Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 -
Desarrollo temas de la Unidad 1

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Procesos industriales
Código del curso 212022
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de 3
créditos
2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial X Final
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 6
actividad: 6 de septiembre
de octubre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante comprende y aplica los fundamentos de los procesos de

manufactura y los materiales de ingeniería, a partir del conocimiento de
sus clasificaciones, definiciones, características, usos y relaciones.
Temáticas a desarrollar:

Materiales de ingeniería

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Paso 2 - Desarrollo temas de la Unidad 1

Actividades a desarrollar

Individuales

Contestar el siguiente cuestionario:

1. Defina la diferencia entre deformación plástica y deformación elástica

en términos del efecto sobre la estructura de la celda cristalina

2. ¿Cómo contribuyen los límites de grano al fenómeno de

endurecimiento por deformación en los metales?

3. Defina resistencia a la tensión, dureza y resistencia a la fluencia de

un material

4. ¿Cuál es el dilema entre diseño y manufactura en términos de las

propiedades mecánicas?

5. Defina la propiedad llamada densidad de un material y describa la

propiedad calor específico de un material

6. ¿Porque los metales son mejores conductores de la electricidad que

los cerámicos y los polímeros?

7. Defina que es la fricción y mencione algunas de las funciones

importantes de los lubricantes en el trabajo de los metales.

8. ¿Cuál es la escala de porcentajes de carbono que define la aleación

hierro carbono como un acero y como hierro fundido?

9. Mencione características y aplicaciones importantes del Aluminio,

níquel, titanio y zinc.

10. Defina que es un cerámico, que es un polímero y que es un

material compuesto
Colaborativas

Actividades previas

Antes de trabajar la parte colaborativa se sugiere consultar la parte I

del libro de Groover (Entorno de conocimiento) páginas 27 a 83 y la
parte II del mismo libro (páginas 114 a 143, 164-177, 186 a 208 y 221
a 234.

Seguidamente cada integrante del grupo debe asumir un rol dentro del
trabajo colaborativo (ver Roles y responsabilidades para la producción
de entregables por los estudiantes)

Contenido de la actividad

Realizar un cuadro comparativo para los materiales metálicos,

cerámicos, polímeros y compuestos en donde se indiquen las
características generales y propiedades (Mecánicas, químicas, térmicas,
físicas, tecnológicas y económicas) de cada uno de estos grupos de
materiales, además de sus usos y aplicaciones en la industria
Entornos
Conocimiento, aprendizaje colaborativo, Seguimiento y
para su
evaluación, aprendizaje práctico
desarrollo
Individuales:

Producto a entregar:

Cada integrante del grupo debe elaborar: Documento en

PDF que cumpla con las normas APA para elaboración de
Productos
documentos académicos y que contenga
a entregar
por el
 Portada
estudiante
 Introducción
 Desarrollo propuesto para la actividad
 Bibliografía consultada

El documento elaborado debe nombrarse de la siguiente

forma:
NOMBREYAPELLIDO_Grupo_XX

Este archivo debe ser subido en el espacio denominado

EVALUACION Y SEGUIMIENTO dentro del vínculo
respectivo.

Colaborativos:

Producto grupal a entregar: Un informe en formato PDF

que cumpla con las normas APA para elaboración de
documentos académicos y que contenga:

 Portada
 Objetivos del trabajo
 Desarrollo del trabajo
 Conclusiones.
 Fuentes documentales consultadas.

El informe grupal debe ser nombrado de la siguiente

forma:TC1_XX y debe ser subido en el foro colaborativo
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Primer paso: Reconocimiento de actores como sujetos.

Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado
para ello, se reconocerán como participantes de un grupo
colaborativo, podrán presentar sus fortalezas al servicio
del grupo y definirán los canales de comunicación (datos
de contacto, dirección de correo institucional y personal,
Skype, links de redes sociales) de los cuales dispondrán
para interactuar de manera efectiva y proactiva.

Segundo paso: Planeación de las actividades académicas.

De acuerdo con los elementos que componen el principio
de acción responsable, los estudiantes pueden diseñar un
plan de trabajo a partir de la reflexión analítica de la
agenda de actividades, el plan de evaluación, las guías y
Planeación rúbricas entregadas para el desarrollo de cada actividad
de académica.
actividade
s para el Esto se hará de acuerdo con las siguientes actividades:
desarrollo
del trabajo 1. Lectura de los recursos teóricos
colaborativ 2. Preparación de los aportes individuales
o 3. Interacción del grupo con base en los aportes
individuales
4. Preparación de los entregables
5. Revisión de los productos
6. Preparación de los entregables de acuerdo con la
norma establecida (según la versión que se maneje).

A cada una de las actividades anteriores hay que

asignarle una fecha de inicio y finalización, así como
responsables para cada etapa.

Tercer paso: Puesta en escena de los principios de trabajo

colaborativo. Es importante que los estudiantes
interioricen cada uno de los principios del trabajo
colaborativo y los pongan en práctica desde el inicio del
 curso académico y con ello asegurar la excelencia en sus
procesos de aprendizaje y la presentación de productos
escriturales que respondan a la calidad esperada en el
curso.

Principio de Interacción. En la perspectiva del estudiante,

este principio se materializa al definir las vías y
mecanismos que posibilitarán la interacción en el trabajo
colaborativo. La intención es que cada estudiante
participe en espacios que permitan que haya procesos de
interacción entre ellos. Para esto pueden emplear los
escenarios sugeridos por el docente del curso, o bien
contar con alternativas y recursos adicionales donde
podrán socializar sus documentos, la información que
consigan y debatir frente a la actividad que se va a
desarrollar.

Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar

al proceso de los demás compañeros. Desde esta idea, en
el mismo escenario donde suceden las interacciones, los
estudiantes pueden aportar a los demás en términos de
sugerir mayor participación a quienes no intervienen
frecuentemente, ofrecer estrategias de búsqueda de
información, proponer recursos tecnológicos que apoyen
el proceso que se está realizando, entre otras que
permitan que el equipo avance y que cada uno pueda
fortalecer su proceso formativo.

Principio de Acción Responsable. Los estudiantes deben

organizar su trabajo para lograr las metas trazadas. Es
importante que cada uno asuma acciones en el desarrollo
del trabajo que aporten en la consecución de buenos
resultados del equipo. Se trata de conseguir que la
organización de responsabilidades, la definición de hojas
de ruta en el desarrollo del trabajo y la coordinación de
los esfuerzos individuales, permita un ejercicio
colaborativo exitoso.
Roles a
desarrollar Compilador
por el
estudiante Revisor
dentro del
grupo Evaluador
colaborativ
o Entregas

Alertas
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.

Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas

responsabi de presentación de trabajos exigidas por el docente.
lidades
para la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a los
entregable demás integrantes del equipo en caso que haya que
s por los realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiante
s Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de
Norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
referencia
versión 6 en inglés)
s
Políticas En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
de plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
x x
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial x Final
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración media
alta baja
Comprende
las Comprende las
definiciones, definiciones,
característica características, Se le dificulta la
s, relaciones relaciones y comprensión de
Conceptos
y aplicaciones de los las definiciones,
fundamental
aplicaciones materiales de características y
es de los
de los ingeniería, relaciones de 20
materiales
materiales evaluados en los materiales
de
de ingeniería menos de 6 de ingeniería
ingeniería
evaluados en preguntas
10 preguntas formuladas.
formuladas
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
El El documento El documento
documento presenta objetivos, presenta un
presenta desarrollo de contenido que
objetivos, actividades y no guarda
Estructura desarrollo de bibliografía que ninguna relación
del producto actividades y corresponden con con los
10
académico bibliografía los propósitos de la propósitos de la
individual que fase de estudio, fase de estudio.
corresponde presenta errores o
n con los en su redacción y no se presenta
propósitos ortografía y el documento.
de la fase de cumple con parte
 estudio, de las normas para
tiene buena presentación de
redacción y trabajos
ortografía y académicos.
cumple con
las normas
para
presentación
de trabajos
académicos.
(Hasta 10 (Hasta 2
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración media
alta baja
Se identifica,
a partir de la
clasificación Se identifica, a
Se le dificulta la
teórica, las partir de la
identificación de
característica clasificación
las
Sistematizac s generales, teórica, una parte
características
ión de las propiedades de las
generales,
característic mecánicas, características
propiedades,
as químicas, generales,
usos y
cuantitativas térmicas, propiedades
aplicaciones en
y físicas, mecánicas,
la industria de
cualitativas tecnológicas químicas, térmicas, 40
cada uno de los
de los y físicas,
grupos de
materiales económicas, tecnológicas y
materiales de
de usos y económicas, usos y
ingeniería.
ingeniería, aplicaciones aplicaciones en la
aspectos
sus usos y en la industria para cada
solicitados.
aplicaciones. industria uno de los
o
para cada materiales de
no realiza la
uno de los ingeniería.
tarea solicitada.
materiales
de
ingeniería.
 (Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El
documento
presenta
objetivos, El documento
desarrollo de presenta objetivos,
actividades y desarrollo de El documento
bibliografía actividades y presenta un
que bibliografía que contenido que
corresponde corresponden con no guarda
n con los los propósitos de la ninguna relación
propósitos fase de estudio, con los
Estructura
de la fase de presenta errores propósitos de la
del producto 10
estudio, en su redacción y fase de estudio.
académico
tiene buena ortografía y o
redacción y cumple con parte no se presenta
ortografía y de las normas para el documento.
cumple con presentación de
las normas trabajos
para académicos.
presentación
de trabajos
académicos.
(Hasta 10 (Hasta 2
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Realiza en el Realiza en el foro El estudiante
foro al una sola interviene en el
menos 2 intervención en foro
intervencion donde se evidencia colaborativo,
es en donde que hizo un aporte pero sus
se evidencia en relación con la aportes no
Aportes en
que hizo sistematización de guardan
el foro 20
aportes para las características relación con los
colaborativo
la cuantitativas y propósitos de el
sistematizaci cualitativas de los paso de estudio.
ón de las materiales de o
característica ingeniería, sus no evidencia
s usos y ningún tipo de
cuantitativas aplicaciones. actividad en el
y cualitativas No hay evidencia foro
de los de interacción colaborativo.
materiales dinámica con sus
de compañeros y el
ingeniería, tutor en la
sus usos y construcción del
aplicaciones. producto
académico del
Se evidencia grupo.
que
interactuó
dinámicame
nte con sus
compañeros
y el tutor,
contribuyend
o con esto a
la
construcción
del producto
académico
del grupo.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100