Trabajo práctico:

“LA EDUCACIÓN EN
CONTEXTOS DE PRIVACIÓN
DE LIBERTAD”

ALUMNO: Facundo Curie

MATERIA: Taller docente II
CARRERA: Profesorado de matemáticas.
INSTITUTO: I.S.P n°6
AÑO: 2018
1. INTRODUCCIÓN:
Tanto en nuestra provincia como en el resto del país, existe un programa de educación
para personas que se encuentran privados de su libertad, recluidos en instituciones
carcelarias, dicho programa tiene por objeto contribuir a la inclusión social de dichas
personas a través del acceso al sistema educativo y a la vida cultural. En este mismo
marco, también regula la educación de aquellos niños y niñas que, habiendo nacido en
estos contextos, deben recibir educación inicial desde los 45 días.
Durante el curso de este trabajo tratare de centrarme principalmente en lo que ocurre
en nuestra provincia y en el nivel de educación secundaria.
2. MARCO NORMATIVO Y JURÍDICO:
El acceso a la educación para hombres y mujeres que se encuentran privados de su
libertad, es un derecho inalienable. La Ley de Educación Nacional N° 26.606 legisla, en
los artículos 55 al 59, las características generales de esta modalidad.
En la provincia de Santa Fe, en el proyecto de ley de educación provincial presentado a
fines de 2017, se prevé esta modalidad en la SECCIÓN VII. MODALIDAD EDUCACIÓN EN
CONTEXTOS DE PRIVACIÓN DE LIBERTAD1, en los artículos 98 y 99, en donde se
explicita que el derecho a la educación no hace ninguna diferencia en cuanto al
contexto de privación de libertad, por lo tanto, los reclusos poseen los mismos
derechos en cuanto a recibir una educación inclusiva, completa y de calidad, tanto en
la educación obligatoria (nivel primario y secundario) como así también capacitación
técnico profesional, laboral, desarrollo de propuestas artísticas, etc.
3. SITUACION ACTUAL:
El mapa presentado a continuación representa la oferta educativa de esta modalidad a
lo largo de nuestro país, en donde se incluyen diversos niveles como, educación
primaria, secundaria, especial, alfabetización, universidad, capacitación técnico
profesional. Como también puede observarse que existen penitenciarías sin servicio
educativo.2

1
https://www.santafe.gob.ar/leyeducacion/public/index.php
2
http://mapa.educacion.gob.ar/sistema-educativo/educacion-en-contextos-de-privacion-de-libertad/
Si bien el siguiente mapa data del año 2010, y en la actualidad existen programas como
“Educación en cárceles” de la UNR3, que han ampliado considerablemente la oferta
educativa en los penales y centros de Justicia Penal juvenil, podemos observar que
nuestra provincia cuenta con diversos centros de educación en sus penitenciarias, en
cuanto al nivel secundario pude recabar los siguientes datos4:

 La Unidad Penitenciaria Nº 2 “Las Flores”, ubicada en Blas Parera 8800 de la

ciudad de Santa Fe, donde el servicio de educación secundaria está a cargo de
la Escuela de Enseñanza Media para Adultos - EEMPA - Nº 1316, inaugurada en
2007.5
 Unidad Penitenciaria N° 3 de Rosario a cargo de la EEMPA N° 1311.
 UNIDAD CORRECCIONAL Nº 1 de Coronda a cargo de EEMPA JOSE PEDRONI
Nº 1148.
 Cárcel de Mujeres – UP 5 a cargo en Rosario a cargo de ANEXO NRO 6311
E.E.M.P.A. NRO 1311.
 El Instituto de Recuperación del Adolescente de Rosario (IRAR), donde se
encuentran alojados por orden judicial jóvenes entre 16 y 18 años infractores
de las leyes penales. Aquí la escolaridad secundaria está a cargo del anexo de la
Escuela de Enseñanza Media para Adultos N° 1311.6
Con respecto a la modalidad hay penitenciarias que los internos tienen permiso de
salidas para cursar sus estudios, mientras que en otros lugares la institución
responsable posee una sede dentro de la unidad penitenciaria.
4. ESTADÍSTICAS:
Durante el 2015, se inscribieron en la provincia unos 866 alumnos (475 en primaria y
391 en secundaria, lo que representa alrededor del 20% de la población carcelaria)
para cursar el ciclo lectivo en 23 sedes educativas que incluyen escuelas primarias,
centros de alfabetización y secundarias en distintas unidades penales de Santa Fe. De
ese total, egresaron 98 en la modalidad primaria y 39 en la escuela secundaria.7
5. CONCLUSIONES Y REFLEXIÓN FINAL
Personalmente defiendo el derecho a la educación, en absolutamente todos los
contextos, y creo fervientemente que es la clave lograr que el sistema correccional
funcione realmente como tal y que los individuos puedan reinsertarse de forma
positiva en la sociedad para así no volver a reincidir en el delito generando más
víctimas.
Si bien en la actualidad, al menos en los papeles, existe una amplia oferta educativa en
esta modalidad, solo el 20% de la población carcelaria accede a la misma, y la tasa de

3
https://www.rosario3.com/noticias/Se-presento-el-Programa-Educacion-en-carceles-20170717-
0031.html
4
http://www.santafe.gov.ar/index.php/educacion/content/download/113730/558587/file/Adultos
5
https://www.santafe.gov.ar/index.php/educacion/guia/noticias_educ?nodo=203735&pics=0
6
https://www.santafe.gov.ar/index.php/educacion/guia/noticias_educ?nodo=176901
7
https://www.santafe.gov.ar/index.php/educacion/guia/noticias_educ?nodo=203735&pics=0
egreso es muy baja, por lo cual seguramente queda mucho por mejorar, no obstante,
también existen varios programas de formación además de la educación obligatoria
con un impacto muy positivo.
Por ultimo creo que me queda como cuenta pendiente para este trabajo, una
entrevista con algún docente que desarrolle sus prácticas en esta modalidad, la que
seguramente, aunque de manera informal, realizaré mas adelante.