Dirección de Educación Secundaria

Departamento de Desarrollo Educativo

Planificación del Proyecto Didáctico

Escuela: Secundaria Estatal No.25 “Los Tratados de Tzucacab.” Turno: Vespertino

Profesor (a): Jorge Carlos Gómez Poot Grado y grupos: 1º A B D
Bloque: IV Ámbito: Estudio Nombre del Proyecto:
Práctica social del lenguaje: Escribir un informe de investigación científica para Tipo de texto: Expositivo.
estudiar.
Producto final: Informe de investigación para estudiar.
Número de sesiones: 10 sesiones Fecha de inicio: 6 marzo de 2014 Fecha de término: 20 de marzo
de 2014
Aprendizajes Esperados:

- Identifica las características y función de un informe de investigación.

- Sistematiza a información acerca de un proceso estudiado.

-Emplea nexos para establecer relaciones temporales.

-Emplea recursos gramaticales que confieren cohesión al texto.

Competencias que se favorecen:

•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
 Producciones Indicadores de evaluación
Secuencia didáctica
Tiempo estimado y ponderación
PRIMERA Y SEGUNDA SESIÓN
¿El alumno participa en la
Se expondrá al grupo los aprendizajes esperados, la práctica clase?
social, el bloque y las competencias que se favorecerán a lo
 Revisión de modelos de largo de las próximas sesiones. Con la finalidad de clarificar los ¿Identifica las características y
informes de objetivos previstos y que se encuentren escritos en su libreta función de un informe de
investigación. de apuntes. investigación?

A manera de participación se contestarán las siguientes Valor = 10 %

preguntas generadoras:

1.- ¿Recuerdas qué es un proceso?

2.- Escribe un proceso que hayas realizado últimamente en tus
ambientes cotidianos.
3.- Recuerda que en algunos proyectos has aprendido a utilizar
los nexos para unir frases, oraciones y palabras. Da un ejemplo
de algunos nexos para unir oraciones.
4.- ¿Cómo se realiza una descripción?

Posteriormente se formarán en un círculo y deberán describir a

su compañero de la derecha de manera física y actitudinal.
Con la finalidad de identificar el orden que se debe seguir
cuando se utiliza la descripción y cómo se realiza.

Presentar las características y la función de los informes de

investigación, mediante la presentación de una diapositiva.

Proyectar la imagen que represente la digestión en el

organismo humano y un ejemplo de informe que describa paso
a paso el proceso.
 TEMAS DE REFLEXIÓN
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO

 Características y función de los informes de

investigación.

Sesión 3 Y 4 TERCERA Y CUARTA SESIÓN ¿Realizó la lectura del texto?

(50 min) ¿Realizó su resumen y mapa
Retroalimentación. conceptual organizando la
Se le proporcionará al alumno el texto la reproducción de los información y tomando las ideas
seres vivos: diversidad y adaptación. principales?
Realizarán la lectura mediante participación, posteriormente
 . Notas con la subrayarán las ideas principales del texto. VALOR= 10 %
información de un Realizarán un resumen y un mapa conceptual que ayude a
proceso estudiado en la organizar la información del tema.
asignatura de ciencias.
TEMAS DE REFLEXIÓN.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

 Tratamiento de información en esquemas, diagramas,

gráficas, tablas, ilustraciones.

SESIÓN 5 y 6 QUINTA SESIÓN Y SEXTA SESIÓN

(50 MIN CADA UNA.)
Retroalimentación.

Proporcionar a los alumnos el concepto de PROCESO y una

lámina que contenga el siguiente cuadro, el cual les permitirá
visualizar como se registran los pasos para registrar un
informe, después de explicar cada uno de los pasos, deberán
copiar la tabla en su libreta de apuntes.

REPORTE DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

Pasos del proceso
Nombre o pregunta generadora
1.- TÍTULO.
del informe.
¿Qué se hizo y para qué?

2.- INTRODUCCIÓN. Explicación breve del tema

investigado o del experimento
realizado.
¿Qué materiales se usaron?

3.- MATERIALES. Enumerar el material que se

utiliza para realizar el
experimento.
¿Cómo se hizo?

4.- PROCEDIMIENTO O Explicación ordenada

MÉTODO. (cronológica) de los pasos que
se dan para realizar el
experimento o de la
investigación.
¿Qué se encontró o resultó?

Registros que se realizan

resumiendo los datos
recopilados del experimento o
5.- RESULTADOS.
investigación. (se pueden usar
tablas, gráficas, ilustraciones o
cuadros comparativos)
 ¿Por qué? ¿Qué significa?

Argumentos que se usan para

destacar las ideas principales, su
6.-DISCUSIÓN Y
importancia, señalar la
CONCLUSIONES
relevancia de los resultados
obtenidos.

¿Dónde?

7.-BIBLIOGRAFÍA Mencionar las fuentes

consultadas, si son más de una
deben ordenarse
alfabéticamente.

Tarea para la casa:

Elegir el tema de investigación científica el cual les servirá para

realizar su informe.

Temas de reflexión
SESIÓN 7 y 8
Búsqueda y manejo de información
(50 MIN CADA UNA)
 Formas de organizar el informe.
 Borradores del informe.
SÉPTIMA Y OCTAVA SESIÓN

Proyectar a los alumnos las funciones del punto, coma, punto y

coma y el punto y aparte al igual que los tipos de nexos que
existen y que les ayudará a elaborar sus informes.

Con la información que recabaron empezarán a realizar los

borradores de sus informes, tomando como referente el cuadro
que se analizó la sesión pasada.
 Se verificará la ortografía, los signos de puntuación, coherencia
y claridad en los textos.

TAREA PARA LA CASA:

Pedir a los alumnos elaborar tablas, dibujos o imágenes para

ilustrar y hacer más atractivo su reporte.

TEMAS DE REFLEXIÓN

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y

ORTOGARFÍA.
¿Investigó el tema?
 Punto para separar las ideas en párrafos y oraciones,
 Sistematiza la
punto y seguido y los nexos coordinantes para organizar
información acerca de un
las ideas dentro de los párrafos. proceso estudiado.
 La coma en la organización de enumeraciones y
construcciones coordinadas. ¿Ordena la información de
 Ortografía y puntuación convencionales. acuerdo como fue ocurriendo el
proceso?
NOVENA Y DÉCIMA SESIÓN
 Emplea nexos para
Elaboración del informe tomando en cuenta las correcciones establecer relaciones
temporales.
anteriores, agregar las imágenes y responder de manera
individual el siguiente cuadro: ¿Emplea nexos?
SESIÓN 9 Y 10
TEMAS DE REFLEXIÓN  Emplea recursos
( 50 MIN CADA UNA) gramaticales que
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS confieren cohesión al
 Informe de investigación texto.
para estudiar.  Coordinación como estrategia para añadir elementos ¿El texto es coherente y claro?
 Cuadros, mapas, tablas y gramaticalmente equivalentes
diagramas. VALOR= 80 %
(concordancia adjetiva y verbal).
 Nexos temporales (luego, después, primero, antes).
  Recursos para asegurar la coherencia y cohesión de un
texto.
 Recurrencia de los términos como recurso para evitar la
ambigüedad.

Producciones Observación de la clase Actividades

modificadas

ACTIVIDAD Club de Cine

PERMANENTE:

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Directora: Irma Ester Catzim Buenfil