Lista de cotejo para evaluar las planeaciones

NOMBRE DE LA ASIGNATURA_____________________________________
NO
ELEMENTOS DE FORMA SI NO APLICA
Cita correctamente la academia ______________ .
Cita correctamente el semestre ______________.
Cita correctamente el número de créditos ______________.
Cita correctamente el tipo de curso ______________.
Cita correctamente el número de horas teóricas ______________.
Cita correctamente el número de horas prácticas ______________.
Cita correctamente el total de horas ______________.
Cita textualmente el propósito de la asignatura ______________.
Cita textualmente los contenidos programáticos ______________.
Todas las competencias genéricas del programa se retoman en la planeación.
Todas los atributos de las competencias genéricas del programa se retoman en la planeación.
Todas las competencias disciplinares básicas del programa se retoman en la planeación.
Todas las competencias disciplinares extendidas del programa se retoman en la planeación.
El tema aparece de manera textual en la planeación.
La suma del número de sesiones de los temas coincide con el total de sesiones del programa.
El propósito del tema esta redactado en términos de competencia.
El verbo del propósito observable.
El verbo del propósito es adecuado para el logro de las competencias.
Aparecen todos los subtemas del programa.
Las actividades de aprendizaje presentan alineamiento constructivo.
Las actividades de enseñanza presentan alineamiento constructivo.
Los productos apoyan en la elaboración de la actividad integradora.
El énfasis del producto e congruente con los subtemas (contenido) y con las actividades de aprendizaje.
Enlista todos los recursos necesarios.
Describe el ambiente de aprendizaje.
En los recuadros de la tabla “PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS”
aparecen todos los productos propuestos.
En los recuadros de la tabla “PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS” las
competencias disciplinares que se citan son adecuadas al producto
En los recuadros de la tabla “PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS” los
atributos de las competencias genéricas que se citan son adecuadas al producto.
En la planeación se emplea la evaluación diagnóstica.
En la planeación se emplea la evaluación formativa.
En la planeación se emplea la evaluación sumativa.
En la planeación se emplea la hetero evaluación.
En la planeación se emplea la co evaluación.
En la planeación se emplea la auto evaluación.
Los medios para la evaluación son adecuados a los productos.
Los avances de la actividad integradora son congruentes con los subtemas, el propósito del tema y las
actividades de aprendizaje.
El porcentaje de la evaluación sumativa es la suma de los porcentajes de las competencias
disciplinares y los atributos de las competencias genéricas.
Indica quién evalúa en la columna correspondiente.
Los medios para la evaluación son adecuados para evaluar los avances de la actividad integradora
La suma de todos los avances del módulo es igual a 25%.
Los porcentajes de los elementos para el examen parcial son acordes a los contenidos, los propósitos
y las competencias del programa.
La suma de los elementos de examen parcial es igual a 50%.
Se describen las actividades de apoyo a los estudiantes de manera adecuada.
La bibliografía esta tomada del programa.
 NO
ELEMENTOS DE CONTENIDO SI NO APLICA
Identifica conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes.
Vincula los conocimientos previos con los contenidos nuevos.
Realiza evolución formativa de manera continua.
Realiza evaluación sumativa.
Utiliza autoevaluación.
Utiliza co evaluación.
Utiliza hetero evaluación.
Cuentan con instrumentos de evaluación adecuados.
Lleva un registro cotidiano del avance de los estudiantes.
Promueve el trabajo colaborativo.
Promueve la autogestión y la autonomía del estudiante.
Corrige el desempeño de los estudiantes y retroalimenta sobre el desarrollo de las competencias.
Usa las TIC de manera adecuada.
Aplica estrategias de aprendizaje, acordes al contexto institucional.
Uso de estrategias variadas y acordes a la competencia y al contenido.
Utiliza recursos y materiales disponibles en el plantel
Incluye prácticas de laboratorio.
Promueve el uso de la biblioteca, salas audiovisuales, auto acceso, aulas digitales.
Lleva un registro del avance de las actividades integradoras.