PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Datos Informativos
Grado Trimestr Docente Unidad N° de Sesión Horas Fecha
e
3° “A–B” II Juan Carlos Castro Inga II 17 04 27/08/18
Título de la Sesión Área
Maquetamos el videojuego de la rana froggy I. Educación Para el Trabajo

Aprendizajes Esperados
Competencias Capacidades Indicadores
C Comprende y aplica elementos y procesos
básicos del diseño, principios tecnológicos
de estructuras, máquinas simples y
herramientas informáticas que se utilizan
Comprensión y Aplicación de Tecnologías para la producción de un bien o un servicio.
C Gestiona procesos de estudio de mercado,
Aplica las herramientas de Scratch para
Gestión de Procesos diseño, planificación de la producción de
crear videojuegos.
bienes y servicios de la opción ocupacional:
Ejecución de Procesos Computación e Informática
C Ejecuta procesos básicos para la
producción de bienes y prestación de
servicios, considerando las normas de
seguridad y control de calidad.
Campo Temático
C Videojuego de la rana froggy

Secuencia Didáctica

Motivación y Evaluación Permanente

Momentos

Tiempo
Procesos
Estrategias / Actividades Recursos
Pedagógicos

Inicio C El profesor inicia la sesión saludando amablemente a los estudiantes.

Motivación C Recuerda las normas de convivencia del aula. Slides 5´
C Indaga sobre las actividades de extension de la clase anterior.
Recuperación de C El docente pide a los estudiantes que observen el funcionamiento del Slides 5´
Saberes Previos siguiente videojuego.

C Se le pregunta a los estudiantes: ¿De qué trata el videojuego? ¿Lo haz

 jugado alguna vez? ¿Qué personajes tiene? ¿De qué manera lo
programariamos?
C El profesor anota en la pizarra las respuestas brindadas por los
estudiantes como parte de los saberes previos.
C El profesor comenta a los estudiantes sobre las herramientas del
software Scratch que se utilizarán para la programación del videojuego
la rana froggy en su primera parte.
C El profesor da a conocer el propósito e importancia de la clase, así como
la forma de evaluación.
Se les plantea a los estudiantes la siguiente interrogante:
Conflicto Cognitivo Slides 5´
¿ ?
C Los estudiantes de manera individual, usan la computadora para
ingresar y utilizar el software scratch, siguiendo las indicaciones dadas
por el profesor. Slides y
Construcción de los Aprendizajes

Actividad 1 C El profesor recomienda que antes de elaborar un videojuego, se deben Computador 10´
ordenar las ideas a plantear en el mismo, para ello recomienda a los a
estudiantes, identificar las herramientas del programa, los disfraces y
Desarrollo

fondos a utilizar.
C El profesor explica los pasos para programar el videojuego la rana
froggy aplicando las herramientas del software Scratch.
C Los estudiantes de manera individual siguen las indicaciones del
Computador
profesor para programar el videojuego propuesto. 145
Actividad 2 a
C El profesor monitorea el trabajo de cada uno de los estudiantes, ´
Plumones
asistiendolos de ser necesario.
C El profesor refuerza positivamente a todos los estudiantes que
alcanzaron la meta propuesta y alienta a los que están en proceso.
Los estudiantes aplican las herramientas de scratch para elaborar el Computador
Consolidación 5´
videojuego la rana froggy. a
Cierr
Los estudiantes responden las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos
e Reflexión Sobre el
hoy? ¿Te agrada lo aprendido? ¿Te fue fácil o difícil aprenderlo? ¿Con lo Slides 3´
Aprendizaje
aprendido hoy, puedes crear otro videojuego?
Actividades de Extensión Investigar acerca de que video juegos están de moda hoy en día. Slides 2´

Evaluación
Indicador de Evaluación Instrumento
Aplica las herramientas de Scratch para crear videojuegos. Lista de cotejo

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Juan Carlos Castro Inga

Anexos: