Experiencia Curricular de Cultura Estadística

para la Investigación

SESIÓN N°1:
FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION CIENTIFICA

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I. La ciencia.

Según el Diccionario de la Real Academia Española., la ciencia es el conocimiento cierto de

las cosas por sus principios y causas. Al respecto existen tres grupos de definiciones de
ciencia:

a) Conceptos Clásicos

- Conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables, obtenidos metódicamente,

mediante la sistematización y la verificación y que hacen referencia a objetos de una misma
naturaleza

- Disciplina que crea teorías mediante observaciones empíricas.

- La ciencia es el conjunto de medios que permiten alcanzar el fin de ella, que es el

descubrimiento de la verdad.

b) Conceptos Críticos

- Forma de conciencia social; constituye un sistema, históricamente formado, de

conocimientos ordenados, cuya veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en
el curso de la práctica social.

- La ciencia es un sistema de conceptos acerca de los fenómenos y leyes del mundo externo
o de la actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad en
beneficio de la sociedad; una forma de actividad humana históricamente establecida, una
producción espiritual, cuyo contenido y resultado es la reunión de hechos orientados en un
determinado sentido, de hipótesis y teorías elaborados y de las leyes que constituyen su
fundamento, así como de procedimientos y métodos de investigación.

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- La ciencia es una forma de conciencia social que permite al hombre aprender las leyes
objetivas de la naturaleza y de la sociedad, y poner sus conocimientos en práctica. La ciencia,
también está gobernada por sus propias leyes de desarrollo que es necesario conocer para
trabajar con éxito en cualquier campo particular de investigación.

c) Conceptos Académicos

- La palabra ciencia se deriva etimológicamente del vocablo latín scientia. En latín, ciencia
significa conocimiento, practica, doctrina, erudición.

- Por lo tanto, ciencia, en su aceptación original y más general, equivale a toda clase de saber.
Sin embargo, históricamente, ciencia vino a significar, de modo más preciso, un conjunto de
conocimientos sistematizados sobre una materia. Y así, en este sentido, se puede decir que
en la Edad Media las ciencias o disciplinas por antonomasia fueron la filosofía y la teología.

- La ciencia se puede definir, en sentido estricto, como un conjunto de conocimientos sobre

la realidad observable, obtenidas mediante el método científico.

- La ciencia es un conjunto estructurado de conceptos, postulados, leyes, hipótesis y teorías

acerca de un campo específico de los conocimientos.

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II El conocimiento.

Concepto.

La mente humana recibe estímulos del exterior o de su propio interior que son decodificados
y archivados, para ser después ( este "después" es bastante relativo ya que puede estar
constituido de algunas partes pequeñísimas de segundo o varios años) analizados,
sintetizados y correlacionados e incluso algunos de ellos (tal vez la mayoría) olvidados.

Cuando estos estímulos ya procesados tienen una permanencia más o menos estable en la
memoria, decimos que han producido conocimiento.

Por lo tanto, conocimiento es la captación, proceso y archivo que la mente humana realiza de
los fenómenos del mundo que le rodea.

Partes integrantes del conocimiento.

En el hecho de conocer intervienen dos elementos: la mente del hombre que conoce al cual
llamaremos sujeto, y el estímulo que va a impregnar la mente mediante los sentidos o al
impulso interno al cual llamaremos objeto. Por ejemplo, si Juan estudia Química Inorgánica,
él es el sujeto es Juan y la materia de química es el objeto.

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Categorías del conocimiento.

Existen tres categorías del conocimiento: el natural, el científico y el paracientífico.

a) Conocimiento natural. Se produce cuando el hombre capta a través de sus sentidos los
fenómenos que están sucediendo en su entorno, pero de una forma en la que él no se preocupa
en establecer relaciones causa-efecto entre éstos, es decir, tener explicaciones acerca del
origen, relaciones y destino final de los fenómenos observados, éstos se perciben tal cual
vienen y no representan un gran esfuerzo psico-motriz para el hombre en cuanto a su
percepción y archivo.

b) Conocimiento científico: es adquirido por el hombre siguiendo un método y utilizando la

razón y la objetividad con la intención de descubrir los principios que rigen los fenómenos
que lo circundan.

Mediante este tipo de conocimiento el hombre puede llegar a saber desde cuáles son las
causas y los efectos de los fenómenos, los principios que condicionan la aparición y
comportamiento de éstos, hasta las leyes o teorías que explican esa parte de la realidad en la
que aparecen los eventos observados

c) Conocimiento paracientífico es el conjunto de descripciones, explicaciones y predicciones

que el hombre hace de los fenómenos que lo rodean con carácter provisional o temporal.

Mediante este tipo de conocimiento el hombre se asegura un orden, aunque sea provisional,
del mundo, dado que vivir en un mundo caótico del cual el individuo no conozca el origen,
el desarrollo y/o el futuro inmediato o mediato de los fenómenos que observa, además de
desagradable es inconveniente para realizar muchas de sus actividades diarias. En
contraposición al caos, el hombre establece un orden provisional a través del conocimiento
paracientífico.

Hemos desarrollado campos del conocimiento que siguen una serie de principios
paracientíficos que el tiempo se ha encargado de desplazar paulatinamente por principios
científicos.

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Ejemplos de este conocimiento los encontramos en la magia, la religión, la parapsicología o

la ciencia-ficción.

He aquí un ejemplo que abarca estas tres categorías de conocimiento:

Evento: la Sra. Pérez adquirió un rosal el mes pasado, y después de prodigarle atención y,
cuidado está sano y hermoso.

a) Explicación proporcionada por el conocimiento natural: la Sra. Pérez adquirió un rosal el

mes pasado y gracias a sus cuidados éste se encuentra hoy hermoso y sano.

b) Explicación proporcionada por el conocimiento paracientífico: el rosal de la Sra. Pérez

está sano y bello pues ella le canta y le habla cariñosamente todos los días y las plantas
"sienten" cuando alguien las quiere.

c) Explicación proporcionada por el conocimiento científico: el rosal de la Sra. Pérez está

hoy sano y hermoso pues desde que ella lo adquirió hace un mes, le ha prodigado una serie
de cuidados dentro de los cuales están la poda, la aplicación de fertilizantes adecuados, la
eliminación de plagas, la protección de las inclemencias del tiempo y demás atenciones
basadas tanto en su experiencia en jardinería como en las recomendaciones hechas por un
Ingeniero en Sistemas Agropecuarios. La Sra. Pérez, por su carácter maternal, ha cuidado
a la planta hablándole y cantando mientras la atiende, lo cual es, hasta este momento,
irrelevante desde el punto de vista científico.

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III. La investigación científica

La investigación científica es, en estricto sentido, “el proceso de producción de

conocimientos científicos” (Mejía, 2005, p.13), con los cuales es posible la ciencia, la
tecnología, la innovación; aspectos esenciales que conducen al desarrollo y progreso de los
pueblos. La ciencia es esencialmente algo que se hace, y el proceso de hacer ciencia incluye
tanto la investigación propiamente dicha como la comunicación científica. La ausencia de
uno de estos aspectos invalidaría el proceso de producción científica. Al respecto, Maletta
(2009) considera la actividad científica como una actividad social y colaborativa, sugiere en
que la investigación es realizada por grupos y comunidades de investigadores, el cual es
sugerido por la epistemología contemporánea y, a la vez, validada socialmente por la
comunidad científica de cada disciplina, que se intercomunica a través de los productos
escritos por los científicos.

Este autor sostiene que “La investigación misma coexiste con la comunicación a
través de productos escritos, que son los que permiten la validación, la replicación y la
eventual adopción o superación de los resultados científicos” (2009, p.16)

Concepto de investigación científica.

De acuerdo con Tamayo (2004) la

Recuperado de:http://nespinozah.blogspot.com/2011/08/universidad-
investigación científica es una actividad de
búsqueda que se caracteriza por ser
reflexiva, sistemática y metódica; tiene por
finalidad obtener conocimientos científicos,
solucionar problemas de la realidad y se
nacional-mayor-de-san.html

desarrolla mediante un proceso riguroso,

denominado el método científico, que
indica el camino a transitar en esa
indagación y las técnicas precisan la manera
de recorrerlo.

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Por otro lado, desde el enfoque cualitativo, la investigación científica se orienta a analizar
casos concretos en su particularidad temporal y local, a través de las expresiones y
actividades de las personas en sus contextos locales (Flick, 2004).

La investigación constituye una búsqueda de hechos, es un camino para conocer la realidad,

un procedimiento para descubrir verdades parciales. Es la búsqueda de una respuesta a una
situación que se ha presentado como problemática. Por eso, recoge nuevos conocimientos,
descubre principios, y va en búsqueda de leyes, facilitando en esta forma el avance de la
ciencia. El método es el camino a seguir en esa búsqueda, es el procedimiento a utilizar
(Tamayo, 2005).

Características de la investigación científica

Según Bunge (2007):

1. Es Racional y Objetiva: Porque se basa en juicios y raciocinios y porque concuerda

con la realidad dentro de sus objetivos de estudio.

2. Es Fáctica: Porque parte de los hechos, los respeta y siempre vuelve a ellos.
3. Es Especializada: Esto explica la multiplicidad de técnicas y la relativa
independencia de los diversos sectores de la ciencia.
4. Es Comunicable: Porque es expresable utilizando un lenguaje informativo y porque
no es privada; sino pública.
5. Es Verificable: Porque permite su confirmación.
6. Es Metódica: Porque es planeada, intencional, usa métodos y técnicas
7. Es Sistemática: Porque sigue un orden Lógico.
8. Es Legal: Porque busca leyes y las aplica.
9. Es Explicativa: Porque explica los hechos en términos de leyes y las leyes en
términos de principios.

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IV. El Método científico

Desde la perspectiva de la ciencia y la epistemología, la investigación científica implica el

método científico. Es decir, entre la investigación científica y el conocimiento científico
encontramos el método científico, que es el que nos asegura el primero y el segundo.

Investigación Método Conocimiento

Científica Científico Científico

Conocimiento Método Investigación

Científico Científico Científica

(Fuente: Tamayo, 2005, p.28)

El método científico como proceso riguroso estimula
el conocimiento de la especialidad

Cohen y Nagel, según Tamayo (2004), establecen que “el método científico es la persistente
aplicación de la lógica, para poner a prueba nuestras hipótesis o supuestos, examinando las
mejores evidencias disponibles a favor y en contra de ellas”.
Por lo tanto, se puede decir entonces que el método científico es un conjunto de
procedimientos por los cuales se plantea los problemas científicos y se ponen a prueba las
hipótesis y los instrumentos del trabajo investigativo.

Elementos Básicos del Método Científico

Para comprender mejor el concepto de método científico, es necesario referirnos brevemente
a los elementos que están involucrados en el proceso y que por lo tanto contribuyen a la
sistematización y verificación del conocimiento, estos elementos son: los conceptos, las
definiciones, las hipótesis, las variables y los indicadores.

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Concepto
Sin un sistema conceptual no es posible el método científico y consecuentemente la ciencia.
Los conceptos son abstracciones, constructos lógicos que explican un hecho o fenómeno. Un
sistema conceptual es la base de la ciencia, y es el punto de partida para el método científico.

Definiciones
Las definiciones y los conceptos están íntimamente ligados y de ello depende la formulación
de hipótesis. Definir significa observar y alcanzar conclusiones, sobre hechos y fenómenos
explicables a través de parámetros o indicadores.

Hipótesis
Es un supuesto que anticipa una posible conclusión, es decir anticipa posibles respuestas y
está sujeto a comprobación.

Variables
Es toda característica o cualidad observable de un fenómeno que tiende a variar y que puede
ser medido y evaluado.

Indicadores
Los indicadores constituyen las sub dimensiones de las variables, se refieren a componentes
o índices del hecho o fenómeno que se estudia.

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Pasos del Método Científico

El método científico consiste fundamentalmente en establecer unas reglas y procedimientos
generales que aseguren una investigación científica. Estos procedimientos, pueden
organizarse en pasos o etapas. Según Ander-Egg(1995), los pasos principales que se pueden
identificar en la aplicación del método científico son los siguientes:
 Formular correctamente un problema; descomponer el problema.
 Ofrecer una tentativa de explicación verosímil y contrastable con la experiencia.
 Derivar consecuencias de estas suposiciones.
 Seleccionar los instrumentos metodológicos para realizar la investigación.
 Someter a prueba los instrumentos elegidos.
 Obtener datos que se buscan mediante la contrastación empírica.
 Analizar e interpretar los datos obtenidos.
 Estimar la validez de los resultados obtenidos y determinar su ámbito de validez.

A modo de resumen y siguiendo a Mario Bunge (1985, p. 29) diremos que: "El método
científico es un rasgo característico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada: donde
no hay método científico no hay ciencia. Pero no es ni infalible ni autosuficiente. El método
científico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimación de los resultados a los que
lleva y mediante análisis directo. Tampoco es autosuficiente: no puede operar en

Un vacío de conocimiento, sino que requiere de algún conocimiento previo que pueda luego
reajustarse y elaborarse; y tiene que complementarse mediante métodos especiales adaptados
a las peculiaridades de cada tema."

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Los dos modelos de Método Científico: experimental y teórico

Según Ruíz (2007), estos dos métodos son los más representativos:

1. El método experimental o inductivo: Es el más utilizado y el que se desarrolla de forma

más completa.

La ley inducida, para que sea cierta, debe cumplirse siempre. Así se confirma las hipótesis
de partida.

Este método nos induce al descubrimiento de una Teoría por medio de las experiencias.

A partir de hechos independientes, se logra una generalización cohesiva:

Observación Hipótesis
Inducción

La observación inicia el proceso de la inducción a favor de la hipótesis.

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2. El método teórico o deductivo

Newton utilizó este método para elaborar la teoría de la Gravitación Universal. Einstein
utilizó el método deductivo para elaborar la Teoría de la Relatividad. Partió de una teoría,
que imaginó, y dio por supuesto una serie de axiomas o definiciones previas. Al aplicar estos
axiomas se llegaba a unos resultados (leyes) que contradecían "el sentido común", pero que
resultaron ser ciertos cuando en años posteriores fueron sometidos a experimentos diseñados
para comprobarlos. Por lo tanto el modelo es teórico en su partida, pero totalmente
experimental en su validación.

Probable hipótesis Deducción Predicción

De una idea general se logran explicar hechos futuros o independientes. “Si, entonces”.

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