COMPRENSIÓN DE TEXTOS
En el texto, la palabra IMPERATIVO se usa como:
Texto Nº1
El reconocimiento del papel de la mujer en los comienzos
de la historia ha crecido, antes de haber disminuido. Ella fue
la que, a diferencia de toda otra criatura viviente, hizo que el
compartir el alimento fuera una sólida actividad comunal, e
incluso una actividad hospitalaria que alcanzaba al
extranjero, haciendo que ese compartir se volviera una
ambición exclusivamente humana.
Entre los mamíferos, las hembras proveen del producto de
sus cuerpos en forma de leche y calor. Pero solo la mujer
había de lograr que el compartir fuera un fenómeno
universalmente social, hasta el punto de que sus hijos –como
bebés, luego como adultos machos y hembras, y por último
como padres– hubieran de compartirlo todo sin tener en
cuenta sexos o edades. Ella es quien hizo del compartir un
imperativo comunal sagrado, y no meramente un factor
transitorio o marginal.
No podemos ignorar el hecho de que las actividades
forrajeras de la mujer contribuyeron a despertar en la
humanidad un agudo sentido de arraigo. Su sensibilidad
ayudó a crear no solo los orígenes de la sociedad, sino
literalmente las raíces de la civilización, tarea que el varón
siempre se ha atribuido arrogantemente. Su “aporte de la
civilización” fue distinto al del macho depredador: fue más
doméstico, más pacificador y más comprometido. Su
sensibilidad era más honda y más esperanzada que la del
varón, puesto que ella portaba en su propio cuerpo el antiguo
mito de una perdida “edad de oro” y de una naturaleza
fecunda. Sin embargo, e irónicamente, ella ha estado, entre
nosotros, rodeada de un Habilidades misterio especial, un
misterio cuyas potencialidades han sido brutalmente
disminuidas, pero que siempre ha estado presente como la
voz de la conciencia.
Erich Fromm, en los sugestivos ensayos que preparó para el
Instituto de Investigación Social, hizo notar que el amor de la
mujer, comparado con el del patriarca, que otorga amor con
recompensa por el desempeño y el cumplimiento de los
deberes por parte del niño, “no depende de alguna obligación
moral o social para que el niño cuente con él; ni siquiera
tiene la obligación de retribuirlo”. Este amor incondicional,
sin espera de recompensa filial, da lugar a que lo humano sea
un fin en sí mismo antes que un instrumento de la jerarquía y
de las clases sociales.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) El misterio especial en las valoraciones de la mujer.
B) La diferencia entre el amor materno y el amor patriarcal.
C) La función del hombre y la mujer en el desarrollo social.
D) El puesto de la mujer en el proceso de la historia moderna.
E) La función de la mujer en el desarrollo de la civilización.
Resolución:
El autor del texto explica la función que cumple la mujer
desde los comienzos de la historia y como ella asienta las
bases del desarrollo de la civilización. El papel de la mujer es
importante puesto que ella transmite los valores sociales
necesarios para la cohesión social como el compartir, la
hospitalidad, el amor, la paz, la solidaridad; que son, a su vez,
las raíces de la civilización.
Respuesta: La función de la mujer en el desarrollo de la
civilización.
2.
A) deber. B) canon.
C) regla. D) deseo. E) valor.
Resolución:
En el texto, la palabra imperativo se usa como valor. En el
primer párrafo se destaca las acciones de la mujer para unir a
la sociedad. El autor hace un contraste entre “imperativo
comunal sagrado” con lo que es “meramente un factor
transitorio o marginal”, de modo que lo imperativo connota el
valor que guía el comportamiento social.
Respuesta: valor.
3. Se infiere del texto que, a diferencia del amor de la
mujer, el amor del patriarca:
A) carece de todo tipo de condicionamiento.
B) persigue cancelar las jerarquías sociales.
C) es independiente de todo tipo de obligación.
D) se rige por el criterio de una recompensa.
E) se hace en virtud de un cierto cálculo.
Resolución:
Se infiere del texto que el amor del patriarca, a diferencia del
amor de la mujer, se hace en virtud de un cierto cálculo. El
autor del texto, al citar a Erich Fromm, nos señala que el
papel del patriarca es otorgar amor como recompensa por el
desempeño y el cumplimiento de deberes, de modo que se
evidencia que su amor tiene un carácter calculador.
Respuesta: se hace en virtud de un cierto cálculo.
4. Si se quisiera erigir un programa formativo sobre la
base del sentido del amor maternal, este programa
debería poner de relieve el valor:
A) de la jerarquía. B) del reconocimiento.
C) del condicionamiento. D) del compromiso.
E) de la dependencia.
Resolución:
De acuerdo con el análisis del texto, el aporte de la mujer
para la civilización fue más doméstico, más pacificador y
más comprometido; es decir, de cohesión social. Si se
pretendiera erigir una programa formativo basado en el amor
maternal, este debería sustentarse en el compromiso.
Respuesta: del compromiso.
5. Resulta erróneo pretender que, para el autor del texto,
la mujer ocupa un lugar destacado en la historia porque
sustentó:
A) una función de compromiso igualitario.
B) el valor de la fecundidad humana.
C) una jerarquía basada en lo femenino.
D) la valoración de lo humano en sí mismo.
E) un cierto equilibrio en los conflictos.
Resolución:
Resulta erróneo pretender que, para el autor del texto, la
mujer ocupa un lugar destacado en la historia porque sustentó
una jerarquía basada en lo femenino.
El autor señala que la mujer trasciende en la historia porque
logró que el compartir fuera un fenómeno universalmente
social y que se arraigara en el género humano. Es la mujer la
que a través del amor incondicional logra vencer la jerarquía
del patriarca y logra que lo humano sea un fin en sí mismo.
Respuesta: una jerarquía basada en lo femenino.
Texto Nº2
Gracias a la tecnología, puedes estar en contacto con más
personas y de manera más fácil que nunca antes. Aun así,
quizás esas amistades sean algo superficiales. Un joven de 24
años dijo: “Siento que mis amistades pueden esfumarse en
cualquier momento. En cambio, mi padre conserva a sus
amigos de toda la vida”. Posiblemente la tecnología no esté
contribuyendo como creen los usuarios.
Los mensajes de texto y las redes sociales nos han hecho
creer que es posible mantener las amistades, aunque no
veamos a nuestros amigos.
Los mensajes instantáneos han reemplazado a las
conversaciones profundas. El libro Artificial
Maturity sostiene: “People are having fewer face-to-face
interactions. Students spend more time in front of a screen
and less time with each other”.
A veces, la tecnología puede hacer que las amistades
parezcan más cercanas de lo que realmente son. Por ejemplo,
Adrián, un joven de 22 años, dice:
“Me di cuenta de que siempre era yo el que enviaba mensajes
de texto a mis amigos. Así que dejé de hacerlo para ver
cuántos me escribían a mí. Para mi sorpresa, fueron muy
pocos. Al parecer, algunos no eran tan buenos amigos como
yo creía”.
Es cierto que la tecnología nos ayuda a mantenernos en
contacto con amigos y estrechar nuestra amistad; sobre todo
si, además, nos relacionamos con ellos en persona. El
problema de los social media es que te ayudan a construir
puentes para estar en contacto con otras personas, pero no te
acercan a ellas.
Es necesario recordar que los buenos amigos están más
unidos que los hermanos; probablemente se tenga gustos en
común con los amigos de las redes sociales, por ejemplo, un
pasatiempo; pero, más importante que tener los mismos
intereses es tener los mismo valores morales. Además, no hay
nada mejor que hablar cara a cara; así, ambas personas
pueden percibir el tono de voz y los gestos.
6. El propósito central del texto es alertar sobre:
A) las nefastas consecuencias de las redes sociales en las
relaciones.
B) los resultados obtenidos en una investigación a jóvenes
estudiantes.
C) las estrategias que deben seguir los jóvenes para tener
buenos amigos.
D) el creciente desinterés de los jóvenes por establecer
contacto cara a cara.
E) la necesidad del contacto cara a cara para desarrollar la
amistad.
Resolución:
El propósito central del texto es alertar sobre la necesidad del
contacto cara a cara para desarrollar la amistad. El autor
describe situaciones en las que la ausencia de contacto
personal impide el establecimiento de una estrecha amistad,
como el joven de 24 años que señala que su padre “conserva
a sus amigos de toda la vida”, pero él siente que sus
amistades “pueden esfumarse en cualquier momento”.
Respuesta: la necesidad del contacto cara a cara para
desarrollar la amistad.
7. En el texto, la expresión IN FRONT OF A SCREEN
connota:
A) déficit de atención sostenida.
B) aumento de tiempo compartido.
C) dificultad para generar contactos.
D) ausencia de contacto interpersonal.
E) exceso de exposición a imágenes.
Resolución:
En el texto, la expresión In front of a screen (delante de una
pantalla) hace referencia a que tenemos muy poco contacto
interpersonal y que pasamos más tiempo frente a la pantalla
de un dispositivo electrónico (computadora, tablet, teléfono
inteligente, etc.).
Respuesta: ausencia de contacto interpersonal.
8. En el libro Artificial Maturity,
A) las redes sociales son cuestionadas de forma precipitada.
B) se objeta que los estudiantes utilicen las computadoras.
C) se resalta la necesidad de que los contactos sean
personales.
D) se critica la tecnología por ser un obstáculo en el
crecimiento.
E) los jóvenes son exhortados a ser maduros y responsables.
Resolución:
El libro Artificial Maturity (Madurez artificial) sostiene:
“People are having fewer face-to-face interactions. Students
spend more time in front of a screen and less time with each
other”. (Las personas tiene muy poca interacción personal.
Los alumnos pasan más tiempo delante de una pantalla y
menos tiempo el uno con el otro). De esta problemática citada
en el libro se deduce la necesidad de que los contactos sean
personales.
Respuesta: se resalta la necesidad de que los contactos sean
personales.
9. Según el texto, el contacto directo persona a persona
nos acerca porque posibilita:
A) compartir valores éticos y morales.
B) estrechar los vínculos de una amistad.
C) entablar conversaciones trascendentes.
D) participar del mismo grupo social.
E) enjuiciar aspectos físicos y auditivos.
Resolución:
Según el texto el contacto directo persona a persona nos
acerca porque posibilita estrechar los vínculos de una
amistad. Tal como plantea centralmente el autor es necesario
el contacto cara a cara para desarrollar la amistad, puesto que
la tecnología solo facilita un contacto entre personas pero no
sería adecuada para fortalecer la amistad.
Respuesta: estrechar los vínculos de una amistad.
10. Del texto se puede deducir que la amistad:
A) resulta muy difícil de mantener solo mediante la
tecnología.
B) radica únicamente en el contacto físico de las personas.
C) se gesta a través de los gustos y pasatiempos compartidos.
D) entre los jóvenes se logra consolidar a través de Internet.
E) se puede medir por el número de intercambios en la red.
Resolución:
Del texto se puede deducir que la amistad resulta muy difícil
de mantener solo mediante la tecnología.
El autor resalta la importancia del contacto interpersonal para
estrechar los vínculos de amistad y enfatiza la diferencia
entre el “contacto superficial” que genera la tecnología y la
“cercanía” de la interacción cara a cara entre las personas.
Respuesta: resulta muy difícil de mantener solo mediante la
tecnología.
Texto Nº3
Para conocer el sustrato neurobiológico de las emociones,
hay que partir del análisis de la estructura funcional
del sistema nervioso (SN). El SN está dividido en dos
subsistemas: a) sistema nervioso central (SNC); y
b) sistema nervioso periférico (SNP). Véase la figura
adjunta.
 neurobiológica, la cual depende de la estructura funcional del
sistema nervioso. Es posible, incluso, verificar el modo en
que nuestras emociones generan determinadas respuestas
nerviosas.
Respuesta: La relación funcional entre el sistema nervioso y
las emociones
12. El sentido contextual del término IMPLICAR es:
A) condicionar. B) conllevar.
C) incluir. D) imbuir.
E) desarrollar.
Resolución:
El vocablo implicar, contextualmente, se entiende como
conllevar. En el texto se menciona que el sistema
parasimpático se relaja luego de actividades que implican
gasto energético. Quiere decir que estas actividades generan o
conllevan dicho gasto de energía.
Respuesta: conllevar.
13. Se desprende del texto que una reacción emocional se
inicia en:
A) el sistema somático.
B) las secreciones glandulares.
C) los efectores esqueléticos.
El encéfalo y la médula espinal forman el SNC. El encéfalo D) las neuronas motoras.
está formado por el cerebro, tallo cerebral y cerebelo. El E) los receptores sensoriales.
cerebro consta de dos hemisferios recubiertos por un manto: Resolución:
la corteza cerebral. El SNP está constituido por dos ramas de Se deduce del texto que una reacción emocional se inicia en
fibras que salen del tallo cerebral y la médula espinal: a) los receptores sensoriales si tomamos en cuenta el diagrama
un sistema somático y b) un sistema autónomo. que se adjunta al texto, podemos apreciar que el punto de
La relación funcional entre el SN y las emociones se verifica inicio de la reacción emocional estaría en los receptores
en la rama autónoma del SNP, formada por dos sistemas, sensoriales, de aquí se traslada al encéfalo, luego a la médula
el parasimpático y el simpático. espinal y de allí al resto del sistema periférico.
Estos funcionan de manera antagónica, pero alterna: mientras Respuesta: los receptores sensoriales.
las funciones del parasimpático son de relajación, las 14. Analice la figura y determine el valor de verdad (V o
del simpático cumplen una función excitatoria. Así, F) de los siguientes enunciados.
el sistema parasimpático mantiene un estado corporal de I. El sistema somático tiene una relación directa con la
relajación luego de actividades que implican gasto activación de las neuronas sensitivas.
energético. Sus funciones son antagónicas a la vez que II. En la actividad cardiaca hay una alternancia funcional
complementarias del sistema nervioso simpático. entre el sistema simpático y el parasimpático.
La actividad del simpático aumenta el ritmo cardiaco, dilata III. La actividad glandular solamente es desarrollada por los
bronquios, disminuye contracciones estomacales, estimula las efectores del sistema parasimpático.
glándulas suprarrenales. Es un sistema estimulado por el A) VVF B) FFF C) VVV D) FVF E) FVV
ejercicio físico, lo que significa que es responsable del Resolución:
incremento de la actividad organísmica en condiciones de Del análisis del gráfico, el valor de verdad o falsedad de los
estrés. enunciados se establece como sigue:
En condiciones de percepción y evaluación de una situación I. Falso Porque para que se vinculen media el encéfalo y la
como amenazante, el sistema simpático se prepara para la médula espinal.
acción. II. Verdadero Puesto que ambos sistemas se encargan de la
11. ¿Cuál es el tema que se propone desarrollar el autor actividad de los efectores de la musculatura cardiaca; el
del texto? primero, de la excitación y el segundo, de la relajación.
A) Las divisiones y funciones básicas del sistema nervioso III. Falso Dado que en el gráfico podemos ver que
humano intervienen los dos sistemas: simpático y parasimpático.
B) La interdependencia entre el ejercicio físico y el ritmo Respuesta: FVF
cardíaco 15. Si luego de una actividad frenética viniera un estado
C) El desarrollo de las emociones en el sistema nervioso de calma, este se vería reflejado en:
periférico A) el incremento asimétrico del pulso cardiaco.
D) La diferencia funcional entre el sistema simpático y el B) la disminución de contracciones estomacales.
parasimpático C) un estado nervioso tipificado como estrés
E) La relación funcional entre el sistema nervioso y las D) una activación total de la función excitatoria.
emociones E) la inhibición de las glándulas suprarrenales.
Resolución: Resolución:
El tema central que desarrolla el autor del texto es la relación Según el texto, un estado de calma luego de una actividad
funcional entre el sistema nervioso y las emociones. El autor frenética se vería reflejado en la inhibición de las glándulas
señala, principalmente, que para comprender nuestras suprarrenales.
emociones es necesario entender cómo opera su base
La función de relajación en el sistema nervioso es
desarrollada por el sistema parasimpático. Dado que es
antagónico (opuesto) al simpático, entonces si este estimula
las glándulas suprarrenales, se entiende que aquel hará que se
inhiban.
Respuesta: la inhibición de las glándulas suprarrenales.
TEXTO N° 4
Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores
antídotos contra el estrés y el mal humor. No en vano es un
gran estimulante en la producción de endorfinas, las
hormonas del bienestar.
Bailar es una especie de meditación activa que permite alejar
de la mente las preocupaciones y tensiones, otorgándole al
cuerpo una libertad que habitualmente le negamos. Todos
podemos conectarnos con nuestra más íntima esencia si
dejamos que sea el cuerpo quien asuma su capacidad
sanadora, aunque esto nada tiene que ver con los diez
minutos de gimnasia que podamos practicar a diario. Las
investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad
y la autoestima. La persona se siente más relajada, receptiva
y llena de energía. Entonces, al regresar del trabajo o del
estudio, baile en casa. No importa el tipo de música que
prefiera, porque a veces no se necesita de una canción para
dejar que su cuerpo se libere a través del baile. Hablamos de
la música interior, del ritmo que su cuerpo es capaz de
expresar tarareando o cantando a pleno pulmón para liberar lo
que siente. Todos tenemos una melodía interna que la mente
reconoce como una partitura con la cual liberar los
sentimientos atrapados. Quizás sea una canción entera o unas
notas sueltas. No importa solo necesita dejar que suene en su
interior y que su cuerpo siga el son.
16. ¿Qué título expresa mejor la idea central del texto?
A) Que el cuerpo siga el ritmo musical.
B) Con el baile en el cuerpo.
C) El baile es mejor que el ejercicio.
D) Baile en casa al regresar del trabajo.
E) Más salud con el baile.
17. El texto no evidencia que el baile garantice la:
A) felicidad.
B) relajación.
C) autoexpresión.
D) creatividad.
E) autoestima.
18. El autor destaca del baile su:
A) superioridad sobre todo ejercicio físico.
B) condición de antídoto contra el estrés y el mal humor.
C) bondad en la estimulación de las hormonas
del bienestar.
D) capacidad sanadora de cuerpo y mente.
E) virtud de aliviar tensiones y preocupaciones.
19. ¿Cuál de los siguientes términos tienen una mayor
aproximación al sentido en el que se emplea la palabra
baile?
A) ejercicio B) endorfinas
C) bienestar D) creatividad E) reflexión
20. El autor recomienda sobre todo que
A) se haga más ejercicios físicos con música.
B) se cante o se tararee para reforzar los sentimientos.
C) cada quien siga el ritmo de su música.
D) la música domine nuestra esencia más íntima.
E) se medite activamente mediante el baile.
SOLUCIONES
Solución 1: El autor nos presenta al baile como una actividad
que, practicada con regularidad, incide en beneficio de
nuestra salud, aportando una sensación de bienestar,
liberando tensiones físicas y emocionales: además, se plantea
que el baile es uno de los mejores antídotos contra el estrés y
el mal humor. Respuesta E)
Solución 2: El texto hace mención a la relación directa entre
el baile con la creatividad, la autoestima, la relajación y la
autoexpresión. Acerca de la felicidad, no se señala que sea
un objetivo alcanzable a través del baile. Respuesta A)
Solución 3: A lo largo del fragmento, el autor destaca que el
baile libera al individuo y le proporciona un bienestar
corporal necesario, que a su vez es clave para curar
las preocupaciones. Por eso el autor recomienda incluso
bailar después de trabajar o estudiar, porque otorga
soltura al cuerpo, libera nuestra energía y, por ende, cura la
mente del estrés. Respuesta D)
Solución 4: Con relación al texto, el autor expresa: Bailar es
una especie de meditación activa, lo cual significa que el
baile es aproximadamente una reflexión. Para alcanzar así
a través del movimiento, un estado de bienestar
mental. Respuesta E)
Solución 5: Al margen de los tipos de música y los gustos, es
importante que el hombre baile según el ritmo de su
música; es decir, que libere su melodía interna que está
conformada por los sentimientos que
quedan atrapados en él. El hombre libera su fuero interno a
través del baile, así elimina el estrés y recupera las
energías. Respuesta E)
TEXTO N° 5
La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de
clase media, por lo menos en el mundo anglosajón,
marcaban cada vez más la pauta universal de un nuevo estilo
de modernidad en las costumbres.
Por ejemplo en la ropa, e incluso en el lenguaje de la clase
baja urbana. La música rock fue el caso más sorprendente: a
mediados de los años cincuenta surgió del gueto de
la “música étnica", propia de los negros norteamericanos
pobres, para convertirse en el lenguaje universal de la
juventud.
Anteriormente, los jóvenes elegantes de la clase trabajadora
habían adoptado los estilos de la moda de los niveles sociales
más altos; en mayor grado las jóvenes de clase trabajadora.
Ahora parecía tener lugar una extraña inversión de papeles:
el mercado de la moda joven plebeya empezó a marcar la
pauta. Ante el avance de los blue jeans para ambos sexos, la
alta costura parisiense se retiró, o aceptó su derrota al
utilizar sus marcas de prestigio para vender productos de
consumo masivo. 1965 fue el primer año en que la industria
de la confección femenina de Francia produjo más pantalones
que faldas.
21. La revolución en las costumbres que se inicia en los
años cincuenta indica
A) influencia de la televisión anglosajona.
B) mayor liberalidad adquirida por los jóvenes.
C) reducción de precios en los artículos de consumo.
D) necesidad de no quedar segregados.
E) creciente influencia de la cultura norteamericana.
22. La homogeneización de hábitos puede indicar que la
juventud busca
A) protestar frente a la realidad social.
B) orientación a través de la televisión.
C) normas, usos y costumbres nuevos. Como consecuencia de la baja concentración de glóbulos, la
D) compartir experiencias inéditas. sangre es muy fluida. Esta característica es útil tanto para la
E) repudiar los géneros musicales. vida en hábitat desértico como para la vida en altura.
23. El giro populista de los gustos juveniles significó la A diferencia del hombre, los camélidos no elevan su
A) ruptura con pautas de cierta clase social. concentración de glóbulos rojos al subir a la altura, y así
B) aspiración a una sociedad más igualitaria. mantienen la fluidez sanguínea necesaria para permitir
C) búsqueda de estilos de vida bohemios. un mejor trabajo del corazón. A esto se agrega una
D) desconfianza respecto a los padres. atenuación de la alta presión arterial pulmonar, que sí ocurren
E) búsqueda de identidad de géneros. en el ser humano y en otros mamíferos, y que es un limitante
24. ¿Por qué influyó tanto el rock en el mundo? a la adaptación a la altura.
A) Por la publicidad de disqueras y radios. Sus tejidos parecen tener también una mejor capacidad para
B) Por ser un ritmo esencialmente juvenil. la utilización del escaso oxígeno que caracteriza el ambiente
C) Por la gran facilidad para escucharlo. de las altas montañas y que es el factor limitante fundamental
D) Por su mayor estridencia y violencia sonora. de la vida en este medio hostil. Entonces, no es sorprendente
E) Porque eliminó el romanticismo del bolero. que estos animales puedan vivir tanto en el desierto de
25. La palabra gueto, en el texto, se entiende como Atacama, de gran aridez, como en las altas montañas andinas.
A) originalidad. B) creatividad. Se debe señalar, además, que en ellos no ha sido descrito el
C) especificidad. D) normatividad. mal de montañas agudo o crónico que afecta a los mamíferos
E) etnicidad introducidos en los Andes durante la Conquista española.
SOLUCIONES 26. La fácil adaptabilidad de los camélidos a la altura es
Solución 6: El texto hace mención a la novedad de los años A) exclusiva de los camélidos sudamericanos.
cincuenta, que marcaba cada vez más la pauta universal de B) propia de todos los camélidos.
un nuevo estilo de modernidad de las costumbres. Como C) resultado de procesos de adaptación continua.
ejemplo, el autor menciona cómo la música étnica pasa a D) producto de una mutación en los camélidos.
convertirse en lenguaje universal. De esta manera, se E) propia de un tipo de camélidos.
entiende que dicha revolución indica la creciente influencia 27. La adaptabilidad de los camélidos a la altura, tanto
cultural norteamericana. Respuesta E) como a los llanos, se debe a la
A) alta concentración de hemoglobina en la sangre.
Solución 7: En la década de los cincuenta apreciamos una B) poca cantidad de sangre en el cuerpo.
señal de protesta de los jóvenes de la clase trabajadora C) gran cantidad de glóbulos rojos.
ante los patrones establecidos por los niveles sociales más D) fluidez de sangre en los pulmones.
elevados, generado por la adopción de nuevos gustos y E) alta viscosidad de la sangre circulante.
costumbres propios de las clases bajas urbanas, que luego se 28. En el texto, la palabra hábitat se entiende mejor como
tornan en masivas. Respuesta A) A) ambiente. B) altura. C) geografía.
D) región. E) paisaje.
Solución 8: Según el texto, antes del fenómeno surgido en 29. Del texto se deduce que la alta presión arterial
los años cincuenta, los jóvenes de la clase media adoptaban pulmonar que sufren los mamíferos en la altura se debe a
modelos de vida propios de la clase social alta; pero la
después los papeles se invierten: ahora la juventud A) disminución de la temperatura.
plebeya es la que impone las pautas de la moda; las B) falta de suficientes glóbulos rojos.
demás clases simplemente copian esta inversión de los C) propagación de oxígeno en la atmósfera.
gustos juveniles, ya no hacia los estilos de clase alta sino a D) disminución de oxígeno en la atmósfera.
estilos propios de la clase baja, lógicamente esto rompe los E) insuficiencia cardiaca.
esquemas o pautas sociales de aquel entonces. Respuesta A) 30. Según el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es
correcta?
Solución 9: El texto destaca al rock como una nueva A) Los mamíferos pueden vivir bien en la altura.
tendencia musical que se universalizó como parte de B) Los camélidos no son afectados por el mal de montaña.
la revolución juvenil de los años cincuenta. Por tanto, C) Los camélidos fueron introducidos durante la Conquista
influyó en el mundo porque fue una innovación para los española.
jóvenes. Respuesta B) D) La piel del camélido le permite protegerse del intenso frío.
Solución 10: Al hablar del rock, el autor plantea que tuvo sus E) El hombre tiene poca concentración de glóbulos rojos.
raíces en la música étnica norteamericana, a partir de la cual SOLUCIONES
se hizo una tendencia juvenil universal. Es decir, el gueto fue Solución 11: La fácil adaptabilidad de los camélidos a la
una corriente específica de un país y de una clase, y luego altura es propia de todos los camélidos. Ya que su
se volvió universal. Respuesta C) organismo presenta una serie de condiciones particulares que
le son favorables para vivir en las altas montañas, como:
TEXTO N°6 menor concentración de glóbulos rojos en la sangre,
La familia Camelidae tiene caracteres muy particulares que atenuación de la alta presión arterial-pulmonar, y tejidos con
la diferencian de otros mamíferos. Su sangre contiene la menor capacidad para la utilización del oxígeno. Respuesta
menor concentración de glóbulos rojos del grupo de los B)
mamíferos. Sin embargo, como cada glóbulo tiene una alta
concentración de hemoglobina, no existe anemia. Solución 12: Según el texto, la causa de la adaptabilidad de
los camélidos es que sus glóbulos rojos, que forman parte de
su sangre, contienen gran concentración de una proteína
llamada hemoglobina. Respuesta A)
Solución 13: La palabra hábitat es empleada en el texto para
referirse al desierto o a las altas montañas donde pueden vivir
los camélidos. En este sentido, hábitatse entiende mejor
como ambiente, puesto que se está hablando del lugar y de
sus condiciones geográficas y climáticas a las que puede
adaptarse dicha especie. Respuesta A)
Solución 14: ¿Por qué hay alta presión en las arterias
pulmonares de los mamíferos? Porque hay un elevado
volumen de sangre, debido a la concentración de glóbulos
rojos. Y esto, a su vez. ¿a qué se debe? A que dichos
animales se hallan en altura, donde escasea el oxígeno en la
atmósfera. Respuesta D)
Solución 15: Según el texto, la afirmación correcta es que los
camélidos no son afectados por el mal de montaña. A
diferencia de los mamíferos introducidos en los Andes por
los españoles durante la Conquista, los camélidos son
inmunes al mal de montaña agudo o crónico. Respuesta B)
TEXTO N° 7
Wittgenstein, en Investigaciones filosóficas, inicia la crítica
de la concepción descriptiva del lenguaje a la que califica de
agustiniana. Sostiene que su defecto principal es creer
que la función del lenguaje es nombrar objetos. Sin
embargo, ocurre que, por ejemplo cuando un carpintero está
trabajando en su taller y de pronto mira a su ayudante y le
dice “martillo”, con esa expresión no le está queriendo decir
que hay cierta herramienta llamada así; sino que debe
alcanzarle el martillo. Lo mismo ocurre en la vida cotidiana,
si alguien en el salón de clase escucha la palabra “tiza”, no
entiende que el profesor está describiendo la existencia de un
cierto objeto denominado así, sino que el profesor está
pidiéndole que le alcancen una tiza. Este filósofo sostiene que
el significado de las palabras no está dado por la descripción
de los objetos que nombra, sino por el uso comunicativo de
las mismas, en situaciones de la vida cotidiana.
Así, si una persona al oír un balazo le dice a otra “¡cielos!”,
no está representando una cierta entidad sino una emoción; y
si alguien, en esas circunstancias, se pusiera a mirar el cielo,
simplemente no habría entendido el uso de esa palabra. En
otros términos, según Wittgenstein, esa persona no sabría
participar del juego del lenguaje de su comunidad. En efecto,
este filósofo denominó el lenguaje que usan las comunidades
de hablantes, juego del lenguaje (language game), pues cada
comunidad de hablantes, al igual que cada juego, tiene sus
propias reglas que se establecen al interior mismo de la
comunidad. En consecuencia, no hay reglas que valgan en
general; así, la ciencia física tiene su juego lingüístico, de la
misma manera que la lógica, pero también los médicos, los
mecánicos e inclusive las pandillas.
31. El enunciado que mejor resume el texto es:
A) Aporte de Wittgenstein a teorías descriptivistas del
lenguaje.
B) El lenguaje tiene como función principal nombrar cosas.
C) Wittgenstein y los usos del lenguaje
D) El uso peculiar del lenguaje en San Agustín.
E) El cuestionamiento a los nombres de las emociones.
32. Participar en un juego del lenguaje significa
A) seguir sus reglas. B) analizar sus nombres.
C) describir sus objetos. D) asimilar sus descripciones.
E) transformar su sintaxis.
33. De acuerdo con el texto, si una madre va a servir la
cena a sus hijos y dice ¡comida!, esta palabra supone
A) una descripción de los alimentos.
B) una llamada a sentarse a la mesa.
C) una expresión emotiva.
D) un listado de nombres.
E) una referencia a un objeto.
34. Según el texto, para Wittgenstein, el significado de las
palabras depende de
A) los objetos que se nombran.
B) la sintaxis del texto.
C) una gramática universal.
D) la situación comunicativa.
E) las descripciones exactas.
35. Del texto se colige que un juego del lenguaje es
A) una teoría semántica universal.
B) un conjunto de reglas para la crítica.
C) el que usa una comunidad de hablantes.
D) una norma sintáctica universal.
E) una descripción objetiva del lenguaje.
SOLUCIONES
Solución 16: El enunciado que mejor resume el texto
es Wittgenstein y los usos del lenguaje.
Porque Wittgenstein plantea que es el contexto el que define
el significado de las palabras, es decir que estas adquieren su
sentido pleno en el uso. Respuesta C)
Solución 17: Participar en un juego del
lenguaje significa seguir sus reglas. Solo a través del
conocimiento y el manejo de las reglas del lenguaje, el ser
humano está completamente capacitado para ponerlo en
práctica y comunicarse. Respuesta A)
Solución 18: De acuerdo con el texto, si una madre va a
servir la cena a sus hijos y dice ¡comida!, esta palabra supone
una llamada a sentarse a la mesa. El significado de la
palabra comida varía por la connotación determinada por el
contexto que plantea la situación. Respuesta B)
Solución 19: Según él texto, para Wittgenstein, el significado
de las palabras depende de la situación comunicativa. Es
decir, del uso que se les da a las palabras de acuerdo con las
circunstancias en que se da la comunicación. Respuesta D)
Solución 20: Del texto se colige que un juego del
lenguaje es el que usa una comunidad de hablantes. Pues
si toda comunidad maneja por necesidad, generalmente, un
lenguaje en común, resulta imprescindible que todos sus
miembros conozcan y manejen sus reglas. Respuesta C)
TEXTO N°8
Antes de comenzar el examen del aspecto psicológico
del egoísmo y del amor a sí mismo, debemos destacar
la falacia lógica que implica la tesis de que el amor a los
demás y el amor a uno mismo se excluyen recíprocamente. Si
es una virtud amar al prójimo como a uno mismo, debe serlo
también y no un vicio que me ame a mí mismo, puesto que
también yo soy un ser humano. No hay ningún concepto del
hombre en el que el yo no esté incluido.
Una doctrina que proclama tal exclusión demuestra ser
intrínsecamente contradictoria. La idea expresada en
el precepto bíblico "Ama a tu prójimo como a ti mismo",
implica que el respeto por la propia integridad y unicidad, el
amor y la comprensión del propio sí mismo, no pueden
separarse del respeto, el amor y la comprensión al otro. El
amor a sí mismo está inseparablemente ligado al amor a
cualquier otro ser.
36. En el texto, el término examen significa
A) cuestionamiento. B) análisis. C) prueba.
D) explicación. E) pregunta.
37. El amor a sí mismo es importante porque ese paradigma al mostrar hasta qué punto el entorno actúa a
A) es una virtud divina. través de los genes. Científicos de Tokio sugieren hoy que
B) es de índole psicológica. los transposones, o genes saltarines que cambian de
C) nos permite evitar las falacias. posición en el genoma, presentes en las células precursoras
D) nos permite amar a los demás. de las neuronas, son una causa mayor de la esquizofrenia.
E) es un concepto excluyente. Los transposones generan variedad neuronal durante el
38. Si el hombre no se amara a sí mismo, entonces desarrollo normal. Su movilidad excesiva puede deberse a
A) no podría amar a los demás. causas hereditarias, pero también provocarse por el entorno,
B) no caería en el egoísmo. lo que puede explicar las actuales paradojas sobre
C) respetaría a la sociedad. la genética de las enfermedades mentales.
D) cumpliría con el precepto bíblico. No es que el genoma de las neuronas se vuelve loco, todo
E) no respetaría la integridad personal. empiece a ir mal y el azar acabe causando la esquizofrenia.
39. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume mejor el Los meros errores pueden ser la causa de raras enfermedades
texto? hereditarias –las monogenéticas o debidas a la mutación de
A) Es una virtud que yo ame a los demás y a mí mismo. un solo gen–, pero las grandes enfermedades humanas, como
B) Comprender al otro es una virtud humana. el cáncer o el transtorno mental, tienen unos componentes
C) Si amo a los demás resulta que no puedo amarme a mí genéticos mucho más sutiles.
mismo. La razón de que los transposones generen la esquizofrenia es
D) Yo debo amar, respetar y comprenderme siempre a mí que se insertan cerca de genes esenciales para el desarrollo y
mismo. el funcionamiento del cerebro. Así no solo alteran su
E) El amor a sí mismo implica amar a los demás. actividad, sino también la forma en que responden al entorno.
40. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible La regulación de los genes depende precisamente de las
con lo argumentado en el texto? secuencias de ADN que tienen al lado, y el transposón
A) Todo concepto del ser humano necesariamente me protagonista de este estudio, llamado L1, contiene secuencias
incluye a mí mismo. especializadas en responder al entorno y regular a los genes
B) Es una falacia lógica excluir el amor a los demás del amor vecinos. En eso se basa su función durante el desarrollo
a sí mismo. normal, y también en la génesis de la esquizofrenia.
C) No puede separarse el amor al prójimo y el amor a mí Kato y Kazuya, los científicos de Tokio, presentan una
mismo. investigación del cerebro de 48 pacientes de esquizofrenia y
D) Se debe amar a los demás más que a uno mismo. 47 personas de control, complementada con estudios
E) Excluirse a sí mismo del prójimo es contradictorio. genómicos, experimentos en células madre derivadas de
SOLUCIONES pacientes y comprobaciones en modelos animales como
Solución 21: En el texto, el ratones y macacos. Todos los resultados apuntan a la misma
término examen significa análisis. En la expresión: El conclusión: un claro incremento de los sucesos de
examen del aspecto psicológico, la palabra examen adquiere transposición en las neuronas en el córtex cerebral prefrontal
el significado de análisis o estudio. Respuesta B) de los pacientes de esquizofrenia.
41. El texto gira en torno a
Solución 22: El amor a sí mismo es importante porque nos A) una investigación sobre la raíz de las grandes
permite amar a los demás. Se plantea en el texto que no se enfermedades.
puede desligar el amor a sí mismo del amor a los demás B) la razón verdadera de la esquizofrenia en el mundo actual.
porque llevaría a una contradicción. Respuesta D) C) una nueva explicación de la causa de la esquizofrenia.
D) la explicación paradójica de las enfermedades mentales.
Solución 23: Si el hombre no se amara a sí mismo, E) la relevancia del entorno en las enfermedades mentales.
entonces no podría amar a los demás. El autor plantea que 42. El vocablo REGULAR se emplea en el sentido de
el amor a los demás debe incluir el amor a uno mismo porque A) utilizar. B) examinar.
todos somos seres humanos. Respuesta A) C) aprobar. D) controlar. E) observar
43. Una idea contraria a las conclusiones de Kato y
Solución 24: El enunciado que resume mejor el texto es "El Kazuya es que
amor a sí mismo implica amar a los demás". Se ha A) la esquizofrenia está determinada por el medio ambiente.
planteado como idea central la reciprocidad y unión entre el B) los experimentos realizados refuerzan las conclusiones.
amor propio y el amor a los demás. Esta es la idea que C) la esquizofrenia se genera en el córtex cerebral frontal.
comprende el sentido del texto. Respuesta E) D) los genes saltarines tienen un rol central en la
esquizofrenia.
Solución 25: El enunciado incompatible con lo argumentado E) el entorno resulta cuestionado como eje de la
en el texto es "Se debe amar a los demás más a que uno esquizofrenia.
mismo." Es incompatible, porque en el texto no se plantea 44.. A partir de los resultados de la investigación nipona,
que el amor a los demás sea más relevante que el amor a uno se puede inferir que
mismo ni viceversa; en cambio, sí se plantea la reciprocidad y A) los transposones generan variedad neuronal durante el
el equilibrio entre ambos. Respuesta D) desarrollo normal.
TEXTO N° 6 B) las enfermedades mentales y el cáncer preocupan a la
Lo usual es atribuir la causa de las enfermedades mentales al humanidad.
entorno, con algunos raros casos de origen genético. La C) la patología molecular está alcanzado un desarrollo
vanguardia de la patología molecular –la ciencia que busca inusitado.
las causas últimas de la enfermedad humana– está derribando D) la movilidad excesiva de los transposones es perjudicial
en el desarrollo. sólo es imitación.
E) las ideas respecto al origen de las enfermedades pueden a) pero no - solo
cambiar. b) es decir - en cuanto
45. Si la contrastación en modelos animales hubiese c) entonces - luego
resultado contraria a lo esperado por Kato y d) esto es - en cambio
Kazuya, probablemente e) mas no - por ello
A) los transposones no cumplirían las funciones que ellos les Solución: La oración trata sobre la mayor importancia que a
atribuyen. veces se otorga a lo que significa imitación, es decir a la
B) la idea de un gen saltarín no resultaría totalmente copia, lo manido y lo ya establecido, y se deja de lado o no se
equivocada. comprende todo nuevo aporte. Se aprecia que en la parte
C) la cura contra enfermedades mentales se atrasaría hay una equivalencia entre lo esforzado y lo creativo, por lo
notoriamente. que deberíamos establecer un conector aclarativo
D) el papel de la herencia en el origen de la enfermedad sería como esto es. La segunda parte expresa una oposición de
relevante. ideas, una contradicción, el conector adecuado sería en
E) la patología molecular sería una ciencia con pocos logros cambio. Rpta. (d)
que exhibir.
SOLUCIONES
Solución 26: El texto gira en torno a una nueva explicación Ejercicio Nº2
de la causa de la esquizofrenia. Según el texto, La situación es bastante difícil ............... no me separaré
las investigaciones genéticas en Tokio demuestran que la de ustedes, ................. tenemos la posibilidad de plasmar
esquizofrenia tiene como causa principal una alteración una obra digna.
genética en el desarrollo y funcionamiento del cerebro a) aunque - si
provocado por transposones o genes saltarines. Esta b) sin embargo - mas
investigación refuta la idea usual de que las enfermedades c) no obstante - pero
mentales se deben al entorno o ambiente. Respuesta: una d) pero - ya que
nueva explicación de la causa de la esquizofrenia. e) como - porque
Solución: El contexto alude a una situación complicada de
Solución 27: En el texto, el término regular tiene el sentido muchos problemas, lo que no amilana al personaje
de controlar. Así, los transposones se insertan cerca de los involucrado, sino que lo anima para poder lograr una obra
genes esenciales del cerebro y alteran su funcionamiento. Por muy grande. Por lo tanto, la primera parte expresa una
lo tanto, los transposones, genes saltarines, controlan a los adversación y deberá ir el conector pero. La segunda parte
otros genes del cerebro. Respuesta: controlar. explica la causa de quedarse en una situación, por lo que irá
el conector ya que. Rpta. (d)
Solución 28: Según el texto, una idea contraria a las
conclusiones de Kato y Kazuya es que la esquizofrenia está
determinada por el medio ambiente, ya que sus Ejercicio Nº3
investigaciones genéticas demuestran que la principal causa Antaño guardabas abundante alimento en tu despensa,
de esta enfermedad mental son los transposones o genes ................ hogaño, .............. se aprecian migajas.
saltarines. Respuesta: la esquizofrenia está determinada por a) ya que - sólo
el medio ambiente. b) es decir - ni
c) pero - sólo
Solución 29: Según el texto, de los resultados de la d) y - también
investigación nipona, se puede concluir que las ideas respecto e) por tanto - solo
al origen de las enfermedades pueden cambiar, ya que este Solución: La expresión connota una oposición de ideas. Se
estudio ha demostrado que la esquizofrenia tiene como causa entiende que en el pasado existía una situación de bonanza;
principal la intervención de transposones, genes que alteran el en cambio, ahora se vive en medio de la escasez, lo cual se
desarrollo y funcionamiento del cerebro. Por lo tanto, se evidencia en la falta de reservas. En consecuencia, el primer
refuta la idea generalizada de que las enfermedades mentales conector debe ser el adversativo pero. La segunda parte nos
se deben a factores externos o ambientales. Respuesta: las detalla el hecho de no encontrar nada más que migajas, por lo
ideas respecto al origen de las enfermedades pueden cambiar. que deberá ir el adverbio sólo. Rpta. (c)

Solución 30: Si la contrastación en modelos animales

hubiese resultado contraria a lo esperado por Kato y Ejercicio Nº4
Kazuya, probablemente los transposones no cumplirían las Explicó al juez que asesinó a su víctima ................ quiso
funciones que ellos les atribuyen. Esto porque robarle, ................ las pesquisas desmostraron que aquello
los experimentos con ratones y macacos permiten corroborar era sólo un pretexto.
que en el origen de la esquizofrenia interviene la a) ya que - y
transposición de neuronas. Es evidente que un resultado b) pero - luego
contrario en estos experimentos afectaría las conclusiones de c) pues - asimismo
la investigación. Respuesta: los transposones no cumplirían d) es decir - pero
las funciones que ellos les atribuyen. e) porque-sin embargo
CONECTORES LÓGICOSEjercicio Nº1 Solución: Se señala el contexto de un juicio, específicamente
A veces se comprende poco lo esforzado, ............... lo una declaración en la que se aprecia una oposición de
creativo; ..............., se brinda aceptación a aquello que argumentos. En la primera parte, el acusado de las razones
que lo llevaron a asesinar, por lo que debería colocarse el
conector causal porque. La segunda parte, como se dijo,
opone y refuta la declaración del asesino, por lo que se debe
colocar el conector adversativo sin embargo. Rpta. (e)
Ejercicio Nº5
Los buenos libros nos aportan de las debilidades ..............
de los vicios que suelen corromper nuestra mente
................. nuestros actos. a) o - por
b) como - aun
c) y - aunque
d) y - y
e) como - a fin de
Solución: La oración rescata la importancia de los libros
dentro de nuestro desarrollo y que, a la vez, son las
herramientas con las cuales nos defenderemos frente a las
amenazas del quehacer diario, en especial de los vicios. Es
decir, el libro aleja de los males porque nos muestra un real
panorama de nuestro entorno, nos aclara el pensamiento y
nos fortifica con su contenido. En la primera parte se hace
una enumeración de las cosas negativas, por lo que irá
el copulativo y. La segunda parte implica una enumeración
también de las consecuencias nefastas de los vicios, por
lo que se establece de igual manera el conector
copulativo y. Rpta. (d)
Ejercicio Nº6
.............. progreso de la medicina moderna, un gran
porcentaje de la población peruana .............. del mundo
sigue utilizando plantas medicinales.
a) No obstante del - o
b) Si bien del - hasta
c) A pesar del - y
d) Si del - como
e) A causa del - y
Solución: Según los datos establecidos en la oración, se nos
muestra una concesión de ideas. La medicina ha avanzado
mucho en estos últimos años; sin embargo, muchos
pobladores peruanos y del mundo continúan confiando en la
medicina natural, que por cierto a veces resulta ser más
efectiva. Entonces, el primer conector que debe establecerse
es el concesivo a pesar del. El segundo conector será
copulativo y, pues se trata de establecer que tanto aquí, como
en el resto del mundo, se continúa utilizando plantas
medicinales. Rpta. (c)
Ejercicio Nº7
La comida de los restaurantes presenta un buen aspecto
............... posee un sabor exquisito, .................,
lamentablemente, su costo es elevado.
a) si bien - y
b) y - pero
c) pero - aunque
d) y - además
e) por ello - porque
Solución: Se trata de caracterizar la comida de los
restaurantes, dándole cualidades positivas en cuanto a la
forma, como el sabor; también se expresa una adversación de colocará el conector adversativo pero, pues existe oposición
ideas, pues tanta belleza no podrá ser adquirida fácilmente
debido a su elevado precio. En conclusión, en la primera
parte se enumeran las características de la comida, por lo que se debe dejar a los lisonjeros. Rpta. (d)
deberá colocarse el conector y. Luego se expresa la
oposición mencionada, por lo que se establece el conector
adversativo pero. Rpta. (b)
Ejercicio Nº8
................ te encuentres muy bien físicamente, no
alcanzarás un estado óptimo ............... cuidas plenamente
tu bienestar emocional..
a) Como - si no
b) Aun cuando - pues
c) A pesar de que - si
d) Si bien - por ello
e) Aunque - si no
Solución: Se presenta a una persona que tiene un estado de
salud aceptable, pero que podría verse perjudicada si
descuida demasiado su estado de ánimo. Sabemos, pues, que
la salud está íntimamente ligada con el aspecto emocional de
las personas. La primera parte de la oración expresa una
concesión, ya que el hecho de tener buena salud no impide
que no pueda alcanzar un mejor estado físico; así, ponemos el
concesivo aunque; la segunda parte condiciona la salud
física a la emocional. por lo que se establece el condicional
negativo si no. Rpta. (e)
Ejercicio Nº9
................. las inclemencias del tiempo, los aventureros
continuaron su accidentado viaje .................. debían llegar
a tiempo.
a) Por - ya que
b) Ante - pues
c) A pesar de - como
d) No obstante - puesto que
e) Debido a - porque
Solución: La oración presenta a un grupo de aventureros que
no se dejan vencer por las inclemencias del tiempo; es decir,
no se impide la acción principal que es la de continuar su
viaje. Por lo tanto, en la primera parte se establece el conector
concesivo no obstante. En la segunda línea se explica la
razón por la que los viajeros no detienen su camino para
poder llegar a tiempo. Se establecerá, en consecuencia, el
conector causal puesto que. Rpta. (d)
Ejercicio Nº10
Cuál si fueras un santo, te van alabando, ..................
déjalos inmediatamente, ................... no son más que
aduladores.
a) es decir - porque
b) más - por qué
c) más - sino
d) pero - pues
e) esto es - ya que
Solución: Se plantea en el ejercicio una situación muy común
en la vida: la de los aduladores, aquellas personas
que simplemente lisonjean a otros con la finalidad de obtener
algún favor o beneficio. En la oración se recomienda dejar a
esta clase de personas ya que no van a contribuir en nada al
desarrollo personal de uno. Entonces, en la primera parte se
entre las ideas. En el segundo espacio deberá colocarse el
conector causal pues, ya que se explica el motivo por el que

Ejercicio Nº11
Confió la educación de sus hijos a un hombre conocedor;
................., desafortunadamente, no sabía lo que era la
virtud ................ el vicio.
a) y - con
b) pero - ni
c) pues - y
d) ya que - además
e) debido a que - aún
Solución: Se nos plantea una situación concreta. Se confió la
educación de los hijos a una persona versada, instruida,
pero "lamentablemente" este personaje carecía de lo básico
en el aspecto ético. Se establece, entonces, una oposición
de ideas, por lo que se debe completar el primer espacio con
el adversativo pero; la segunda parte hace recalcar la falta de
distinción entre virtud y vicio por parte del educador, por lo
que se establece el conector copulativo de negación ni. Rpta.
(b)
Ejercicio Nº12
............... todos le sugerían que lo construyera con ayuda, a) ni - o - y
no aceptó ninguna, .............. su autosuficiencia
................ soberbia eran enormes.
a) A pesar de que - así - sin
b) Si- por - con
c) Porque - porque - y
d) Por más que - entonces - sin
e) Aunque - pues - y
Solución: En la oración se nos decribe la negación de un tipo expresar que la persona no es más que otros; tampoco menos
autosuficiente y soberbio ante la ayuda ofrecida. Ya que
la sugerencia no fue aceptada, colocamos el
concesivo aunque; y ¿cuál es le motivo de su
rechazo? pues la autosuficiencia. ¿sólo ella? No, también la
soberbia; por eso señalamos el copulativo y. Rpta. (e)
Ejercicio Nº13
Quisieron colaborar con una obra magistral ............... no
guardaban los requisitos
necesarios; ................., tuvieron que resignarse ..............
la realización de una presentación más sencilla.
a) mas - por tanto - para
b) aunque - pues - a
c) más - en conclusión - con
d) sin embargo - no obstante - de
e) pero - en consecuencia - con
Solución: Se plantea la intención de algunas personas de
colaborar con la elaboración de una obra. Se menciona,
además, que dichas personas no llegan a cumplir su finalidad
por la carencia de los requerimientos, por lo que tendrán
que contentarse con la realización de otra actividad. En la
primera parte se presenta la adversación entre
querer participar y el poder hacerlo. Entonces irá el
adversativo pero. La segunda parte expresa la consecuencia
de haber sido rechazado, por lo que pondremos en
consecuencia. Finalmente se colocará la
preposición con, pues indica la compensación a la que se
resignan las personas rechazadas. Rpta. (e)
Ejercicio Nº14
Kafka, como es sabido, escribió sus obras ...............
alemán .............. durante toda su vida respetó a Goethe, a
quien consideraba el paradigma .............. todo escritor.
a) aunque - pero - a
b) por - pues - de
c) en - y - de
d) en - sobre - para
e) en - para - de
Solución: Se habla sobre uno de los escritores alemanes más
renombrados, Franz Kafka y su relación con otro de los
escritores connotados, Johan Goethe, al que tiene mucho
aprecio e incluso lo toma como ejemplo para todo escritor.
En el primer espacio irá la preposición en, pues se trata de
explicar en qué forma se escribió la obra; luego, se narra la
actitud de Kafka frente a Goethe, complementando la primera
parte, por lo que ubicamos el copulativo y. El último espacio
nos indica pertenencia: Goethe es ejemplo para todo escritor,
por lo que se colocará la preposición de. Rpta. (c)
Ejercicio Nº15
En sus actos no te creas más ............... menos, .............
igual que otro cualquiera. Cada cual es único ...............
insustituible.
b) ni - aún - pero no
c) ni - ni - e
d) pero - y - por tanto
e) ni - si - e
Solución: Se plantea en la oración, actitudes y maneras de
ser. Se aconseja no compararse con nadie sino simplemente
ser uno mismo. Entonces, los dos primeros conectores deben
o igual, por lo que irán los copulativos de negación ni, ni. En
la última línea deberá colocarse un conector copulativo, pues
une dos características positivas de una persona y al mismo
tiempo complementarias. El conector será e, pues la palabra
siguiente empieza con la grafía i. Rpta. (c)
Ejercicio Nº16
Ante sus seguidores, el caudillo dio las órdenes necesarias
............... salir a la mañana siguiente ............. el
pueblo vecino.
a) por - hasta
b) a fin de - en
c) por qué - sobre
d) para - hacia
e) antes de - ante
Solución: Se presenta a un líder en acción de dar órdenes a
sus subordinarios, al parecer con la intención de partir rumbo
a un pueblo, a la mañana siguiente. En la primera parte se
indica la finalidad de las órdenes, por lo que debe colocarse
la preposición para. La segunda indica el destino que
persigue esos hombres, por lo que se colocará la
preposición hacia. Rpta. (d)
Ejercicio Nº17
Un hombre sin carácter es ............. un soldado sin arma
............. El hombre sin carácter no es firme
................. perseverante ante las adversidades.
a) por ello - pero
b) sin embargo - y
c) como - aun
d) empero - ni
e) como - ni
Solución: En general se deduce del enunciado que el
desarrollo del carácter es elemento básico para el equilibrio
emocional. En el primer espacio se trata de establecer la
comparación de dicho hombre con un soldado sin arma, por
lo que deberá colcarse el comparativo como. La segunda
parte enumera características negativas del hombre indeciso,
por lo que se colocará el copulativo de negación ni, ya que
antes lo precede otra negación. Rpta. (e)
Ejercicio Nº18
En los países dependientes abundaban personas no sólo
jóvenes, ................ también adultas, que no saben leer
.............. escribir.
a) por cuanto - aún
b) si bien - cual
c) sino - ni
d) si no - o
e) por ello - aunque
Solución: Por países dependientes debemos entender
aquellos que se encuentran subordinados ya sea económica o
políticamente por otras naciones. Esto limita el desarrollo
interno y en consecuencia no se solucionan los graves
problemas como el caso del analfabetismo, que es el
problema que se destaca en la oración. En la primera parte se
expresa que tanto la gente joven y la adulta están afectadas
por la falta de educación; pondremos el adversativo sino,
pues el primer espacio está procedido por la expresión "no
solo". La segunda parte expresa la carencia de dichas
personas, tanto en el leer como en el escribir, por lo que irá el Cuando surjan olas trabajadoras que se lancen a embestir
copulativo negativo ni. Rpta. (c)
Ejercicio Nº19
El vocabulario está en íntima relación con el ambiente
socio-económico ................. cultural del niño, ................. el b) contra - o - aun
lenguaje surge del entorno social.
a) o - y
b) como - pero
c) o - no obstante
d) y - puesto que
e) aunque - sin embargo
Solución: Las formas del elnguaje están asociadas
íntimamente con el entorno social, así como con el ambiente poder evitar. Necesariamente, los trabajadores se van a tener
económico y cultural. Toda forma de hablar necesariamente
tendrá relación con algún espacio mencionado. Y esto es lo
que la oración nos trata de demostrar, más aun tratándose del conclusión, los conectores que le dan sentido a la oración
lenguaje infaltil. En la primera parte se enumeran dichos
entornos, por lo que se colocará el copulativo y. La segunda
parte, explica el motivo de esta última relación entre el
lenguaje y el contexto, por lo que se colocará el conector
causal puesto que. Rpta. (d)
Ejercicio Nº20
El bien de la humanidad debe consistir .............. que cada vagabundo.
uno goce el máximo de la felicidad que pueda ................
disminuir la felicidad .... los demás.
a) pues - y - de
b) entonces - sino - a
c) en - sin - de
d) en - y - de
e) pues - pero - de
Solución: La oración destaca la felicidad como uno de los
bienes de la humanidad, recalcando el hecho de no perjudicar primera parte del ejercicio se utilizará el conector
a los demás en el disfrute de la misma. La primera parte, el
conector debe expresar finalidad, pues se explica el objetivo
de la felicidad, por lo que se colocará la preposición en. La
segunda parte indica una limitación en la búsqueda del bien,
por lo que se colcará la preposición sin. Finalmente, el último
conector a colocar debe expresar pertenencia, pues se refiere
a que no debemos disminuir la felicidad de los demás. El
conector sería de. Rpta. (c)
Ejercicio Nº1
Pintaré más cuadros ............. nunca serán los mismos,
............... se irán renovando sin cesar ............. mi muerte.
a) es decir - o - hasta
b) sin embargo - como - cual
c) empero - ergo - y
d) pero - pues - hasta
e) y - ya que - por
Solución: En el ejercicio se da entender que la práctica del
arte, en este caso la pintura, las obras están sujetas a
renovación constante y van hacia el perfeccionamiento. En la
primera parte de la oración requiere del conector
adversativo pero, pues a pesar que es el mismo pintor, los
cuadros variarán. La segunda parte se aboca a explicar lo
anteriormente afirmado, es por ello que requerimos del
conector causal pues. Y como la renovación es constante, se
necesita de la preposición hasta que indica el límite que es la
muerte. En consecuencia los conectores pertinentes para el
ejercicio son: pero, pues, hasta. Rpta. (d)
Ejercicio Nº2
.............. los muros de los opresores ....................
depredadores, éstos palparán que llegó la hora decisiva
.............. inevitable.
a) a - y - pero
c) ante - y - o
d) con - o - y
e) contra - y - e
Solución: En el ejercicio planteado, se entiende que los
muros aludidos representan la tiranía y la acción de embestir
representa la protesta. Entonces, los opresores se darán
cuenta que el cambio, la revolución, es inminente y no se va a
que lanzar contra los muros, contra la tiranía. Esos opresores
y depredadores caerán decisiva e inevitablemente. En
son: contra, y, e. Rpta. (e)
Ejercicio Nº3
Quien pretenda llegar a un sitio determinado, emprenda
un camino ............. déjese de tantear muchos a un tiempo
............. esto último no es caminar .............. andar de
a) y - Entonces - si no
b) o - Ya que - es decir
c) y - Pues - sino
d) pero - Porque - sino
e) pero - Sin embargo
Solución: Se sugiere, en la expresión, que si nos trazamos
una meta debemos pensar también en cómo llegar a ella, pues
de nada valdría saber a dónde ir sin saber cómo ir. En la
copulativo y, para fusionar dos actitudes: "emprender un
camino y dejar de tantear muchos". La parte siguiente: "esto
último no es caminar" cumple un papel explicativo por lo
cual utilizaremos el conector causal pues. Y al final los
términos "no es caminar" y "andar vagabundo" por guardar
oposición, serán enlazados con el conector adversativo sino.
Rpta. (c)
Ejercicio Nº4
No volvió a hablar de negocios, ............. permitió que le
hicieran consultas .............. estaba decepcionado de la
economía ............... la política.
a) ni - puesto que - y
b) pero - pues - y
c) y - como - hasta
d) sin embargo - ya que - o
e) ni - además - por
Solución: La oración se inicia con una actitud de rechazo a
hablar de negocios y en la segunda parte se informa la doble profesados hacia una misma persona. Luego, se menciona su
causa de esa actitud. Para indicar que no habló y tampoco
respondió las preguntas, utilizamos el conector ni. Luego
usamos pues para explicar la razón de la actitud asumida.
Finalmente, para que haya tomado la resolución de no hablar, En la última parte, ya no se nota una aprobación; por el
el motivo ha tenido que ser tanto el aspecto económico como contrario, se catalogan de temerarios los juicios políticos de
político; los enlazamos con la y. En resumen, los conectores la mayoría de economistas, es necesario, pues, emplear una
necesarios para restituir el sentido de la oración son: ni, pues, conjunción adversativa: pero. Así, los conectores requeridos
y. Rpta. (a)
Ejercicio Nº5
Los alumnos .............. los padres enseñan a los maestros a
enseñar, ................. por desgracia, estos grupos operan de
forma aislada ................ superficial.
a) con - como - o
b) o - y - aún
c) y - pero - y
d) o - más - y
e) y - si bien - por
Solución: ¿Quiénes enseñan a enseñar a los maestros? Los
padres, porque son ellos los que tienen que orientar y tolerar
a sus hijos. Y también los hijos, porque a través de una
interrelación podrán llegar a alcanzar totalmente los objetivos
educativos. Para indicar la función complementaria de padres
e hijos utilizamos el copulativo y. La falta de coordinación de
estos grupos señala una situación adversa, por lo cual se
requiere el conector pero. Finalmente, el aislamiento y la
superficialidad de su accionar meritan un conector
copulativo. En consecuencia, los conectores necesarios en la
oración son: y, pero, y. Rpta. (c)
Ejercicio Nº6
.............. la malversación es un delito ................. el
peculado, .................. merecen una sanción penal.
a) Aunque - como - no
b) Como - cual - no
c) Si bien - aunque no - luego
d) Si - al igual que - entonces
e) Como - por el - entonces
Solución: Si admitimos que la malversación (acción ilícita de
disponer el caudal ajeno que se administra) y el peculado
(hurto de caudales del erario cometidos por el que los
administra) son términos afines, es correcto colocarles un
conector de equivalencia. Luego, los dos por ser ilegales,
merecerán un castigo, una sanción legal. Colocamos un
conector consecutivo entonces para señalar la respectiva
sanción. En conclusión, los nexos ausentes son: si, al igual
que, entonces. Rpta. (d)
Ejercicio Nº7
En primer lugar debo decir que lo respeto ................ lo
admiro. El economista es responsable................ eficiente
en cuestiones técnicas, ................., por lo general, sus
juicios políticos son temerarios.
a) aunque - y - mas
b) y además - y - por ello
c) como - y - en consecuencia
d) y - y - pero
e) y - y - y
Solución: Notamos, en el ejercicio, que en las dos primeras
afirmaciones se alaba al economista. Es pertinente el enlace
"el respeto y la admiración", ya que son afines y son
eficiencia y responsabilidad; por tanto, es necesario volver a
usar el copulativo y ya que son dos características
complementarias.
son: y, y, pero. Rpta. (d)
Ejercicio Nº8
.............. rápido crecimiento del carcinoma, tenía que ser
intervenida; .............. no habían ni los materiales ..............
los especialistas requeridos.
a) Por el - como - ni
b) Ante el - por más que - con
c) A causa del - mas - ni
d) Con el - sin embargo - ni
e) Mediante - empero - ni
Solución: Partiendo del concepto de carcinoma como forma
de cáncer, y que tiene un crecimiento rápido, por lo cual tiene
que haber una intervención urgente, se nota en el ejercicio
una oposición frente a la falta de materiales y los
especialistas requeridos. En consecuencia, el primer conector
tiene que ser causal y el segundo de oposición. Y para
completar la adversidad, es necesario colocar el
copulativo nipara señalar la carencia de medios para llevar a
cabo la intervención quirúrgica. Así, los conectores que faltan
son: a causa del, mas, ni. Rpta. (c)
Ejercicio Nº9
Los desatinos ................. errores, muchas veces son
importantes ................. nos permite conocer nuestras
limitaciones ............. nos animan a superarnos.
a) y - o - como
b) aunque - ya que - o
c) o - porque - y
d) y - luego - como
e) esto es - por tanto - aunque
Solución: En la ración se destaca la importancia de tomar
conciencia de nuestras imperfecciones. Se aprecia que las
palabras "desaciertos" y "errores" encierran conceptos
equivalentes lo cual exige el uso del conector o. Asimismo, la
frese "permite conocer nuestras limitaciones", cumple un
papel explicativo. Es necesario, pues, el conector porque.
Finalmente, se requiere el uso del copulativo y para vincular
dos efectos complementarios a favor de la superación
personal. En tal sentido, los conectores o.
porque e y restituyen el sentido lógico a la oración. Rpta. (c)
Ejercicio Nº10
Los intelectuales sirven de luz; .................. no deben hacer
de lazarillos, sobre todo ................ las crisis sociales donde
el brazo ejecuta lo pensado .................. la cabeza.
a) por ello - ante - en
b) si no - en - por
c) y - ante - con
d) mas - en - por
e) en cambio - a - con
Solución: La expresión da a entender que los intelectuales
son los orientadores de la masa, que es la que va a permitir
realmente el cambio; ese colectivo es la fuerza, la acción real.
Por esto el autor lo representa a través de la palabra "brazo".
Y al grupo intelectual lo simboliza con la palabra "cabeza".
El primer conector tiene que ser adversativo mas, ya que los
intelectuales deben ser sólo los que inicien e incitan el
cambio, y no los que manipulen el cambio en la crisis. El
conector en también es pertinente, ya que indica situación. Y
el último conector deberá ser por, que indica la acción
indirecta del verbo. En consecuencia, los conectores
necesarios son: mas, en, por. Rpta. (d)
Ejercicio Nº11
............... era mi esposa, nunca la pude comprender
................. era enigmática ................ contradictoria.
a) Como - pero - y
b) Si - pero - y
c) Aunque - pues - mas
d) Si bien - sin embargo - o
e) A pesar que - porque - y
Solución: Comenzaremos afirmando que una pareja de
esposos por ser tales, se tienen que comprender; es lo más
lógico, por eso se han unido. Entonces, iniciamos la
restitución de ideas con un conector que señale cierta
oposición (a pesar que). La proposición final tiene función
de explicar la imposibilidad de comprensión del esposo; por
ello utilizamos un conector causal (porque). Y uniremos los
adjetivos de enigmática y contradictoria, pues son dos
cualidades complementarias de la esposa que no permiten
que se la comprenda. En tal sentido los conectores lógicos
para la expresión son: A pesar que, porque, y. Rpta. (e)
Ejercicio Nº12
Perdió muchos bienes, ............... su fuerza moral ................
serenidad lo impulsaron ................ lograr su objetivo.
a) sin embargo - y - para
b) además - y - a
c) en cambio - o - para
d) es decir - mas - a fin de
e) aunque - o - hacia
Solución: Si una persona pierde sus bienes, una consecuencia
probable sería que abandone sus metas. No obstante, en la
segunda parte del ejercicio, se afirma que logra sus objetivos,
por lo que se hace necesario utilizar un conector adversativo
(sin embargo). Luego, uniremos la fuerza y la serenidad, ya
que son dos características positivas. Y finalmente el último
conector debe ser preposición que indique finalidad (para).
En conclusión, los nexos que dan sentido lógico a la oración
son: sin embargo, y, para. Rpta. (a)
Ejercicio Nº13
Las estrelladas noches ............. los días azules lo tentaron
a quedarse, ................ sabía que el destino no tiene
morada en el presente ................. en el futuro.
a) o - por ello - sino
b) y - pero - sino
c) o - aunque - ni
d) y - además - si no
e) esto es - aunque - sino
Solución: Nos damos cuenta, en el ejercicio, que "las
estrelladas noches" y "los días azules", son la causa que lo
llevarán a posponer su partida. Por esto los uniremos con el
conector y. Luego, se dice: "Sabía que el destino tiene
morada en el futuro". De modo que usaremos pero, en medio
del segundo y tercer segmento, para indicar oposición. El
último conector debe ser también adversativo, pues su visión
de futuro se opone al presente, por esto utilizamos el
conector sino (además, advertimos que tiene como
precedente el adverbio negativo "no"). En conclusión, los
conectores que devuelven sentido a la oración son: y, pero,
sino. Rpta. (b)
Ejercicio Nº14
............ las disculpas ............. el arrepentimiento servirán
............... actúas con la debida responsabilidad.
a) Aunque - y - si
b) Hasta - o - si
c) Ni - y - sino
d) Si bien - o - sin embargo
e) Ni - ni - si no
Solución: La expresión plantea que en nuestras actuaciones
debe estar presente la responsabilidad, pues con ella la
actuaremos eficaz y correctamente. En la proposición primera
se insinúa que las disculpas y el arrepentimiento no le son
útiles al hombre responsable. por ende, aplicamos los
conectores copulativos ni, ni. Y al final colocaremos un
conector condicional negativo, porque sin la responsabilidad
en nuestras actuaciones seremos censurados desde todo punto
de vista. En conclusión los conectores ausentes que
devuelven el sentido lógico al ejercicio son: ni, ni, si no.
Rpta. (e)
Ejercicio Nº15
No creo ............... la casualidad ............. en la necesidad
............. mi voluntad es el destino.
a) sin embargo - y - ya que
b) por - o - debido a que
c) ni - ni - por que
d) en - ni - pues
e) entre - y - por tanto
Solución: Observamos que el primer verbo de la expresión es
"creer", por tanto, si la voluntad es el destino, nos
preguntamos, ¿en qué no cree el autor? La respuesta lógica es
"en en la casualidad ni en la necesidad". La segunda parte del
ejercicio: "mi voluntad es el destino", por cumplir un papel
explicativo, lo enlazaremos con un conector causal. En tal
sentido, los conectores que completan mejor la expresión
son: en, ni, pues. Rpta. (d)
Ejercicio Nº16
El libro, la revista literaria ............... científica, no son sólo
el índice de toda cultura , .............. también su vehículo. Y
para que el libro se imprima, difunda ............. cotice no
basta que haya autores.
a) aunque - sin embargo - o
b) además - sino - o
c) y - si no - o
d) o - si no - y
e) y - sino - y
Solución: Como lo literario y lo científico son características
complementarias del libro, los enlazaremos con el
copulativo y. Luego, cuando se señala que no son sólo el
índice, utilizamos el adversativo sino, para indicar que
también son un medio. En la segunda parte tendrá que
afirmar que la impresión y difusión sumadas a la cotización
se llevarán a cabo no sólo con la participación del autor. Se
puede deducir, pues, que en ese proceso son necesarias las
editoriales. Por ende, conectamos con el copulativo y, la
acción de cotizar. En conclusión, los términos de enlace que
completan el sentido de la oración son: y, sino, y. Rpta. (e)
Ejercicio Nº17
Podrás engañar .............. todos por algún tiempo .............
a unos pocos por mucho tiempo, .............. no podrás
engañar a todos todo el tiempo.
a) por - o - pero
b) aun - y - aunque
c) a - o - mas
d) a - y - más
e) a - porque - sin embargo
Solución: Según la lógica del enunciado, podremos engañar a
algunos o a unos pocos, pero no a todos, puesto que la
mentira es sólo un instrumento para sortear un momento
apremiante, y como no es la verdad, alguien siempre la
descubre. Empezamos a completar la oración con los
conectores a y o. Finalmente se utilizará un conector
adversativo, para indicar que es imposible engañar siempre.
En resumen, los conectores faltantes son: a, o,mas. Rpta. (c)
Ejercicio Nº18
Nunca debemos avergonzarnos de haber cometido un
error, ............ eso significa afirmar que ahora somo ...........
sabios ............. lo que éramos ayer.
a) pues - aunque - más
b) ya que - más - de
c) debido a que - mas - de
d) por tanto - mas - de
e) no obstante - sin embargo - de
Solución: Nos damos cuenta de que el autor empieza con una
afirmación contundente con relación a los errores: "no
avergonzarnos", y que luego viene una explicación; por lo
cual utilizaremos el coenctor ya que. Enseguida, se hace la
comparación entre nuestra sabiduría antes del error y después
del error. Por tanto, usamos la pareja de conectores "más-de"
para indicar que el error nos hace más sabios aun. En
conclusión, los términos que devuelven la lógica a la
oración: ya que, más, de. Rpta. (b)
Ejercicio Nº19
............... la escuela de la experiencia, las lecciones cuestan
caras, ............ solamente .............. ellla se corrigen los
insensatos.
a) Por - más - no obstante
b) Con - hasta - en
c) En - sin embargo - en
d) Sin - porque - en
e) Sin - ya que - por
Solución: La expresión da a entender que la insensatez sólo
es corregida mediante la experiencia, a través de los golpes
de la vida. Para iniciar la expresión, necesitamos una
preposición que indique lugar: en. Luego, frente a la
proposición "cuestan caras", utilizaremos un conector de
oposición sin embargo, para poder decir que sólo a través de
esa experiencia habrá corrección. Y en la última parte del
ejercicio, notaremos que en "ella se corrigen los insensatos";
el pronombre "ella" reemplaza a "la escuela"; por ende
utilizaremos también la preposición en. Rpta. (c)
Ejercicio Nº20
Compra sólo lo necesario ............. no lo inconveniente,
............... lo innecesario, ............... cueste sólo un céntimo,
es caro.
a) empero - debido a que - aún
b) mas - por que - así
c) pero - pues - así
d) así - y - aunque
e) ya que - pues - aunque
Solución: Entendemos del ejercicio que sólo debemos
adquirir lo necesario, lo indispensable, y lo que no, por más
barato que fuera, ha de resultar caro, porque pagamos por
algo que no forma parte de nuestra necesidad. Por esto el
primer conector ausente debe ser adversativo: pero, pues
unirá lo necesario y lo conveniente. La segunda parte de la
expresión, por cumplir un papel explicativo, lo enlazaremos
con el conector causal pues. Luego, notaremos que la
proposición "cueste solo un céntimo, es caro" requiere de un
conector concesivo así, para darle un sentido lógico. Rpta. (c)
Ejercicio Nº1
La literatura no camina a través de los siglos con un paso
tranquilo ...... parejo, ...... con un andar agresivo de
ojerizas y rencores.
a) a-ni
b) ni-aunque
c) y-sino
d) y-a pesar
e) es decir-sino
Solución: En la oración se observa una alegoría de la labor
literaria. Al decir que la literatura no camina con paso
tranquilo, significa que ésta siempre ha ocasionado polémica,
transformación, odios, luchas internas, tal como hace alusión
la última parte de la oración al hablar de "andar agresivo,
cargado de ojerizas y rencores". Por lo tanto, se percibe una
adversación en el anunciado. En el primer espacio
colocaremos y, ya que se unen características afines de un
andar seguro. Luego, se colocará el conector sino que expresa
justamente la oposición mencionada. Rpta. (c)

Ejercicio Nº2
Es verdad que Popper durante muchos años se resistió a
admitir el carácter científico de la biología evolucionista.
...... dijo que, ......... no es científica, al menos es un
programa de investigación metafísica.
a) Más-a pesar
b) Entonces-además
c) T-tal vez
d) Luego-aunque
e) Después-sino
Solución: Nos presentan la postura del filósofo Karl Popper
con respecto a la biología evolucionista. Nos dice que no la
podemos considerar como científica. Por otro lado, Popper
califica a dicha teoría como un programa de investigación
metafísica, es decir un cierto acercamiento al mundo
filosófico. La oración presenta dos posturas del filósofo en
dos momentos determinados; por lo tanto, el primer conector
deberá expresar dicha secuencialidad: luego. La segunda
parte expresa una concesión, ya que si bien la biología
evolucionista no es una ciencia, al menos investiga y tiene
carácter metafísico. El conector faltante será aunque. Rpta.
(d)
Ejercicio Nº3
Para la concepción idealista, este mundo no es solamente
bueno, ......, como dice Leibnitz, es el mejor de los mundos
posibles, ...... es la obra de un dios perfecto, que no pudo
ser ....... lo mejor.
a) ni-sino-puesto que
b) pero-y-por tanto
c) sino-porque-sino
d) ni-ni-sino
e) sino-ni-no obstante
Solución: El contexto nos presenta la postura idealista sobre
el mundo, basándose en el pensamiento de Leibnitz. La
primera parte nos indica que el mundo no sólo es bueno;
luego se nos dice que es el mejor de los mundos posibles, por
lo que el primer conector faltante debe ser sino, que está
adquiriendo función aditiva. La oración nos explica después
que todo lo dicho es la obra de un Dios perfecto; de decir.
Dios es la causa de la bondad del mundo. En consecuencia, el
segundo conector debe ser el causal porque. Finalmente se
indica que Dios sólo pudo hacer lo mejor: no hay otra opción,
por lo tanto debemos colocar el conector sino que expresa
exclusividad. Rpta. (c)
Ejercicio Nº4
El hombre dominado por una preocupación no
busca, ........ en los libros ...... en las cosas, lo que
realmente hay, ...... lo que le conviene para apoyar sus
opiniones.
a) sino-sin embargo-ni
b) a pesar-no obstante-nunca
c) a pesar-no obstante-sino
d) ni-ni-sino
e) por tanto-ni-más que
Solución: Un hombre que esté preso de una dominación,
siempre tendrá sus pensamientos y aspiraciones paralizadas y lo tanto, el conector por utilizar sería y, que esta adquiriendo
dirigidas mayormente a la búsqueda de alguna solución a sus función consecutiva. La segunda parte indica otra actitud afín
problemas. Por eso, no buscará lo que realmente hay en los
libros y en otras cosas; mas bien tratará de encontrar sólo lo
que le conviene. Los primeros conectores a colocar deberán
reflejar enumeración negativa, por lo que se colocarán ni, ni.
Para señalar la adversación total que existe entre lo que puede
encontrar en los libros y cosas y lo que le conviene, se
colocará el conector sino. Rpta. (d)
Ejercicio Nº5
...... su alta capacidad, fue relegado de la organización ......
incluso impedido de ejercer otra actividad.
a) A pesar de-y
b) Sin-pero
c) Aun-porque
d) Más aun-e
e) No obstante-e
Solución: Se expresa en la oración una concesión de ideas.
Se nos indica la separación de una persona dentro de una
organización a pesar de su alta capacidad, es decir ello no
impidió lo otro, que lo sacarán a aún más, fue impedido de
ejercer funciones. Por lo tanto, el primer conector faltante
deberá expresar la concesión mostrada: no obstante. El
segundo, deberá indicar secuencia: relegado primero,
impedido después, el conector sería e para evitar la cacofonía
con la palabra incluso. Rpta. (e)
Ejercicio Nº6
........ salió temprano de su casa, ...... no llega a la reunión
de su trabajo.
a) A pesar de que-pero
b) Cuando-aun
c) Aun cuando-aún
d) Por más que- todavía
e) Si-aún
Solución: Se expresa en el ejercicio dos acciones: primero,
alguien que sale temprano de su casa; luego, una situación
que resulta inusual: no llega a la reunión. Si sale temprano, lo
lógico sería que ya hubiera llegado a la reunión, pero no
sucede así se está produciendo una concesión. Por lo tanto, el
primer conector debe expresar dicha relación, por lo que
sería aun cuando. El segundo conector debe expresar la idea
de tiempo que no se concreta. El conector sería aún. Cabe
señalar que dicha palabra es un adverbio de tiempo. Rpta. (c)
Ejercicio Nº7
Cierran lo ojos a lo contemporáneo ..... buscan asuntos en
épocas pasadas, ..... tratan de inspirarse en países
remotos.
a) mas-ni
b) porque-y
c) y-además
d) pero-o
e) por tanto-que
Solución: En el ejercicio se establece una actitud frente a una
determinada situación; no se busca lo actual, se hace una
relación con el pasado, se proyecta lo realizado en países
remotos; en síntesis, no hay una acción creativa, original. El
primer conector debe expresar la consecuencia, ya que si no
vemos lo actual, entonces nos dedicaremos a lo pasado. Por
con la preferencia de lo pasado, por lo que se colocará el
conector además. Rpta. (c)
Ejercicio Nº8
No es la atracción física, ....... es tampoco una lisonjera
actitud de sumisión ....... la gracia en el vestir lo que hace
femenina a una mujer, ..... la ternura y el interés por los
demás y la buena disposición a sacrificarse por los demás.
a) ni-ni-pero
b) ni-no-aunque
c) menos-solo-a pesar de
d) ni-o-no obstante
e) no-ni-sino
Solución: El texto nos habla de las condiciones que debe
tener una mujer para considerarla femenina. Empieza
diciéndonos lo que no debería tomarse en cuenta para que
cumpla dicha condición de feminidad: físico, sumisión,
gracia en el vestir. Por lo tanto, los dos primeros conectores
deben indicar la enumeración negativa de estas
características. Estos serían no, ni. La segunda parte indica
las cualidades que sí debe tener la mujer para considerarla
femenina, por lo que el conector faltante debe expresar la
oposición total entre ambas ideas mencionadas. Sería
entonces sino. Rpta. (e)
Ejercicio Nº9
Aunque me lo pidas tú, no escucharé sus ruegos ...... sus
llantos. He dicho claramente que ........ viene, no le daré
otra oportunidad.
a) tampoco-cuanto
b) asimismo-si
c) también-no
d) ni-sino
e) ni- si no
Solución: Ya que la oración existe una concesión mostrada:
no se escuchará los ruegos aunque se lo pidan. El primer
conector faltante está expresando enumeración negativa; no
se escucharán tampoco los llantos, por lo que el conector
faltante debe ser ni. En la segunda parte, se expresa una
condición: de no venir la persona, eso originará que quien
está hablando se marche. En consecuencia se debe colocar el
conector si seguido del adverbio de negación no, que
complemente la condición. Rpta. (e)
Ejercicio Nº10
Logró uno de sus objetivos, ...... le faltan muchos .......
realizarse plenamente ...... vivir con tranquilidad.
a) mas-para-y
b) pero-por-para
c) y-más-y
d) aunque-en que-para
e) sin embargo-para-o
Solución: Se nos habla, en la oración, sobre la realización de
objetivos; pero se indica una limitación se ha logrado uno y
aun faltan muchos para sentirse realizado, además de tener
una vida tranquila. El primer conector debe indicar la
adversación entre el logro de un objetivo y la plena
realización. Colocaremos, entonces, el conector mas. La
segunda parte por completar debe indicar la finalidad una vez
logrados los objetivos. Ahí colocaremos la preposición para.
Finalmente, una vez obtenidos los objetivos se podrán tener
las dos cosas mencionadas, por lo que colocaremos el
conector aditivo y. Rpta. (a)
Ejercicio Nº11
Cuando recobró el sentido, recordó el accidente, .......
empezó a llorar y no se calmó ...... apoyo que le brindamos
sus amigos.
a) aunque-pese-al
b) y- a causa del
c) pero-siempre que
d) por ello-a pesar del
e) entonces-debido al
Solución: La expresión señalada nos comenta sobre el llanto
inconsolable de un hombre que recuerda el accidente. Al
haber recordado el accidennte, el llanto fue la consecuencia,
por esto utilizamos el conector por ello, y si sus amigos lo
apoyan, lo lógico es que se calme, pero como no se calmó,
establecemos el concesivo a pesar del. Rpta. (d)
Ejercicio Nº12
Todos han hablado ya de sobra sobre el morir de frío .....
sobre otras calamidades corporales, ....... nadie se ha
acordado de la calamidad moral.
a) y-mas
b) también-aun
c) además-ergo
d) mas-sin embargo
e) pero-ni
Solución: El autor de la oración está haciendo un
cuestionamiento sobre los temas de los que se habla hoy en
día. Se cuestiona sobre calamidades de tipo físico, pero más
preocupación debe causar los daños de tipo moral. Por lo
tanto, el primer conector suma las preocupaciones físicas
tanto de morir de frío como otras calamidades corporales. El
conector adecuado sería y. La segunda parte debe expresar la
adversación de ideas entre hablar de lo físico y no de lo
moral. Por lo que el conector por utilizar sería mas. Rpta. (a)
Ejercicio Nº13
Se aceleró la ceremonia ...... estaba planificado otro
evento, ...... dejaron de hacer algunas actividades ya
previstas.
a) pues-pero
b) aunque-entonces
c) debido a que-conque
d) mas-además
e) ya que-aunque
Solución: Se nos habla sobre la realización de una
ceremonia, los imprevistos que tuvo y las consecuencias que
originaron. En el segundo párrafo se indica la causa por la
cual la ceremonia tuvo que agilizarse. Por tanto, allí se deberá
completar con un conector causal, en este caso debido a que.
La última información expresa la consecuencia que origina la
premura de la actividad, por lo que se colocará el
conector conque. Rpta. (c)
Ejercicio Nº14
La satisfacción individual no puede lograrse .... con la
capacidad de amar al prójimo, .... con la humildad, .......
con la autovaloración y desarrillo.
a) jamás-pero sí-ni colocar además ya que implica enumeración de cualidades.
b) nunca-aún-o En la segunda, se aclara la actitud impulsiva del jefe, por lo
c) aunque-y-y que se deberá colocar es decir. Rpta. (a)
d) ni-ni-sino
e) ni-ni-es decir Ejercicio Nº18
Solución: Se estan enumerando, en la oración, cualidades por Todos los animales se hallan en un estado de permanente
las cuales no puede lograrse la satisfacción en el amor lucha; el puesto que cada uno ocupa se lo disputan otros
individual, ya que este tipo de afecto es individualista y cien, ....... tienen que defenderse ....... morir simplemente,
egoísta. Por tanto, debemos completar la oración con ...... están en su derecho.
conectores que niegan dichas características a la vez que las a) entonces-o-pero
enumeran . E stos son ni, ni y finalmente sino, ya que se b) luego-sin-entonces
enumera valores con los cuales no se logra lo dicho al c) pues-o-y
principio. Rpta. (d) d) por lo tanto-o-porque
e) luego-o-sin embargo
Solución: Se habla de una permanente lucha entre los
Ejercicio Nº15 animales, la lucha por la supervivencia. De ahí se explica que
Muchas de las formas de hacerse querer son iguales a las tenga que defenderse para logar su espacio; de lo contrario
que se utilizan ...... alcanzar el éxito o para ganar amigos sólo les espera la muerte. En el primer espacio, la frase
...... influir sobre la gente. "tienen que defenderse" indica la consecuencia de esta en
a) en-luego permanente lucha, por lo que se colocará el conector por lo
b) con-y tanto. El segundo conector debe expresar las opciones que
c) para-e eligen los animales, se colocará o. Finalmente, se explica la
d) por-más no causa de su actitud: "tienen derecho a la defensa". Por tanto,
e) para no-ni el conector sería porque. Rpta. (d)
Solución: Hay una comparación entre requisitos para hacerse
querer y para alcanzar el éxito y obtener amigos. Se nos dice
que estos son semejantes. El conector por colocar en primer Ejercicio Nº19
lugar debe expresar la finalidad, de ahí que sea la Estudiaba mucho ........ todos los días ........ de eso
preposición para. El segundo conector debe expresar unión dependía su éxito ..... la felicidad de sus padres.
de ideas, de ahí que sea e, ya que la palabra siguiente a) incluso-entonces-o
empieza con el sonido /i/. Rpta. (c) b) y-por qué-y
c) y-porque-y
d) además-y-incluso
Ejercicio Nº16 e) o-dado que-o
Los científicos no deben olvidar que su labor no apunta al Solución: La oración muestra una recomendación: se dice
reconocimiento social, ....... al objeto de la ciencia, ......, que debes estudiar mucho, todos los días y luego se nos dice
...... a la verdad. la causa de todo ese esfuerzo: por ello depende el éxito
a) ni-como personal y la felicidad de los padres. El primer conector por
b) y-sino colocarse debe expresar secuencia de ideas complementarias,
c) como-ergo por lo que se escribirá y. Luego se nos indica la cuasa del
d) sino-es decir esfuerzo: porque. Finalmente, otra secuencia de ideas
e) por el contrario-pero complementarias, por lo que se debemos colocar y. Rpta. (c)
Solución: La oración nos ilustra sobre la verdadera función y
objetivo del científico. No es pues la búsqueda del
reconocimiento social, más bien es la búsqueda de la verdad. Ejercicio Nº20
Por tanto, el primer conector debe expresar la adversación Sabes, acabó de conocer a tu primogénito ....... primer
total que se presenta y que ya hemos detallado; se colocará hijo; no se parece a ti ........a su mamá, ..... sí a su abuela.
entonces sino. El objetivo de la ciencai no es otro que la a) y-sino-también
verdad; por tanto, el conector por colocar será el aclarativo es b) o-ni-pero
decir. Rpta. (d) c) o-entonces-y
d) y-por tanto-aun
e) incluso-luego-aún
Ejercicio Nº17 Solución: Hablamos sobre un niño, el primer hijo, y se le
Mi jefe era un hombre dinámico, ........, impulsivo; ........, asigna características físicas con respecto a sus parientes.
actuaba sin reflexionar detenidamente. Hay, básicamente, una comparación entre los que no se les
a) además-es decir parece y los que sí. El primer conector faltante debe expresar
b) luego-entonces aclaración ya que primogénito y primer hijo se refieren a la
c) no-es decir misma persona. En consecuencia, el conector sería o. Luego,
d) no obstante-sin embargo se inicia la comparación mencionada, primero de las que no
e) además-tampoco tienen características similares por lo que el conector faltante
Solución: Se enumeran características de un personaje, en será ni; finalmente, colocaremos pero, ya que se realiza el
este caso un jefe que es una persona dinámica, es decir, muy cambio para nombrar a quien si posee características físicas
activa, que quiere hacer todo tipo de cosas, pero el defecto es del recién nacido. Rpta. (b)
que es muy impulsivo. Por tanto, en la primera parte de debe