Procesos Cognitivos Básicos:

Observar: Acción de observar o mirar algo o a alguien con mucha atención y detenimiento para
adquirir algún conocimiento sobre su comportamiento o sus características.

Comparación: Acción de comparar (examinar dos o más cosas para establecer sus relaciones,
diferencias o semejanzas).

Clasificación: Lista o relación ordenada de cosas o personas con arreglo a un criterio

determinado.

Definición: es una proposición (o conjunto de proposiciones) mediante la cual trata de exponer

de manera unívoca y con precisión la comprensión de un concepto o término o dicción o –si
consta de dos o más palabras– de una expresión o locución. Se alude a determinar, por escrito
u oralmente, de modo claro y exacto, las cualidades esenciales del tema implicado.

Análisis-Síntesis: El análisis consiste en la separación de las partes de esas realidades hasta llegar
a conocer sus elementos fundamentales y las relaciones que existen entre ellos. La síntesis, por
otro lado, se refiere a la composición de un todo por reunión de sus partes o elementos.

Memorización: Memorizar es la actividad intelectual que consiste en fijar y retener en la mente

los conocimientos que queremos aprender para recordarlos cuando sea necesario.

Inferencia: Es una evaluación que realiza la mente entre proposiciones. La inferencia es la acción
y efecto de inferir, en otras palabras, deducir algo, sacar una consecuencia de otra cosa, conducir
a un nuevo resultado. La inferencia nace a partir de una evaluación mental entre distintas
expresiones, que, al ser relacionadas como abstracciones, permiten trazar una implicación
lógica.

Técnicas de Estudio como Estrategias de Aprendizaje: Las técnicas de estudio son

aquellas actividades específicas que pueden ser utilizadas de forma mecánica y que se
aprenden mediante la práctica, como releer, hacer esquemas, subrayar con diferentes colores,
establecer unos horarios, etc.

Las estrategias de aprendizaje son el proceso mediante el cual interiorizas mejor unos
conocimientos, son una guía de las acciones que hay que seguir.

Las estrategias de aprendizaje te ayudan a tomar una decisión consciente sobre el

procedimiento que hay que utilizar para conseguir un objetivo de aprendizaje.

Importancia de la Lectura: La lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el
ser humano realiza a lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas
las restantes actividades intelectuales, es una actividad exclusiva de los seres humanos, únicos
seres vivos que han podido desarrollar un sistema intelectual y racional de avanzada. Esto quiere
decir que la lectura es una de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al
resto de los seres vivos. La lectura es una actividad que por lo general comienza a adquirirse
muy lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida, es decir que no se pierde con
el tiempo.

Subrayados: es el acto de resaltar las secciones importantes de un texto trazando líneas

horizontales en las partes importantes del texto debajo de ellas.
Tipos:

1.- Subrayado Lineal.

Consiste en poner distintas modalidades de líneas debajo de lo que queremos resaltar. En un

texto, encontramos ideas principales, secundarias, detalles, ejemplos, etc. Podríamos
diferenciar el tipo de idea con diversos colores de línea, pero esto hace la lectura mas lenta.

2.- Subrayado Estructural.

Consiste en destacar la estructura u organización interna de la lectura. Se hace en margen

izquierdo del texto y se usan números y letras, así como flechas y palabras clave. En la medida
que indicamos la estructura u organización propia del texto, este subrayado es muy útil para
luego realizar esquemas, diagramas, resúmenes, etc. Generalmente en un texto usaremos: 1°,
2°, a), b), c), etc., los que acompañaremos con llaves, corchetes, líneas, etc. que indiquen el lugar
donde se encuentra ubicado lo que estamos estructurando.

3.- Subrayado Lateral.

lo Es una variedad del subrayado lineal que consiste en remarcar con una raya vertical a ambos
lados de un párrafo entero o de varias líneas consecutivas del mismo, porque le interesa resaltar
todo el conjunto, sin necesidad de trazar varias rayas por debajo de cada línea: una definición,
el enunciado de un principio, una norma legal, etc.

4.- Subrayado de Integración o Realce.

Este es el tipo de subrayado que resalta nuestra valoración personal del texto. Se hace en
margen derecho e indica nuestras dudas, aclaraciones, puntos de interés, relaciones con otras
lecturas, integraciones, etc. Para ello, utilizamos signos gráficos en una clave o código personal.

Ventajas:

-Facilita el rápido estudio

- Motiva el e Studio

- Discrimina ideas con claridad

- Ayuda a fijar la atención

- Mejora la concentración

- Facilita la memorización

- Simplifica la síntesis

- Evita las distracciones.

- Incrementa el sentido crítico

Utilidad:

• Pueden utilizarse distintos colores (amarillo, rosa, verde y azul), de preferencia con
colores claros y resaltantes resaltando únicamente las preguntas por debajo o
resaltando con un color fosforescente.

• El resaltado puede hacerse luego de la lectura.

 • Resaltar ideas principales, secundarias, hechos y conceptos.

• Si un párrafo completo parece ser muy importante, puede trazarse una línea vertical en
el margen derecho, que resalte su importancia.

Ideas Principales: son ideas que expresan una información básica para el desarrollo del tema
que se trata.

Resumen: es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto. La extensión del resumen
puede variar, pero no suele pasar el 25 % de la extensión del original. En el resumen se han de
evidenciar los vínculos lógicos de las ideas explicadas en el texto de partida, aunque esto
suponga cambiar el orden en que aparecen, y la redacción debe adoptar un tono objetivo,
independientemente del punto de vista del autor del texto base.

Pasos:

1. Leer el texto tantas veces como sea necesario.

2. Pensar en el texto e "integrarnos" a él, hasta estar seguros de haberlo comprendido.

3. Discernir la importancia de cada elemento que figura en el texto.

4. Elegir qué elementos debemos sacrificar y cuáles destacar.

5. Por último, expresar con nuestras propias palabras lo que hemos comprendido.

Tipos:

1. Resumen ejecutivo

El resumen ejecutivo de un proyecto es una síntesis que reúne las ideas principales del mismo.
Cuando queremos iniciar un plan de negocio, buscar financiación para nuestro proyecto o
presentarlo ante socios o inversores, el resumen ejecutivo de una empresa es el tipo de resumen
más solicitado. Gracias al resumen ejecutivo de un plan de negocios podremos establecer los
objetivos más importantes del mismo, de tal manera que consigamos "seducir" a quien lo lee.
Es decir, invitarle a que se interese por el proyecto al completo.

2. Resumen de libros

Saber cómo hacer un resumen de un libro es primordial en el ámbito académico; tanto en el

escolar como en el universitario. Los resúmenes de libros no solo nos ayudan a facilitar el estudio
de un autor o un texto literario; también podemos apostar por las técnicas de resumen cuando
somos escritores y enviamos una sinopsis de nuestro libro a distintas editoriales.

3. Resumen de prensa

El resumen de prensa diario, también conocido como tipo de resumen informativo, es una
modalidad de resumen que sintetiza todas las noticias y sucesos acontecidos durante el día. De
carácter meramente informativo y objetivo, el resumen de prensa nacional es una muy buena
forma de conocer los principales acontecimientos reflejados en los medios durante la jornada.

Objetivos: Consiste en extraer lo que consideramos más importante de un tema. El propósito

del resumen es informar y por tal motivo no emite opiniones, juicios de valor e interpretaciones.

Importancia: La ventaja que tiene la realización de éstos está principalmente en ser un ejercicio
que nos permite ayudar a Concentrar la Atención en estas operaciones intelectuales, favorece
la Retención de Conceptos y además nos ayuda a elaborar textos con Mejor Redacción, además
de poder evitar la costumbre de memorizar los textos y tan solo repetirlos, lo que es
comúnmente llamado “Estudiar de Memoria“, haciendo que éstos no se internalicen y
aprendan, sino que solamente sean repetidos textualmente.

Esquemas: Es la expresión gráfica del subrayado que contiene -de forma sintetizada, lógica y
jerárquica - las ideas principales y secundarias del texto. Permite obtener, de un solo vistazo,
una idea clara y general del mismo.

Uso: Se usa para comparar, relacionar y para facilitar la comprensión de la lectura de nivel
inferencial.

Elaboración:

Para elaborar un esquema necesitamos una serie de acciones previas:

• Lectura analítica del texto.

• Subrayado (es la expresión gráfica del subrayado)

• Comprensión del texto

• Selección de las ideas principales

• Ordenación de esas ideas de un modo lógico y jerarquizado (construir secuencias).

• Elección de los símbolos de identificación visual de cada nivel del esquema.

• Selección del tipo de esquema (llaves, barras.) para separar cada nivel.

El esquema debe tener un carácter integrado, semántica y formalmente, dejando ver la relación
que existe entre todos sus componentes.

Importancia: Es importante para la resolución de problemas que presenten una cantidad

determinada de datos a los que se tiene que ordenar de modo adecuado con vistas a una
solución lógica viable. El trabajo con esa clase de lectura favorece el análisis de elementos
contenidos en formulaciones específicas de manera a evaluarlos en lo que respeta a su
utilización como parte de la construcción de la respuesta a lo que se ha planteado.

Citas: Reproducción de las palabras dichas o escritas por alguien con el fin de apoyar o confirmar
algo que se dice.

Tipos:

• Textuales: consiste en la reproducción exacta de una expresión, la cual se inserta en un

discurso propio. La principal característica de la cita textual es que se mantiene su
formulación original, a diferencia de lo que ocurre con la paráfrasis.
 • Referenciales: se utiliza para señalar los trabajos realizados por otros autores, comentar
sobre sus aportes, presentar cronologías de trabajos sobre el tema o remitir al lector a
fuentes complementarias.
• Parafraseado: es la explicación con palabras propias, del contenido de un texto para
aclarar y facilitar la asimilación de la información contenida en ese texto.

Importancia: es importante la citación de datos porque también es parte de los resultados de

investigación, porque facilita la identificación y acceso a las fuentes y de esta forma su
localización, validación y reutilización, porque permite reconocer la autoría de sus creadores,
porque facilita la métrica e impacto de los datos y porque favorece la transparencia de la
investigación científica.

Redacción: consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con
anterioridad.

Elementos Fundamentales de la Redacción Universitaria:

Los tres fundamentos de la redacción básicos son:

• Corrección.

• Adaptación.

• Eficacia.

La corrección asegura que un texto esté preparado para dar a entender su objetivo principal.
Procura que al finalizar esté correctamente escrito para la comprensión del lector; existen 4
tipos de corrección:

• Ortográfica: Corrige errores de escritura, errores de dedo, falta de palabras o letras,

procura correcta escritura de la palabra y corrige puntuación.

• Morfológica: Corrige todo lo que tiene que ver con accidentes gramaticales (el tiempo,
el número y el género).

• Corrección sintáctica: Corrige la coherencia del texto y se asegura que

el lector comprenda el escrito según la intención del redactor.

• Corrección léxico-semántica: Procura que las palabras utilizadas en el texto concuerden

con el tema, la intención u objetivo de escritura.

La adaptación procura que el texto sea adecuado para el público según el medio de
comunicación a utilizar. El objetivo de redacción dependerá del nivel
socioeconómico, edad y cultura de dichos públicos seleccionados.

La eficacia se asegura de que el texto funcione, cumpla su propósito y en el caso de la

redacción publicitaria: que venda. Este último elemento es el más importante en la redacción
puesto que si el texto no es eficaz no cumplirá su cometido.

Redacción de Textos Jurídicos: Los escritos que representan los abogados al momento de
redactar tienen gran relevancia la manera en lo cual lo van hacer, muchos piensan que escribir
un texto jurídico se elabora de manera muy fácil, pero no es así, se debe tomar en cuenta no
solamente una excelente ortografía, sino que además se tiene que argumentar de manera
correcta basándose en las leyes vigentes. Los abogados que ejercen la defensa en cualquier clase
de procesos, aconsejen jurídicamente, o mantengan funciones como magistrados y o juristas,
son los que más cuidado deben tener al momento de redactar, puesto que éstos están expuestos
fácilmente a cometer errores, como por ejemplo redactar de forma literaria, con elementos
artísticos, musicales, llegando así a demostrar una mala redacción e incomprensibilidad del
texto. La mejor solución para evitar este tipo de errores es empaparse bien sobre todos aquellos
asuntos a tratar y si se siguen teniendo dudas investigar sobre los lenguajes usados por un
abogado profesional.

Interpretación: es el hecho de que un contenido material, ya dado e independiente del

intérprete, sea “comprendido” o “traducido” a una nueva forma de expresión.

Interpretar significa «determinar el sentido y alcance de una norma jurídica», fijar con precisión
sus cuatro ámbitos de vigencia. Esta interpretación no se hace en abstracto, sino en relación al
caso particular y concreto al cual la norma se va a aplicar. Es una interpretación práctica y no
teórica.

Construcción de Conocimientos Mediante Mapas conceptuales:

La teoría está basada en un modelo constructivista de los procesos cognitivos humanos. En

particular, la teoría de la asimilación describe cómo el estudiante adquiere conceptos, y cómo
se organizan en su estructura cognitiva.

El aprendizaje significativo resulta cuando nueva información es adquirida mediante un esfuerzo

deliberado de parte del aprendiz por ligar la información nueva con conceptos o proposiciones
relevantes preexistentes en la estructura cognitiva del aprendiz.

Elaboración de Mapas Conceptuales:

Primero: Reflexiona lo que quiere decir el título del texto y los apartados del mismo. Ello
nos permitirá anticiparnos al contenido de los mismos y las ideas que deberemos buscar en la
lectura correspondiente.

Segundo: Lee cuidadosamente el texto y entenderlo claramente. En caso de haber palabras que
no comprendas o no conozcas, habrá que consultarlas en el diccionario o en Google y comprobar
cómo funcionan en el contexto en que se encuentran.

No se trata de incluir mucha información en el mapa, sino que ésta sea la más relevante o
importante que contenga el texto.

Tercero: Cuando hayas terminado, subraya las palabras que identificaste; asegúrate de que, en
realidad, se trata de lo más importante y de que nada falte ni sobre.

Recuerda que, por lo general, estas palabras son nombres o sustantivos comunes, términos
científicos o técnicos.

Cuarto: Identifica el tema o asunto general y escríbelo en la parte superior del mapa conceptual,
encerrado en un óvalo o rectángulo.

Quinto: Identifica las ideas que constituyen los subtemas ¿qué dice el texto del tema o asunto
principal? Escríbelos en el segundo nivel, también encerados en óvalos.

Sexto: Traza las conexiones correspondientes entre el tema principal y los subtemas.

Séptimo: Selecciona y escribe el descriptor de cada una de las conexiones que acabas de trazar.
Octavo: En el tercer nivel coloca los aspectos específicos de cada idea o subtema, encerrados en
óvalos.

Noveno: Traza las conexiones entre los subtemas y sus aspectos.

Décimo: Escribe los descriptores correspondientes a este tercer nivel.

Undécimo: Considera si se requieren flechas y, en caso afirmativo, traza las cabezas de flecha
en los conectores correspondientes.

Duodécimo: Utiliza correctamente la simbología:

1. Ideas o conceptos: Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se

denomina con un nombre o etiqueta (Novak y Gowin, 1988) Por ejemplo, agua, casa
silla, lluvia.
El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar
cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del
individuo. (Segovia, 2001). Existen conceptos que nos definen elementos concretos
(casa, escritorio) y otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero
que existen en la realidad ( Democracia, Estado)

Cada concepto se presenta escribiéndolo encerrad0 en un óvalo o en un rectángulo; es

preferible utilizar óvalos.

2. Conectores: la conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una línea
inclinada, vertical u horizontal llamada conector o línea ramal que une ambas ideas.

3. Flechas: se pueden utilizar en los conectores para mostrar que la relación de significado
entre las ideas o conceptos unidos se expresa primordialmente en un solo sentido;
también se usan para acentuar la direccionalidad de las relaciones, cuando se considera
indispensable.

4. Descriptores o palabras enlace: son la palabra o palabras (1, 2 ó 3) que describen la

conexión; se escriben cerca de los conectores o sobre ellos. Estos descriptores sirven
para “etiquetar” las relaciones. Tiene gran importancia elegir la palabra correcta; o sea,
la que mejor caracterice la relación de que se trate, de acuerdo con el matiz de
significado que debe darse con precisión. Las palabras enlace son las preposiciones, las
conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que
se utilizan para relacionar estos y así armar una “proposición” Ej. : para, por, donde,
como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir
frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos.

Su Relación con el Aprendizaje Significativo: Debido a su orientación práctica y aplicativa, se

habla de ellos como "instrumento", "recurso esquemático", "técnica o método", "estrategia de
aprendizaje". La función de los mapas conceptuales consiste en ayudar a la comprensión de los
conocimientos que el alumno tiene que aprender y a relacionarlos entre sí o con otros que ya
posee

Ventajas de los Mapas Conceptuales:

• proporciona un resumen que contribuye a una más fácil asimilación de la materia

estudiada.

• ayudan al alumno a hacer evidentes los conceptos clave.

 • ayuda a organizar los conocimientos de forma esquemática.

• favorece el desarrollo del conocimiento.

• Enfatiza la estructura conceptual de una disciplina.

Usos:

A. 1. Para detectar ideas como punto de partida.

B. 2. Para resumir visualmente la unidad o tema.

C. 3. Como resultado de un trabajo individual o cooperativo.

D. 4. Para escribir un texto.

E. 5. Para evaluar.

Diferencias Respecto al Mapa Mental:

El mapa mental reúne solo los puntos importantes de un tema e indica de forma sencilla la
manera en que estos se relacionan entre sí. El mapa conceptual se centra en conceptos, se
estructura de manera jerárquica, iniciando con los conceptos gruesos a los particulares, con
conectores específicos (proposiciones)