en.red.

ados Núm 285

Educación
Fecha de publicación:18/02/2003

Rosanna Marotta Lanzieri es
licenciada en Comunicación Social
por la Universidad Central de
Venezuela (1996) con formación de
Postgrado en Periodismo Digital
Multimedia por la Fundación
Politécnica de Cataluña.
Ha trabajado para El Universal
Digital de Caracas como
coordinadora del canal de
información política. Asimismo ha
participado en la creación y
desarrollo de otros medios digitales.
Ha ejercido como periodista en las
fuentes científica y tecnológica en
varios diarios de Venezuela.
Ha trabajado en el área de
Formación de en.red.ando como
responsable de seminarios y cursos
de formación virtual.
. nuestra capacidad de resolución de problemas, que asumamos con
.
. En tal sentido considero que debemos abandonar el culto ciego a la
.
. La experiencia relatada
. almacenamos y recuperamos conocimiento. Su premisa arranca de la
. el proyecto denominado “Innovación de Conocimiento para la
Más aprendizaje y menos tecnología
Cuando se habla de aprendizaje y Nuevas Tecnologías se habla más de
Nuevas Tecnologías que de aprendizaje. En foros, comunidades,
conferencias, observo una fuerte tendencia a querer automatizar
contenidos, experiencias, procesos de formación. Ciertamente resulta
más atractivo (y mejor remunerado) desmenuzar las enormes
posibilidades de la tecnología que dedicarse tocar (o trastocar) nuestra
noción acerca de cómo aprendemos. ¿Cuántas veces y en cuántos
sitios se analiza la forma natural como aprendemos los seres humanos
(más allá de las escuelas de Pedagogía y Psicología), aplicada a nuevos
entornos tecnológicos? ¿Cuántos se preocupan en revolucionar los
procesos tradicionales de enseñanza / aprendizaje, aquellos que están
insertos de forma fija en nuestra cultura, en pro de otros criterios que
justamente la naturaleza de las redes electrónicas aportan? Muy pocos.
Coincido con la opinión que me comentaba recientemente Javier
Martínez Aldanondo, Jefe de Proyectos del Grupo Talentus, referida a
que debe llegar el día en que la tecnología sea invisible en el e-
learning. La tecnología no es un fin en si misma, sino un medio para
alcanzar objetivos (bien sea académicos, empresariales, comerciales,
etc.). El objetivo será siempre que las personas podamos aumentar
mayor seguridad nuevos retos y podamos aportar nuevas ideas. Javier
me comentaba que nada tiene que ver la televisión digital con que la
película que estemos viendo sea buena o mala. En efecto, cuando
usamos la televisión, nos olvidamos del aparato eléctrico y del proceso
de transmisión. Buscamos (por la abrumadora y consagrada mayoría
de los casos), entretenimiento. Algo similar debe ocurrir con la
formación virtual, donde los usuarios buscarán y deberán alcanzar
objetivos de aprendizaje “sin darse cuenta” de la tecnología que
emplean para ello.
tecnología y pensar más o replantearnos mejor la metodología
didáctica a seguir en tales o cuales escenarios para alcanzar objetivos
de aprendizaje específicos. Esto pasa por una aproximación a la
pregunta inicialmente planteada: ¿cómo aprendemos? ¿de qué manera
este proceso de aprendizaje se calza con una tecnología invisible?
En la III Jornada de en.red.ando, “Construyendo el espacio virtual”,
Feng-Kwei Wang, doctor en Tecnologías de los Sistemas Instruccionales
y profesor de la Escuela de Ciencias de la Información y Tecnologías del
Aprendizaje de la Universidad de Missouri (EE.UU), nos habló de un
sistema que busca replicar la forma como los seres humanos
siguiente formulación: Cuando tenemos dudas acerca de un problema
o queremos saber qué hacer, ¿qué hacemos? Usualmente recurrimos a
la experiencia de otros, buscamos que otros nos relaten su historia
sobre un problema similar o aproximado. De este planteamiento surgió
Tecnología en la Educación” (Knowledge Innovation for Technology
in Education –KITE), supervisado por el Departamento de Educación
de Estados Unidos. Se trata de un depósito de experiencias, basado en
historias reales, que incluye buscadores para recuperar esas historias.
El usuario entra en el sistema y se encuentra con una serie de menús
con distintas variables a escoger, a partir de los cuales va
confeccionando el marco o el contexto de la experiencia que desea