PLANILLA DE OBSERVACIÓN

FECHA: 18/09/18
CURSO: Amarilla (3 años)
PROFESOR: Luciana Olmos
OBSERVANTE: Maximiliano Correa
HORA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD ANOTACIONES SUBJETIVAS

13:37 La maestra propone una ronda, al generarse propone una canción que luego los Los niños lucen sorprendidos al vernos.
niños comienzan a cantar y a la misma vez a girar dicha ronda. La dirección de la Nos saludan con alegría e incertidumbre.
misma se irá alternando según la dirección que ejerza la maestra. Finalmente se
sientan en el suelo y cantan una canción acompañada de forma percutida por los
pies. Nos saludan con los mismos.
13:40 La profesora toma una guitarra para acompañarse y presentar una nueva canción. Los niños responden a la propuesta de forma
Es acompañada con palmas, y a la indicación “Shh” de la profesora con el dedo, satisfactoria, aunque algunos no logran
ellos las silencian. hacer silencio en el momento correspondiente.

13:43 Nuevamente, cantan acompañados de la guitarra y la voz de la profesora la -

canción “Bartolo”.
13:46 Cantan acompañados de la guitarra y la maestra la canción de “Witzy araña”
representada con movimientos de las manos que ellos copian frente a la
representación de la docente. Finalmente despiden a la guitarra. La maestra irá
pasando uno por uno para que cada uno toque sus cuerdas a modo de saludo.
13:48 La docente toma unas 10 tarjetas con un bebé en ellas, todas con el niño en
distintas posiciones. Les pregunta a los alumnos que ven y ellos responden de
forma correcta que es un “bebé”.
13:52 Con la ayuda de un grabador, se pone una canción y se juega al “juego de la
estatua”. Cuando se pone Stop en el grabador y la canción se detiene, ellos deben
hacer lo mismo, pero en la posición de la tarjeta mostrada por la docente.
Algunos niños realizan los movimientos de la
araña con dificultad. Todos tocan con ganas
(algunos con desesperación)
a la guitarra para despedirla.
Hay un niño que está apartado de sus compañeros.
La maestra integradora conversa con él y lo acerca
a ellos.
El mismo niño no quiere jugar, está de mal humor.
 13:55 Los niños se reacomodan en el centro del salón. Se sientan en ronda. La docente El niño mueve la tela de manera distinta ya que
toma una tela grande que le cubre los pies a cada uno de ellos. Se pone en marcha no quiere realizar el ejercicio propuesto. La
una nueva canción y ellos deberán representar con el movimiento de la tela el profesora se enoja con él y le pide que lo haga.
ritmo de la canción, movimiento suave cuando la canción va tranquila y rápido Él no quiere hacer. Se aleja.
cuando acelera su ritmo.
Al terminar el ejercicio la enredan hacia adentro de la ronda para devolverla a la
maestra.
14:00 La docente indica que deben regresar a su aula porque la hora de música finalizó, Nos saludan con asombro y alegría nuevamente.
y se les pide que nos saluden para despedirnos.

CONTENIDOS:

 •La escucha atenta por períodos crecientes de tiempo, de sonidos, canciones y músicas en vivo y en grabaciones. •La creciente capacidad de
escuchar a los otros, sus cantos, sus sonidos. •El reconocimiento paulatino de un repertorio creciente de sonidos, canciones y músicas de diferente
procedencia. •Los sonidos como materiales de la música. •Características referenciales del sonido: lo que los sonidos nos cuentan de las cosas.
Relaciones entre los sonidos y las fuentes sonoras en un paulatino grado de abstracción.
 •Interpretación de canciones •Reconocimiento de la voz propia, de su tesitura y de sus características tímbricas. •Reconocimiento de otras voces:
sus compañeros, sus maestros. Voces de diferentes registros: infantil, adulta, femenina, masculina. •Exploración del cuerpo como productor de
sonido: palmas, pisadas y otras acciones corporales que producen sonido.