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RÚBRICA PARA EVALUAR UNA TESIS DE INVESTIGACIÓN

Criterio 100% 60% 30% 0%


A. Aspectos formales
Portada
Construida conforme a las El título cumple las normas de El título no cumple las normas
normas de SIBUPLA. SIBUPLA. de SIBUPLA.
Título
Refleja fielmente el contenido El título de la tesis es El título de la tesis es El título de la tesis no es El título es sólo un nombre
de la tesis. Debe ser claro, descriptivo y está acorde con el descriptivo, no es totalmente coherente con el problema
conciso; que corresponda a problema abordado en el coherente con el problema abordado en el planteamiento
una síntesis integradora de lo planteamiento de éste; cumple abordado en el planteamiento de éste.
que se pretende abordar al las normas de SIBUPLA de éste; o contiene frases
investigar el objeto de estudio; como: “un estudio de...” “una
se escribe conforme a las investigación de…”
normas de SIBUPLA.
Resumen
Da cuenta en forma objetiva, El resumen es coherente y El resumen es coherente con Sigue las normas de un No contiene un resumen
clara, breve y simple del acorde con la estructura y las normas de referencia y resumen estructurado, pero el estructurado o faltan muchos
contenido de la obra, sin contenidos del trabajo, así contiene los principales orden es inadecuado. de los elementos necesarios.
interpretaciones, juicios de como con las normas de resultados y algunas El planteamiento se presenta
valor, ni críticas. referencia; precisa la conclusiones. en forma confusa respecto del
Sus elementos constitutivos naturaleza del problema No se observa claramente el tema del trabajo así como de
son: abordado y las razones que tema del trabajo y su su importancia.
 La formulación del objetivo han motivado el tema como importancia.
del trabajo. objeto de investigación,
 La descripción del método importancia y visión rápida del
o procedimiento. método de trabajo seguido.
 La presentación de los
principales resultados
obtenidos.
 La presentación de las
principales conclusiones.
Tabla de Contenidos
Enlista todos los capítulos, Cumple con la norma APA. Cumple con la norma APA; Cumple con la norma APA; No cumple con la norma APA
subcapítulos, las ilustraciones, pero comete errores menores pero comete errores mayores
cuadros y tablas, conforme o los elementos no son bien o los elementos no son
con la norma APA. referenciados en el texto. referenciados en el texto.

Ortografía
La ortografía y la sintaxis son Cumple totalmente con las Comete errores menores a las Comete errores mayores a las No se ajusta a las normas de
correctas, su redacción es de normas de SIBUPLA. normas de SIBUPLA. normas de SIBUPLA. SIBUPLA.
tipo impersonal, utiliza el
formato y tipo de letra
establecido por SIBUPLA.
Introducción
La introducción es la La introducción es clara, breve La introducción es clara, breve La introducción es clara, breve La introducción no es clara ni
presentación clara, breve y y precisa del contenido de la y precisa del contenido de la y precisa del contenido de la precisa del contenido de la
precisa del contenido de la tesis, considerarando los tesis, considerarando los tesis, considerarando la tesis; falla en la mayoría de los
tesis, no debe incluir aspectos que la componen. cuatro primeros aspectos que mayoría de los aspectos que la aspectos que la componen.
resultados ni conclusiones. la componen; pero falla en uno componen; pero falla en uno
de los dos últimos. de los cuatro primeros.
Es importante considerar los
siguientes aspectos:

 Las razones que motivaron Orienta, con éxito, a los Orienta, adecuadamente, a los Orienta a los lectores con Intenta orientar a los lectores
la elección del tema. lectores con respecto a la lectores con respecto a la respecto a la estructura del con respecto a la estructura
 La justificación o los estructura del documento. estructura del documento. documento, pero podría del documento, pero no lo
fundamentos que lo mejorar la claridad y lógica de hace con éxito.
sustentan. las ideas.
 Los objetivos del trabajo.
 La hipótesis presentada.
 La metodología utilizada.
 Una descripción de los
contenidos de cada
capítulo de la tesis.
B. Problema
Planteamiento del problema
Plantea un problema a Se expresa el problema con Se expresa el problema en Se expresa el problema en Ausencia de descripción de
investigar que contribuye al claridad y profundidad y se forma correcta, pero la forma superficial y sin una problema o éste está
avance del conocimiento dan argumentos sólidos de su justificación de su relevancia justificación adecuada. expresado en forma poco clara
científico; se describe con relevancia debe mejorarse. o ambigua.
claridad y detalles con apoyo
en referencias bibliográficas
pertinentes y actuales; al final
plantea el propósito como una
meta u objetivo, considerando
los fines y la delimitación del
estudio.
Pregunta de investigación
Está planteada cómo pregunta Está planteada cómo pregunta Está planteada cómo pregunta Está planteada cómo pregunta Está planteada como
(qué, cómo, cuándo, dónde, y no como afirmación; es y no como afirmación; es y no como afirmación; es afirmación o tiene muy poca o
cuáles, etc.) y no como relevante, tiene posibilidad de relevante y tiene posibilidad relevante. Aunque motiva la ninguna relevancia y
afirmación; es relevante, tiene solución, motiva la de solución. Aunque motiva la investigación, su solución es posibilidad de solución. Su
posibilidad de solución, motiva investigación y contribuye al investigación, su contribución predecible y su contribución al contribución al desarrollo del
la investigación y contribuye al desarrollo del conocimiento. al conocimiento es limitado. conocimiento es limitado. conocimiento es muy poco o
desarrollo del conocimiento; ninguno; no motiva la
es posible desprender de ella investigación.
una hipótesis que pueda ser
sometida a verificación.
Objetivo General
Se refiere a lo que se pretende Está correctamente definido y Existe una definición suficiente El objetivo que se presenta no No se define en forma clara el
lograr con la investigación; acotado, lo que permite de objetivo de investigación, está enunciado como objetivo objetivo, o bien se define pero
incluye un criterio observable abordar completamente el pero éste no aborda de investigación, o bien no estos guarda poca relación con
que permite: verificar su problema o pregunta de completamente el problema o permite responder el el problema de investigación o
cumplimiento, identificar la investigación. pregunta de investigación. problema o pregunta de con la pregunta de
metodología a usar y la Responde a las preguntas: qué investigación. investigación.
población con la que se se quiere alcanzar, cómo lo voy
trabajará. a lograr y para qué lo voy a
realizar.
Objetivos específicos
Los objetivos específicos están Los objetivos específicos Fallas menores de congruencia Fallas mayores de congruencia No hay congruencia entre
redactados de manera concisa; indican lo que se pretende entre objetivo general y entre objetivo general y objetivo general y específicos.
incluyen un criterio observable realizar en cada una de las específicos. específicos.
que permite verificar su etapas de la investigación.
cumplimiento; son Hay congruencia entre
congruentes con los demás objetivo general y específicos.
apartados metodológicos; y se
desprende de cada uno de
ellos un estudio o tarea de
evaluación.
Marco teórico
El marco teórico permite Se elabora una revisión Se presenta una revisión Existe una revisión superficial Se realiza un recuento
realizar una definición clara de sistemática de publicaciones importante de antecedentes o limitada de antecedentes, los insuficiente de datos, textos o
los términos y una científicas, a nivel nacional y pero incompleta. Se incluyen que se relacionan evidencias, que no permite
conceptualización clara del extranjero, relacionada fuentes especializadas, pero tangencialmente con la contextualizar el problema o
problema. directamente con el problema también fuentes no científicas. pregunta o problema de pregunta de investigación en la
Se incluye un análisis crítico de investigación o pregunta de La evidencia se relaciona con investigación. Escaso uso de discusión científica actual.
propio y evita realizar solo una investigación. Se utilizan el problema o pregunta de literatura científica; la revisión
revisión histórica o un fuentes académicas relevantes investigación, pero no no permite conocer el estado
resumen. y autorizadas. La revisión completamente. El texto actual de la discusión científica
Se incluyen referencias permite conocer el estado permite una aproximación actual sobre el problema o
pertinentes recientes, además actual de la discusión científica cercana a la discusión científica pregunta de investigación.
de la bibliografía básica, sobre el problema o pregunta sobre el problema o pregunta
utilizando el manual de estilo de investigación. de investigación.
APA y concuerdan las citas con
lo que expresa el autor al que
se les atribuye.
Cada párrafo desarrolla una
idea concreta y responde a una
pregunta específica, evitando
detalles innecesarios.
La lectura del texto es fluida,
sus ideas son expresadas con
corrección gramatical,
evidenciando riqueza de
vocabulario general y técnico.
Justificación
La justificación señala porque Justifica de manera clara y Justifica de manera clara y Justifica de manera clara y No justifica el por qué y para
es importante realizar el coherente el por qué y para coherente el por qué y para coherente el por qué y para qué se quiere estudiar e
experimento o la investigación, qué se quiere estudiar e qué se quiere estudiar e qué se quiere estudiar e investigar ese problema.
la magnitud del problema, los investigar ese problema. investigar ese problema. investigar ese problema. No toma en cuenta los
beneficios y sociales Toma en cuenta: Toma en cuenta algunos de los No toma en cuenta los siguientes criterios:
económicos que tendrá la  La información previa que siguientes criterios: siguientes criterios:  La información previa que
realización del estudio o las hay sobre el problema.  La información previa que  La información previa que hay sobre el problema.
consecuencias negativas de no  Los esquemas teóricos que hay sobre el problema. hay sobre el problema.  Los esquemas teóricos que
realizar el estudio. Los se conocen.  Los esquemas teóricos que  Los esquemas teóricos que se conocen.
argumentos coinciden con lo  Los juicios de valor que se se conocen. se conocen.  Los juicios de valor que se
señalado en el planteamiento sostienen.  Los juicios de valor que se  Los juicios de valor que se sostienen.
del problema Considera la necesidad, la sostienen. sostienen.
magnitud, trascendencia, Considera la necesidad, la Considera la necesidad, la
factibilidad, vulnerabilidad y magnitud, trascendencia, magnitud, trascendencia,
valor teórico. factibilidad, vulnerabilidad y factibilidad, vulnerabilidad y
valor teórico. valor teórico.
Hipótesis
Existe una hipótesis para cada La hipótesis es clara y tiene La hipótesis es clara y tiene La hipótesis no es clara en su No existe una hipótesis para
pregunta planteada que relación con las variables, ésta relación con las variables, ésta formulación; no tiene relación cada pregunta planteada que
responda lógicamente a las se extrae del problema a se extrae del problema a con las variables o no guarda responda lógicamente a la
preguntas de investigación, es investigar y guarda relación investigar pero no guarda relación con el objetivo. pregunta de investigación.
simple y no es posible dividirla con el objetivo. relación con el objetivo.
en otras menos complejas, y se
fundamenta en los datos
presentados en el marco
teórico.

C. Metodología
Paradigma
Comprende y describe la Comprende y describe la Comprende y describe la Comprende y describe la No comprende ni describe la
realidad educativa a través un realidad educativa a través un realidad educativa a través un realidad educativa a través un realidad educativa a través un
paradigma, en cuanto a: paradigma, en cuanto a: paradigma, pero hay ausencia paradigma de manera confusa; paradigma.
 El modo de ver y entender  El modo de ver y entender de uno de los tres criterios. hay ausencia de dos de los tres
la realidad (ontología): ¿es la realidad. criterios.
la realidad educativa algo  Tomar una postura
externo al sujeto, o por el coherente con el modo de
contrario, es algo creado acercarse a ella.
desde su punto de vista?  El modo de conocerla e
 Tomar una postura interpretarla.
coherente con el modo de
acercarse a ella
(epistemología): ¿es el
conocimiento algo
subjetivo, o más bien, es
objetivo?
 En el modo de conocerla e
interpretarla
(metodología): ¿qué
métodos para qué
problema de investigación
educativa?
Tipo de estudio
Se especifica y describe con Se especifica y describe con Se describe el tipo de estudio Se describe el tipo de estudio El tipo de estudio presentado
claridad el tipo de estudio a claridad el tipo de estudio a parcialmente y éste es de manera superficial. no cumple con el propósito del
realizar y este es congruente realizar y este es coherente adecuado para contestar las estudio
con el problema planteado, las con el problema, las técnicas e preguntas o hipótesis.
técnicas e instrumentos de instrumentos de recolección
recolección de datos. de datos.
Diseño
Se especifica y describe con Se describe de manera Se describe el diseño Se describe el diseño de El diseño de investigación no es
claridad el diseño a utilizar y detallada el diseño, siendo parcialmente. El diseño es manera superficial, siendo en coherente con el problema, las
este es congruente con el adecuado para contestar las adecuado para contestar las parte inadecuado para técnicas e instrumentos de
problema, indica claramente preguntas o hipótesis. Es preguntas o hipótesis. contestar las preguntas o recolección de datos.
los pasos a seguir para alcanzar coherente con el problema, las hipótesis.
los objetivos de la técnicas e instrumentos de
investigación. recolección de datos.

Variables
Se identifican todas las Se identifican todas las Se identifican todas las Se identifican todas las No se identifican las variables y
variables del estudio. variables del estudio, siendo variables del estudio; algunas variables del estudio; no no existe su definición
Las variables son definidas definidas conceptual y fueron definidas conceptual y fueron definidas conceptual ni operacional.
conceptual y operacionalmente. operacionalmente. operacionalmente.
operacionalmente.
Población y muestra
Se señala la población en La población y muestra están Se identifica la muestra pero Se identifica la muestra pero La población y muestra no
estudio, se describen las correctamente designadas de no la población. Se presenta el no el método de muestreo. están correctamente
características de los sujetos manera que se minimicen los método de muestreo. designadas por lo tanto la
con los que se trabajó inconvenientes al momento de aplicación de la investigación
haciendo énfasis en los aplicar la investigación. puede verse seriamente
aspectos relevantes para el perjudicada
estudio, los criterios de
inclusión y exclusión, el tipo
de muestra, el procedimiento
para seleccionar la muestra y
las características del grupo
que sean pertinentes para el
problema planteado
Instrumentos
Se describen con claridad los Los instrumentos son Los instrumentos son Los instrumentos son Presenta instrumentos pero los
instrumentos a utilizar, se cita adecuados para recopilar los adecuados para recopilar los adecuados para recopilar los mismos no son adecuados para
la fuente en caso de datos. datos. datos. recopilar los datos.
instrumentos diseñados por Las técnicas e instrumentos de Las técnicas e instrumentos de Las técnicas e instrumentos de Las técnicas e instrumentos de
otros investigadores. recolección de datos tienen un recolección de datos si tienen recolección de datos si tienen recolección de datos no tienen
Se incluye información sobre potencial aplicativo en la un potencial aplicativo en la un potencial aplicativo en la un potencial aplicativo en la
la validez y la confiabilidad de investigación y se relaciona con investigación, pero se relaciona investigación, pero no se investigación y no se relaciona
los instrumentos utilizados y el tipo y diseño de confusamente con el tipo y relaciona con el tipo y diseño con el tipo y diseño de
sobre los procedimientos para investigación. diseño de investigación. de investigación. investigación.
mejorar la calidad de las
mediciones.
Las técnicas e instrumentos de
recolección de datos tienen un
potencial aplicativo en la
investigación y se relaciona con
el tipo y diseño de
investigación
Control de factores de invalidez
Se incluye información sobre Se explica detalladamente los Se explica los posibles riesgos y Se explica de forma limitada No explica los posibles riesgos
la validez y la confiabilidad de posibles riesgos y beneficios beneficios asociados a la los posibles riesgos y de y beneficios asociados a la
los instrumentos utilizados y asociados a la participación en participación en el estudio. manera superficial los participación en el estudio.
sobre los procedimientos para el estudio. Se presenta alguna evidencia beneficios asociados a la No se presenta evidencia de
mejorar la calidad de las Se establecen evidencias de validez y de su participación en el estudio. confiabilidad y validez de los
mediciones. contundentes de la validez y la confiabilidad. La evidencia que se presenta instrumentos.
Control sobre los sesgos que confiabilidad. de la validez y confiabilidad es
pueden producirse en las limitada.
fuentes externas o internas.
Recolección de la información
Se describe el procedimiento o Las instrucciones para la Las instrucciones para la Las instrucciones para la Las instrucciones para la
las manipulaciones administración de los administración de los administración de los administración de los
experimentales de tal manera instrumentos son claras y instrumentos son claras. instrumentos presentan instrumentos no son claras ni
que otro investigador pueda precisas. Se utilizan los protocolos para confusión. precisas.
repetirlo o entenderlo sin Se utilizan los protocolos para la protección de los sujetos. Se utilizan los protocolos para No se utilizan los protocolos
necesidad de una explicación la protección de los sujetos. La recopilación de datos es la protección de los sujetos. para la protección de los
adicional, se especifican las La recopilación de datos es explicada de manera breve. La recopilación de datos es sujetos.
técnicas de control explicada de manera detallada. Se explican las escalas de explicada de manera La recopilación de datos no
experimental Se indica cómo se codifican los medición pero no se indica superficial. está explicada de manera
datos y se explican las escalas cómo se codifican los datos. Se explican las escalas de detallada.
de medición. medición pero no se indica No se indica cómo se codifican
cómo se codifican los datos. los datos y no se explican las
escalas de medición
D. Presentación y análisis de la información
Se incluye el análisis gráfico y El análisis estadístico es El análisis estadístico es El análisis estadístico presenta El análisis estadístico no es
estadístico cualitativo utilizado, adecuado para contestar las adecuado para contestar las limitaciones para contestar las adecuado para contestar las
la prueba de significancia preguntas o someter a prueba preguntas o someter a prueba preguntas o someter a prueba preguntas o someter a prueba
estadística empleada o el las hipótesis. las hipótesis. las hipótesis. las hipótesis.
criterio para rechazar la El texto claramente incluye: La descripción de los análisis La descripción de los análisis Falta una descripción de los
hipótesis congruente con el  Como se agruparon o no está completamente clara contiene muchos errores, análisis o es completamente
tipo de estudio realizado. puntuaron las variables de o contiene errores menores. faltando varias piezas de incomprensible.
cara a los análisis. Faltan algunos puntos de información, o la información Con la información aportada
 El tipo pruebas estadísticas información, o se ha incluido está desorganizada hasta tal es imposible entender los
utilizadas. aspectos que no son punto que los resultados no resultados del estudio. Falta
 La fórmula propuesta de relevantes. están claros en algunos una descripción de los análisis
estadígrafos, es clara y lugares o es completamente
guarda relación con la incomprensible.
hipótesis.
 Texto que dirige el lector a
las figuras cuando
procede.
 El output numérico
necesario relativo a los
tests estadísticos.
 El significado estadístico o
falta de éste; en los
resultados, si es
significativo, informa sobre
la dirección del efecto.
Gráficas y tablas
Las gráficas o tablas son El uso de diagramas o tablas El uso de diagramas o tablas Se presentan los resultados en No se presentan los resultados
referenciadas en un texto permite presentar los es adecuado al presentar los diagramas o tablas de forma en diagramas o tablas de
explicativo que guíen la resultados de manera clara. resultados. confusa. manera clara.
atención del lector hacia
resultados significativos y
cumplen con la norma APA.
E. Resultados
Se incluyen los datos Expone los hallazgos y los Expone los hallazgos de Expone los hallazgos pero no No desarrolla la discusión con
recopilados y el análisis de los relaciona con los objetivos manera vaga aunque los los relaciona con los objetivos base en los criterios
datos relevantes con el propuestos, las interrogantes relaciona con los objetivos propuestos, las interrogantes establecidos.
suficiente detalle para planteadas, las hipótesis propuestos, las interrogantes planteadas, las hipótesis
fundamentar las conclusiones formuladas y el conocimiento planteadas y las hipótesis formuladas y el conocimiento
o rechazar la hipótesis, y con la previo sobre el problema formuladas sin contemplar el previo sobre el problema
descripción adecuada para su estudiado. conocimiento previo sobre el estudiado.
comprensión metodológica Inicia la discusión señalando problema estudiado. Inicia la discusión señalando
como para la determinación de los resultados que demuestran Inicia la discusión señalando los resultados que demuestran
su nivel de significancia, la hipótesis y realiza los resultados que demuestren la hipótesis.
reservando los datos crudos inferencias sobre ellos. la hipótesis pero no realiza Analiza las diferencias y
para un anexo Analiza las diferencias y inferencias sobre ellos. coincidencias de los resultados
Se evita detalles excesivos que coincidencias de los resultados Analiza las diferencias y sin hacer referencia a las
no muestren la relevancia de con las teorías e coincidencias de los resultados teorías e investigaciones
los datos más significativos investigaciones elaboradas por con las teorías e elaboradas por otros autores,
otros autores, lo cual permite investigaciones elaboradas por lo cual impide identificar la
identificar la certeza de los otros autores, lo cual permite certeza de los resultados y los
resultados y los aspectos no identificar en cierta medida la aspectos no resueltos.
resueltos. certeza de los resultados y los
aspectos no resueltos.

Las conclusiones contestan de Algunas de las conclusiones


manera parcial las preguntas contestan las preguntas de
de investigación. investigación.
Las conclusiones surgen del Algunas conclusiones surgen
análisis de resultados. del análisis de resultados.
Se incorpora la revisión de No se incorpora la revisión de
literatura en las conclusiones literatura en las conclusiones. Las conclusiones no contestan
aunque la misma es limitada. de manera clara las preguntas
de investigación.
Las conclusiones son muy
Las conclusiones contestan de generales e imprecisas.
manera clara las preguntas de
investigación.
Las conclusiones surgen del
análisis de resultados.
Se incorpora la revisión de
literatura en las conclusiones.
F. Discusión y conclusiones
Se incluye una explicación Analizan las implicaciones Analizan las implicaciones Analizan las implicaciones No contempla ningunos de los
sobre los resultados, la teóricas y prácticas de la teóricas y prácticas de la teóricas y prácticas de la criterios considerados para
comparación de los resultados investigación, como de sus investigación, como de sus investigación, como de sus elaborar la conclusión.
con los datos existentes en la posibles aplicaciones prácticas posibles aplicaciones prácticas posibles aplicaciones prácticas Se percibe muy poco o no se
literatura, sustentado si fuera a fenómenos psicológicos de la a fenómenos psicológicos de la a fenómenos psicológicos de la percibe en las
el caso la aceptación o el vida real. vida real, de manera vaga. vida real. recomendaciones un análisis
rechazo de la hipótesis, la Hace referencia a las Hace referencia a las Hace referencia a las crítico profundo de las
contextualización de los datos limitaciones del estudio. limitaciones del estudio. limitaciones del estudio. implicaciones de las
y las preguntas que se generan Realiza recomendaciones de Realiza recomendaciones de Realiza recomendaciones de conclusiones.
a partir de los resultados que modificación al estudio o de modificación al estudio o de modificación al estudio o de Las recomendaciones
deben ser resueltas en futuras otras investigaciones para otras investigaciones para otras investigaciones para describen muy poco o ninguna
investigaciones. atender aspectos no resueltos. atender aspectos no resueltos. atender aspectos no resueltos. forma de examinar algún
Se establece con brevedad y Las recomendaciones sugieren Las recomendaciones sugieren Las recomendaciones sugieren aspecto para un futuro
precisión lo que se ha un análisis crítico y profundo formas de examinar algún un análisis superficial de las estudio.
aprendido, lo que falta por de las conclusiones. aspecto para un futuro implicaciones de las
aprender, las limitaciones de lo estudio. conclusiones.
que se hizo, las explicaciones
alternativas, los beneficios,
ventajas y aplicaciones de la
investigación y las
recomendaciones que se
derivan del estudio
G. Bibliografía
Utiliza el estilo de la APA para Utiliza el estilo de la APA para Algunas de las fuentes son Más de cinco fuentes son Falta el apartado de
citar fuentes originales, se citar fuentes originales, se irrelevantes o algunas fuentes irrelevantes o más de cinco referencias.
incluye un número de incluye un número de citadas no están en las fuentes citadas no están en las
referencias suficientes, referencias suficientes, referencias. referencias o algunas fuentes
actuales, relacionadas con la actuales, relacionadas con la de referencia no están
información presentada y información presentada y mencionadas en el trabajo
citadas correctamente, citadas correctamente.
incluyendo revistas
especializadas y fuentes
consultadas en internet.
H. Anexos
Los anexos incluyen la
información necesaria para
apoyar la comprensión de la
investigación, como
instrumentos, datos crudos,
formatos, etc.
Observaciones
Observaciones o
recomendaciones que usted
tenga que le permitan al
alumno mejorar la tesis.