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Analisis El Principe y El Mago
Analisis El Principe y El Mago
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Como pudimos observar en dicho cuento el príncipe está “ciego”. Este no puede ver la
realidad en la que está viviendo, se encuentra muy confundido y busca respuestas en
varios lugares (con su padre y con el supuesto “Dios”).
Si lo asociamos con las cuatro categorías de los problemas del conocimiento, planteado
por Hessen, lo desarrollaríamos de la siguiente manera:
En cuanto a la primera categoría (origen o fuente del conocimiento) diríamos que existe
una estrecha relación, ya que aquí denominaría la etapa filtro, donde existen diferentes
perspectivas y visiones del mundo. Si observamos en un primer momento el príncipe tiene
un enfoque empirista, donde piensa que la verdad está en sus sentidos solamente, lo que
no ve no existe. Luego cuando sale a otra ciudad comienza a desarrollar un pensamiento
más racional, donde utiliza la razón y analiza que sus sentidos en algo fallan. Y en un
tercer momento considero que acepta criterios que van más allá de los sentidos y la
razón, ya que accede a una verdad inconclusa.
Siguiendo con la las categorías mencionadas anteriormente podríamos hacer una fuerte
relación con la “esencia del conocimiento”. Como ya sabemos, en este punto se plantea
poner el énfasis en el sujeto o en el objeto. Por ende es necesario mencionar dos
posturas, una la cual el objeto se impone al sujeto, y la que nos confiere, que el sujeto le
atribuya al objeto propiedades que no están en este. ¿Por qué esto? Porque el príncipe es
manipulado por diferentes posturas lo cual hacen que le haga ver elementos como islas,
sirena y Dios.
El elemento o factor principal que hemos analizado (el príncipe) estaría directamente
reflejado en el accionar diario de las sociedades actuales. Hoy en día nosotros creemos,
actuamos, pensamos, ideamos cosas que están construidas a partir de un principio
indefinido. Nos estructuramos de tal manera que para nosotros el único mundo es el que
se nos impuso. Es lo que le pasa al príncipe, termina creyendo en cosas que otros se lo
impusieron y no por razón o credibilidad propia. Me parece considerable, entonces, que
para salir de un marco estructurado es importante tener en cuenta las cuatro categorías
del problema del conocimiento y aplicarlos desde una perspectiva compleja de manera de
ampliar los parámetros cognoscibles.