Postgrado CUERPO Y MOVIMIENTO. Danzaterapia

Postgrado Semipresencial
CUERPO Y MOVIMIENTO
Expertos en Intervenciones Psicoeducativas
y Socio comunitario con Recursos Psicocorporales
9º Edición - Posibilidad de Solicitar Acreditación Internacional

como Terapeuta Psicocorporal, con desarrollo terapéutico
individual y realización de Prácticas con Grupos Reales
Estimado(a) Candidato(a),
Bienvenido a nuestra Escuela de Terapia Psicoexpresiva del Instituto

IASE y al nuestro Postgrado Internacional de Cuerpo y Movimiento
con 9 años de experiencia.
Es un honor para nosotros saber que le transmitimos la confianza
necesaria para realizar una de nuestras formaciones.
Con casi dos décadas de experiencia acumulada, estamos orgullosos de haber formado ya
a más de 10 mil alumnos en todo el Mundo, siempre en busca de la seriedad y calidad en
nuestras formaciones. Espero que este curso le resulte un reto agradable y que promueva un
gran cambio en su desarrollo personal y profesional.
EN ESTE DOCUMENTO ENCONTRARÁ:
1. La presentación detallada de su Postgrado - 9º Edición, con todos los datos del curso,
incluyendo: Calendario, Programa, Docentes y Precio.
2. Explicación del Proceso de Acreditación Internacional.
3. Presentación de nuestra Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista.
4. Dossier para realización del Proceso de Selección de Candidatos.
5. Código de Ética de nuestra Escuela de Terapia Psicoexpresiva - EPsiHum©.
6. Dossier del Futuro Estudiante.
¡Suerte en su Proceso de Admisión!
Marcelli Pereira Ferraz

Directora de la Escuela Psicoexpresiva del Instituto IASE
PRESENTACIÓN DE LA ESCUELA DE TERAPIA PSICOEXPRESIVA (EPsiHum)
La Escuela EPsiHum© surge como resultado del recorrido profesional y personal de Marcelli Pereira Ferraz
como psicóloga, psicoterapeuta, autora y arteterapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) y su equipo
multidisciplinario de profesionales de la Salud, Educación y Terapia (Psicoterapeutas, Educador(a)s o
Facilitador(a)s, Médicos, Psicodramatistas, Danzoterapeutas, Musicoterapeutas, Psicólogos, Pedagogos.
Nuestra Escuela es un centro de Investigación y Formación única de TERAPEUTAS, EDUCADORES

Y FACILITADORES. A través de la experiencia adquirida durante las últimas décadas, nuestra Escuela se ha
convertido en referente de formación colaborando activamente con diversas Universidades en Proyectos,
Publicaciones e Investigaciones Internacionales. Por este motivo creamos un Modelo patentado y exclusivo de
nuestra Escuela. Centramos nuestro trabajo terapéutico en estas habilidades evolutivas fundamentales:
Capacidad adaptativa, capacidad creadora, transformadora del ser humano, la necesidad de perdurabilidad del
ser humano y la capacidad simbólico-metafórica del ser humano.
MISIÓN DE NUESTRA ESCUELA

La misión de la Escuela EPsiHum© del Instituto IASE es la constante búsqueda de métodos y técnicas con el
encuadre PSICOEXPRESIVO Y PSICOCORPORAL que aporten resultados más eficaces a los ya existentes en los
procesos de intervenciones terapéuticas, educativas y socio culturales.
RECONOCIMIENTOS
La experiencia del Instituto IASE y de la Escuela Psicoexpresiva Humanista (EPsiHum) es avalada por una serie
de premios y reconocimientos. Actualmente y por segundo año consecutivo el Instituto IASE ha sido
distinguido con el sello de Excelencia al mejor Centro de Psicología de la Comunidad Valenciana: Emagister
Cum Laude. Los sellos Cum Laude son un reconocimiento de gran importancia que ayuda a futuros alumnos a
asesorarse y escoger, con plena confianza, una formación a medida de centros avalados por el sello:
NUESTROS ESTUDIANTES TIENEN SU FORMACIÓN FUNDAMENTADA EN
 La filosofía existencial humanista.
 La psicología evolucionista.
 En el estudio de la paleo-antropología de la expresión.
 En la investigación de la psicogénesis (origen de la mente humana).
 En la estimulación de su propio proceso creativo.
 En la vivencia y práctica del vínculo terapéutico sano.
 En la promoción del autoconocimiento, del auto enfrentamiento y de la autosuperación evolutiva.

 En el trabajamos con 14 recursos psicoexpresivos verbales y no verbales, entre ellos los más conocidos
como la música (musicoterapia), las artes plásticas (arteterapia), el cuerpo, el movimiento
(danzoterapia), el teatro (psicodrama o teatro terapéutico), las sombras, los sueños, entre otros.
LOS AUTORES Y REFERENTES TEÓRICOS DE NUESTRO MODELO PSICOEXPRESIVO

Carls Rogers (1902-1987): Psicología Humanista y terapia centrada en la persona.
Carl Jung (1875-1961): Inconsciente colectivo, arquetipos y análisis simbólico.
Natalie Rogers (1928-2015): Conexión Creativa.
Alfred Adler (1870-1937): Psicología individual
Abraham Maslow (1908-1970): Auto actualización y autorrealización
Viktor Frankl (1905-1997). Necesidad de encontrar el sentido a la existencia humana
Rudolf Steiner (1861-1925): Los doce sentidos del hombre
Kurt Lewin (1890-1947): Dinámica de los grupos y teoría del campo.
John Bowlby (1907-1990): Teoría del apego.
John Bell (1890-1947) y Salvador Minuchin (1921): Terapia familiar sistémica.
Anne Ancelin Shützenberger (1919): Psicogenealogía y herencias
generacionales
Donald Carl Johanson (1943): Paleoantropologo y sus investigaciones sobre el
primer antepasado del hombre.
PRESENTACIÓN DEL POSTGRADO
Este POSTGRADO EN CUERPO Y MOVIMIENTO es el culminar de más de una década de experiencia en la
formación de terapeutas en diversos países. Este curso enseñará las herramientas para trabajar con las
terapias psicocorporales, con la danza, el cuerpo y el movimiento en los ámbitos del desarrollo personal,
socio sanitario, educativo, comunitario y artístico.
OBJETIVOS DEL POSTGRADO
1. Durante este postgrado el estudiante tendrá una experiencia didáctico-terapéutica única, completa,
transdisciplinar e integradora de las Terapias Psicocorporales centrada en el Modelo Psicoexpresivo
Humanista de nuestra Escuela.
2. Aprenderá a trabajar de manera integral y holística con cada individuo a través de sus diferentes canales
expresivos: metafóricos, psicocorporales, sonoros, creativos, lúdicos, artísticos y dramáticos.
3. Los estudiantes vivenciarán durante las clases una serie de experiencias grupales didáctico-terapéuticas
que promoverán el desarrollo personal, desarrollará su capacidades espontánea y su auto exploración
emocional.
4. Cuando termine este Postgrado el estudiante estará habilitado para desarrollar proyectos de intervención a
través del movimiento con niños, adultos, personas mayores, personas con necesidades especiales y
embarazadas.
5. Al final de este Postgrado el estudiante habrá adquirido destrezas y conocimientos del uso de la danza
creativa y danza en terapia y será capaz de trabajar con grupos para promover el descubrimiento de las
capacidades psicomotrices, la integración emocional, cognitiva y física del individuo.
6. Después de realizar este Postgrado el estudiante podrá dar uso de la danza y el movimiento en diversos
ámbitos: educativo, social y comunitario. Podrá actuar como FACILITADOR(A) DE GRUPOS y dirigir talleres,
workshops, grupos de desarrollo personal, entre otras actividades que requieran del cuerpo como
herramienta.
7. Al final del Postgrado el estudiante entenderá las propiedades terapéuticas de los recursos psicocorporales
y sabrá aplicar las diversas técnicas en distintos ámbitos: educativo, psicoeducativo, hospitalario, social,
comunitario artístico y psicoterapéutico. *En el ámbito terapéutico solo podrá trabajar si realiza la
ACREDITACIÓN COMO TERAPEUTA PSICOCORPORAL.
8. EMPREENDEDORISMO: Al final del Postgrado el futuro terapeuta será capaz de elaborar, coordinar y buscar
financiación para poner en marcha sus proyectos expresivos con el apoyo de equipos multidisciplinares.
PÚBLICO OBJETIVO
Profesionales y Estudiantes de enseñanza superior en las diversas áreas de conocimiento en
humanidades. Personas interesadas en complementar su formación académica. Profesionales que
desean mejorar su desempeño o ingresar en el sector cultural. Profesionales y estudiantes de
educación, salud, psicólogos, médicos, psiquiatras, enfermeros, rehabilitadores, educación artística,
asistentes sociales...
PERFIL Y REQUISITOS EXIGIDOS PARA ADMISIÓN EN EL POSTGRADO

Hablar y entender la lengua castellana y tener interés en participar de un proceso de terapia grupal.
Tener disponibilidad de (al menos) 3 a 4 horas a la semana para el estudio.
Tener posibilidad para participar en al menos el 80% de las sesiones presenciales intensivas en
Valencia - España.
Tener una conexión con internet con calidad y velocidad, con acceso a los navegadores Google
Chrome, Internet Explorer, Mozilla Firefox o Safari. Saber utilizar el correo electrónico (recibir,
responder y enviar mensajes). Que su ordenador tenga un mínimo de 1 GB de memoria RAM.
Sistema operativo Windows o Mac OS. Plug-in actualizados: Flash Player, Windows Media Player,
Acrobat Reader, Java Runtime Environment.
Disponer de auriculares y micrófono (para poder comunicar de manera online).
Disponer de acceso y saber usar Skype. Disponer de una cuenta en youtube.
Tener una cámara para grabación de vídeos (o móvil con posibilidad de grabar vídeos).
Saber cómo crear y editar vídeos.
EQUIPO DOCENTE
INMA PIQUERAS: Trabajadora Social, Psicoterapeuta, Educadora y Facilitadora.
Mediadora de Grupo. Postgrado en Danzo Movimiento Terapia. Postgrado en
Intervención de Conflictos. Formación en Counseling en Bristol College. Formación en
intervención con menores. Formación en análisis transaccional. Terapeuta, Educador(a) o
Facilitador(a) del juego formada por Zenith CCS. Miembro de HCPC Health and Care
Professionas Council Y de la ADMPUK (Association of Dance Movement Psychotherapy UK)
y ADMTE (Asociación de Danza Movimiento Terapia Española). Supervisora de Terapeutas,
Educadores y Facilitadores en Formación de la Escuela Psicoexpresiva Humanista
(EPsiHum). Tutora académica de los estudiantes del Campus Virtual de Instituto IASE.
Actualmente estudian en el Campus Virtual del Instituto alumnos de diversas partes de
mundo sumando más de 10 mil alumnos.
JESICA FORTUNY MARZ: Actriz. Docente de Arte Dramática. Dramaturga, Autora,

Formación en Psicodrama, Teatro de Oprimido. Teatro espontaneo. Directora de Teatro.
Especialista en el trabajo con el lenguaje no verbal. Docente en el Postgrado de Cuerpo y
Movimiento, y del Postgrado en Terapias Psicoexpresivas del Instituto IASE. Experiencia
con mujeres víctimas de violencia y empoderamiento femenino. Docente Internacional de
la Escuela Psicoexpresiva Humanista del Instituto IASE.
RAFAEL NAVARRO CABO: Músico Percusionista. Profesor de percusión en la Sociedad

Musical de Massarrojos. Capaz de expresarse con elegancia en lenguajes tan diversos
como el jazz, clásico, étnico, contemporáneo, corporal. Avalan su formación diversos
premios en diferentes certámenes y concursos así como una gran trayectoria como
concertista.
MARCELLI PEREIRA FERRAZ: Directora y Fundadora de la Escuela de Terapia

Psicoexpresiva. Psicóloga y Psicoterapeuta Psicoexpresiva formada en Brasil.
Arteterapeuta, Terapeuta de Familia. Autora de diversos libros y artículos. Creadora e
investigadora del Modelo Psicoexpresivo Humanista. Doctoranda en Ciencias de la Educación por la
Universidad Europea de Valencia – UEV. Postgrado en Antropología Social por la Universidad de
Lisboa - Portugal. Coordinadora de Programa en la OIT – Organización Internacional del Trabajo de
las Naciones Unidas - Programa de Atención a menores Víctimas de Violencia Sexual a través del
ARTE - Art Educa y del equipo internacional de intervención en Brasil, Paraguay y Argentina.
Miembro de la Red Psicoterapia Colegial Europea. Miembro de la Centre d'Etude de l'Expression -
Paris, Hospitalier Sainte-Anne de la Université Paris.
ROMINA BEATRIZ LENCINA. Docente, Coordinadora y Tutora Internacional del Curso de Experto
Europeo en Terapias Expresivas y Estimulación Multisensorial. Terapeuta sistémica. Psicóloga.
Catedrática de la Universidad del Valle de México y de la Universidad Anahuac a nivel licenciatura
y posgrado. Docente del Instituto IASE. Experta en tango, danza contemporánea y canto como
recursos terapéuticos. Mestre en terapia familiar integral, psicoanálisis y cultura. Diplomados en
prevención de la violencia, diagnóstico e intervención infantil y terapia de pareja. Trabajó
diseñando proyectos de intervención para comunidades con altos índices de mujeres en situación
de violencia solicitada por la Secretaría de Desarrollo Social del Estado de Puebla. Fundadora y
directora de CER, Centro de rehabilitación integral para personas con mal de Parkinson,
actualmente laborando directamente con la A.C. Parkinson.
FECHAS DEL POSTAGRDO
Inicio de los Estudios Online: 05/11/2018
Clases Presenciales Intensivas en Verano de 2019: de 03/07/2019 a 14/07/2019
DURACIÓN DEL POSTGRADO: 400 HORAS TOTALES
80 Horas de clases presenciales: CLASES PRESENCIALES INTENSIVO EN VERANO. De lunes a viernes,

de 10h a 19h. Incluye 8 horas por encuentro. *El Instituto IASE podrá realizar modificaciones en el
calendario, en el cuerpo docente, o en el Programa del Curso y proceder a todos los ajustes
necesarios para garantizar la completa realización del plan de formación.
200 Horas online y estudio autodidacta a través del Campus Virtual de la Escuela Psicoexpresiva:
CON INICIO EN 05/11/2018. Dado que esta formación se imparte en modalidad semipresencial,
el Campus Virtual constituye una herramienta de apoyo al aprendizaje. Los estudiantes podrán
descargarse la documentación aportada por los profesores y podrán enviar los documentos de
trabajo, programar tutorías, acceder al material audiovisual y realizar los trabajos. Dentro de estas
400 horas incluye el estudio de todos los módulos online, los exámenes y trabajos que deberán ser
realizados a distancia y el trabajo final del curso que consiste en un proyecto audiovisual (un video)
que recogerá toda la experiencia del estudiante.
50 horas de Elaboración de Video Final: El video final

corresponde al trabajo final del Postgrado.
70 horas de Elaboración del Diario Psicoexpresivo:

En este diario se relatarán las experiencias,
acompañadas de auto evaluaciones y auto diagnósticos
constantes de cada fin de semana, además el propio
diario incluye actividades expresivas.
DIPLOMA
Al completar el Postgrado el Estudiante recibirá el Diploma:
POSTGRADO EN CUERPO Y MOVIMIENTO

Expertos en Intervenciones Psicoeducativas y Socio Comunitario
con Recursos Psicocorporales
*El Diploma será descargado online a través del Campus Virtual. No enviamos los Diplomas en papel.
No obstante si el estudiante desea su Diploma en Papel podrá solicitar y recogerlo personalmente en la sede
de la Escuela en Valencia. No enviamos Diplomas por Correo Ordinario.
FORMAS DE PAGO DEL POSTGRADO

12 cuotas mensuales de 95 euros: 1140 total euros.
Pago en 2 cuotas de 520 euros: 1040 euros (descuento de 100 euros).
Pago al contado: 1020 euros (descuento de 120 euros).
EL PAGO INCLUYE
1. Entrevista de admisión y matricula.
2. 80 horas en encuentros presenciales intensivo en verano, de lunes a viernes de 10h a 19h.
3. 200 Horas de estudio online a través del Campus Virtual con tutorías.
4. Campus Virtual: Tutorías Online, revisión y corrección de exámenes online.
5. Libros y manuales que pueden ser descargados del Campus Virtual. Descarga gratuita de Libros
de otros autores relevantes de la Escuela Psicoexpresiva.
6. Visado: Documentación gratuita para solicitud de visado en el caso de estudiantes internacionales.
7. Material: Incluye todo el material de arte.
8. Diario Psicoexpresivo para realización creativa en casa.
9. Tutorías individuales online para orientación al estudiante.
10. Diploma Final con autentificación por código BIDI.
CALENDARIO DE CLASES PRESENCIALES Y TEMARIO
FECHAS DOCENTE TEMARIO
03/07/2019 Jessica INAUGURACIÓN DEL POSTGRADO
Fortuny
COMUNICACIÓN NO VERBAL Y EL LENGUAJE DEL CUERPO - Parte I
Ejercicios de comunicación no verbal. Toma de consciencia de las actitudes que tenemos ante
determinadas situaciones. Como se comunica nuestro cuerpo frente a algunas situaciones.
Lectura grupal y empatía.
04/07/2019 Inma FUNDAMENTOS DE LOS RECURSOS PSICOCORPORALES EN TERAPIA

Piqueras Similitudes y sinergias entre la creación de una coreografía y el desarrollo de una sesión con
Ramos técnicas psicocorporales. Esquema de una sesión con técnicas psicocorporales. Fases de una sesión.
CORRIENTES Y PIONEROS DE LAS TERAPIAS PSICOCORPORALES

Franziska Boas: pionera en DMT y el trabajo psiquiátrico infantil.
Liljan Espenak: busca la libertad en el movimiento con la coordinación aprendida del cuerpo
e improvisaciones rítmicas para la obtención de cambios en el estilo de vida.
Mary Wigman: el más alto exponente de la danza expresionista alemana.
Marian Chace pionera de la Danza Movimiento Terapia: evolución del grupo, los roles de los
participantes y el rol del terapeuta.
Mary Whitehouse: combinando la enseñanza de danza creativa y sus estudios sobre el marco
teórico que proponía Jung, empezó a ver la conexión que había entre la expresión en el movimiento
espontáneo y genuino de sus alumnos y el fluir de un material simbólico que se compartía al
finalizar dichas clases.
Judith Kestenberg: desarrolló una completa teoría desde una perspectiva psicofísica, sobre las
diferentes etapas del desarrollo que se dan en el individuo.
Rudolf Laban: utiliza el movimiento como medio expresivo de pensamientos, emociones
y conflictos tanto conscientes como inconscientes.
05/07/2019 Jessica COMUNICACIÓN NO VERBAL Y EL LENGUAJE DEL CUERPO

Fortuny Role-playing: algunos estudiantes harán el papel de terapeuta y facilitarán actividades reales
en el grupo – Experiencia real.
06/07 Rafael LABORATORIO VIVENCIAL - PERCUSIÓN CORPORAL

Navarro Posibilidades sonoras del cuerpo a través de la escucha y la coordinación entre el ritmo
y el movimiento. Ejercicios rítmicos: individuales, en pareja y de grupo.
Lateralidad y la independencia de las partes.
Role-playing: algunos estudiantes harán el papel de terapeuta y facilitarán actividades reales
07/07 Inma ANÁLISIS DEL MOVIMIENTO DE RUDOLF VON LABAN

Piqueras La estrella de Laban. Sistema de análisis y observación del movimiento. Herramientas para un
Ramos análisis completo del movimiento corporal.
10/07 Jessica LABORATORIO VIVENCIAL – CARTOGRAFÍA CORPORAL (BODY MAPPING)
Fortuny Aprenderá de forma práctica y experiencial la técnica de cartografía corporal (body mapping).
Conocerá los principios teóricos y metodológicos de esta técnica.
Comprenderá mejor su imagen corporal y la manera en que valora cada una de las partes que
componen su cuerpo y sus funciones. Tomará consciencia de su cuerpo y la forma que integra los
afectos y las emociones en él.
11/07 Inma HABILIDADES, TÉCNICAS Y EL ROL DE TERAPEUTA

Piqueras Habilidades básicas del terapeuta. El rol del expresante: individuo activo.
Ramos Habilidades básicas para desarrollar intervenciones psicoexpresivas: empatía, técnicas de
comunicación efectiva, tolerancia a la frustración, capacidad de sostenimiento emocional en
procesos de enfermedad y afrontamiento del duelo. Indicadores de derivaciones de participantes.
Consideraciones éticas.
LAS ÁREAS DE INTERVENCIÓN DE LAS TERAPIAS PSICOCORPORALES

Las áreas de trabajo de la danzaterapia son diversas. Las más importantes: psiquiatría, clínicas,
instituciones psicosomáticas, psicoterapia, instituciones de pedagogía especial, consultorios
ambulatorios de danzaterapia (como la HPG, que trata a pacientes con trastornos neuróticos
y psicosomáticos), oncología, neurología, rehabilitación, instituciones para la lucha contra las
adicciones, intervención en crisis a pacientes que han sufrido grandes cambios físicos (por ejemplo,
tras accidentes, cáncer, etc.), terapias preventivas, terapia de pareja y terapia de familia.
Role-playing: algunos estudiantes harán el papel de terapeuta y facilitarán actividades reales en el
grupo – Experiencia real.
12707 Rafael LABORATORIO VIVENCIAL - PERCUSIÓN CORPORAL

Navarro Posibilidades sonoras del cuerpo a través de la escucha y la coordinación entre el ritmo
y el movimiento. Ejercicios rítmicos: individuales, en pareja y de grupo.
Lateralidad y la independencia de las partes.
Role-playing: algunos estudiantes harán el papel de terapeuta y facilitarán actividades reales en el
grupo – Experiencia real.
13/07 Inma LABORATORIO VIVENCIAL - MOVIMIENTO AUTÉNTICO

Piqueras Este Laboratorio tiene como finalidad: Integrar las experiencias con la memoria corporal. Estimular
Ramos el movimiento auténtico.
Estimular la percepción corporal y desarrollar una imagen corporal real.
Analizar las emociones vividas, lidiar con los conflictos intra e interpsíquicos. Adquirir nuevas
maneras para establecer vínculos y manejar situaciones a través del lenguaje corporal.
14/07 Jessica TÉCNICAS DRAMÁTICAS: EL CUERPO, EL TEATRO y EL JUEGO DE ROLES

Fortuny Role-playing: algunos estudiantes harán el papel de terapeuta y facilitarán actividades reales
CLASE FINAL
DESPEDIDA DE GRUPO
FORMALIZAR SU INSCRIPCIÓN
PAGOS NACIONALES (España)
DOCUMENTACIÓN DE MATRÍCULA: Leer el dossier que enviamos en anexo y devolver el contracto, la ficha
del estudiante y la carta de presentación rellenada y firmada.
ADIMISIÓN: Cuando reciba el e-mails del departamento de admisiones con la confirmación de su

Admisión podrá iniciar su matriculación en nuestro Campus Virtual.
REALIZAR REGISTRO: En su curso http://cursos.institutoiase.com/ListadoCursos.aspx?i=p deberá

seleccionar la forma de pago y hacer su registro como alumno. En caso de ya ser alumno de IASE ingrese su
usuario y contraseña. Si es un nuevo alumno haga clic en "Nuevo Alumno", cumplimente el formulario de
registro de usuario y clique "Guardar".
PAGO ONLINE POR TARJETA: En caso de haber seleccionado el pago online será redirigido a una página
segura de confirmación de pago, debe pulsar en "Pago Online" y completar la operación facilitando los
datos de la tarjeta bancaria.
PAGO POR PAYPAL: En caso de haber seleccionado el pago por PayPal será redirigido a una página segura
con información acerca de cómo realizar su pago online.
PAGO POR TRANSFERENCIA BANCARIA: En caso de haber seleccionado el pago por transferencia será
redirigido a una página con información acerca de cómo realizar la transferencia bancaria.
CÓDIGO BIC: BBVAESMMXXX IBAN: ES86 0182 6044 7702 0162 6195
NOMBRE: Instituto de Salud y Educación S.L. CIF de la Empresa: B98398357
DIRECCIÓN: Calle Orenga 22, 46980 - Valencia (España)
CONFIRMACIÓN: Una vez haya abonado el importe correspondiente y que tengamos confirmado su pago
quedará su plaza reservada. Al finalizar estos pasos recibirá un e-mail de bienvenida al Campus Virtual IASE.
INICIO DE SUS ESTUDIOS: Para ingresar en su curso COPIE Y PEGUE su contraseña de acceso.
La contraseña contiene dígitos que en ocasiones resultan difíciles de transcribir de forma manual. Tras tres
intentos fallidos quedará bloqueado el acceso al campus teniendo que solicitar nuevamente su
contraseña.
PAGOS INTERNACIONALES
Los estudiantes que necesiten visado para entrada en España deberá realizar el pago de 5 cuotas de 200
euros (1000 euros). Solo con el pago de las 5 cuotas podremos enviar la documentación para solicitud del
visado.
Para realizar un pago desde otro país deberás ir a su curso online a través de este link:
http://cursos.institutoiase.com/ListadoCursos.aspx?i=p y elegir su modalidad de pago y realizar su registro
como alumno. Después deberás elegir una de las 3 diferentes formas de pago disponibles:
PAGO CON TARJETA VISA 3D SECURE O MASTERCARD: Válido para los sistemas de tarjeta VISA o
MASTERCARD existentes en España, gran parte de la Unión Europea, pero aún poco implantado en América
Latina. Se trata de un sistema rápido y de matriculación inmediata. Este sistema tiene la gran ventaja de
que el alumno no ha de soportar costosas comisiones bancarias. El pago se puede realizar directamente
a través de nuestra plataforma virtual en el mismo momento en el que se realiza la matriculación en el
curso.
PAGO CON PAYPAL: Se trata de sistemas ampliamente implantados en todo el mundo, por lo que está
especialmente indicado para aquellos alumnos que no disponen de sistema VISA 3D SECURE
O MASTERCARD. Si se encuentra interesado en realizar el pago mediante esta vía solicítenos más
información por e-mail (gestion@institutoiase.com).
PAGO MEDIANTE TRANSFERENCIA BANCARIA: Si desea elegir esta modalidad de pago necesita tener en
cuenta algunos aspectos: el pago de comisiones bancarias, el tiempo de espera entre que se efectúa la
transferencia y la recibe el destinatario, y en algunos casos, la necesidad de desplazarse hasta la oficina
bancaria. Tiene la ventaja de que se trata de una vía recomendable para aquellas personas que se
encuentren poco familiarizados con las compras por internet y además se trata de un sistema muy seguro
y fiable. Nuestros datos para transferencias bancarias son los siguientes:
CÓDIGO BIC: BBVAESMMXXX IBAN: ES86 0182 6044 7702 0162 6195
NOMBRE: Instituto de Salud y Educación S.L. CIF de la Empresa: B98398357
DIRECCIÓN: Calle Orenga 22, 46980 - Valencia (España)
MOMENTOS DE ANTERIORES EDICIONES
ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
COMO TERAPEUTA PSICOCORPORAL
Información sobre el Proceso de Acreditación
SER TERAPEUTA PSICOCORPORAL
Un(a) buen(a) terapeuta se define por una serie de habilidades técnicas y emocionales. Pero ante todo se
caracteriza por tener una buena capacidad de auto afrontamiento, entendimiento y aceptación de sí mismo.
En nuestra Escuela un(a) terapeuta solo se forma haciendo su proprio proceso terapéutico. Hacer terapia no
es nada más que hacer una profunda indagación sobre la persona que somos hoy y la niña o niño que
fuimos en su día. Conocernos y entendernos mejor nos hace más felices tanto a nosotros como a las personas
con las que nos relacionamos. Hacer terapia supone estar viendo y aceptando nuevos puntos de vista
y cuestionándonos nuestras viejas creencias y nuestros viejos comportamientos aprendidos, para luego poder
cambiarlos y dejar de estar tan apegados a nuestros pensamientos. Para poder cambiar de actitud primero
tendremos que cambiar lo que pensamos y creemos sobre aquello que hacemos o queremos dejar
de hacer. Por lo tanto nos ayudará a responsabilizarnos de lo nuestro y a apoyar mejor a los demás.
OBJECTIVOS DE LA ACREDITACIÓN INTERNACIONAL

 Acompañar al futuro terapeuta psicocorporal en su proceso de autoconocimiento y auto superación.
 Promover el desarrollo de sus habilidades terapéuticas, sus capacidades de escucha, su espontaneidad,
habilidades creativas que serán los pilares de sus futuras relaciones terapéuticas.
 Ofrecer una certificación exclusiva de nuestra Escuela que demuestre que el estudiante formado por
nosotros pasó por un proceso terapéutico individual, ofreciendo un sello de calidad que distinguirá el
currículum y el saber estar del Futuro Terapeuta, que además aporta una certificación y una solidez en su
formación técnico-personal-profesional.
 Ofrecer una certificación de que el futuro terapeuta realizó prácticas supervisadas en contexto real de
trabajo. La Acreditación como Terapeuta Psicocorporal no es una certificación profesional, tampoco
validable por organismos públicos, oposiciones y homologada por universidades.
PROCESO DE ADMISIÓN PARA REALIZAR LA ACREDITACIÓN

1º La acreditación no es obligatoria, pero el estudiante que desee solicitar la ACREDITACIÓN deberá estar
realizando o haber terminado el Postgrado en Cuerpo y Movimiento.
2º Deberá solicitar una entrevista de admisión presencial para ser evaluado(a) antes de iniciar el proceso
de Acreditación como Terapeuta. Después de ser aprobado(a) su Acreditación el(la) estudiante podrá iniciar
el proceso.
DURACIÓN Y COSTES DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN
El proceso de Acreditación dura cerca de 220 horas. El estudiante tendrá 1 año para realizar las actividades,
y podrá iniciar su acreditación en el momento que paga la 1ª cuota de 90 euros. El valor total del proceso
de acreditación es de 900 euros que poden ser pagos en 10 cuotas domiciliadas de 90 euros.
ESTE VALOR INCLUYE:

A. Realizar 20 Horas de Terapia Individual. Estas horas deben ser certificadas y realizadas con terapeutas de
la Escuela Psicoexpresiva Humanista (EPsiHum). Al final de las 20 horas, el terapeuta evaluará si el
estudiante (terapeuta en formación) necesita más horas de terapia o los 20 encuentros son suficientes.
B. Realizar 200 Horas de Prácticas Curriculares: Las prácticas sirven para que el estudiante desarrolle su
espíritu emprendedor, que sea capaz de poner en marcha un proyecto grupal. La realización de las
prácticas es obligatoria y constituye un requisito indispensable para obtener Acreditación Internacional
como Terapeuta Psicocorporal.
PARA REALIZAR Y CONCLUIR CON ÉXITO SUS PRÁCTICAS EL ESTUDIANTE DEBERÁ CUMPLIR:
1. 80 Horas de elaboración del proyecto de prácticas: Solo es posible empezar un proyecto de prácticas
después de asistir al menos 80% de las clases presenciales. Esta actividad tiene como objetivo
capacitar a los estudiantes para que puedan elaborar un proyecto original de trabajo con los recursos
Psicocorporales con una población específica.
2. Realizar una búsqueda activa de institución donde se utilizará cerca de 60 horas: El estudiante deberá
buscar una institución donde pueda llevar a cabo su proyecto que debe incluir al menos
10 sesiones de 2 horas cada una. Esta búsqueda activa de una institución consiste en visitas, llamadas
telefónicas, realización de reuniones y presentación de su proyecto de prácticas.
3. Convenio y seguro del estudiante: Cuando encuentre la institución donde realizar sus prácticas el
estudiante deberá solicitar al Departamento de Prácticas la firma del convenio de colaboración con la
institución donde realizará sus prácticas. Cuando se firme el convenio y que el seguro de prácticas esté
activado el estudiante ya podrá empezar las sesiones con su grupo.
4. 60 horas de puesta en prácticas del proyecto y realización de las sesiones: El proyecto de prácticas
debe tener descrito 10 sesiones vivenciales con una duración mínima de 2 horas, entretanto el
estudiante necesitará tiempo para comprar material, organizar la sesión, preparar las actividades antes
y después de la sesión... todas estas horas están incluidas en las horas descritas en este apartado.
DOSSIER DE SELECCIÓN
DE CANDIDATO(A)
PROCESO DE SELECCIÓN Y ADMISIÓN

DE CANDIDATOS PARA EL PRÓXIMO CURSO
Estimada/o Candidata/o,
Agradecemos su confianza al escoger iniciar el PROCESO DE SELECCIÓN Y ADMISIÓN DE CANDIDATOS

en nuestra Escuela. Para iniciar su proceso de selección/admisión deberá seguir los siguientes pasos.
PRÓXIMOS PASOS
1. Rellene el contrato de formación, léalo y fírmelo: para realizar su proceso de admisión necesitamos
que rellene y firme los documentos que enviamos. Sin estos documentos debidamente
cumplimentados no podemos dar por válida la admisión.
2. Rellene su carta de motivación: díganos por qué desea hacer este curso, cuáles son sus
expectativas, sus sueños y miedos.
3. Rellene el cuestionario de entrevista de admisión y fírmelo: este cuestionario tiene tres objetivos:
conocerle, comprender sus expectativas en relación a esta formación, poder orientarle en cuanto a
sus expectativas. La calidad de nuestros cursos se define por el cuidado que tenemos en elegir
a nuestros estudiantes. Nuestros grupos son pequeños y exclusivos y por este motivo somos muy
exigentes en nuestro proceso de selección, por lo que le pedimos que rellene este cuestionario con
la máxima sinceridad.
4. Envíenos todo por e-mail: junto con currículum vitae a atencioncliente@institutoiase.com.
5. Evaluación: Los documentos serán evaluados por la dirección del curso. En caso de dudas
entraremos en contacto con usted por teléfono, skype o e-mail.
6. En caso de ser admitido(a): Al confirmar su ADMISIÓN tendrá que realizar el pago (primera cuota
para estudiantes que no necesitan visado o 5 cuotas para estudiantes que necesitan el visado).
El curso que está a punto de comenzar le conducirá a experimentar situaciones diseñadas

específicamente para su desarrollo PERSONAL Y PROFESIONAL, que le ayudará a movilizarle
emocionalmente, a promover su espontaneidad, creatividad y capacidad de afrontar bloqueos
y cambios personales.
¡Suertes y espero veros en breve!
Directora de la Escuela
I. CONTRATO DE FORMACIÓN
LAS PARTES
Este contrato se celebra entre el Instituto de Salud y Educación S.L., con CIF B-98398357, domiciliado en la Calle
Clariano número 9, puerta 1, responsable de realizar y certificar la formación
________________________________________________________________ en el año_________________
y por el estudiante _________________________________________________________________________,
con DNI____________________________, fecha de nacimiento __________________________.
CLAUSULA I - PROGRAMA
Yo (nombre del estudiante) ___________________________________ declaro estar informado(a) de que el
Instituto IASE se compromete a realizar el curso ofertado con el programa y calendario propuesto y estoy de
acuerdo en que, si por razones ajenas y no imputables a su voluntad fuera necesario, Instituto IASE podrá
realizar cambios en el claustro docente o en el calendario del curso manteniendo la garantía de calidad técnica
y especialización del profesional.
Declaro estar informado(a) de que, si por razones ajenas a su voluntad, Instituto IASE no pudiera cumplir
el programa previsto, procederá a los ajustes necesarios para garantizar la completa realización del plan
de formación, no siendo necesario en estos casos ofrecer ninguna indemnización al estudiante.
CLAUSULA II - DOMICILIACIÓN BANCARIA

Autorizo a Instituto de Salud y Educación S.L., con CIF B-98398357, a realizar el cobro de las cuotas de mi curso
a través de domiciliación bancaria, según exige la Ley de Servicios de Pagos 16/2009.
Autorizo a Instituto de Salud y Educación S.L., a efectuar en mi cuenta bancaria el cobro de _______ (especificar
las cantidades de cuotas) con el valor de ____________ (especificar el valor de las cuotas) referente a mi curso,
para este fin informó a seguir los datos de mi cuenta:
Número de IBAN _________________________________________________________________________
Nombre de la entidad bancaria________________________________________________________________
Domicilio de la entidad bancaria ______________________________________________________________
Declaro estar informado(a) de que este cobro de las cuotas será efectuado el día 5 (cinco) de cada mes y que la
interrupción de las clases por mi parte NO implica el impago de las cuotas. Además en caso de devolución del
recibo, los costes de devolución y reenvío del recibo serán cargados a mi cuenta.
CLAUSULA III - PUNTUALIDAD

Declaro estar informado(a) y estoy de acuerdo de que durante las clases presenciales no se me permitirá la
entrada al centro pasados 15 minutos de la hora de comienzo de la clase. Estoy debidamente informado(a) de
que en caso de retraso solo podré incorporarme a la clase durante el descanso correspondiente de la mañana
o de la tarde, no teniendo el Instituto IASE obligación de resarcimiento o indemnizaciones por este motivo.
Soy consciente de que si no cumplo los horarios de entrada en clase los docentes, con el fin de cuidar del clima
del grupo, podrán ejercer el derecho de negarme la entrada a clase.
CLAUSULA IV - DIPLOMA
Declaro estar informado(a) de que el Instituto IASE se compromete a entregarme el diploma final del curso
siempre que haya asistido a un 80% de las clases presenciales, que realice todas los trabajos, que supere los
exámenes online y haya finalizado satisfactoriamente las prácticas curriculares (en el caso de que la
formación lo requiera).
El diploma final solo será entregado al estudiante una vez tenga terminados todos los exámenes online. El
diploma se descarga en el Campus Virtual o se enviará por e-mail. El Instituto IASE no enviará diplomas en
papel o por correo ordinario.
CLAUSULA V - CONFIDENCIALIDAD
Declaro estar informado(a) de que no está permitido transmitir o difundir al exterior informaciones
confidenciales de las que tenga conocimiento durante la realización del curso ni a compartir los materiales
disponibles. Estoy de acuerdo en que el Instituto IASE interponga acciones legales en caso de ruptura de esta
cláusula.
Declaro estar informado(a) de que no está permitido por parte de los estudiantes grabar en video o audio las
clases durante esta formación.
CLAUSULA VI - CÓDIGO DE ÉTICA
Estoy de acuerdo de que al final de mi formación deberé entregar firmado el Código de Ética de la Escuela
Psicoexpresiva Humanista y que respetaré y honraré este Código durante mi práctica profesional.
CLAUSULA VII - DERECHOS DE IMAGEN
Declaro estar informado(a) y autorizo al Instituto IASE a que pueda realizar fotos y vídeos de las actividades
en las que participo. Algunas de estas imágenes pueden ser compartidas en redes sociales y sitios web con el
fin de dar a conocer el método de trabajo. Declaro estar informado(a) de que puedo negarme a aparecer en
estas imágenes y videos, teniendo que avisar a los docentes o al equipo que esté realizando las mismas en su
momento.
CLAUSULA VIII - TASAS ADMINISTRATIVAS
Declaro estar informado(a) de que existe un coste adicional en caso de solicitud de mejoría de notas,
ampliación de plazos de exámenes, duplicado de diplomas, justificantes, etc. entre otros trámites.
CLAUSULA IX - INTERRUPCIÓN DEL CURSO, RECUPERACIÓN DE CLASES O DESISTENCIA (ABANDONO)

Declaro estar informado(a) por el Instituto IASE de las condiciones en caso de desistencia (abandono)
o interrupción del curso:
I. En el caso de enfermedad (justificable) o embarazo podré solicitar por escrito mi derivación a otra
edición del curso. Tendré que entregar un justificante médico y en este caso (y solamente en este
caso) pasará para la siguiente edición teniendo el estudiante la responsabilidad de concluir el pago
del curso en la edición que se apuntó y que inicio.
II. En el caso de que solicite por escrito mi desistencia (abandono) en el curso con 1 mes de
antelación al inicio de la primera clase, el Instituto IASE realizará la devolución del importe íntegro
del pago realizado por el estudiante hasta ese momento.
III. Una vez iniciado el curso, los estudiantes que suspendan su participación no tendrán derecho
a ninguna devolución o resarcimiento económico por parte del Instituto IASE.
IV. En el caso de enfermedad (justificable) podré solicitar la recuperación de la clase perdida. Para eso
tendré que entregar a la Consejera Académica del centro un justificante médico (no podré
recuperar la clase sin entregar este justificante). En cualquier caso quedo informado(a) de que
el Instituto IASE no está obligado a proporcionar la recuperación de la clase y que en cualquier caso
esto queda condicionado a la existencia en esos momentos de otras ediciones de la misma
formación.
V. Una vez iniciado el curso el/la estudiante estará obligado(a) a realizar el pago íntegro del curso,
NO siendo posible la suspensión del pago.
VI. En el caso de que el/la estudiante se niegue a hacerse cargo del pago de la formación,
el departamento jurídico del Instituto IASE se verá obligado a recurrir a acciones legales.
CLAUSULA X - FICHA DEL ESTUDIANTE
Estoy de acuerdo en rellenar la ficha del estudiante y Declaro estar informado(a) de que estos datos son totalmente
confidenciales. Estos datos serán tratados por los directores del curso para elaborar un perfil de grupo con la finalidad de
que los docentes adapten las actividades pedagógicas de la formación a las necesidades reales del grupo.
CLAUSULA XI – CONFIRMACIÓN DE INICIO DEL CURSO
Declaro estar informado(a) de que el Instituto IASE no comenzará el curso en caso que no consiga atender un mínimo
necesario de estudiantes inscritos. En este caso podrá cambiar la fecha de inicio del curso o cancelar el mismo,
procediendo a la devolución de los importes pagados por parte de los estudiantes.
CLAUSULA XII – DERIVACIÓN A PROCESO TERAPÉUTICO
Declaro estar informado(a) y autorizo al Instituto IASE a recomendarme el inicio de un proceso terapéutico
individual caso de que verifiquen que durante mi formación necesito de este apoyo especializado. Me
responsabilizo como Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) en formación de que buscaré con máxima brevedad
iniciar este proceso terapéutico.
CLAUSULA XII – DEVOLUCIÓN DE RECIBO
Declaro estar informado(a) de que es el estudiante quien tiene que hacerse cargo de los gastos de devolución
de los recibos domiciliados en caso de que éstos sean devueltos.
CLAUSULA XIII – SOLICITUD DE VISADO
En caso de ser estudiante internacional, solicitante de visado o renovación de visado, el INSTITUTO IASE S.L.
se reserva el derecho de exigir 5 mensualidades (5 primeras cuotas) para reserva de plaza y matrícula.
CLAUSULA IX – CAMPUS VIRTUAL
Declaro estar informado(a) de que el Instituto IASE se compromete a hacer disponibles los contenidos
pedagógicos de mi curso a través del campus virtual. Estoy debidamente informado(a) de que estos contenidos
no serán enviados por e-mail o por ningún otro medio que no sea el campus virtual. Estoy de acuerdo de que el
Instituto IASE podrá realizar modificaciones en el contenido virtual de mi curso con la finalidad de actualizar los
materiales y/o ampliar los mismos.
Valencia, _________/__________/____________
______________________________
Firma del estudiante
II. CARTA DE MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE (por qué desea hacer esta formación)
III. CUESTIONARIO DE ENTREVISTA DE ADMISIÓN
FOTO
OBLIGATORIA
DATOS DEL ESTUDIANTE INTERESADO

NOMBRE Y APELLIDOS:
EDAD:
NACIONALIDAD:
CIUDAD/PAÍS DONDE VIVE:
FORMACIÓN ACADÉMICA:
ESTADO CIVIL:
TIENES HIJOS: SÍ NO ¿CUÁNTOS?
EDAD DE LOS HIJOS:
¿ESTÁS TRABAJANDO EN ESTOS MOMENTOS? SÍ NO
¿DÓNDE?
¿CÓMO NOS HAS CONOCIDO Y CÓMO HAS CONOCIDO ESTE CURSO?
EXPECTATIVAS SOBRE EL CURSO

¿ERES CONSCIENTE DE QUE EN NUESTRAS CLASES REALIZAREMOS TRABAJO TERAPÉUTICO GRUPAL? SI NO
¿POR QUÉ ELEGISTE ESTE CURSO?

¿CUÁLES SON LAS 4 PRINCIPALES COSAS QUE DESEAS APRENDER EN ESTE CURSO?
1.
2.
3.
4.
INFORMÁTICA
¿HAS REALIZADO ALGÚN CURSO SIMILAR A ESTE? SÍ NO ¿CUÁL?
¿HAS REALIZADO ALGÚN CURSO A DISTANCIA/ONLINE? SÍ NO
¿TIENES POSIBILIDAD DE REALIZAR TUTORÍAS VÍA SKYPE? SÍ NO
CREATIVIDAD
¿DESCRIBA SI YA PARTICIPASTE EN ALGÚN TALLER O GRUPO DE ARTETERAPIA, DANZOTERAPIA U OTRA ACTIVIDAD
EXPRESIVA?
MOMENTO ACTUAL
¿SIENTES QUE TU CREATIVIDAD ESTÁ BLOQUEDA EN ESTOS MOMENTOS? SÍ NO
¿CÓMO CARACTERIZARÍAS TU VIDA PERSONAL EN ESTE MOMENTO? (duelos, separaciones o cambios vitales) REDACTE:
SALUD
¿TIENES ALGUNA ENFERMEDAD FÍSICA?
¿HAS REALIZADO ALGUNA VEZ ALGÚN TIPO TRATAMENTO PSIQUIÁTRICO? SÍ NO
¿DURANTE CUÁNTO TIEMPO?

¿HAS REALIZADO INGRESADO/A ALGUNA VEZ EN ALGUNA UNIDAD DE SALUD MENTAL? SÍ NO
¿SABÉS QUE EN ESTE CURSO TENDRÁS QUE REALIZAR UN PROCESO INDIVIDUAL DE TERAPIA? SÍ NO
¿EN ESTOS MOMENTOS TE ENCUENTRAS TOMANDO ALGUNA MEDICACIÓN? SÍ NO
¿QUÉ MEDICACIÓN?
AUTOEVALUACIÓN
DESTACA LAS CINCO CARACTERÍSTICAS MÁS POSITIVAS DE TU PERSONALIDAD:
1.
2.
3.
4.
5.
DESTACA CINCO CARACTERÍSTICAS DE TU PERSONALIDAD QUE TE GUSTARÍA SUPERAR O CAMBIAR:
1.
2.
3.
4.
5.
¿TIENES ALGÚN DATO EN TU HISTORIA QUE SEA RELEVANTE MENCIONAR EN ESTE CUESTIONARIO DE ADMISIÓN?
Valencia, ________/_____/__________
_____________________________
Estudiante de la Escuela EPsiHum©
____________________________
IV. CRITERIOS DE ADMISIÓN - PERFIL
Nuestros Estudiantes son seleccionados a través de estos siguientes criterios.
Marque un X en los que consideras que tenéis:
FORMACIÓN ANTERIOR
 Soy profesionales y estudiantes del mundo de la educación, rehabilitación, saludo, enseñanza artística,
intervención social, educadores Sociales, recursos humanos.
 Soy estudiantes del mundo de la educación, rehabilitación, saludo, enseñanza artística, intervención social,
educadores Sociales, recursos humanos.
 Soy un Profesional que desea reciclaje profesional como Terapeuta, Educador(a), Facilitador(a) s o
Psicoterapeuta, ya expedientes.
 Tengo experiencia anterior en el mundo de las terapias expresivas.
EXPERIENCIA VITAL
 Soy mayor de 20 años
 Realice anteriormente terapia individual o de grupo.
 Valoro la formación como una inversión para mejorar su carrera profesional.
 He vivido o estudiado en otro País (experiencia internacional)
DESARROLLO PERSONAL
 Considero que tengo capacidad de auto superación, capacidad de iniciativa y perfil emprendedor.
 Me considero con buena capacidad de organización personal y auto motivación.
 Me considero con gran capacidad de auto enfrentamiento, sostenibilidad de la frustración y capacidad de
auto critica.
 No me considero una persona conflictiva y siempre intento resolver mis conflictos a través del dialogo.
PROCESO TERAPÉUTICO
 Soy una persona con capacidad de auto exposición.
 Deseo desarrollarme a nivel personal durante esta formación
 Tengo intereses en participar en un proceso de profundo auto conocimiento.
 Deseo vivenciar un proceso terapéutico individual y en grupo.
SALUD MENTAL
Es muy importante que nuestros candidatos tangan conciencia que el trabajo realizado durante nuestros
cursos son profundos y terapéuticos. Si algún estudiante tenga trastorno emocional o psíquico, como un
cuadro psicótico, depresiones profundas… en que las actividades expresivas poden provocar un
empeoramiento del cuadro clínico, solicitaremos una evaluación clínica del estudiante antes de su admisión
 Informo que no tengo ningún diagnostico perjudicial a mi salud mental.
FORMACIÓN ARTÍSTICA
 Tengo alguna experiencia en el mundo de las artes o he realizado en el pasado alguna formación en teatro,
danza, artes plásticas, música…
NUEVAS TECNOLOGÍAS
 Tengo un ordenador con acceso estable a internet
 Tengo formación básica en internet y conocimientos de informática a nivel de usuario, además de saber
los principios básicos de utilización de una web y de un campus virtual.
Tengo cámara para realización de videos.
DISPONIBILIDAD
 Tengo facilidad de venir a Valencia una vez al mes.
 Tengo disponibilidad de al menos 3/4 horas semanales para sus estudios a distancia.
 Tengo disponibilidad de realizar prácticas/pasantía.
Valencia, ________/_____/__________
_____________________________
______________________________
¡Deseamos mucha suerte en su candidatura!

V. FIRMA DE COMPROMISO DEL ESTUDIANTE CON EL
CÓDIGO DE ÉTICA DE LA ESCUELA DE TERAPIA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA
Al final de este documento encontrarás el Código de ética de nuestra Escuela. Pedimos que leas con atención
y envíenos firmado juntamente con los otros documentos de Candidatura.
Yo,_______________________________________________________________________________________,
estudiante del
Curso_____________________________________________________________________________________
con número de DNI_______________________________ informo que leí con atención, acepto y me
comprometo a seguir el código deontológico de la Escuela Psicoexpresiva del Instituto IASE, respectando su
Modelo Terapéutico y sus normativas éticas.
Firmo y acepto las condiciones de este código, preservare la buena imagen de las terapias expresivas
y respectare con honor la Escuela de Terapia Psicoexpresiva del Instituto IASE - EPsiHum© y mis funciones
como Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) /Educador/Facilitador.
Valencia, ________/_____/__________
_____________________________
______________________________
CÓDIGO DE ÉTICA DE LA ESCUELA
PSICOEXPRESIVA HUMANISTA©
DEL INSTITUTO IASE
CÓDIGO DE ÉTICA DE LA ESCUELA DE TERAPIA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA
El Estudiante deberá firmar y aceptar las condiciones de este código, para preservar la buena imagen y honor
la Escuela EPsiHum© y de los profesionales que forma: Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a).
OBJETIVO DEL CÓDIGO ÉTICO Y SU PRÁCTICA PROFESIONAL

El presente código ético y práctica terapéutica se constituye como garantía de la calidad de la praxis del
Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela
EPsiHum©, regirá la conducta del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) , su práctica terapéutica, la relación
entre Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) y consultante-expresante, las relaciones entre “colegas”, la relación
con la comunidad en general y en la enseñanza de las terapias basadas en el Modelo Psicoexpresivo Humanista.
De esta manera este código prevé:

 Definir valores, principios generales y establecer pautas estándar de conducta del Terapeuta, Educador(a)
o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum©. Informar y proteger a los consultantes-expresantes
que solicitan los servicios de un Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela
EPsiHum©. Proteger al Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum©,
estableciendo pautas de conducta que clarifiquen los límites de su práctica y de la responsabilidad
profesional en el ámbito laboral. Garantizar el adecuado uso terapéutico del Modelo Psicoexpresivo
Humanista de la Escuela EPsiHum©.
ENCUADRE
El Modelo Psicoexpresivo se centra en el desarrollo personal y tiene como finalidad promover el bienestar
psicofísico y psicosocial de personas y grupos. Defiende ser un método de trabajo complementario que
colaboradora con la medicina convencional, con psicología y la educación y en ningún momento es una
alternativa sustitutiva o tiene primacía sobre ellas.
RESPONSABILIDADES DE LA ESCUELA EPsiHum©

La Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© velará por el cumplimiento del código entre
sus estudiantes, colaboradores, docentes, sucursales, terapeuta, educador(a) y facilitador(a), mediante espacios
de formación e información. Todo Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado en nuestra Escuela que
desvirtúe los valores éticos que guían la práctica, difusión y enseñanza del Modelo Psicoexpresivo será sometido
a la sanción disciplinaria que la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista EPsiHum© crea conveniente.
RESPONSABILIDADES DEL TERAPEUTA, EDUCADOR(A) O FACILITADOR(A) FORMADO POR LA ESCUELA
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© asume la responsabilidad
de observar los principios inherentes a este código y de utilizar este código como base de una buena práctica.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) reconoce su responsabilidad frente a la subjetividad del bienestar
de los consultantes-expresantes, el respecto a su autonomía, capacidad de autosuperación y de autorregulación.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) en el desarrollo de su actividad está obligado a respetar
y promocionar los derechos fundamentales inherentes a cada persona, con especial consideración, y como
promotor de la salud, a los derechos individuales y colectivos del consultante-expresante.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) reconoce que tiene como responsabilidad proteger al individuo
de posibles tratos humillantes, degradantes o cualquier tipo de afrentas a su dignidad personal.
El trabajo terapéutico se realizará de manera que ninguna acción se pueda tomar como indecorosa o indecente.
Es recomendable pactar los límites que pueden provocar pudor en cada consultante-expresante. El Terapeuta,
Educador(a) o Facilitador(a) no podrá hacer distinción de edad, género, etnia, clase, educación, diversidades
funcionales, condición socioeconómica u orientación sexual.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) deberán adoptar siempre una actitud sincera y transparente, de cara
a los consultantes-expresantes, así como con otros/as profesionales e instituciones públicas y/o privadas,
haciendo ver de manera clara y accesible los pros y los contras de sus intervenciones.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© solo emprenderá aquellas tareas
que conoce, o tenga confianza de que cumple con las competencias necesarias para acometer y llevarlas a su
culminación de forma beneficiosa para el proceso del consultante-expresante.
Debido a la capacidad catártica de algunas técnicas y a la intensidad emocional que se puede llevar a promover
con la utilización de algunos recursos, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela
EPsiHum© debe siempre examinar cuidadosamente si tiene experiencia y competencia suficiente para aplicarse
en el campo en el que ha de ejercerse el trabajo terapéutico en beneficio del consultante-expresante.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) evitará dar la impresión de que su trabajo lleva a cabo la sanación. Así,
deberá quedar claro que el resultado del trabajo dependerá del esfuerzo del consultante-expresante por mejorar
y de su capacidad de enfrentar los cambios necesarios.
En caso de utilizar más de una terapia simultáneamente, se informará al consultante-expresante previamente,
al comienzo de la misma, explicando en qué consiste y dejando claro que es un añadido o combinación personal
que no tiene que ver con el Modelo Psicoexpresivo. En dicho caso, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a)
tendrá que disponer de la formación necesaria.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) evitará la creación de falsas expectativas respecto al proceso y los
tiempos probables del trabajo. De igual manera, será honesto en la terminación del trabajo cuando haya llegado
el momento de hacerlo, aunque podrá dejar en manos del consultante-expresante la decisión de terminar el
mismo. Al hacerse cargo de una intervención sobre personas, asociaciones o grupos, el Terapeuta, Educador(a) o
Facilitador(a) ofrecerá la información adecuada sobre las características esenciales de su terapia, cuestiones que
pueda abordar, orientación que se propone y método utilizado. El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) está
consciente que el enfoque metodológico y técnico del proceso terapéutico debe estar al servicio de los objetivos
terapéuticos y de las peticiones del consultante-expresante acordadas en el encuadre.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) tiene derecho a negarse a iniciar o continuar un trabajo si considera
que el consultante-expresante tiene una actitud inadecuada, ya sea ofensiva o no implicada en el proceso.
COMITÉ DE ÉTICA DE LA ESCUELA

El Comité de Ética de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© es un órgano de
carácter consultivo e interdisciplinar creado con el fin de realizar la evaluación continua de los aspectos éticos de
la Escuela. El Comité de Ética responde a la necesidad de hacer con que la Escuela EPsiHum© sea una
organización efectiva, eficiente, justa, transparente y humana. El Comité de Ética es un espacio donde el
Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© que se encuentra en conflicto entre
diferentes posiciones y exigencias éticas puede resolver dicho conflicto a través de un asesoramiento.
RELACIÓN TERAPÉUTA Y CONSULTANTE-EXPRESANTE

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela
EPsiHum© asentará una relación de confianza entre el profesional y el consultante-expresante, cumpliendo con
los compromisos y acuerdos establecidos siempre desde el respeto y la comprensión.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) respetará el derecho del individuo a tomar sus propias decisiones
y asegurará que su intervención haya sido libremente consentida y autorizado por la propia persona.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) animará al individuo a tomar la consciencia de su estado,
responsabilidad sobre el mismo y a realizar los cambios que estime necesarios y que considere conveniente.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) reconoce que en la relación Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a)
y consultante-expresante debe respetar cuidadosamente las diferencias de extracción social, étnicas, de género,
identidad o preferencia sexual, hándicap, edad, y necesidad de espiritualidad.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© reconoce que relaciones duales
como: empleado, amigo, parientes, hijos, parejas o ex parejas o vecino son incompatibles con el proceso
terapéutico y por este motivo no pueden trabajar con personas involucradas en estas relaciones.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© es consciente del poder, influencia
y dependencia que puede provocar una situación terapéutica y protegerá a su consultante-expresante de las
consecuencias de una mala praxis en relación a estas situaciones.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la EPsiHum© no explotará al consultante-expresante ni
abusará económica, sexual, emocional, política ni ideológicamente en su propio beneficio o necesidad, ni en
beneficio de ninguna otra persona o institución. El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la
Escuela EPsiHum© se asegurará de que durante la relación terapéutica no haya ningún tipo de interacción con
ninguna persona, principio o juicio, ni juicios o intereses de otras personas, que interfiera en la relación
terapéutica.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© es consciente de que debe detener
el proceso terapéutico acaso ocurra una transferencia amorosa tanto por parte del consultante como por parte
del propio Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a).
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© es consciente de cuándo otras
relaciones o compromisos externos entran en conflicto con los intereses del consultante-expresante. Cuando se
produce este tipo de conflicto de intereses, es responsabilidad del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a)
comentar claramente dentro del ámbito de la relación terapéutica y emprender la acción necesaria para resolver
el asunto (encuadre o derivación).
El contacto físico en el proceso terapéutico está exclusivamente orientado en beneficio del consultante-
expresante y exige una especial reflexión y cuidado profesional. En el manejo del contacto físico dentro del
proceso terapéutico es de importancia primordial el consentimiento del consultante-expresante.
CONSENTIMENTO INFORMADO
Cualquier contrato llevado a cabo entre el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela de
Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© y el consultante-expresante obliga a ambas partes, por
escrito y verbalmente a firmar un consentimiento informado. El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a)
entregará al consultante-expresante un consentimiento informado que deberá ser firmado por ambos donde
quedará explícito en lo concerniente a honorarios, modalidad de pago, lugar, interrupción y cancelación de las
sesiones por parte del consultante-expresante o del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a).
SUPERVISIONES
EPsiHum© a lo largo de su proceso profesional, tras descubrir sus límites y sus competencias, deberá participar
de supervisiones profesionales en un contexto de intercambio con colegas experimentados.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© busca una supervisión individual o
grupal según sea más adecuada para recibir apoyo y clarificación.
En caso de crisis personales, duelos, cambios evolutivos, bloqueos o enfermedad física, el Terapeuta,
Educador(a) o Facilitador(a) se responsabiliza interrumpir durante el tiempo necesario su práctica terapéutica
como medio de cuidar de la relación profesional e iniciar inmediatamente una supervisión y un procedo de
terapia individual.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© es consciente de que cualquier
“representación” [acting-out], especialmente si es expresiva y catártica, exige una desdramatización, lograda
mediante un trabajo detallado y cuidadoso en su supervisión profesional.
TERAPIA INDIVIDUAL
En caso de crisis personales, duelos, cambios evolutivos y bloqueos, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) se
responsabiliza en iniciar terapia individual como medio de cuidar su salud emocional.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© se pone en terapia individual en
caso de crisis personales, duelos, cambios evolutivos, bloqueos, signos de “estar quemado”, dificultades para
salvaguardar los límites de la intimidad, necesidades de seducción del su consultante y otras perturbaciones en
su trabajo terapéutico.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© es consiente que su formación es un
proceso que dura toda la vida profesional, y el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela
EPsiHum© procurará siempre que sea posible ampliar y profundizar su competencia personal y profesional.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) está abierto a la formación continua y a técnicas y propuestas, ya sea
en el ámbito de la psicoterapia, en otros ámbitos, escuelas y práctica psicoterapéutica, en aras del beneficio de
los consultante-expresantes.
RELACIÓN CON OTROS PROFESIONALES
En su actividad el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva
Humanista - Escuela EPsiHum© mantiene una actitud colaboradora y respetuosa con los diferentes profesionales
de las áreas de la salud, educación e intervención psicosocial.
La visión del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) frente a un caso no debe ser diagnóstica, esa es una
responsabilidad de un profesional de la medicina capacitado y titulado para tales fines.
El diagnóstico y las prescripciones determinadas por el médico no deben ser contradichos por el Terapeuta,
Educador(a) o Facilitador(a) quien dejará al consultante-expresante la toma de decisiones a la luz de la opinión
del médico profesional. La óptica del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) podrá enriquecer el diagnóstico
clínico pero no modificarlo ni contradecirlo.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) no opinará sobre diagnósticos o tratamientos, ya sean médicos
o correspondientes a otras terapias si no se dispone de la formación correspondiente a este área.
DERIVACIONES Y LÍMITES PROFESIONALES DE LOS PROFESIONALES FORMADOS POR LA ESCUELA EPsiHum©

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© deberá siempre trabajar apoyado
por un equipo multidisciplinar compuesto por profesionales sanitarios y de apoyo psicosocial en caso de
necesitar realizar una derivación de su consultante-expresante.
Debe establecer vínculos con miembros de otras profesiones e instituciones (como clínicas), para disponer del
diagnóstico necesario, la seguridad terapéutica y la disponibilidad de herramientas de ayuda para el consultante-
expresante, en caso de que este se salga de los límites de su competencia o de su encuadre.
Es responsabilidad del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) informar respetuosamente a su consultante-
expresante si observa que este necesita ser acompañado por un profesional del área de la salud mental, médica
o psicológica. El adecuado análisis del caso por un médico debe ser recomendado por el Terapeuta, Educador(a)
o Facilitador(a) si se observa indicios de una patología o psicopatología necesaria de ser tratable.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) tiene la responsabilidad de dejar claro el alcance de su terapia
e informar que la responsabilidad de buscar o no un médico/psicólogo/psiquiatra recae en el consultante-
expresante. El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) que no tiene formación psiquiátrica y psicológica, no está
autorizado a tratar a un consultante-expresantes dentro de una relación clínica y/o sanitária.
Si el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© decide que el campo de actuación
o los objetivos terapéuticos son de algún modo contradictorios para el desarrollo del proceso terapéutico y del
consultante-expresante, debe abstenerse de cualquier proyecto terapéutico y aconsejar al solicitante de terapia
a otro profesional.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) tiene la responsabilidad de en caso de ausencia de progreso
recomendar la búsqueda de otro Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) o de otra terapia más apropiada para la
persona.
En caso de ser necesaria una derivación, el primer paso en este proceso es renegociar el encuadre original con el
consultante-expresante. Continuar con el trabajo sin una debida derivación significa no tomar las medidas
necesarias al bienestar del consultante-expresante.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© protege su trabajo y la profesión en
general de cualquier acción, proyecto y procedimiento (conferencias, entrevistas, medios de comunicación,
seminarios) impropias que no sean conformes a las pautas estándar aceptadas. El Terapeuta, Educador(a) o
Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© no aceptará beneficios económicos o personales por derivar
consultante-expresantes a otro colega o institución.
Puede haber circunstancias en las que el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela
EPsiHum© necesite actuar para proteger al consultante-expresante y/o el entorno social de este, cuando no se le
considere con suficiente autocontrol.
En estos casos, se intenta que los consultante-expresantes, una vez informados, consientan en romper el
acuerdo de confidencialidad siempre que sea posible, al menos cuando existan razones fundadas para creer que
el consultante-expresante no quiere o no es capaz ya de responsabilizarse de sus acciones. Llegado a este punto
el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela
EPsiHum© deberá derivar el consultante a los profesionales de salud (Psicológos o Psiquiatras) y trabajar con el
apoyo de estos.
SEGURIDAD Y PRIVACIDAD
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) adoptará las medidas necesarias para garantizar que los consultante-
expresantes no sufran daños físicos ni psicológicos durante las sesiones en el entorno físico en el que tiene lugar
la terapia. El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) facilitará la privacidad de las sesiones, que no serán
escuchadas, grabadas ni observadas por nadie excepto sin un consentimiento expreso por parte del consultante-
expresante.
Se pide al Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) y a los centros que aseguren que su trabajo profesional está
adecuadamente cubierto por un seguro adecuado de indemnización (cuando exista en el país). Para la presencia
de terceras personas, ya sean ayudantes o alumnos en prácticas, se requerirá el previo consentimiento del
consultante-expresante.
CONFIDENCIALIDAD Y PROTECCIÓN DE DATOS
EPsiHum© mantendrá en todo momento el secreto profesional sobre la identidad, las circunstancias o cualquier
otro hecho que se derive del proceso de intervención, en los términos que se establecen en el presente Código
Ético y la Ley de Protección de Datos.
Documentar diligentemente significa corresponder al nivel científico, adherirse a la objetividad y claridad
necesarias con objeto de hacer comprensible la documentación y su contenido, así como hacerla accesible
a cualquier otro profesional de la terapia.
Todas las comunicaciones intercambiadas entre el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela
EPsiHum© y el consultante-expresante, recopilación y almacenamiento de datos, se consideran confidenciales
y sometidas al marco legal de la ley de protección de datos.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) cumple la normativa del país en cuanto al plazo de conservación de los
documentos y las medidas de seguridad requeridas.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© toma en consideración el derecho
del consultante-expresante a consultar sus datos escritos, tal como describa la normativa nacional y discrimina
en el manejo de estos documentos respecto al consultante-expresante.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© velará por que la información
personalmente identificable no sea transmitida a través de redes de relaciones confidenciales que se solapan,
tales como la supervisión.
Cuando un Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) desea utilizar una información concreta obtenida en el trabajo
con un consultante-expresante o grupo en una conferencia o en una publicación, se obtendrá el permiso por
escrito del consultante-expresante y se mantendrá un estricto anónimo sobre los datos de nombres, mediante la
utilización de una escritura encubierta, un enfoque general del proceso, el uso de datos mezclados o de otro
nombre, para garantizar que el consultante-expresante no pueda ser reconocido.
Cuando un Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) desea hacer uso del material de un caso concreto como
creaciones, dibujos, vídeos, fotos y grabaciones, para estudios de casos, informes o publicaciones, obtiene por
escrito el consentimiento del consultante-expresante o de sus representantes legales y preserva el anonimato.
Cuando un Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) desea obtener datos relevantes sobre el consultante-
expresante de otros profesionales o instituciones, respeta el derecho del consultante-expresante de autorización
o negación conforme a la normativa del país. Esto también se aplica al manejo de datos escritos concerniente
al consultante-expresante.
Cuando instituciones como tribunales de justicia, solicitan datos concernientes al consultante-expresante,
el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© acatará la normativa del país.
Al hacerlo, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) entabla un diálogo con el consultante-expresante y procede
del modo más beneficioso para el proceso terapéutico.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) está obligado a guardar secreto sobre toda la información de la que
tenga conocimiento con motivo de su actuación. Cuando sea conveniente compartir esta información en
beneficio del consultante-expresante o con fines formativos, siempre se mantendrá el anonimato del mismo y no
se desvelará información que permita reconocer la persona.
En el ejercicio de su actividad, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) mostrará un respeto escrupuloso del
derecho de su cliente a la propia intimidad.
Únicamente recabará la información estrictamente necesaria para el desempeño de sus tareas siempre con la
autorización del consultante-expresante por escrito
En el caso de que el registro de los consultante-expresante exista en una base de datos informatizada,
el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) declarará dicha base de datos ante la Agencia Española de Protección
de Datos, tal como especifica la ley de protección de datos vigente.
Cuando se establece contacto con un consultante-expresante al que el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a)
considera sujeto de circunstancias excepcionales, le pedirá el nombre de otra persona a quien acudir en caso de
necesidad o urgencia.
En esta eventualidad, la derogación del contrato de confidencialidad quedará limitada a los hechos y durante el
periodo de tiempo estrictamente necesario para que el consultante-expresante recupere la responsabilidad de
sus acciones.
MENORES DE EDAD Y PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL

Cuando el consultante-expresante es considerado menor de edad o legalmente incapacitado conforme
la legislación nacional, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) aplicará a la relación terapéutica la normativa
legal y profesional del país.
En relación a la información que haya que darse las instituciones de protección de menores en casos de
detección de abusos o de otras formas de grave carencia de cuidados el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a)
deberá consultar los procedimientos de denuncia conforme la legislación del país.
En cualquier caso deberá siempre mantener la confidencialidad del caso y el anonimato del denunciante.
RESPONSABILIDADES CUANTO LA DIVULGACIÓN DE SUS SERVICIOS
La publicidad de los Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formados por la Escuela EPsiHum© está sometida a
los códigos y regulaciones de la Escuela Psicoexpresiva Humanista© (Epsihum) del Instituto IASE.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© será claro y abierto al respecto a su
idoneidad, conocimientos y experiencia cuando ofrece o negocia un servicio terapéutico con un posible
consultante-expresante, grupo, empresa o institución.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© observa la normativa profesional
nacional al anunciarse mediante placas en las puertas o notificar la apertura de un nuevo espacio en periódicos,
guías telefónicas o internet.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) facilitará de forma comprensible toda la información necesaria
y solicitada sobre la naturaleza y alcance de la técnica y el desarrollo de sus efectos.
Se hará hincapié en los conceptos de desarrollo personal, auto superación y autoconocimiento y se evitará
conceptos como: paciente, psicoterapia, tratamiento, sanación, cura y enfermedad.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) no oculta información al consultante-expresante sobre la capacidad de
ayuda y servicios profesionales de otros colegas e instituciones.
La publicidad del trabajo del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) se reducirá en su divulgación a declaraciones
descriptivas sobre los servicios disponibles y las cualificaciones de la persona que la proporciona.
La publicidad no incluirá testimonios, hará afirmaciones comparativas ni implicará en modo alguno que los
servicios que se ofrecen son más eficaces que los proporcionados por otros colegas, otras escuelas o centros de
terapia.
RELACIÓN ECONÓMICA
Siempre que haya una relación económica entre Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) y consultante y /o
empresas el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) será claro y honesto en la información sobre los precios
y se pactará un compromiso recíproco en relación al servicio prestado y las modalidades de pago.
LA RELACIÓN CON ANTIGUOS CONSULTANTES-EXPRESANTES

EPsiHum© sigue siendo plenamente responsable de las relaciones con antiguos consultante-expresantes y
estudiantes en formación.
TRABAJO EN EQUIPO INTERDISCIPLINAR
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) solo establece un diálogo con otro profesional tras haber obtenido el
consentimiento expreso del consultante-expresante. En los casos que el proceso terapéutico se inicia por
encargo (trabajo en un hospital, con organizaciones, trabajo con menores, etc.), derivaciones de otros
profesionales o de equipo de profesionales el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) clarificará las
características del contrato en la fase inicial del trabajo con sus consultante-expresantes y los demás
profesionales implicados y contactará con los otros profesionales únicamente tras haber obtenido
el consentimiento escrito del consultante-expresante.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© no aceptará una tarea o proyecto
en el que ya está implicado otro colega, especialmente cuando existe un contrato terapéutico entre
el consultante-expresante y el facilitador o Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a).
RESPONSABILIDADES DE LOS EXPERTOS ACREDITADOS POR LA ESCUELA EPsiHum© DEL INSTITUTO IASE
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) que al terminar su formación obtiene además del diploma del curso su
acreditación oficial de la Escuela Psicoexpresiva Humanista© (Epsihum) del Instituto IASE deben respetar los
siguientes criterios de la Escuela en sus publicidades:
 Deberá siempre hacer constar su condición de Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) acreditado por la
Escuela EPsiHum©.
 Deberán especificar el título recibido por la Escuela EPsiHum© que los acredita
 Deberá explicar los objetivos de la terapia ofrecida y no se usara denominaciones o títulos ambiguos.
 El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) deberá hacer constar en sus divulgaciones online y en papel la
logo de la Escuela EPsiHum© del Instituto IASE como entidad acreditadora del Terapeuta, Educador(a) o
Facilitador(a).
 Los Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) acreditados pasan a ser parte de la base de datos de le Escuela
EPsiHum©, donde su nombre, mini currículo y datos de contactos serón divulgados en la web de la Escuela
EPsiHum©.
 El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) se responsabiliza en ofrecer la información sobre honorarios
y precios accesibles.
 El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) se responsabiliza a informar al Registro de Terapeuta,
Educador(a) o Facilitador(a) de la Escuela EPsiHum© si usa seudónimos.
RESPONSABILIDAD CUANTO LA REPUTACIÓN PROFESIONAL
EPsiHum© respeta el trabajo de los demás colegas y se abstiene de hacer observaciones descalificadoras sobre
otros modelos teóricos, otras escuelas o colegas con diferentes roles profesionales.
DENUNCIAS Y RECLAMACIONES
Un Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) que toma constancia del comportamiento de otro “colega” que
probablemente esté desprestigiando el campo de la terapia tiene la obligación de informar a la Escuela
EPsiHum©. Las denuncias sobre mala praxis, conductas inadecuadas y publicidad engañosa deben formularse
lo más pronto posible desde la producción del hecho.
Todos los miembros de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista -Escuela EPsiHum© acuerdan tener una
regulación de reclamaciones para notificar y evaluar las violaciones de su código ético y de práctica profesional.
Cualquier Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) condenado por un tribunal de justicia por algún delito o sujeto
de una demanda civil ganada por un consultante-expresante informará a través de un informe a la Junta
Directiva de la Escuela EPsiHum©.
Este informe incluiría la naturaleza del delito o denuncia, los resultados y cualquier tema del proceso que surja
a partir del procedimiento de denuncia.
Las reclamaciones contra un Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) de la Escuela EPsiHum© deberá ser dirigida
por escrito al comité de ética de la misma.
Las denuncias de abuso, coacción o asedio sexual practicadas por algún Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a)
deben ser igualmente realizadas a los medios policiales.
La parte contra la que se ha puesto la denuncia debe haber sido miembro de la Escuela EPsiHum©
en el momento de la supuesta infracción del código ético o de mala práctica.
Un miembro de la Escuela EPsiHum© no puede renunciar a este código de ética mientras dure el proceso de
reclamación o denuncia.
En el caso de que no esté seguro de si tiene una reclamación legítima, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a)
deberá contactar con la presidencia del comité de ética de la Escuela EPsiHum©, para consultar sobre los
posibles pasos.
También es posible concertar un encuentro con un miembro del comité de ética para tratar del asunto.
RESPONSABILIDADES EN RELACIÓN AL MODELO DE ESCUELA EPsiHum©
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) tiene la responsabilidad de proteger al Modelo Psicoexpresivo
Humanista de mezclas con otros estilos de trabajo relacionado con procesos, sectarios, no validados
científicamente, místico-religiosos o fuera del encuadre psicoexpresivo.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) actuará con honestidad frente a la declaración de títulos o credenciales
médicas o de otras disciplinas terapéuticas.
Es responsabilidad de el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© protege
el carácter humanista, técnico y científico de la Escuela EPsiHum©.
Evita el mal uso y distorsiones de los términos relacionados con el Modelo Psicoexpresivo. Cuida de la imagen
legal de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum©.
Cuida y garantiza que el acceso a la Acreditación Internacional sea exclusiva de los estudiantes formados por
la Escuela EPsiHum©. Permite que solamente el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela
EPsiHum© haga uso de sus títulos.
Evitar que los términos relacionados con el Modelo Psicoexpresiva Humanista© sean utilizados en divulgaciones,
publicaciones y proyectos sin el consentimiento expreso y por escrito de la Escuela Psicoexpresiva Humanista©
(Epsihum) del Instituto IASE.
Los Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) deben hacer visible la logo de la Escuela EPsiHum© en su web y/o
blogs.
Es responsabilidad del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© debe garantizar
que los conceptos abajo descritos y manejados dentro del Modelo Psicoexpresivo sean utilizados solo bajo previa
autorización por escrita de la Escuela EPsiHum©.
CONCEPTOS PATENTADOS POR LA ESCUELA EPsiHum©

Modelo Psicoexpresivo Terapeuta Psicocorporal
Recursos Psicoexpresivos Psicoexpresión
Terapeuta Psicocorporal Escuela Epsihum
Facilitador(a) Psicoexpresivos Escuela Psicoexpresiva Humanista
Educador(a) Psicoexpresivo Acreditación Psicoexpresia
ENSEÑANZA DEL MODELO PSICOEXPRESIVO DE LA ESCUELA EPsiHum©
La tarea de la enseñanza del Modelo Psicoexpresivo de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela
EPsiHum© consiste en informar a los estudiantes de los aspectos teóricos, metodológicos y técnicos de la
psicoterapia en general y de la terapia psicoexpresiva en particular, de un modo objetivo y comprensible.
La enseñanza del Modelo Psicoexpresivo de la Escuela EPsiHum© está regulada, patentada y solo pode ser
enseñada, divulgada o acreditada por la Escuela EPsiHum©.
La enseñanza del Modelo Psicoexpresivo de debe ser autorizada por escrito en un convenio firmado por
la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista EPsiHum© y la entidad colaboradora o sucursal.
Los Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) s formados y acreditados por la Escuela EPsiHum© solo pueden
enseñar Modelo Psicoexpresivo mediante autorización y supervisión de la Escuela EPsiHum©.
TERAPEUTA, EDUCADOR(A) O FACILITADOR(A) DOCENTE

Los principios éticos que guían y regulan la relación Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) y el consultante-
expresante y el manejo del rol del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) son igualmente relevantes en el campo
de la enseñanza y la formación, así como para los formadores y los estudiantes (competencia, confidencialidad,
temas de relación, contrato y seguridad). La relación entre los docentes y los estudiantes, y entre las sucursales
de las Escuelas EPsiHum©, serán claras y transparentes.
El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) docente es consciente de las características de la relación entre los que
enseñan y los que aprenden y no hacen un uso indebido de la misma en beneficio propio. El Terapeuta,
Educador(a) o Facilitador(a) docente es especialmente consciente de la dimensión de dependencia, idealización
y evaluación obvia en dicha relación. El aprendizaje del Modelo Psicoexpresivo de la Escuela EPsiHum©, será
protegido de posibles turbulencias creadas por una confusión de rol por parte del Terapeuta, Educador(a)
o Facilitador(a) docente. En caso de conflicto el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) docente se abstendrá de
participar en el procedimiento oficial de evaluación previsto para valorar el progreso e idoneidad de su alumno.
RESPONSABILIDADES CUANTO A LA INVESTIGACIÓN

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista – Escuela
EPsiHum© está abierto a cooperar y contribuir a la investigación útil para el desarrollo del trabajo profesional
y hace accesible a la comunidad terapéutica su trabajo de investigación. En su propio trabajo de investigación,
el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© cumple las normas de respeto
hacia sus “colegas” y se respetará el copy right y las normas APA en todo el material profesional utilizado.
RESPOSANBILIDADES DE LAS SUCURSALES Y ENTIDADES COLABORADORAS DEL LA ESCUELA EPsiHum©
La Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista – Escuela EPsiHum© apoyará los Terapeuta, Educador(a)
o Facilitador(a) s acreditados a formar sucursales de la Escuela EPsiHum©. Este código es aplicable a todas las
entidades colaboradoras y sucursales de la Escuela EPsiHum©, en el ámbito nacional e internacional.
Las sucursales de la Escuela EPsiHum© respetan la regulación de reclamaciones y denuncias establecidas en este
Código haciendo llegar de inmediato a la sede de la Escuela EPsiHum©, la reclamación o denuncia en relación
a algún Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a).
Cuando surja una discrepancia entre este Código y el Código de alguna Escuela u organización Colaboradora,
prevalecen las condiciones de este último. Este Código se someterá a revisión en caso de que se demuestre
inadecuado en su aplicación práctica como pautas estándar de conducta profesional.
En países en que existan sucursales y/o Entidades Colaboradores que impartan formaciones oficiales de la
Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista – Escuela EPsiHum© será siempre la sede principal de la Escuela
EPsiHum© la entidad acreditadora y a que ejercerá la función de arbitraje en casos de reclamaciones y malas
praxis. Las sucursales de la Escuela EPsiHum© no deben despertar falsas expectativas en los estudiantes,
especialmente en lo que concierne al reconocimiento oficial de la formación por parte de las autoridades
nacionales, las leyes que regulan la formación en psicoterapia y la autorización para hacer uso del título
de “Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a)”.
Las sucursales de la Escuela EPsiHum© comprobarán la cualificación, expectativas e idoneidad de los candidatos
ante el acceso a las formaciones de la Escuela EPsiHum©. Las sucursales proporcionarán una información clara
y completa sobre el programa de formación y la normativa interna. Las sucursales de la Escuela EPsiHum©
comprobarán la calidad específica de los docentes y de los supervisores, así como la coherencia del programa de
formación en relación al calendario del país sus condiciones horarias.
Los Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formados acreditados por la Escuela EPsiHum©

que impartan el Modelo Psicoexpresivo de la Escuela EPsiHum© sin la debida autorización por
parte de la Escuela estará incurriendo en un delito con sus respectivas consecuencias jurídicas.
ORIENTACIONES
AL FUTURO(A) ESTUDIANTE
ORIENTACIONES PARA LAS CLASES PRESENCIALES Y PARA LA UTILIZACIÓN DEL CAMPUS
VIRTUAL DE NUESTRA ESCUELA
CLASES PRESENCIALES
Para las clases presenciales se recomendamos que venga con ropa cómoda que le permita moverse y/o que
pueda ensuciar.
PUNTUALIDAD
Necesitamos la colaboración del estudiante para el buen desarrollo y calidad de las clases presenciales, para ello
es imprescindible su compromiso con la puntualidad. A partir de 15 minutos de retraso NO SE PERMITIRÁ LA
ENTRADA AL CENTRO. El estudiante podrá incorporarse a la clase durante el descanso correspondiente de la
mañana o de la tarde.
CONSEJERA ACADÉMICA
Para acompañarle en su proceso de formación y desarrollo personal, cuenta con el apoyo continuo de Inma
Piqueras, que será su consejera académica. Inma es el canal de comunicación y nos hará llegar su experiencia,
opiniones y necesidades. Contacto de su Consejera Académica: practicas@institutoiase.com
¿CÓMO ESTUDIAR LA PARTE ONLINE DE MI CURSO?

Los materiales didácticos de su curso están disponibles en el Campus Virtual.
Antes de iniciar sus estudions online recibirás un e-mail con su usuario y contraseña . A partir del momento que
reciba por e-mail su nombre de usuario y contraseña ya tendrá acceso al Campus y a su curso y podrá empezar a
estudiar y se comunicar con sus tutores online.
Para sus estudios en el Campus Virtual IASE recomendamos que utilice el navegador Google Chrome.
Aunque puede utilizar otro de su preferencia.
No se olvide que estudiar un curso a distancia exige organización, persistencia y disciplina. Durante todo el
tiempo en que esté realizando su estudio online contará con el apoyo de un tutor(a).
Además recuerde que debe:
1. Leer todos los artículos de cada módulo.
2. Visionar los videos correspondientes.
3. Y cuando esté preparad@ realizar el examen.
¿CÓMO PUEDO ACCEDER AL CAMPUS VIRTUAL?
Podrá entrar en el Campus Virtual haciendo un clic en Acceso Alumnos:
A continuación introduzca su usuario y contraseña y lea con ATENCIÓN

la información “POR SU SEGURIDAD”.
NO CONSIGO ENTRAR EN EL CAMPUS VIRTUAL CON MI CONTRASEÑA. ¿QUÉ DEBO HACER?
Si no consigue entrar en el campus con su usuario/contraseña probablemente se deba a que ha introducido más
de 3 veces una combinación de usuario/contraseña errónea.
Para poder acceder siga estas instrucciones:

1. Entre en el Campus
2. Pinche en “¿Has olvidado tu contraseña?” e introduzca el e-mail con que se registró en el campus.
3. En breves instantes recibirá un email que el campus le enviará con sus datos de acceso.
4. Copie y pegue su usuario y contraseña desde el correo recibido al campus sin espacios en blanco a los
lados (limpie los espacios en blanco antes y al final del usuario y de la contraseña)
5. Una vez ha conseguido entrar, puede dirigirse a “Perfil” y cambiar su contraseña, poniendo una más fácil
de recordar para usted.
6. En caso de no conseguir acceder al Campus una vez realizadas las instrucciones anteriores, por favor
envíe un e-mail a practicas@institutoiase.com exponiendo su caso, indicando su Nombre, su Usuario del
campus y el Email con el que se registró.
SOLICITUD DE AMPLIACIÓN DE PLAZO PARA FINALIZACIÓN DEL CURSO
El estudiante, tanto de cursos online gratuitos, como de Postgrado, especializaciones y postgrados online, puede
solicitar aumento del plazo de duración del curso y aumento del plazo de realización del examen.
Para eso debe realizar el siguiente procedimiento:
1º Debe solicitar a través del Campus, en “Contacto con el Profesor”, aumento de duración del curso
2º El estudiante puede solicitar un ampliación de manera GRATUITA. A partir de la 2º ampliación este servicio
tendrá un precio de 60€ de coste administrativo de tal solicitud.
3º Después del pago el estudiante deberá enviar por e-mail el comprobante de pago a:
gestion@institutoiase.com.
4º A partir de este momento el Departamento Informático podrá realizar el aumento de plazo.
5º Para realizar nuevamente su examen de recuperación tan solo tiene que volver a hacer clic en realizar
examen. Es muy importante que tenga en cuenta el tiempo para realizar el examen empieza a contar en el
momento en el que vea las preguntas del examen.
¿CUÁNTO TIEMPO DEBO DEDICAR AL DÍA A MIS ESTUDIOS ONLINE?

Recomendamos que para asimilar un curso de enseñanza a distancia lo ideal es dedicar una hora u hora
y media al día. No obstante, el ritmo lo determina el propio estudiante de acuerdo con su capacidad y el interés
que demuestre en realizar las evaluaciones correspondientes.
¿EN QUÉ LENGUA ESTÁN LOS CONTENIDOS DE LOS CURSOS ONLINE?

Los textos y videos del Campus están en castellano.
Existen también textos y videos en inglés y en portugués, pero su lectura no es obligatoria.
En caso de no poder leer estos materiales el estudiante no será penalizado.
AUTENTIFICACIÓN DE DIPLOMAS
¿Qué características tiene el Diploma emitido por Instituto IASE?
Nuestro diploma contiene: Nombre del estudiante. Número de identificación del estudiante. Nombre del curso.
Total de horas lectivas. Cuño, firmas acreditativas y fecha de realización. Código BIDI/QR. El BIDI/QR permite
autentificar el Diploma, desde cualquier dispositivo Smartphone. Esto permite que cualquier empresa o entidad
pueda validar sus estudios en el acto. Si no dispone de un dispositivo con capacidad para leer códigos BIDI/QR
puede ir a la dirección indicada en su diploma (http://cursos.institutoiase.com/validacion.aspx) y poner el nº de
identificación del estudiante y el curso para que el diploma sea verificado en el acto.
INFORMACIÓN PARA
ESTUDIANTES INTERNACIONALES
Departamento de Cooperación Internacional
IDIOMAS
El Instituto IASE anualmente recibe estudiantes de todas las partes del Mundo, por eso queremos que tu
experiencia y los preparativos a ésta sean lo más fáciles posibles. Queremos que sepas, además, que en el
Departamento de Cooperación Internacional del Instituto IASE estamos trabajando para asistirte en todo
lo que esté a nuestro alcance para hacer tu experiencia inmejorable.
Además nuestros estudiantes pueden ser recibidos y atendidos por profesionales que hablan portugués de
Brasil, portugués de Portugal, inglés, castellano, francés y valenciano.
SOLICITAR VISADO DE ESTUDIANTE

Para solicitar tu visado de estudiante deberás realizar los siguientes pasos:
1. Realizar el proceso de admisión ya descrito.
2. Aprobada la admisión deberás proceder con tu inscripción y el pago de 5 cuotas en caso de pago a plazo.
3. Seguidamente, procederemos al envío de tu carta de aceptación de matrícula junto con la ficha y
calendario del curso.
4. Con estos documentos podrás solicitar tu Visado de Estudiante en tu país de origen.
5. Durante este proceso dejaremos una plaza reservada para ti.
6. Cuando tengas confirmado tu visado, deberás confirmar de inmediato tu inscripción, asegurando de
esta manera tu plaza.
7. Con estos pasos finalizados ya podrás preparar tu viaje a Valencia - España.
8. Caso de que el visado no sea autorizado procederemos a la devolución del 50% del valor pagado.
ASESORAMIENTO EXCLUSIVA AL ESTUDIANTE

Si tiene alguna duda puedes solicitar un contacto personal con nosotros por Teléfono o Skype y tendremos
el placer de ofrecerte información adicional.
PLANEANDO EL VIAJE
Instituto IASE no cuenta con una residencia o instalaciones donde los estudiantes extranjeros se puedan
alojar. Por lo tanto, te recomendamos que tengas reservado un lugar donde alojarte aunque sea durante
las primeras semanas, hasta que tengas tiempo de buscar algún lugar que te guste más estando ya en
Valencia.
CLIMA EN VALENCIA
Si bien el clima en Valencia es templado, en invierno las temperaturas pueden llegar al pocos grados
centígrados, mientras que en verano alcanzan máximas de casi 40 grados centígrados. Recuerda que en
Valencia entre junio y agosto se extiende el verano y entre diciembre y febrero el invierno. Servicio
Meteorológico Nacional: http://www.aemet.es/es/eltiempo/prediccion/municipios/valencia-id46250
ALQUILER DE UNA HABITACIÓN EN UN PISO COMPARTIDO
http://www.idealista.com/alquiler-habitacion/valencia-valencia/
ALQUILAR UN PISO O UNA HABITACIÓN

Nuestro Instituto se encuentra ubicado en una zona céntrica y transitada de la ciudad de Valencia donde
encontrará multitud de hoteles y albergues. Teniendo en cuenta que este curso se desarrollará a lo largo
de años, existe la alternativa más económica a la que han recurrido algunos de nuestros estudiantes que
consiste en solicitar el alquiler de una habitación en un piso de estudiantes.
HOSTALES Y ALBERGUES
En la ciudad hay numerosos hostales y albergues estudiantiles que cuestan entre 20€ – 25€ por noche,
además de hoteles de mayor categoría. Por lo general se puede reservar por Internet o por teléfono, así
que te recomendamos que aproveches ese servicio.
Te aconsejamos estas dos direcciones donde podrás encontrar alojamiento temporal:
http://www.booking.com/
http://www.trivago.es/
NO TE OLVIDES DE TRAER:
 Transformador eléctrico para tus aparatos electrónicos.
 En España el voltaje utilizado es Voltaje: 230 V Frecuencia: 50 Hz; Clavijas: tipo F
 Todas tus medicinas recetadas.
 Documentación: pasaporte.
 Fotocopias de tu pasaporte, visado y billete de avión.
 Una muda de ropa por si se pierde el equipaje o hay demoras en los vuelos.
 Recuerda que hay numerosos objetos que no se pueden subir al avión.
 Para usar en sus clases en el Instituto IASE: ropa casual y cómoda.
 Zapatillas de estar por casa para usar en sus clases en el Instituto IASE
 Zapatillas cómodas para caminar y recorrer Valencia.
 Una chaqueta impermeable y suéteres, sobre todo para el invierno.
 Un reloj despertador para no quedarte dormido y faltar a clase
LLEGADA A VALENCIA
Valencia está situada a orillas del río Turia, en la costa levantina de la Península Ibérica, justo en el centro
del golfo de Valencia, aunque en el momento que los romanos la fundaron, se encontraba en una isla
fluvial del Turia, a unos cuatro kilómetros de distancia del mar.
Debido a su privilegiada ubicación geográfica, se puede llegar a Valencia en tren, barco, o avión.
Como por lo general los estudiantes extranjeros prefieren esta última opción por sus obvias comodidades,
nos referiremos a ella.
AEROPUERTO
El Aeropuerto de Valencia o también llamado Aeropuerto de Manises, se encuentra en el pueblo de
Manises, a unos 15 minutos en metro del centro de la ciudad.
Casi un 50% de sus llegadas son internacionales.
Puedes cambiar tu dinero en las terminales del Aeropuerto de Manises o en algún banco en la ciudad.
http://www.aeropuerto-valencia.com/
TRANSPORTES
La ciudad de Valencia posee una extensa red de transportes:
 Autobuses Urbanos
 Metro y tranvía
 Bicicletas
 Taxi
 Avión
 Barco
 Autobuses Metropolitanos
Si aprendes a utilizarla bien, podrás viajar de cualquier lugar en la ciudad a otro sin inconvenientes.
LOS AUTOBUSES URBANOS tienen un recorrido fijo a través de la ciudad y distintas paradas (en general,
cada dos calles) para que los pasajeros suban y bajen.
Existen casi 150 líneas de autobuses urbanos en Valencia, que se identifican con un número y siglas
característicos.
El billete – para viajes dentro de la ciudad, en ámbito urbano - cuesta 1,50€, tienes varias opciones de
compra, puedes adquirir el billete en el mismo autobús o bien comprar con antelación un bono de 10 viajes
en quioscos, aeropuerto u oficinas de turismo.
https://www.emtvalencia.es/ciudadano/index.php
AUTOBUSES METROPOLITANOS
Son útiles para conocer la provincia y movernos con facilidad a un precio razonable.
http://www.fernanbus.es/
http://www.avsa.es/
http://www.edetaniabus.com/
http://www.bunyol.com/
http://www.autocaresherca.com/
TAXIS
Resulta muy fácil reconocer los taxis en Valencia, ya que son blancos. Son relativamente caros en
comparación con el resto de transportes públicos, pero sumamente cómodos. Generalmente se
recomienda utilizar el servicio de radiotaxi, para mayor seguridad. Éste consiste en pedir el taxi
telefónicamente, para que te pase a buscar en el lugar en que estés.
http://radiotaxivalencia.es/
LAS BICICLETAS
Existen numerosos carriles bicis repartidos por la ciudad, puedes optar a este transporte ya sea alquilando
una bicicleta durante tu estancia o bien utilizando el servicio de “Valenbisi” se trata de un alquiler por
horas donde has de registrarte y en diversos puntos de la ciudad puedes coger y aparcar la bicicleta, los
trayectos son gratis siempre y cuando no superen los 40 minutos de uso, tan sólo tendrás que pagar los
gastos de sacarte el carnet.
http://www.valenbisi.es/
http://www.doyoubike.com/
EL METRO Y TRANVÍA
Es de los medios más utilizados, en Valencia tiene mucha importancia y la mayor parte de la gente los
utiliza para ir al trabajo, colegio, institutos y en sus salidas de ocio, ya que conecta con los principales
puntos neurálgicos. Recorre toda la zona urbana y alrededores, el metro conecta directamente con el
aeropuerto, última parada de la Línea: Aeropuerto.
El precio varía según trayecto, puede ir desde 1,50€ a 4,00€ por viaje.
En su página web podrás encontrar planos de líneas, recorridos, horarios y precios.
http://www.metrovalencia.es/page.php
TELÉFONO
La mejor manera de poder comunicarte con tus compañeros en España durante tu estancia en Valencia es
comprando una tarjeta de teléfono prepago española. Conseguirla es muy fácil, desde el aeropuerto o bien
en distintos locutorios de la ciudad podrás hacerte con una
¡No compres un móvil, libera el tuyo! Mucha gente, al llegar a su destino de estudios, compra un teléfono
local y le pone una tarjeta SIM prepago. Al final, acaban moviéndose por la vida con dos teléfonos, su móvil
de origen (smartphone) y su móvil español. Pero no es necesario gastar tu dinero pagando otro teléfono
que a los cinco meses vas a dejar de utilizar ¿Por qué llevar los bolsillos llenos de teléfonos?
Lo más fácil es liberar tu móvil de toda la vida. Y sí, da igual que tengas permanencia con tu operador
español. Una vez liberado, puedes usar el teléfono con una tarjeta SIM de cualquier operador local.
¿Y cómo libero un móvil?

No es tan complicado ni tan caro como parece. Hay muchos sitios donde puedes hacerlo. Yo te aconsejaría
que lo pongas en manos de una tienda que te ofrezca garantía. Sobre todo si tú móvil es un smartphone, ya
que estos teléfonos tienen un software para evitar que puedan usarse con otro operador y es necesario
craquearlos. En Liberalia, por ejemplo, te ofrecen garantía de por vida y puedes conseguir tú móvil libre
desde 20 euros.
No quiero gastarme más dinero en contratar una tarifa de Internet. Pero, entonces, ¿voy a estar meses
sin poder hablar por WhatsApp?
No. Como funciona a través de Internet, lo necesitas tener un teléfono inteligente en tu país de destino
para poder chatear con quien quieras. Lo más normal es que uses tu Smartphone de origen. Eso sí, como
no quieres gastarte más dinero en contratar una tarifa de datos en Valencia, estarás obligado a usar las
redes de Wifi gratuitas, pero, al fin y al cabo, estarás en contacto con todos tus amigos.
CAFETERÍAS Y RESTAURANTES
Todos sabemos lo importante que es tener un lugar cómodo para tomar un café mientras se repasan los
temas de estudio con compañeros o para almorzar algo entre clase y clase, o comprar unas buenas
empanadillas de tomate caseras para el hambre de la tarde.
Para eso, nuestro Instituto cuenta con una cafetería justo debajo de nuestras instalaciones, ubicada cerca
de la puerta de entrada. Además, hay bares y cafeterías repartidas por todo el barrio, donde se venden
bebidas y snacks.
Restaurante Gorgos: http://www.gorgos25.com/
Bar Restaurante Palancia: http://restaurantepalancia.com/
Bares y Restaurantes Plaza Xúquer:
http://gastrocriticvalencia.blogspot.com.es/2015/08/bares-restaurantes-zona-plaza-xuquer-
valencia12.html
BIBLIOTECA
Nuestro Instituto dispone de biblioteca propia que permite consultar libros siempre y cuando no salgan de
las instalaciones del instituto. Son únicamente para consulta.
En el caso de querer obtener en préstamo un libro, te aconsejamos que utilices la red de bibliotecas
públicas que ofrece la ciudad de Valencia.
http://www.bibliotecaspublicas.es/valencia/
OCIO Y TIEMPO LIBRE

A continuación te ofrecemos una serie de alternativas que pueden amenizar tu estancia en Valencia, no
podrás aburrirte ni un minuto.
Valencia ofrece multitudes de actividades: museos, parques, teatros, cines… Te recomendamos esta guía
de ocio para que no te pierdas nada: http://www.guiadelocio.com/valencia-valencia
Además desde Instituto IASE realizamos continuamente cursos para reforzar tus conocimientos, charlas
interactivas, tertulias o simplemente recomendaciones para acudir a una buena actividad representativa de
nuestra Escuela. Por ello te recomendamos que sigas de cerca nuestras redes sociales que te permitirán
estar al día de todas las propuestas.
Blog: http://blog.institutoiase.com/
Facebook: https://www.facebook.com/institutoiase?fref=ts
WEBS DE INTERÉS
¿CÓMO LLEGAR AL INSTITUTO IASE?
Ubicado en la calle Clariano, número 9, puerta 1. Valencia.

Cerca de la Universidad de Piscología, Av. Blasco Ibáñez.
GOOGLE MAPS: https://goo.gl/maps/FSn5m8PSVZF2
¡Te Deseamos
mucha Suerte!
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Y DOCENTES EXPERTOS EN EL MUNDO
DE LAS TERAPIAS PSICOEXPRESIVAS!
INSCRIPCIONES
Teléfono: 960 727 970
Móvil: 656 653 139
E-mail: atencioncliente@institutoiase.com
www.cursos.institutoiase.com

Postgrado CUERPO Y MOVIMIENTO. Danzaterapia

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Postgrado Semipresencial

9º Edición - Posibilidad de Solicitar Acreditación Internacional

Bienvenido a nuestra Escuela de Terapia Psicoexpresiva del Instituto

EN ESTE DOCUMENTO ENCONTRARÁ:

¡Suerte en su Proceso de Admisión!

Marcelli Pereira Ferraz

Nuestra Escuela es un centro de Investigación y Formación única de TERAPEUTAS, EDUCADORES

MISIÓN DE NUESTRA ESCUELA

 La filosofía existencial humanista.

 En el estudio de la paleo-antropología de la expresión.

 En la investigación de la psicogénesis (origen de la mente humana).

 En la estimulación de su propio proceso creativo.

 En la vivencia y práctica del vínculo terapéutico sano.

 En la promoción del autoconocimiento, del auto enfrentamiento y de la autosuperación evolutiva.

LOS AUTORES Y REFERENTES TEÓRICOS DE NUESTRO MODELO PSICOEXPRESIVO

OBJETIVOS DEL POSTGRADO

PERFIL Y REQUISITOS EXIGIDOS PARA ADMISIÓN EN EL POSTGRADO

JESICA FORTUNY MARZ: Actriz. Docente de Arte Dramática. Dramaturga, Autora,

RAFAEL NAVARRO CABO: Músico Percusionista. Profesor de percusión en la Sociedad

MARCELLI PEREIRA FERRAZ: Directora y Fundadora de la Escuela de Terapia

Clases Presenciales Intensivas en Verano de 2019: de 03/07/2019 a 14/07/2019

DURACIÓN DEL POSTGRADO: 400 HORAS TOTALES

80 Horas de clases presenciales: CLASES PRESENCIALES INTENSIVO EN VERANO. De lunes a viernes,

50 horas de Elaboración de Video Final: El video final

70 horas de Elaboración del Diario Psicoexpresivo:

POSTGRADO EN CUERPO Y MOVIMIENTO

FORMAS DE PAGO DEL POSTGRADO

04/07/2019 Inma FUNDAMENTOS DE LOS RECURSOS PSICOCORPORALES EN TERAPIA

CORRIENTES Y PIONEROS DE LAS TERAPIAS PSICOCORPORALES

05/07/2019 Jessica COMUNICACIÓN NO VERBAL Y EL LENGUAJE DEL CUERPO

06/07 Rafael LABORATORIO VIVENCIAL - PERCUSIÓN CORPORAL

07/07 Inma ANÁLISIS DEL MOVIMIENTO DE RUDOLF VON LABAN

11/07 Inma HABILIDADES, TÉCNICAS Y EL ROL DE TERAPEUTA

LAS ÁREAS DE INTERVENCIÓN DE LAS TERAPIAS PSICOCORPORALES

12707 Rafael LABORATORIO VIVENCIAL - PERCUSIÓN CORPORAL

13/07 Inma LABORATORIO VIVENCIAL - MOVIMIENTO AUTÉNTICO

14/07 Jessica TÉCNICAS DRAMÁTICAS: EL CUERPO, EL TEATRO y EL JUEGO DE ROLES

ADIMISIÓN: Cuando reciba el e-mails del departamento de admisiones con la confirmación de su

REALIZAR REGISTRO: En su curso http://cursos.institutoiase.com/ListadoCursos.aspx?i=p deberá

OBJECTIVOS DE LA ACREDITACIÓN INTERNACIONAL

PROCESO DE ADMISIÓN PARA REALIZAR LA ACREDITACIÓN

ESTE VALOR INCLUYE:

PROCESO DE SELECCIÓN Y ADMISIÓN

Agradecemos su confianza al escoger iniciar el PROCESO DE SELECCIÓN Y ADMISIÓN DE CANDIDATOS

El curso que está a punto de comenzar le conducirá a experimentar situaciones diseñadas

CLAUSULA II - DOMICILIACIÓN BANCARIA

CLAUSULA III - PUNTUALIDAD

CLAUSULA IX - INTERRUPCIÓN DEL CURSO, RECUPERACIÓN DE CLASES O DESISTENCIA (ABANDONO)

DATOS DEL ESTUDIANTE INTERESADO

CIUDAD/PAÍS DONDE VIVE:

TIENES HIJOS: SÍ NO ¿CUÁNTOS?

EDAD DE LOS HIJOS:

¿ESTÁS TRABAJANDO EN ESTOS MOMENTOS? SÍ NO

¿CÓMO NOS HAS CONOCIDO Y CÓMO HAS CONOCIDO ESTE CURSO?

EXPECTATIVAS SOBRE EL CURSO

¿POR QUÉ ELEGISTE ESTE CURSO?

¿HAS REALIZADO ALGÚN CURSO A DISTANCIA/ONLINE? SÍ NO

¿TIENES POSIBILIDAD DE REALIZAR TUTORÍAS VÍA SKYPE? SÍ NO

¿HAS REALIZADO ALGUNA VEZ ALGÚN TIPO TRATAMENTO PSIQUIÁTRICO? SÍ NO

¿DURANTE CUÁNTO TIEMPO?

¿EN ESTOS MOMENTOS TE ENCUENTRAS TOMANDO ALGUNA MEDICACIÓN? SÍ NO

DESTACA CINCO CARACTERÍSTICAS DE TU PERSONALIDAD QUE TE GUSTARÍA SUPERAR O CAMBIAR:

¡Deseamos mucha suerte en su candidatura!

y envíenos firmado juntamente con los otros documentos de Candidatura.