Utilizar las nuevas tecnologías.

Existe una perspectiva sobre el uso de las Tic’s que Tedesco (2007) menciona como “los

cambios culturales en la sociedad actual están íntimamente vinculados con las nuevas

tecnologías de la educación” (p. 47). Lo que ha acelerado el uso de estas tecnologías ya que

tienen elementos que provocan la adopción de las mismas, así como “la acumulación de

información, la velocidad en la transmisión, la superación de las limitaciones espaciales, la

utilización simultanea de múltiples medios” (Tedesco, p.47).

Fernández (2004) menciona que en la sociedad actual del conocimiento, el rol de profesor

tiene que cambiar, puesto que el paradigma que consiste en la clase magistral ha quedado

obsoleto, el docente ya no es el de poseedor de la información, sino que necesita desarrollar

varias habilidades entre ellas podemos enumerar:

- Analizador de fuentes informativas

- Conocedor de su materia y gestor de información sobre la misma

- Buen administrador de las nuevas tecnologías.

- Facilitador de oportunidades de aprendizaje

Tenemos que ser sensibles a los cambios que la tecnología está generando dentro de la

educación Perrenoud (1999) menciona que “las TIC transforman de forma espectacular nuestras

maneras de comunicarnos, pero también de trabajar, decidir y pensar” (p. 107), por lo que

omitirlas sería una cuestión injustificable.

Los estudiantes tendrán la capacidad de buscar información de calidad con licencia libre

en portales de universidades o sitios acreditados contribuyendo así a la reducción de la brecha

digital. Permitiendo con ello la formación de un usuario critico y selectivo a la hora de revisar

materiales publicados en la internet.

Es importante recordar que los docentes necesitan estar al nivel de las demandas de la

sociedad de conocimiento, Hernández (2004) también menciona que el profesor deberá

responder a los objetivos de la educación del siglo XXI y que debe actuar en consecuencia

preparando a las nuevas generaciones para que participen y tengan una reflexión crítica en el uso

y la interpretación que le dan a las tecnologías.

Zabalza (2003) en relación a las nuevas tecnologías menciona los retos que se requieren

asumir, por un lado exigen de los profesores nuevas competencias tanto en la preparación de la

información las guías del aprendizaje como en el mantenimiento de una relación tutorial a través

de la red. Pero también para el alumno es un desafío importante puesto que es necesario “el

manejo de los dispositivos técnicos, la capacidad y actitudes necesarias para llevar a cabo un

proceso de aprendizaje autónomo y mantener una relación fluida con su tutor” (p. 93).

Inicialmente el docente necesita desarrollar habilidades con las tecnologías entre ellas

Hernández (2004, p. 7) menciona:

- Tener una actitud crítica y constructiva

- Conocer las posibilidades de las nuevas tecnologías

- Seleccionar, utilizar, diseña y producir materiales didácticos utilizando las nuevas

tecnologías que promuevan la adquisición de aprendizaje significativo, y que

convierta el aula en un laboratorio desde el cual promueve el protagonismo y la

responsabilidad de los alumnos.

Zabalza (2003) menciona reflexiones sobre el manejo de las Tics en la enseñanza,

indicando en primer lugar que es necesaria la competencia técnica, no necesitan ser experto pero
si que posean esa competencia básica. En segundo lugar se encuentra el uso activo de las

tecnologías al ofrecer esquemas, introducir vínculos, combinar código no reducir a contendores

de información. Y finalmente comprender que la importancia del internet es que permite

comunicarse con otras personas. Esta aproximación cambia el paradigma de solo ser depósitos

de información sino generadores de estrategias y recursos que implican que el alumno se

involucre intelectualmente con las tecnologías, y no sea un mero receptor pasivo.

Perrenoud (1999) concuerda también con que no es necesario ser un programador o

informático pero no por esto se puede prescindir de una cultura informática básica y

especialmente de un entrenamiento para manejar estos instrumentos.

Perrenoud (1999) menciona que además es importante desarrollar esta competencia

apoyada intencionalmente por la institución, y es una tarea poco sencilla ya que:

Formar en las nuevas tecnologías es formar la opinión, el sentido crítico, el pensamiento

hipotético y deductivo, las facultades de observación y de investigación, la imaginación,
la capacidad de memorizar y clasificar, la lectura y el análisis de textos e imágenes, la
representación de las redes, desafíos y estrategias de comunicación. (p. 109)

Perrenoud (1999) en relación a los alumnos plantea que prepararlos en las nuevas

tecnologías significa lograr más éxito en los objetivos que las escuelas plantean. Se trata

también de desarrollar en ellos ciertas habilidades que demanda el trabajo intelectual, pero es

necesario que el docente primero las posea.