UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

“LABORATORIO “

Alma Lily Azañon Yoc Carné 3002-16-22322

GUATEMALA, 1 de Septiembre 2018

 Índice

Introducción............................................................................................................... i
I. DESAROLLO.................................................................................................... 1
II. CONCLUSIONES ............................................................................................. 5
Bibliografía .............................................................................................................. 6
Anexos .................................................................................................................... 7
 i:

Introducción

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 ii:
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 1:
I. DESAROLLO

Niños atrapados entre tablets y celulares

Trabajo de reflexión filosófica sobre el tema arriba indicado para los estudiantes del curso
de Filosofía de la Carrera de Psicología Clínica.

Instrucciones: Los estudiantes del Curso, serán los filósofos y deberán abordar el tema para
su análisis, respuesta reflexiva y opinión. Deberán presentarlo el próximo Sábado 2 de Abril,
para su comentario y exposición de su pensamiento al respecto.

REFLEXIÓN

En la era digital que vivimos, todo esta mediatizado.

Lo confieso de entrada: siento pánico del mundo en el que están creciendo y respirando
mis hijos y el resto de niños del planeta. Me pregunto si esto de sentir que como especie
caminamos sonámbulos hacia nuestra propia autodestrucción lo habrán sentido también las
madres en otros períodos de la historia ante las amenazas a su realidad.

¿A qué me refiero? En la era digital que vivimos todo está mediatizado y aunque los
beneficios de la tecnología son innegables, hay otros aspectos imprescindibles a ser
considerados.

Me produce vértigo e insomnio ver cómo la vida moderna logra matar la magia interior
de los niños. Me explico: atontados e hipnotizados con los espejitos que nos ofrece la
modernidad, vivimos una rotunda manipulación política, ideológica y económica que
trasladamos a los niños en la fetichización de las relaciones humanas mediante el consumo.
 2:
Víctor es un niño del Quiché. Gasta sus días lustrando zapatos afuera de Migración. Tiene
diez años y una sonrisa pícara que enamora. Insiste tanto en lustrarme los zapatos que accedo,
y mientras siento la shinola pintarme el pie de color negro, le pregunto qué va a hacer con ell
dinerito que va juntando con el lustre, me confiesa que él lo que más quiere es comprarse un
celular.

En las interminables colas de tráfico en la calzada Roosevelt voy viendo los carros del
alrededor, observa familias enteras consagradas a la interacción con las tablets o celular, lo
mismo en los espacios públicos y al interior de la vida cotidiana: todos obstinados con la s
pantallas, definiendo sus mundos a partir de las imágenes de la realidad virtual.
Observo que en la absurda manera en la que organizamos hoy la vida, hacemos creer a los
niños que lo importante y esencial de la vida está en los celulares, en las tablets, en las redes
sociales y en los objetos y así instauramos una nueva forma de ser y estar en el mundo a partir
de relaciones virtuales,, es decir, les hacemos creer que el universo entero está en la pantalla
y no en el encuentro con el infinito de nuestros semejantes y del cosmos. Hay una adicción
profunda a estos aparatos que no solo deshumaniza las relaciones sino limita nuestra
capacidad de pensar el mundo.

Y es tal la deshumanización de las relaciones que tal y como lo recuerda un conocido

pensador: “la humanidad se ha convertido ahora en espectáculo de si misma. Su
autoalienación ha alcanzado un grado que le permite vivir su propia destrucción como goce
estético”.

La sociedad globalizada-consumista, esa prometida por la “modernidad” nos empuja a

cambio de nuestro tiempo y dinero a un proceso de vaciamiento, alienación y
autodestrucción; al establecer relaciones sociales mediatizadas por imágenes. Ello nos
encadena como individuos y como sociedad.

Me da miedo que para mis hijos (y el resto de niños) en el mundo de hoy la existencia
pasa necesariamente por la imagen. Me produce vértigo ver cómo el consumo instaurado
 3:
desde las tecnologías y en las redes sociales es una que conquista almas, mentes, voluntades
y cuerpos, que van poniendo también en las niños “modelos” y “formas de ser y estar”.

“No preguntes, vive y deja vivir”, es el mensaje subliminal inyectado a los niños, sin
permitirles mejor “cómo aprender a vivir”, “como amar más”. Sin capacidad de
cuestionarnos como dice Mafalda si “esta vida moderna no tendrá más de moderna que de
vida”.

Me parece un suicidio y un fracaso como especie humana que niños de diez años lloren
porque no le dieron “like” a su página de FACEBOOK. La vida es otra cosa que un “like”.
Por si esto fuera poco, los niños dedicados al uso de videojuegos y a ver el celular luego
tienen problemas de déficits de atención, concentración de la vista.

“Restringir el uso de la tecnología en los niños”, recomienda la Academia Americana de

Pediatría y la Sociedad Canadiense de Pediatría. Hace solo diez años los celulares no eran
parte de nuestra identidad, hoy son una extensión de nuestros brazos y manos.

Vuelvo a ver a mis niños y me pregunto por qué mundo lucharán, cuáles serán sus sueños
y convicciones, cuáles serán sus retos y sus herramientas para afrontarse a este mundo que
intentamos transformar para poder volver a la infancia como ese paisaje idílico al que siempre
necesitamos volver.
4:
 5:
II. CONCLUSIONES
 6:
Bibliografía

Gereda, M. (2013). Niños Atrapados entre Tablets y Celulares. Digital Moderna,

20.
 7:
Anexos