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Informatica:

Internet
Internet
Internet map 1024.jpg
Mapa parcial de internet basado en la informacin obtenida
del sitio opte.org en 2005. Cada lnea entre dos nodos
representa el enlace entre dos direcciones IP, y su longitud es
proporcional al retardo entre estos.
Idiomas ms empleados
(2011)1
ingls (26,8 %)
chino (24,2 %)
espaol (7,8 %)
japons (4,7 %)
portugus (3,9 %)
alemn (3,6 %)
rabe (3,3 %)
francs (3,0 %)
ruso (3,0 %)
coreano (2,0 %)

Usuarios por continente


(2012)2
Asia (44,8 %)

Europa (21,5 %)
Amrica del Norte (11,4 %)
Amrica Latina (10,6 %)
frica (7,0 %)
Oriente Medio (3,7 %)
Oceana (1,0 %)

El internet (o, tambin, la internet) es un conjunto


descentralizado de redes de comunicacin interconectadas
que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza
que las redes fsicas heterogneas que la componen
funcionen como una red lgica nica de alcance mundial. Sus
orgenes se remontan a 1969, cuando se estableci la primera
conexin de computadoras, conocida como Arpanet, entre
tres universidades en California (Estados Unidos).

Uno de los servicios que ms xito ha tenido en internet ha


sido la World Wide Web (WWW o la Web), hasta tal punto que
es habitual la confusin entre ambos trminos. La WWW es un
conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la
consulta remota de archivos de hipertexto. Esta fue un
desarrollo posterior (1990) y utiliza internet como medio de
transmisin.3

Existen, por tanto, muchos otros servicios y protocolos en


internet, aparte de la Web: el envo de correo electrnico
(SMTP), la transmisin de archivos (FTP y P2P), las
conversaciones en lnea (IRC), la mensajera instantnea y
presencia, la transmisin de contenido y comunicacin

multimedia telefona (VoIP), televisin (IPTV), los boletines


electrnicos (NNTP), el acceso remoto a otros dispositivos
(SSH y Telnet) o los juegos en lnea.3 4 5
Buscador:
Un buscador o motor de bsqueda es un sistema o aplicacin
informtica que permite la bsqueda de todo tipo de trminos
y palabras clave a partir del desarrollo de ndices de archivos
almacenados en servidores web.

En informtica, un buscador es un sistema que opera


indexando archivos y datos en la web para facilitar la
bsqueda de los mismos respecto de trminos y conceptos
relevantes al usuario con slo ingresar una palabra clave. Al
entrar el trmino, la aplicacin devuelve un listado de
direcciones Web en las cuales dicha palabra est incluida o
mencionada.
La utilizacin de buscadores web se ha convertido en uno de
los principales motivos de uso de Internet, facilitando la
obtencin de informacin y el trabajo de ndole investigativa
pero tambin con fines sociales, recreativos y personales.

Tpicamente, los buscadores son o bien motores de bsqueda,


es decir, bases de datos que incorporan nuevos trminos en
forma constante y automtica, o bien, ndices temticos,
sistemas que requieren de un componente humano y manual
para el ingreso y asignacin de sitios web a palabras clave y
categoras.

Existen distintos tipos de aplicaciones consideradas motores


de bsqueda. Existen los buscadores jerrquicos, tambin
llamados araas o spiders, los directorios, los mixtos de
buscador y directorio, los metabuscadores, los buscadores
verticales y muchos otros.

... via Definicion ABC


http://www.definicionabc.com/tecnologia/buscador.php
Estrategia:
ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA EN LA INTERNET

Un buscador es un conjunto de programas instalados en un


servidor conectado a Internet. Nacieron de la necesidad de
organizar la informacin anrquica contenida en la Internet.
Las claves del arte de buscar no consisten en conectarse al
buscador ni en recorrer miles de documentos sino en aprender
a detallar los pedidos con la precisin necesaria para que el
mecanismo de bsqueda brinde pocas opciones: formular la
pregunta adecuada es el requisito fundamental para obtener
la respuesta que se necesita.

Recomendaciones para realizar bsquedas en la Internet:

1. Identificar los conceptos importantes del problema de


investigacin.

2. Identifica los palabras claves que describen estos


conceptos.

3. Determina si existen sinnimos y trminos relacionados a


los conceptos bsicos de la investigacin

4. Ingresar las palabras en letras minsculas, salvo que se


trate de nombres propios.

5. Si se ingresan palabras en ingls, se obtendrn mayores


resultados. En castellano, la cantidad de referencias ser
mucho menor pero los sitios probablemente contengan
informacin en espaol.

Algunos buscadores por palabra clave permiten el uso de


operadores booleanos (nexos lgicos que especifican cul
debe ser la relacin entre los trminos ingresados).
AND (y): indica que las palabras que anteceden y siguen al
operador deben encontrarse en el resultado de la bsqueda.
OR (o): indica que alcanza con que tan slo una de las
palabras est presente. En la mayora de las herramientas de
bsqueda puede reemplazarse por un espacio en blanco.
ADJ (adyacente): especifica que ambos trminos deben
aparecer seguidos en el texto. En algunos buscadores alcanza
con colocar las palabras entre comillas.

NOT o NAND: indican que la palabra clave anterior al operador


deber aparecer pero no la posterior.
XOR: especifica que, de ambas palabras clave, slo debe
aparecer una.

Tambin es posible encontrar, como opciones de bsqueda,


los operadores del tipo "+ -", que en algunos casos
reemplazan y en otros conviven con los booleanos. El "+"
equivale al AND y el "-", al NOT.

En algunos pocos buscadores, se puede utilizar el asterisco (*)


. S, por ejemplo, ingresamos en Yahoo "tele*", obtendremos
como respuesta las siguientes opciones: telephone, telescope,
Telecom, telematic, Telefnica, teleport, televisin.

Utilice en lo posible los plurales de las palabras.

Cada buscador utiliza sus propios comandos y operadores, de


modo que los que aqu sugerimos pueden no funcionar en
cualquier bsqueda. Solicite el HELP o los tips de uso de su
herramienta favorita para ms datos.

La habilidad para encontrar la informacin deseada en la


Internet depende en gran medida de la precisin y efectividad
con que utilices los motores de bsqueda. Un motor de
bsqueda es un gran ndice de la mayora de las pginas que
existen en la Internet. En este ndice puedes hacer una
bsqueda por medio de palabras o frases y el resultado es
una lista de las pginas que contienen dichos parmetros.

Las claves del arte de buscar no consisten en conectarse al


buscador ni en recorrer miles de documentos sino en aprender
a detallar los pedidos con la precisin necesaria para que el
mecanismo de bsqueda brinde pocas opciones: formular la
pregunta adecuada es el requisito fundamental para obtener
la respuesta que se necesita.
Casi todos los motores de bsqueda te dejan insertar palabras
como "and", "or" para poder conectar palabras de una manera
lgica y ordenada. Estas palabras se llaman "Booleans" y son
la forma mas bsica y exacta de hacer una bsqueda.

A continuacin estn los Booleans ms utilizados:

Forma utilizada
Descripcin
Ejemplo
and
Utilizado entre dos o ms trminos o expresiones. En los
resultados deben de aparecer todas las palabras.
teenage and depression nos van a dar resultados que
contengan las palabras "teenage" y "depression".
or
Utilizado entre dos o ms trminos o expresiones. En los
resultados deben de aparecer cualquiera de las palabras.
teenage or depression nos van a dar resultados que
contengan cualquiera de las palabras.
not

Utilizado entre dos o ms trminos o expresiones. ste


excluye el trmino o expresin que le sigue.
depression not teenage nos va a dar resultados en que
aparezca depression y que no aparezca teenageen los
mismos.
"..." o (...)
Se utilizan las comillas o parentesis alrededor de un grupo de
palabras para denotar una frase.
"teenage depression" va a encontrar documentos que tengan
estas dos palabras juntas en una frase.
near
Utilizado entre dos o ms trminos o expresiones. Acta
excluyendo resultados basados en proximidad.
teenage near depression va a dar resultados que contengan
las dos palabras cerca una de la otra.
+
Usado al frente de una palabra o frase para denotar la palabra
o frase que debe aparecer en los resultados.
Freud +Anna dara resultados en los que aparece Freud y de
estos descartaria los que no aparece "Anna".
Usado al frente de una palabra o frase para denotar la palabra
o frase que no debe aparecer en los resultados.
Freud -Anna dara resultados en los que aparece "Freud" pero
no Anna
*

ste actua como un "wildcard symbol." Nos puede dar


diferentes variantes de una palabra principal.
teenag* Con el "wildcard symbol" los resultados de nuestra
bsqueda pueden ser: "teenager", "teenage" y "teenagers".
Fields
Usado para especificar donde localizar tu bsqueda en cada
documento, as aumenta la relevancia de la bsqueda.
title:depression va a darnos resultados en los que aparece la
palabra "depression" en el ttulo del documento. Tambin,
podramos escribir body:depression para buscar en el cuerpo
de la pgina.
Combinacines
Utilizando diferentes combinaciones de las tcnicas anteriores
podemos encontrar resultados ms exactos y precisos.
(teenage* depression) Beck Depression Inventory DSM
and BDI

Importante:

Enviar

INTERNET INFORMACIN
DEFINICIN
Se define como una Red informtica mundial que presta
servicios para navegar (acceder a informacin) y para
efectuar transacciones (comerciales, financieras, etc).

ALCANCE
Se busca que el estudiante comprenda y utilice
adecuadamente los recursos que ofrece Internet para acceder
a diferentes recursos con los que se puede construir
conocimiento mediante investigacin, que contribuya a su
formacin integral prestando especial atencin a los aspectos
ticos relacionados con este medio.

OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante
debe estar en capacidad de utilizar adecuadamente los
recursos que ofrece Internet para construir conocimiento
mediante investigacin, atendiendo los aspectos ticos
relacionados con este medio.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante
debe estar en capacidad de :

Demostrar comprensin de los conceptos tericos bsicos de


Internet.
Reconocer el entorno de trabajo que presenta un navegador
de Internet (mens, barras, rea de visualizacin).
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas del navegador
de Internet para visualizar pginas Web.

Utilizar el teclado y el ratn (mouse) para desplazarse por una


pgina Web.
Utilizar funciones especiales del navegador de Internet.
Preparar e imprimir una pgina Web.
Realizar consultas en Internet
Configurar el entorno de trabajo que despliega el navegador
de Internet.
Descargar e instalar extensiones (plug-ins) del navegador.
Demostrar comprensin de los conceptos tericos bsicos de
seguridad en Internet.
Demostrar comprensin de los conceptos tericos avanzados
de Internet.
Utilizar un servicio de transferencia de archivos.
Comprender la utilizacin de servicios de comercio electrnico
en Internet.
Conocer y comprender los servicios de "Streaming"
CONTENIDOS
Demostrar comprensin de los conceptos tericos bsicos de
Internet.
Conocer brevemente la historia de Internet
Conocer los servicios que presta Internet (www, gopher, etc)
Conocer cmo se conecta a Internet un computador
Saber qu es un explorador Web y para qu sirve
Conocer diferentes programas navegadores (Explorer, Opera,
Mozila, Netscape, etc)

Saber qu es un motor de bsqueda y para qu sirve


Conocer los formatos multimedia que acepta un navegador de
Internet
Identificar los principales subdominios de organizacin (com,
edu, org, etc) y de pas de origen (co, uk, es, ar, etc)

EVALUACIN (Indicadores de Logro):


Sin ayudas externas, explica brevemente, y en sus propias
palabras, por lo menos cinco conceptos bsicos de Internet
planteados por el docente (servicios, conexin, nevegadores,
motor de bsqueda, formatos multimedia, etc) [A]
Sin ayuda de referencias, lista los principales programas
utilizados para navegar en Internet [A]

PERODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).


Reconocer el entorno de trabajo que presenta un navegador
de Internet (mens, barras, rea de visualizacin).
Reconocer la barra de ttulo
Entender la barra de mens (Archivo, Edicin, Ver, Favoritos,
Herramientas, Ayuda)
Entender las barras de herramientas
Entender la barra de direcciones
Entender la barra de desplazamiento
Entender la barra de estado
Reconocer el rea de visualizacin de pginas Web

EVALUACIN (Indicadores de Logro):


En sus propias palabras, describe brevemente, el entorno de
trabajo que ofrece el navegador de Internet [A, C]

PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).


Utilizar apropiadamente las funciones bsicas del navegador
de Internet para visualizar pginas Web.
Establecer la conexin a Internet
Abrir y cerrar un navegador de Internet
Conocer la estructura de una direccin de Internet (url)
Utilizar la barra de direcciones para acceder a diferentes
pginas Web
Activar un vnculo de texto o imagen presente en una pgina
Web
Desplazarse hacia adelante y hacia atrs por las pginas Web
que se han visitado en una sesin de navegacin
Detener la carga de una pgina Web
Recargar una pgina Web
Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el software
Cerrar la conexin a Internet

EVALUACIN (Indicadores de Logro):


Explica brevemente y en sus propias palabras, cul es la
estructura de una direccin de Internet (URL) [A]

Utiliza el navegador de Internet para acceder a diferentes


pginas Web [A, C]
Mediante la navegacin en por lo menos tres sitios Web
diferentes, demuestra que activa vnculos de texto o imagen
presentes en una pgina Web y que se desplaza hacia delante
y hacia atrs por las pginas visitadas [A, C]
Mediante la navegacin en por lo menos tres sitios Web
diferentes, demuestra que utiliza apropiadamente las
funciones bsicas del navegador de Internet para visualizar
pginas Web (cargar pgina, detener carga, recargar pgina,
etc) [A, C]
Describe en sus propias palabras cmo se establece y cierra
una conexin telefnica con un proveedor de servicios de
Internet (ISP) [A, C, D]

NOTAS:
Es importante aprender a establecer y cerrar la conexin a
Internet, as los estudiantes accedan a Internet a travs de
una red en el colegio.

PERODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).


Utilizar el teclado y el ratn (mouse) para desplazarse por una
pgina Web.
Utilizar las diferentes teclas y combinaciones de teclas para
desplazarse por una pgina Web
Utilizar las diferentes formas que ofrece el ratn (mouse) para
desplazarse por una pgina Web

EVALUACIN (Indicadores de Logro):


Mediante el desplazamiento dentro de una pgina Web
indicada por el docente, demuestra agilidad en el uso del
teclado y del ratn [A, C]

PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).


Utilizar funciones especiales del navegador de Internet.
Ver los sitios que recientemente se han visitado (historial)
Comprender el significado de los mensajes que presenta el
navegador cuando no puede cargar una pgina Web (conexin
cada, pgina inexistente, acceso restringido)
Adicionar una pgina a la lista de pginas favoritas
Gestionar la lista de pginas favoritas
Abrir una pgina desde el listado de pginas favoritas
Abrir una pgina Web en una ventana nueva
Descargar archivos de texto, imgenes, sonidos, video y
software desde una pgina Web
Llenar un formulario de una pgina Web para realizar una
transaccin determinada
Guardar una pgina Web como archivo Html

EVALUACIN (Indicadores de Logro):

Utiliza el navegador para descargar y guardar archivos de


texto, imgenes, sonidos, video y software desde una pgina
web indicada por el docente [A, C]
Demuestra respeto por los derechos de autor al dar
apropiadamente los crditos a las fuentes de las cuales
obtiene informacin, imgenes, sonidos, videos o software [B]
Mediante un foro donde participe toda la clase, examina
activamente con sus compaeros el uso responsable de
Internet y predice las consecuencias personales del uso
inapropiado [B]
Mediante la navegacin en por lo menos tres sitios Web
diferentes, demuestra que utiliza apropiadamente las
funciones avanzadas del navegador para visualizar pginas
Web (historial, pginas favoritas, ventana nueva, descargar
archivos, diligenciar formularios, guardar como archivo html,
etc) [C]
Dadas por el docente una serie de direcciones Web que
presentan problemas al cargarlas, identifica el tipo de
mensaje de error y explica brevemente en sus propias
palabras en que consiste y cmo solucionarlo [C, F]

PERODOS DE CLASE: 6 (55 Minutos c/u).


Preparar e imprimir una pgina Web.
Ver una pgina Web en formato de vista previa
Cambiar la orientacin de una pgina Web y el tamao del
papel antes de imprimirla
Cambiar los mrgenes superior, inferior, izquierdo y derecho
de una pgina Web

Establecer lar opciones de impresin (impresora, pgina Web


completa, marco seleccionado, texto seleccionado y nmero
de copias) e imprimir

EVALUACIN (Indicadores de Logro):


Mediante la impresin de un pgina Web indicada por el
docente, demuestra conocimiento y habilidad para prepararla
antes de imprimirla y para configurar las propiedades de la
impresora [C]

PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).


Realizar consultas en Internet
Diferenciar entre buscadores generales, buscadores temticos
y multibuscadores (metabuscadores).
Diferenciar entre buscadores y directorios
Acceder a la direccin Web de un motor de bsqueda
determinado
Realizar la bsqueda de una informacin concreta utilizando
palabras y frases clave
Combinar criterios de seleccin en una bsqueda
Copiar texto e imgenes de una pgina Web y pegarlos en un
documento de trabajo
Investigar sobre las opciones avanzadas que ofrecen los
motores de bsqueda ms conocidos
Entender por qu es importante evaluar crticamente
(cuestionar) las pginas Web localizadas

Demostrar responsabilidad evitando el plagio

EVALUACIN (Indicadores de Logro):


Demuestra respeto por los derechos de autor al dar
apropiadamente los crditos a las fuentes de las cuales
obtiene informacin, imgenes, sonidos, videos o software [B]
Expresa, en sus propias palabras, las implicaciones que tiene
el exceso de informacin en la sociedad actual y resume las
diferencias en el manejo de informacin en distintas pocas
de la humanidad [A, B, E]
Explica en sus propias palabras las diferencias que hay entre
buscadores generales, buscadores temticos y
multibuscadores (metabuscadores) [A, E, F]
Identifica las palabras claves de un problema de informacin
planteado por el docente [E, F]
Utiliza un motor de bsqueda para ubicar direcciones en
Internet que contengan informacin relacionada con un
problema de informacin especfico planteado por el docente.
[E, F]
Mediante la realizacin bsquedas en Internet, demuestra que
evita hacer elecciones al azar, apresuradas, con poca
reflexin y poca evaluacin [A, E, F]
Explica en sus propias palabras las ventajas de utilizar las
opciones avanzadas que ofrecen los motores de bsqueda
ms conocidos [A, E, F]

NOTAS:

Este objetivo especfico se desarrolla en profundidad en


Competencia para el manejo de Informacin (CMI).

PERODOS DE CLASE: 10 (55 Minutos c/u).


Configurar el entorno de trabajo que despliega el navegador
de Internet.
Mostrar y ocultar barras de herramientas
Mostrar y ocultar las imgenes de un sitio Web
Mostrar las direcciones de Internet visitadas recientemente,
utilizando la barra de direcciones
Borrar el historial de navegacin
Cambiar la pgina de inicio
Borrar peridicamente los archivos temporales de Internet

EVALUACIN (Indicadores de Logro):


Configura el entorno de trabajo que presenta el navegador de
Internet para ajustarlo a las necesidades indicadas por el
docente [A, C, F]

PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).


Descargar e instalar extensiones (plug-ins) del navegador.
Comprender qu es una extensin.
Verificar qu extensiones tiene instaladas el navegador

Comprender el significado de los mensajes que presenta un


navegador cuando requiere la instalacin de una extensin
para visualizar un contenido
Localizar los archivos de instalacin de las extensiones
requeridas teniendo en cuenta la versin y la compatibilidad
con el navegador
Descargar y guardar el archivo de instalacin de una
extensin
Instalar una extensin
Desinstalar una extensin

EVALUACIN (Indicadores de Logro):


Describe en sus propias palabras en qu consiste una
extensin (plug-in) de un navegador de Internet [A, C]
Utiliza un navegador de Internet para localizar y descargar las
extensiones indicadas por el docente [C]
Instala y desinstala la extensin del navegador indicada por el
docente [C]

PERODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).


Demostrar comprensin de los conceptos tericos bsicos de
seguridad en Internet.
Establecer normas de proteccin de la conexin telefnica y
elctrica
Comprender qu es un sitio Web seguro

Comprender los riesgos de introducir contraseas en sitios


Web desconocidos
Comprender qu es un certificado digital
Conocer qu es un cifrado (encriptacin) de datos y para qu
sirve
Entender qu es y cmo funciona un cortafuego (firewall)
Ser consciente del peligro de infeccin por virus informticos,
cuando se hacen descargas de archivos
Ser consciente del peligro de infeccin por espas informticos
(spyware) que se instalan en el computador cuando se navega
por Internet
Ser consciente del riesgo de fraude que existe cuando se
utiliza una tarjeta de crdito en Internet
Comprender la importancia de tener buenos hbitos de
navegacin

EVALUACIN (Indicadores de Logro):


Sin ayudas externas, explica brevemente, y en sus propias
palabras, por lo menos cinco conceptos bsicos de seguridad
en Internet, planteados por el docente (sitio Web seguro,
proteccin de contraseas, certificado digital, cifrado,
cortafuegos, virus, spyware, riesgos de fraude, etc) [A]

PERODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).


Demostrar comprensin de los conceptos tericos avanzados
de Internet.

Definir y comprender trminos propios de Internet (http, url,


isp, ftp, html, php, xml, etc)
Comprender el concepto de memoria cach de pginas Web
Definir y comprender qu es una Red de computadores y de
qu tipos las hay
Definir y comprender trminos propios de Internet (chat,
telnet, firewall, frame, backbone, etc)
Conocer y entender algunos de los tipos de protocolos de
comunicaciones
Conocer y entender algunos tipos de conexin a Internet
(conmutada, RDSI, ADSL, satelital, etc)
Conocer y comprender la funcin que desempea un
proveedor de acceso a Internet
Conocer y comprender qu es el servicio de hospedaje de
pginas Web (Web Hosting)
Comprender qu son las ?cookies? (galletas)

EVALUACIN (Indicadores de Logro):


Sin ayudas externas, define brevemente, y en sus propias
palabras, por lo menos cinco trminos bsicos de Internet
planteados por el docente (http, ftp, memoria cache, php, etc)
[A]

PERODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).


Utilizar un servicio de transferencia de archivos.
Comprender qu es un programa que utilice FTP

Identificar diferentes programas que utilicen FTP


Utilizar un sistema FTP para transferir y descargar archivos
Acceder y utilizar sitios de Internet que ofrecen el servicio de
disco duro virtual para almacenamiento de archivos

EVALUACIN (Indicadores de Logro):


Explica en sus propias palabras, qu hace un programa para
transferencia de archivos (FTP) [A, D]
Nombra al menos tres programas para transferencia de
archivos (FTP) [A, D]
Utiliza un programa de FTP para transferir y descargar un
archivo indicado por el docente [C, D]

PERODOS DE CLASE: 4 (55 Minutos c/u).


Comprender la utilizacin de servicios de comercio electrnico
en Internet.
Comprender qu es el comercio electrnico
Comprender la importancia de utilizar solo sitios seguros para
realizar transacciones comerciales por Internet
Comprender cmo se realiza una compra de un bien o servicio
por Internet
Comprender cmo se realiza una transaccin bancaria por
Internet
Conocer y comprender cmo se participa en una subasta por
Internet

EVALUACIN (Indicadores de Logro):


Sin ayudas externas, explica brevemente, y en sus propias
palabras, por lo menos tres conceptos bsicos de comercio
electrnico en Internet, planteados por el docente
(transaccin comercial, transaccin bancaria, subasta, etc) [A]

PERODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).


Conocer y comprender los servicios de "Streaming"
Comprender en qu consiste un servicio de streaming
Conocer algunos sitios que ofrecen servicio de streaming
Comprender los requerimientos de hardware y software para
utilizar un servicio de streaming

EVALUACIN (Indicadores de Logro):


Explica en sus propias palabras, qu es un servicio de ?
streaming? en Internet y cmo funciona [A, D]

PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).


NOTA GENERAL: El nmero de clases que aparece asociada a
cada uno de los objetivos especficos indica la cantidad de
perodos de clase, de 55 minutos, estimado por los profesores
participantes en la construccin del Modelo, necesarios para
impartir la instruccin y realizar los ejercicios y prcticas
necesarios para que el estudiante pueda dominar lo que se
pretende ensear.
ESTNDARES

A. Operaciones y Conceptos Bsicos


B. Problemas Sociales, ticos y Humanos
C. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad
D. Herramientas Tecnolgicas para la Comunicacin
E. Herramientas Tecnolgicas para la Investigacin
F. Herramientas Tecnolgicas para la Solucin de Problemas y
la Toma de Decisiones

Estndares "NETS" para estudiantes- Estndares en TIC para


estudiantes desarrollados por el proyecto NETS, liderado por
el comit de acreditacin y criterios profesionales de ISTE
(Sociedad Internacional para la Tecnologa en Educacin). Los
criterios de formacin bsica en TIC para estudiantes se
dividen en seis grandes categoras, son muy concretos y
pertinentes para la educacin en Amrica Latina.
http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3

ACTIVIDADES PARA ENSEAR INFORMTICA (APEI):

En la enseanza de la herramienta: INTERNET INFORMACIN,


se deben dedicar algunas clases de informtica a realizar
Actividades especialmente diseadas para desarrollar
habilidades bsicas en esta herramienta.

Estas Actividades se utilizan cada vez que se inicia el


aprendizaje de alguna herramienta, dedicando algunas
sesiones de clase a llevarlas a cabo. Tienen como
caracterstica principal apartarse de la enseanza mecnica
de comandos y funciones, y dedicarse a promover su
aprendizaje con situaciones de la vida real. Deben ser
interesantes, retadoras, reales, variadas y divertidas, de
forma que ayuden a generar rpidamente las habilidades
necesarias para que puedan utilizarse con xito en los
Proyectos de Integracin.
LINEAMIENTOS DE INTEGRACIN

Con la Integracin se busca por un lado, afianzar las


habilidades adquiridas en el manejo de las herramientas
informticas y por el otro,facilitar, mejorar o profundizar, con
el uso significativo de las TIC, el aprendizaje en otras
asignaturas. Es necesario dar a la integracin un propsito y
unos objetivos claros, para lograr una mejora real en el
aprendizaje y la comprensin de temas que sean
fundamentales en las asignaturas seleccionadas para
realizarla.

Materias Sugeridas:

Prcticamente todas las materias


Productos Sugeridos:

Material para investigaciones (bsqueda de contenidos e


informacin)

Material para presentaciones multimedia (bsqueda de


imgenes, sonidos, videos, etc)

Uso de Simulaciones
Precauciones:

La enseanza de conceptos bsicos de Internet debe hacerse


con diferentes grados de profundidad dependiendo de la edad
de los estudiantes. Conceptos avanzados tales como tipos de
protocolo o categoras de servidores son difciles de entender
y bastante complejos para estudiantes de grados inferiores;
en tanto, que los estudiantes de grados superiores los
comprenden y valoran apropiadamente. Por lo tanto, se
sugiere hacer gradaciones de los temas con diferentes niveles
de profundidad.

El estudiante debe conocer y utilizar diferentes navegadores


(browsers) y no limitarse nicamente a "Internet Explorer" ya
que este en algunas ocasiones presenta deficiencias y fallas
de seguridad.

Es importante que los estudiantes conozcan claramente los


usos de Internet permitidos en la sala de informtica. Es
deseable que se utilice con mucha frecuencia y siempre con
carcter educativo.

Los proyectos que requieran Internet para realizar bsqueda


de informacin deben estar bien planeados y estructurados.
Se debe utilizar Internet como recurso valioso dentro del
proceso acadmico, nunca permitir que se lo use para fines
recreativos o autorizar su uso libre, esto es sin una intencin
educativa determinada.

Es importante entender la bsqueda en Internet como un


proceso complejo que debe tener objetivos bien definidos. La
bsqueda no es una exploracin descuidada para ver qu se
encuentra sobre un tema, es un proceso enfocado a responder
una pregunta o problema definido.

El proceso de bsqueda va mas all de encontrar la


informacin, implica adems: evaluarla, clasificarla,
sintetizarla y presentarla adecuadamente.

Es importante que los estudiantes tengan claras las normas


de seguridad mnimas en el uso de Internet (descarga de
archivos, manejo de contraseas, uso de tarjetas de crdito,
Spyware, mensajes emergentes, etc).

LECTURAS RECOMENDADAS:

Internet y el futuro de la educacin - Artculo que explica en


que forma Internet y las TIC presentan nuevos retos y
oportunidades para la educacin bsica y media
Latinoamericana y cmo su buen uso ayudar a cumplir el

propsito de la educacin de cerrar brechas y ofrecer igualdad


de oportunidades para todos.
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0016

Comprensin de lectura en Internet - Artculo de Julie Coiro


que expone con mucha claridad y razones de peso la
necesidad de desarrollar en los estudiantes las competencias
necesarias para interactuar con los textos en Internet. Su tesis
se fundamenta en cuatro pilares: La comprensin del texto, la
actividad de la lectura, el lector, y el contexto social. Analiza
adems de que manera Internet nos obliga a expandir nuestro
entendimiento de lo que tradicionalmente entendemos por
Comprensin de Lectura.
http://www.eduteka.org/ComprensionLecturaInternet.php

Hipertexto: Qu es y cmo utilizarlo para escribir en medios


electrnicos - Actualmente es indispensable entender qu es
el Hipertexto ya que los textos digitales que lo incorporan
requieren que escritores y usuarios desarrollen habilidades
que estn ms all de las requeridas para enfrentar medios
impresos. Este artculo plantea algunas ideas generales para
escribir efectivamente en este formato y estrategias para
crear buenos enlaces
http://www.eduteka.org/Hipertexto1.php

El Ciberespacio: un nuevo ambiente para aprender a escribir Artculo que describe cmo el Ciberespacio es un ambiente
propicio y estimulante para la comunicacin escrita y propone
a los docentes programar actividades que tengan un propsito

y que establezcan vnculos entre escribir en el ciberespacio y


hacerlo en los contextos acadmicos tradicionales.
http://www.eduteka.org/CiberespacioEscritura.php

Internet para todos: paso a paso (pdf) - Documento dirigido a


todos los usuarios de Internet. Ofrece conceptos generales de
lo que es la Red y los recursos de Informacin que se pueden
acceder con este nuevo medio. Se acompaa de una
descripcin de buscadores, metabuscadores y directorios.
http://www.eduteka.org/pdfdir/BuscadoresBasico.pdf

Bsqueda significativa - Joyce Valenza reflexiona en este


interesante artculo sobre habilidades y comportamientos que
los buenos investigadores tienen en comn. Expone una serie
de recomendaciones para realizar bsquedas efectivas, hacer
una evaluacin crtica de las fuentes consultadas y determinar
el grado de profundad al que lleg el estudiante en su proceso
de indagacin. Por otro lado, sugiere estrategias para
estimular un mejor uso de la informacin por parte de los
estudiantes.
http://www.eduteka.org/BusquedaSignificativa.php

Lo que NO se encuentra en la Red - Artculo de la Especialista


en Informacin Joyce Valenza, en el que alerta sobre la
importancia de saber decidir cuando es conveniente utilizar
Internet en las investigaciones y cuando no lo es.
http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0015

Cmo explotar la riqueza de Internet - Entrevista a Jos Camilo


Daccach T., docente, conferencista internacional y consultor
empresarial en temas de comercio electrnico, quin se
refiere al tema de la "Gran Comunidad de Conectados" que es
Internet y el papel que juegan en esa comunidad las
herramientas de bsqueda.
http://www.eduteka.org/reportaje.php3?ReportID=0010

Motores de Bsqueda y lgebra Booleana - Documento que


explica con claridad la mejor forma de utilizar los motores de
bsqueda y el papel que en ellos desempea el lgebra
Booleana. Localizar rpida y efectivamente informacin en la
Red, implica utilizar las funciones avanzadas del motor de
bsqueda.
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0010

Squele mayor provecho a Google - Muchos usuarios


habituales de Google se limitan simplemente a introducir
palabras clave en la ventana de bsqueda, desconocen los
principios bsicos de su funcionamiento y no utilizan las
valiosas opciones que ofrece. Este artculo repasa la
utilizacin bsica de ?Google? y presenta algunas de las
adiciones ms novedosas que ofrece actualmente este
buscador.
http://www.eduteka.org/BarraGoogle.php3

Evaluacin crtica de una pgina Web - Kathleen Schrock,


maestra y experta en sitios educativos de la Red, ofrece una
serie de importantes razones por las que se debe valorar la
informacin obtenida de Internet. Complementan estas

razones tres plantillas que facilitan la evaluacin crtica de


pginas Web para los grados de enseanza bsica y media.
http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0009

Internet: oportunidades, limites y la necesidad de respeto Resea que propende por la formacin de los estudiantes en
el Respeto por los contenidos disponibles en Internet, tanto
por los Derechos de Autor como por las Personas.
http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0015

Ciudadana digital - Nueve reas fundamentales para la


formacin en ciudadana digital: Netiqueta, comunicacin,
educacin, acceso, comercio, responsabilidad, derechos de
autor, ergonoma y riesgos. Propone, adems, algunas
estrategias para que por una parte los maestros asuman y
exhiban comportamientos adecuados y, por la otra, los
enseen.
http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php

tarea2
hoja de calculo:
Una hoja de clculo o planilla electrnica es un tipo de
documento, que permite manipular datos numricos y
alfanumricos dispuestos en forma de tablas compuestas por
celdas (las cuales se suelen organizar en una matriz
bidimensional de filas y columnas).

La celda es la unidad bsica de informacin en la hoja de


clculo, donde se insertan los valores y las frmulas que
realizan los clculos. Habitualmente es posible realizar
clculos complejos con frmulas funciones y dibujar distintos
tipos de grficas.
Celda:
Una celda en Excel es la interseccin de una fila y una
columna. Una celda puede contener texto, nmeros, fecha,
instrucciones, funciones u otros datos. Tambin se puede
combinar el clculo con datos o instrucciones dispuestas en
otras hojas del libro.

En general las celdas se representan de forma rectangular y


se ubican por un nmero/letra de fila y un nmero/letra de
columna, y pueden ser identificadas con un nombre nico, por
ejemplo B4 (columna B, fila 4).

Rango de celdas
Los rangos son una referencia a un conjunto de celdas en un
documento Excel. As, se denomina rango al conjunto de
celdas contiguas que se seleccionan para realizar una misma
operacin. Los rangos de celdas suelen tener forma o abarcar
espacios rectangulares. Se definen mediante letras y
nmeros. Se denomina mediante la celda de una esquina del
rango (generalmente la superior izquierda), luego dos puntos
y la esquina opuesta. Por ejemplo, al rango que comprende
las celdas C4, C5, C6, C7, D4, D5, D6, D7, E4, E5, E6 y E7 se lo
denomina C4:E7.

Celda activa:

En Excel, una celda activa es una celda que est abierta para
su manipulacin. En general, cuando una celda est activa se
diferencia grficamente del resto de las celdas, mediante un
marco, recuadro o contorno ms grueso.
celda activa excel
Si se ha realizado la seleccin de un rango, la celda activa se
localiza en la primera celda que se ha determinado para
seleccionar el rango.
rango activo excel
En la celda activa se distinguen tres partes que se detallan a
continuacin:
1. El interior de la celda: rea blanca delimitada por el borde
de la misma. Al situar el cursor del ratn sobre ella ste toma
apariencia de cruz blanca ancha.
2. Borde: marco grueso que rodea la celda, o rango de celdas.
La apariencia del cursor del ratn al situar cerca del borde es
el de flecha blanca que en la punta tiene una cudruple
flecha.
3. Cuadro de llenado: situado en la esquina inferior derecha
de la celda activa, o del rango de celdas. Al situar el cursor del
ratn sobre l ste toma apariencia de cruz negra fina .
La direccin de la celda activa aparece siempre en el lateral
izquierdo de la barra de frmulas.
barra formato Excel
rango:

Un rango de celdas en Excel es el conjunto de celdas


adyacentes o no adyasentes. Las celdas adyacentes se
encuentran una junto a la otra sin ningun espacio entre ellas.
Las celdas no adyasentes tienen uno o ms bloques de
separacion entre ellas.

Un rango de celdas adyacentes es identificado con la celda de


la ezquina superior izquierda y la celda de esquina inferior
derecha dentro del rango. Los limites del rango de celdas son
separados por dos puntos ( : ) En el ejemplo de arriba esta
seleccionado el rango de celdas adyacente B2:D6

Un rango de celdas no adyasente se identifica similar al rango


de celdas adyasentes pero se coloca una coma ( , ) entre cada
bloque de celdas. En el ejemplo de arriba esta seleccionado el
rango no adyacente B2:C6,E4:G9
Columna:
En Excel, una columna es una agrupacin de celdas que se
agrupan verticalmente desde arriba hacia abajo del libro de
trabajo. Las columnas se identifican mediante una letra que
se encuentra en la parte superior de la columna. Esta letra se
conoce como cabecera de columna y va desde A, B, C, Z.
AA, AB, ZZ.

En total hay 256 columnas en versiones previas de Excel (972003). Excel 2007 tienen 16384 columnas.
Las columnas indican que tan lejos se encuentra un objeto
desde arriba hacia hasta la posicin actual.

La columna activa es aquella donde se encuentra la celda


activa.
Fila:

En Excel, una fila es un grupo de celdas que se agrupan


horizontalmente de izquierda a derecha del libro de trabajo.

Las filas se identifican mediante un nmero que se encuentra


en la parte izquierda del documento. Este nmero se conoce
como cabecera de la fila y va desde 1 a 65.536. En total hay
65.536 filas en cada hoja de clculo Excel.
Las filas indican que tan lejos se encuentra un objeto desde la
izquierda hasta la posicin actual.
La fila activa es aquella donde se encuentra la celda activa.