de la máquina, donde las maquinas facilitaron la intervención
del ser humano dentro de la producción, a su vez las
tecnologías de la información siguen desarrollándose tras la
invención del telégrafo, y posteriormente la invención del
teléfono en 1876.
La innovación y la tecnología están estrechamente
relacionadas, ya que esta fusión hace que las tecnologías de
información y comunicación se desarrollen en los últimos
años especialmente a principios del siglo XXI gracias a la
innovación y a la demanda de nuevos e innovadoras maquinas
que faciliten el desarrollo humano.
El desarrollo tecnológico en la primera década del siglo XXI
es impresionante ya que se incrementó de manera
impresionante el uso de las tecnologías de la información,
debido a que las tecnologías se abarataron y ahora cualquier
persona puede poseer algún artefacto tecnológico
incrementando así su conocimiento y acogida fue mayor, por
eso a los nacidos dentro de la década del 2000 se los conoce
como millenials ya que estas personas viven dentro de un
entorno tecnológico teniendo así una vasta experiencia en
manipular tecnología. Las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) han cobrado vital relevancia para todos
los sectores de la sociedad, llegando a convertirse en
herramientas indispensables en la vida cotidiana.
“El área educativa no ha sido la excepción y con su
incorporación se han distinguido una serie de ventajas que
han facilitado las labores de las instituciones que
comprenden a este sector tales como: mayor capacidad y
rapidez para el tratamiento y almacenamiento de datos,
mayor interactividad y automatización de tareas, acceso
flexible a la información, crecimiento en los canales de
comunicación y reducción de costos, tiempo y esfuerzo en la
realización de las tareas.” (Romero, 2013)
Tras este increíble desarrollo es inevitable que las Tics se
involucren dentro del desarrollo estudiantil y académico.
II. DESARROLLO Y CONTENIDO
“Las tecnologías de la información y la comunicación o TICs
son aquellos dispositivos, herramientas, equipos y
componentes electrónicos; capaces de manipular
información que soportan el desarrollo y crecimiento
económico de cualquier organización. Cabe destacar que en
ambientes tan complejos como los que deben enfrentar hoy
en día las organizaciones, solo aquellos que utilicen todos los
medios a su alcance y aprendan a aprovechar las
oportunidades del mercado visualizando siempre las
amenazas, podrán lograr el objetivo de ser exitosas.” (Moon,
2016).
A. Usos y funciones pedagógicas de las tic
Las funciones pedagógicas se refieren a la intención de un
proceso en el ámbito educativo,en este caso al propósito de
utilizar las TIC para la formación. Es así que, entre los
principales usos y funciones pedagógicas de las TIC destacan
las siguientes:
*Motivar: “La función motivadora de las TIC se centra en
ofrecer un contenido más real y de una forma más atractiva.”
(Gimeno, 1985)
*Portar contenidos: Las TIC son un medio privilegiado de
información para los estudiantes
*Ejercitar habilidades: Las tecnologías pueden ser usadas
como medios que permitan ejercitar
lo aprendido.
*Evaluar: Las tecnologías sirven también para evaluar los
aprendizajes.
Asi se puede tener una gran cantidad de aplicaciones que
ayuden al desarrollo de la educación de los estudiantes,
además de que facilitan a que el estudiante haga de una mejor
manera los deberes y asi pueda aprender mucho mejor.
C. Desarrollo del uso de las Tics en el Ecuador

*Proporcionar entornos para la expresión y la creación: Las A continuacion se presentan algunas gráficas sobre las Tic
TIC facilitan el desarrollode habilidades de expresión tomadas del Inec, para ayudar a comprender de una forma
escrita,gráfica y audiovisual en los estudiantes, y pueden ser esquematizada, como se ha ido desarrollando el uso de las
utilizadas por los docentes para crear materiales didácticos Tics en el Ecuador.
interactivos.
Gráfico 1: Porcentajes de personas que utilizan
Las tecnologías de información como una fuente de recusos computadoras por grupos de edad a nivel nacional.
informativos es una excelente medida, ya que con la cual
podemos acceder a una gran caxntidad de informacion que se
encuentra ubicada en el internet. La generación actual es la
que mas ha experimetado el uso de las tics, ya que con el uso
cotidiano del celular han tenido un gran impacto dentro de la
informacion del mundo, ahora con aplicaciones como
whatsapp, facebook, twitter podemos acceder a gran
informacion ademas de que podemos comunicarnos entre
personas que se encuentran muy lejos.

Dentro del Ecuador el impacto del uso de este tipo de

tecnologias fue increible en muy poco tiempo, gran parte de la
poblacion ya poseía la tecnología para poder comunicarse.
Los jóvenes con sus celulares tuvieron acceso a la red el
fenomeno del internet fue increible haciendo que gran parte
de la poblacion estudiantil haya accedido a la red. Fuente: (INEC, 2016)

B. Aplicaciones para el uso educativo
“En la actualidad existen más de 80.000 apps educativas. En
un mundo donde cada vez dependemos más de nuestros
dispositivos móviles, como smartphones y tablets para estar
conectados, cada vez se desarrollan más aplicaciones para
todo tipo de funciones. Las apps educativas también
proliferan y padres, profesores y alumnos pueden
beneficiarse de ello”. (Coronel, 2017)
Entonces podemos ver que para el ambito educativo el uso de
todo este tipo de tecnologías hace que sea mucho más fácil el
aprender, es asi que tenemos un sinnuemero de aplicaciones
que nos ayudan al desarrollo academico,como es el caso de un
sinumero de aplicaciones para la lectura como es wattpad,
kindle, cool reader que son aplicaciones que nos ayudan a
poseer una gran biblioteca de libros además de que algunas
aplicaciones permiten el desarrollo literario como es el caso
de wattpad que nos ayuda a redactar escritos y a publicarlos
en la misma aplicación.
Como podemos observar en la gráfica del INEC demuestra
que la población con una mayor utilización de computadoras
se encuentra dentro de una población etarea de entre los 16 a
24 años viendo asi que una poblacion joven es la que más usa
las tecnologias de informacion.
Dentro de la Universidad Central del Ecuador gran parte de
los estudiantes usan en su mayoria los programas para
desarrollar cualquier tipo de información, dentro de la
facultad de ciencias económicas se usa mucho los programas
computacionales para efectuar calculos y manejo de base de
datos , como es el caso de Excel, spss, etc.
Dentro del Ecuador existen varias personas que poseen
internet o computadora, en la siguiente encuesta hecha por el
ENEMDU tenemos:
Gráfico 2: hogares que tienen acceso a internet a nivel
nacional

Asi mismo tenemos aplicaciones para uso matemático como

es el caso de desmos, graphmatica, geoebra, calculadora
grafica de mathlab, math ref, en su mayoria todas estas
aplicaciones son de referencia graficadoras, que ayudan a
graficar todo tipo de figuras además de que permite calcular
cualquier variable dentro de ellas como es el caso de graph
matic que nos ayuda a graficar curvas y calcular el aera entre
estas curvas sin tener que integrar a parte.

Fuente: (INEC, 2016)

En esta gráfica podemos observar que en el 2016 gran parte Gráfico 4: Razones de uso de internet por área.
de la población utiliza un internet por modem siguiéndole por
banda ancha y al final por inalámbrico, cabe recalcar que en
el 2012 el 1,9% de la población en el ecuador no sabía lo que
era el internet hasta el 2016 en donde ya no existe tal cantidad
de personas que desconocen del concepto de internet.

En la siguiente tabla de la misma encuesta tenemos

información de las personas en el Ecuador que poseen internet
pos composición etaria.

Gráfico 3: Porcentaje de personas que han utilizado

Internet en los últimos 12 meses por grupos de edad a
nivel nacional.

Fuente: (INEC, 2016)

Esta gráfica demuestra que en el área rural en los años 2016y

Fuente: (INEC, 2016)
En el gráfico se puede observar que gran parte de la población
comprendida entre los 16 a 25 años han usado internet dentro
de los 12 meses anteriores a la encuesta realizada, esto explica
a donde afecto el fenómeno del internet dentro de la
población en el Ecuador.
“Mientras los adultos hacen un uso de las TIC más centrado
en el consumo y condicionado por sus necesidades
profesionales y personales, para los adolescentes es vital en
sus relaciones.Para los adultos predomina el carácter
funcional de las TIC; para ellos, los jóvenes, resulta
fundamental en la construcción de redes sociales y
relacionales y, a determinada edad, de su propia identidad.
Hay diferencias entre la significación y la intensidad en el
uso de las TIC". (PAZ, 2013)
El gran peso de las redes sociales, de la posibilidad de estar
conectados las 24 horas del día y de navegar con facilidad a
través del móvil, hay otros aspectos que mantienen abierta
esta brecha generacional en constante evolución.
En el siguiente gráfico tenemos un indicador que nos interesa,
el uso de internet por educación y aprendizaje en las zonas del
Ecuador, es decir zona urbana, rural y el total nacional.
2013 son los años en los que más experimentó un uso del
internet para estos fines, mientras que en lo rural fue mucho
más alto este indicador teniendo un 48 y 36% dando a
entender de que el usos esta mejor aplicado en la zona rural
que en la urbana.
Es un poco contradictorio el hecho de que en el área rural se
utilice el internet como medio de información para un
actividades académicas en un porcentaje mucho mayor que en
el área urbana, ya que se podría pensar que por el entorno
social y económico debería ser todo lo contrario, es decir el
área urbana debería tener un porcentaje mayor con respecto a
este uso , y esta contradicción puede deberse a un cambio de
pensamiento en los habitantes de zonas rurales al comprender
que incluso las tics puede incidir en el desarrollo de una
sociedad y por esto las usas con más frecuencias en ámbitos
que son de mayores importancias que otros.
De acuerdo a (Clarin, 2015),la educación rural suele asociarse
con precariedad, falta de recursos, alumnos que recorren cada
día decenas de kilómetros a caballo para poder estudiar. Pero,
según un informe reciente de Unesco, los alumnos de las
escuelas rurales argentinas logran los mismos aprendizajes
que los chicos de las escuelas urbanas, e incluso más en
algunas áreas. Por primera vez, la brecha entre escuela rural y
escuela urbana, que tradicionalmente dejaba rezagadas a las
primeras, ha desaparecido.
Otro indicador importante es el uso del celular en donde se ve
representado por composición etaria en el siguiente gráfico:
Gráfico 5: Porcentaje de personas que tienen teléfono
celular activado por grupos de edad a nivel nacional.
Fuente: (INEC, 2016)
En el anterior grafico tenemos una inclusión mucho mayor de
la población, aquí no se ven grandes vacíos en las edades
avanzadas, pero a su vez el uso del celular no tiene mucha
relevancia en los años de 5 a 15 años, mientras que la
población desde los 25 hasta los 64 años tienen una acceso
mucho más amplio.
III. ANALISIS DE DATOS
Para un estudio mucho más personalizado se procedió a
realizar una encuesta a nuestros compañeros de curso, para
entender de una manera mucho más acertada el
comportamiento de nuestros compañeros con el uso de las
tecnologías.
ELABORACION: Carrasco, Navarrete, Palacios
GRAFICO 6
ELABORACION: Carrasco, Navarrete, Palacios
Un 51.1% de los estudiantes encuestados creen que el uso de
las tics en el proceso de enseñanza es necesaria. Este es un
porcentaje considerable ya que con la llegada de las TICs y la
ayuda de Internet el alumno dispone de infinito número de
canales y gran cantidad de información, lo que puede
fomentar la autonomía del alumno a la hora de buscar
información, aprender a seleccionarla, etc., el estudiante se
encontrará más motivado utilizando las herramientas TICs,
pues esto permite al estudiante aprender de una forma más
atractiva, divertida, etc., también manifiestan que el uso de las
tics en el aula permiten una mayor interactividad mutua entre
los demás compañeros así como una mayor interactividad con
los profesores.
El 37.8% manifiestan que para ellos el uso de las tics en el
aprendizaje es opcional, ya que si bien es cierto el uso de las
tics ha facilitado el proceso de aprendizaje, a la vez esto
puede tener un efecto inverso, ya que si se implementa una
metodología y formación adecuada sobre uso de las tics
dentro del aula, muchas veces los estudiantes podrían usarlas
de una manera inadecuada que se puede representar en
distracciones, el uso de información no fiable, deshonestidad
académica, etc.
ELABORACION: Carrasco, Navarrete, Palacios
 Gráfico 7
ELABORACION: Carrasco, Navarrete, Palacios
El 26.7% de los encuestados están excelentemente
capacitados en el uso de las Tics, mientras que el 48.9% son
buenos en el uso de las tics y el 13.3% manifiestan que tienen
una habilidad regular en lo que corresponde en el uso de las
tics. Esta diferencia notable entre los distintos porcentajes, se
da en la formación distinta que cada estudiante ha podido
percibir, ya que muchas personas al tener en cuenta la
importancia de las tics en la actualidad toman cursos o
capacitaciones por cuenta propia para adquirir más
conocimientos acercas de las mismas , o bien, han podido
cursar en instituciones que han implementado las tics con una
metodología precisa , lo que ha llevado que los estudiantes
tenga una habilidad excelente en las tics .
Algunas veces estas oportunidades no han sido accesibles
para todos los estudiantes así como se lo puede presenciar en
aquellos estudiantes que manifiestas tener una habilidad
regular acerca del uso de las tics. La mayoría de los
estudiantes se encuentran con una habilidad buena, lo cual no
excluye la posibilidad de poder capacitarse más para llegar a
adquirir una destreza excelente para el buen manejo de las
tics.
ELABORACION: Carrasco, Navarrete, Palacios
Gráfico 8
ELABORACION: Carrasco, Navarrete, Palacios
Las TIC's dentro del salón son importantes y lo corroboran 19
personas con un 47,5% de validación teniendo en cuenta que
tenemos 5 datos perdidos que corresponde a un 11,1% sobre
el total de los datos; por lo que, podemos decir que casi la
mitad del salón dice que si usan las TIC's en sus estudios.
Podemos llegar a la conclusión que efectivamente en la
actualidad necesitamos de forma obligatoria ya que nuestro
entorno nos obliga a usar estas tecnologías. Incluso por la
globalización estamos enredados por los Mass Medias y eso
sin darnos cuenta nos impulsa o nos obliga a la utilización de
las TICS.
Se puede decir que el uso de las tecnologías de información
en los últimos años tiene mucho que ver en el modo de pensar
de la sociedad haciendo que se usen las TICs para tener un
mejor estilo de vida, o bueno eso es lo que nos han hecho
pensar los medios.
ELABORACION: Carrasco, Navarrete, Palacios
 Gráfico 9
ELABORACION: Carrasco, Navarrete, Palacios
En el siguiente cuadro podemos apreciar que, sobre un total
de 45 personas encuestadas, el 51,1% que corresponde a 23
personas, éstas personas representan a la mitad de la muestra
teniendo en cuenta que 5 datos fueron perdidos; nos dan una
respuesta de si lo que nos permite saber que efectivamente las
TICS son buenas gracias a su avance nos ayudan a realizar
trabajos de forma más efectiva, más precisa y de forma más
rápida. Pero estamos perdiendo la costumbre de pensar, de
razonar las cosas y sobre todo de analizar para nosotros
mismos obtener resultados personales que nos ayuden a mejor
nuestra forma de pensar de razonar.
Es cierto que la utilización de las tics no hizo dependientes a
lo largo de todo este tiempo de las mismas tecnologías, ahora
nosotros lo jóvenes os entretenemos con más facilidad gracias
al internet y al uso de esto por medio de los celulares y
computadores, si bien es cierto que las tics no ayudan a tener
un gran cumulo de información así mismo las tics hacen que
caigamos muchas veces en el ocio teniendo así un grave
problema por resolver.
ELABORACION: Carrasco, Navarrete, Palacios
Gráfico 10
ELABORACION: Carrasco, Navarrete, Palacios
La anterior tabla nos hace notar que es lo que nuestros
compañeros usan como tecnología o medio para tener un
mejor aprendizaje, en el cual podemos ver que el celular es el
que más se usa como tecnología de ayuda para estudiar y
realizar actividades académicas con un 44,4%, siguiéndole el
computador que de igual manera es muy usado como material
de apoyo para realizar trabajos extra académicos como
pueden ser deberes y trabajos. Esta tabla nos demuestra que el
impacto y el uso del celular para un mejor aprendizaje son de
un considerable porcentaje.
En el gráfico de barras presentado anteriormente podemos
observar de una mejor manera que los estudiantes tienden al
uso del celular como medio tecnológico para el aprendizaje
de las diferentes materias.
La utilización del celular dentro del aula tiene varias ventajas,
por ejemplo, el acceso a Internet en todo momento, aunque no
se disponga del aula de ordenadores del centro. Disponer de
móviles en las aulas permite una mayor flexibilidad para
realizar tareas conectadas sin necesidad de disponer del aula
de informática. Esto abre un mundo de posibilidades desde el
pupitre o el lugar donde se encuentre el alumno: acceder a los
documentos del profesorado, leer el periódico, consultar y
participar en el blog del aula, aprender a buscar, usar el
diccionario, crear, editar y publicar contenido de texto, audio,
imagen.
ELABORACION: Carrasco, Navarrete, Palacios
 Gráfico 11
ELABORACION: Carrasco, Navarrete, Palacios
De igual manera se procedió a consultar la opinión de
nuestros compañeros en una pregunta en específico, lo que
nos interesaba saber, si consideran que el usar algún artefacto
tecnológico ayuda en su aprendizaje académico por lo que el
77% dijo que si, afirmando que ellos usan artefactos
tecnológicos como medio para efectuar cálculos o realizar
consultas académicas.
La grafica de barras del cuadro 6, nos indica de una mejor
manera que las tics ayudan a mejorar el aprendizaje y
desenvolvimiento académico en donde la mayoría de nuestros
compañeros estuvieron de acurdo teniendo un gran peso la
variable sí.
En el 2016 se ha disminuido el porcentaje de uso de módems
a comparación del cable y la banda ancha, lo que se puede
relacionar con el uso de las tics de los estudiantes en las aulas
ya que para esto ellos necesitan una tecnología como la que
ofrece la banda ancha ya que en este caso la distancia entre
nuestro punto de origen y el aparato conectado es irrelevante,
Ya que las personas en el 2016 las personas que más han
utilizado el internet son aquellas que están entre los 16 a 24
años y esto se debe por que las actividades académicas
obligan a todos los estudiantes a hacer del internet un uso
cotidiano, rutinario y habitual.
Es comprensible la gran incidencia que existe entre el uso de
medios tecnológicos en los estudiantes del aula 40, ya que si
lo relacionamos con el porcentaje de personas que más
utilizan computadoras a nivel nacional, son aquellas personas
entre edades en las que se llevan a cabo estudios
universitarios, sin dejar a un lado a aquellos adolecentes que
también representar un gran porcentaje sobre el uso de las
mismas.
En el Ecuador se puede ver que para el 2016 las personas
empezaron a usar mucho más el internet y tecnología como es
el caso del celular y la computadora, si bien la población
mayor es la que menos usa el internet, no imposibilita que en
un futuro puedan utilizar las tics.
Con una inclusión de esa parte de la población el Ecuador se
desarrollaría de una forma mucho mejor en tecnología y
formas de comunicación.
La población más joven es la que en su mayoría usa algún
tipo de tecnología como celular o computadora por lo que con
estos antecedentes podemos decir que:
La investigación nos muestra que gran parte de la población
del aula posee algún aparato electrónico, y además usan este
aparato electrónico para adquirir información y poder realizar
investigaciones de una mejor manera, con un acceso mucho
más fácil atraves del internet haciendo más dinámico el
aprendizaje de los estudiantes utilizando como herramientas
las aplicaciones, dentro de la aplicación que más se use dentro
del aula son las graficadoras, ya que como compañero y
estudiante de la facultad en semestres anteriores se vio que la
utilización de este tipo de aplicaciones ayuda mucho al
desarrollo de la clase ya que hay funciones que son muy
difíciles de graficar manualmente, además de tedioso por lo
que se utilizaba este tipo de aplicaciones para poder
dinamizar la clase.
Aunque gran parte de nuestros compañeros está de acuerdo en
que las TICS son una forma de entretenimiento dentro del
aula que no les permite realizar sus actividades normalmente,
pero a su vez consideran que es importante el usos de estas
tecnologías, dando a entender de qué tanto como se usa para
bien las tecnologías son usadas para mal para el ocio dentro
del aula.
IV. Conclusiones
Las tecnologías de la información dentro del ámbito
académico son una herramienta útil para un desarrollo, de la
actividad académica dentro de la universidad.
Los estudiantes del aula 40 de la facultad de ciencias
económicas que estudian finanzas son personas que ayudaron
a que se pueda descubrir el porqué de que se use tanto las
tecnologías.
Hoy en día las tecnologías invadieron el mundo, ahora con la
globalización en lugares remotos de la tierra se posee algún
tipo de tics.
El uso de las tics en el aula 40 tiene un alto grado de
utilización, lo cual se puede relacionar que la mayoría de los
estudiantes crean que las tics han incidido en su aprendizaje
académico de una forma positiva, por lo que se espera que
con el pasar del tiempo las tasas de utilización de las tics por
los estudiantes como ayuda en la enseñanza en el aula,
crezcan de una forma muy significativa.
Para la mayoría de los estudiantes las TICs representan una
necesidad para el proceso de aprendizaje y conocimiento ya
que ha facilitado de una manera eficiente los distintos
procedimientos de enseñanza, sin embargo, existe un
porcentaje menor de personas que se refieren a las TICs como
una herramienta opcional ya que estos estudiantes se enfocan
en las diversas desventajas que puede acarrear las TICs dentro
del aula de clases.
Sin bien los estudiantes al menos saben de qué se tratan las
TICs, lo óptimo sería que todos aquellos estudiantes con un
conocimiento básico trasciendan a un conocimiento amplio y
pertinente sobre el uso de las mismas, para llegar a adquirir
aprendizajes valiosos y prácticos que le permitan al
estudiante, en un momento dado, generar conocimiento.
Para el uso de las TICs como herramientas en clases se debe
determinar una metodología que permita al estudiante el uso
eficiente de las TICs, en caso que no existiera una
metodología de parte del profesor, el estudiante se encuentra
con un compromiso personal de llevar a cabo técnicas que
contribuyan al buen manejo de las TICs para su propio
desarrollo educativo.
V. Referencias
Clarin. (2016 de abril de 2015). Clarin Sociedad. Obtenido de
https://www.clarin.com/sociedad/escuela_rural-
calidad_educativa_0_ryBvoiFDmg.html
Coronel, F. (octubre de 2017). Aula1. Obtenido de
https://www.aula1.com/apps-educativas/
Gimeno. (1985). Teoria de la enseñanza y Desarrollo del
Curriculo . Madrid.
Inec. (2016). INEC. Obtenido de
http://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-
inec/Estadisticas_Sociales/TIC/2016/170125.Present
acion_Tics_2016.pdf
Moon, A. (11 de mayo de 2016). TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. Obtenido de
http://lasticspatricia.blogspot.com/2016/05/definicio
n-de-las-tics-segun-diversos.html
Paz, A. R. (14 de enero de 2013). LA VANGUARDIA.
Obtenido de
https://www.lavanguardia.com/tecnologia/20130104/
54358806590/jovenes-tienen-uso-superficial-nuevas-
tecnologias.html
Romero, J. L. (2013). Funciones y efectos de las Tics en el
aprendizaje de una licenciatura en Ciencias de la
Comunicacion . EDUTEC, 12.
DE QUÉ MANERA INCIDEN LAS TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EN EL
AULA FA4 DEL CUARTO SEMESTRE DE LA CARRERA
FINANZAS.
Se han elaborado múltiples definiciones en torno a lo que
son las TIC, muchas de las cuales resultan ser muy generales,
en tanto otras incluyen aspectos más precisos.
Las investigaciones acerca de la implementación de las
tecnología de la información y la comunica (TIC) han
despertado el interés de la sociedad en general, los cuales
tienen un rol fundamental en el acceso universal a la
educación, la igualdad en la instrucción, la enseñanza y el
aprendizaje de calidad, la formación de docentes, y la gestión,
dirección y administración más eficientes del sistema
educativo.
El estudio y el análisis de cómo funciona la
implementación de las tecnologías de la información (TIC)
nos permite construir un panorama de qué manera pueden ser
implementadas en caso de que estas no se lleven a cabo o de
qué manera pueden ser mejoradas en el caso de que estas se
encuentren vigentes. Sin lugar a duda existen factores que
ayuden a facilitar estas actividades son: La alfabetización
mediática e informacional de docentes, el aprendizaje móvil y
electrónico, así como los sistemas de información sobre la
administración de la Educación son algunas de las prioridades
actuales.
Las TIC (Tecnologías de la Información y
Comunicaciones) son las tecnologías que se necesitan para la
gestión y transformación de la información, y muy en
particular el uso de ordenadores y programas que permiten
crear, modificar, almacenar, proteger y recuperar esa
información.
Con este artículo informativo se pretende analizar, si en el
entorno en el que nos encontramos este tipo de tecnologías
son aplicadas, y si las herramientas que se utilizan para llevar
a cabo estas prácticas son las necesarias y las más eficaces, de
manera que el ámbito estudiado obtenga conocimientos de
suma relevancia para sus futuras aplicaciones.
PREGUNTAS
MARQUE CON X SU RESPUESTA
¿Desde su perspectiva, que importancia merece la utilización
de recursos tecnológicos, como apoyo didáctico en los
procesos de enseñanza-aprendizaje?
NECESARIA
OPCIONAL
NO NECESARIA
¿Por qué?................................................................................
El dominio de habilidades que tiene en el manejo de las TIC
es:
EXCELENTE
BUENO
SUFICIENTE
NULO
¿Por qué?................................................................................
¿Entre qué porcentaje considera usted que utiliza las TIC en
sus clases?
ENTRE 75% Y 100%
ENTRE 50% Y 75%
ENTE 25% Y 50%
ENTRE 0% Y 25%

¿Por qué?................................................................................

¿Piensa usted que el uso de recursos tecnológicos nos hace

dependiente y poco reflexivos al momento de utilizarla como
apoyo en el aula?

SI
NO

¿Por qué?................................................................................

¿Usted como estudiante, cuál de las siguientes herramientas es

la que más utiliza para incorporar nuevas metodologías de
aprendizaje?

COMPUTADOR
CELULAR
LIBROS
NINGUNA DE LAS ANTERIORES

¿Por qué?................................................................................

¿Cree usted que estas tecnologías promueven de una manera

elevada el aprendizaje académico?

SI
NO

¿Por qué?................................................................................