Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua

Reciento Universitario Ricardo Morales Avilés

Dirección de Educación a Distancia Virtual
Área de Desarrollo de Materiales Educativos

Semana 2
Semana 1: Actividad 2.1 Vídeo interactivo
Guion # 1 de Vídeo reactivo respuesta cortas o completamiento

Escena 1: Introducción
Estimados participantes
¡Hola!, en el siguiente video les explicaremos en qué consisten las pruebas objetivas
y recomendaciones para elaborar de manera eficaz, para que cumplan con el
propósito para la cual han sido elaboradas.
Estaremos abordando aquellas pruebas objetivas que se utilizan con mayor
frecuencia en la elaboración de cuestionarios en el LMS Moodle.
En esta semana se trabajaremos con un tipo de reactivos:
 Respuesta cortas o completamiento
Pero antes, definamos ¿Qué es un reactivo?
En el Manual para elaboración de reactivos, bajo el enfoque por competencias de
la Secretaría de Educación, Veracruz (2010) se destaca que:
“Un reactivo es la formulación de una proposición o un problema para que sea
contestado por un sujeto, con el fin de conocer el nivel de dominio de un tema o
área de conocimiento determinado”.
Otra definición es la brindada por la Universidad Nacional Autónoma de México
(2015) “Un reactivo es un examen de un atributo mental, es una unidad de medida,
con un estímulo y una respuesta preestablecida, de la cual se puede inferir el
desempeño del estudiante en algún constructo psicológico (conocimiento, habilidad,
predisposición o cualidad).”
Escena 2: Reactivo respuesta cortas o completamientos
Este tipo de reactivo, consisten en preguntas, planteamientos o enunciados con
espacios en blanco, donde los estudiantes deben llenar con respuestas cortas,
palabras apropiadas, números o símbolos.
Estos son eficaces para evaluar conocimiento de terminología, sin embargo, tienen
la desventaja de ser muy limitados para evaluar objetivos complejos. Se valora la
memorización.
Sin embargo, tienen la ventaja de reducir la posibilidad de adivinar, porque los
estudiantes construyen la respuesta. Es fácil escribir los reactivos y puede evaluarse
una amplia gama de respuestas.
Las consideraciones a tomar en la elaboración de reactivos de respuesta cortas son:
a. Son preferibles las preguntas directas que afirmaciones incompletas.
b. Los reactivos deben ser claros, precisos, que la respuesta sea corta y evitar las
ambigüedades.
c. Evitar usar múltiples espacios en blanco en un mismo reactivo.
d. Si hay respuestas numéricas, indicar las unidades en las que se debe expresar.
e. Evitar mucho espacio en blanco, porque el enunciado pierde sentido.
f. Las palabras o frase a colocar deben ser corta, es decir una sola palabra por
cada espacio en el enunciado.
g. Evitar colocar un artículo antes del espacio en blanco, porque este sugiere la
respuesta.
h. Evitar información innecesaria porque esto confunde y disminuye el índice de
dificultad.
Escena 3: Ejemplos
En el siguiente ejemplo, de reactivo de respuesta cortas o completamiento:
 La sustancia pura que no puede ser separada en otra sustancia más simple
es ______________

Es posible plantearlo de la siguiente manera

 ¿Cuál es la sustancia pura que no puede ser separada en otra sustancia más
simple? ______________________
Escena 3: Reactivo respuesta cortas o completamientos en Moodle
La creación de este tipo de reactivos, es posible hacerlo en Moodle, con la actividad
Cuestionarios. En este curso, se trabajará con una plantilla que facilita el proceso
de configuración de este.
En Moodle se tiene la ventaja de trabajar la respuesta corta en dos formas
diferentes:
 La primera, se establece tal cual, conocemos, el reactivo se redacta y se deja
los espacios en blanco, en los cuales el participante deberá escribir la
respuesta, por ejemplo

Insertar una imagen en el vídeo:

¿Cuál es la sustancia pura que no puede ser separada en otra
sustancia más simple? ______________________
 La segunda forma, es un poco diferente, ya que al participante se le facilita
un combo list o una lista desplegable con las posibles respuestas, y él debe
seleccionar una de ella. A esto Moodle lo nombre como palabra perdida, sin
embargo, la estructura y forma, es la misma que el reactivo de respuesta
corta o completamientos.

Insertar una imagen en el vídeo:

¿Cuál es la sustancia pura que no puede ser separada en otra
sustancia más simple? ______________________
Escena 3: Reactivos de jerarquización u ordenamiento
Este tipo de reactivos son planteamientos o proposiciones en las que los
examinados deberán dar un orden lógico o cronológico. Los elementos en la lista
son presentados al azar. Se sugiere que el número de elementos a ordenar no
exceda de siete y sean señalados con números arábigos (1,2,3 y así
consecutivamente) y ordenados en forma de columnas.
Tienen la ventaja que evidencia la capacidad de observación, reflexión y asimilación
de los conocimientos además de poder conocer el grado de análisis y discriminación
del examinado.
La desventaja es que requiere de parte del que elabora los reactivos alta capacidad
de síntesis para que estas sean de calidad; También, se necesita más tiempo para
su elaboración con respecto a otros tipos de reactivos.
Consideraciones a tomar en cuenta:
1. Usar información que se pueda ordenar, clasificar.
2. Usar datos de la misma naturaleza.
Ejemplo:
Ordene la secuencia en que se da el proceso de comunicación, numerando del 1
al 5:
_______Ruido
_______Mensaje
_______Canal
_______Emisor
_______Receptor
Escena 3: Reactivos de identificación
Se utiliza para confirmar que el examinado identifique, localice o reconozca las
partes o nombres de alguna ilustración, gráfico, esquema o mapa, tiene como
ventaja estimular el aprendizaje de datos concretos.
Disminuye la probabilidad de que al dar la respuesta influye el factor suerte, sin
embargo, como desventajas, es el exceso de memorizar datos y difícilmente mide
la comprensión global de la materia.
Como recomendaciones:
1. Definir el mismo espacio en una misma columna.
2. Respuesta precisa, sin ambigüedades.
3. Fidelidad en la reproducción de las imágenes o gráficos.
4. Evitar sugerir la respuesta.
5. Se prefiere más de 5 preguntas y menos de 12.
6. Utilice identificación o localización, pero no ambas.

Escena 4: Despedida
Los invito a tomar en cuenta cada una de las consideraciones antes mencionada en
la elaboración de este tipo de reactivos.
Saludos