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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Datos Informativos
Grado Trimestre Docente Unidad N° de Sesión Horas Fecha
3° “A–B” II Juan Carlos Castro Inga II 15 04 03/09/18
Título de la Sesión Área
Programamos el videojuego de Space Invaders II. Educación Para el Trabajo

Aprendizajes Esperados
Competencias Capacidades Indicadores
 Comprende y aplica elementos y procesos
básicos del diseño, principios tecnológicos
de estructuras, máquinas simples y
herramientas informáticas que se utilizan
Comprensión y Aplicación de Tecnologías para la producción de un bien o un servicio.
 Gestiona procesos de estudio de mercado, Utiliza las herramientas de Scratch con
Gestión de Procesos diseño, planificación de la producción de orden y secuencia en la elaboración de
bienes y servicios de la opción ocupacional: videojuegos.
Ejecución de Procesos Computación e Informática
 Ejecuta procesos básicos para la producción
de bienes y prestación de servicios,
considerando las normas de seguridad y
control de calidad.
Campo Temático
 Videojuego space invaders .

Secuencia Didáctica
Momento

Tiempo
Procesos
Estrategias / Actividades Recursos
s

Pedagógicos

 El profesor inicia la sesión saludando amablemente a los estudiantes.


Motivación Slides 5´
 Recuerda las normas de convivencia del aula.

Motivación y Evaluación Permanente


 El docente pide a los estudiantes que observen el avance del videojuego space
invaders.

Inici
Recuperación
o
de Saberes Slides 5´
Previos

 Se les pregunta a los estudiantes: ¿Qué objetos le faltan al videojuego? ¿Qué


bloques de Scratch usamos para realizar la programación? etc.
 El profesor anota en la pizarra las respuestas brindadas por los estudiantes como
parte de los saberes previos.
 El profesor complementa las respuestas dadas por los estudiantes sobre las
bloques de Scratch que se utilizarán para la programación del videojuego space
invaders en su segunda parte.
 El profesor plantea el siguiente reto a la clase:
Realizar la programación del escenario, del objeto perdiste y del alien 1.
 El profesor da a conocer el propósito e importancia de la clase, así como la forma
de evaluación.
Conflicto Se les plantea a los estudiantes la siguiente interrogante:
Slides 5´
Cognitivo ¿ Por qué es necesario que un videojuego tenga un escenario ?
 Los estudiantes de manera individual, usan la computadora para ingresar y
Actividad 1

utilizar el software Scratch, siguiendo las indicaciones dadas por el profesor.


Slides y
 El profesor recomienda que antes de elaborar un videojuego, se deben ordenar Computadora
10´
las ideas a plantear en el mismo, para ello recomienda a los estudiantes, identificar
las herramientas del programa, los disfraces y fondos a utilizar.
 Los estudiantes de manera individual inician con el reto de programar la segunda
parte del videojuego propuesto.
Construcción de los Aprendizajes
Desarrollo

Actividad 2

Computadora 140
Plumones ´

 El profesor monitorea el trabajo de cada uno de los estudiantes, asistiendolos de


ser necesario.
 El profesor refuerza positivamente a todos los estudiantes que alcanzaron la meta
propuesta y alienta a los que están en proceso.
Los estudiantes aplican las herramientas de scratch para elaborar la segunda parte
Consolidación Computadora 5´
del videojuego space invaders.
Cierre

Reflexión Los estudiantes responden las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Te
Sobre el agrada lo aprendido? ¿Te fue fácil o difícil aprenderlo? ¿Con lo aprendido hoy, puedes Slides 3´
Aprendizaje crear otro videojuego?
Actividades de
Investigar si podemos programar con Scratch videojuegos educativos. Slides 2´
Extensión

Evaluación
Indicador de Evaluación Instrumento
Utiliza las herramientas de Scratch con orden y secuencia en la
Lista de cotejo
elaboración de videojuegos.

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Juan Carlos Castro Inga

Anexos: